人教版部编教材二年级语文上册《21雪孩子》教学设计
部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》(教学设计)
部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《雪孩子》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受雪孩子的形象。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识、表达能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：引导学生关爱自然，珍惜自然资源，树立环保意识。
二、教学内容1. 课文内容：学习《雪孩子》一课，理解课文大意，感受雪孩子的形象。
2. 语文知识：学习生字、新词，积累词汇，提高阅读理解能力。
3. 能力培养：培养学生的观察力、想象力、表达能力和思维能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受雪孩子的形象。
2. 教学难点：引导学生理解雪孩子背后的环保意义，培养学生的环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生关注雪孩子的形象。
2. 朗读课文：教师范读，学生自读，小组合作读，确保每个学生都能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，感受雪孩子的形象。
4. 学习生字、新词：通过讲解、练习等方式，帮助学生掌握生字、新词，积累词汇。
5. 小组讨论：引导学生围绕课文内容，展开讨论，培养学生的合作意识、表达能力和思维能力。
6. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，引导学生理解雪孩子背后的环保意义，培养学生的环保意识。
六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 教学目标3. 教学重点与难点4. 教学过程5. 课后作业七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累生字、新词，完成课后练习。
2. 拓展作业：结合课文内容，画一幅雪孩子的图画，并配以简短的文字介绍。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受雪孩子的形象。
部编版语文二年级上册雪孩子公开课教案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册雪孩子公开课教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册雪孩子公开课教案第【1】篇〗一、教学目标情感与态度目标：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。
知识与技能目标：认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"孑"，能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标：通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。
二、教学重点：认识10个生字，知道雪会变成云。
三、课前准备：雪与云相互变化的课件。
前置性学习：1、读一读：熟练拼读课文。
2、圈一圈：把生字圈出来。
3、说一说：生字组词，说一说。
四、教学过程（一）看图说话，初步感知课文1、出示前4幅，要求：仔细看图，想想，说说每幅图上画了什么？2、指名说说3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢？学生自由想象4、带着问题，边看图边听老师讲故事5、你能给这个故事加个题目吗？再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。
6、板书"雪孩子"，学习"孩"字，（二）自读课文，把课文读正确看着图再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。
（三）检查自读情况，读后正音（1）注意读准生字词尤其是：让、往、烧、知（2）会读："累、息、柴、救、却"以及多音字"着（zhao）"（四）读读议议1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢？（1）指名读读文中的句子（2）指导朗读第八段（读出赞美、喜爱之情）（3）说说小白兔望着白云会说些什么。
2、雪孩子是怎样飞到天上的？（利用课件让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。
适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。
）3、读读课文想一想：雪孩子还会回来吗？什么时候才能回来？（继续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。
）（五）朗读指导：1、你喜欢雪孩子吗？你想对雪孩子说什么？2、把你的这种感情用朗读表现出来（六）续编故事：想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。
部编版语文二年级上册21雪孩子(教案)
部编版语文二年级上册21雪孩子（教案）作为一名教师，我对于部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》的教学内容如下：本课主要讲述了小兔子堆了一个可爱的雪孩子，并和雪孩子一起玩耍的故事。
通过这个故事，让学生感受雪的美丽和温暖，培养他们的想象力和创造力。
本课的教学目标有三点：一是能够正确地朗读课文，理解课文的大意；二是能够认读生字，掌握生字的写法；三是能够通过课文学习，培养自己的想象力和创造力。
在教学难点和重点方面，我认为生字词的掌握和理解课文的大意是本课的重点，而通过课文学习，培养学生的想象力和创造力则是本课的难点。
为了更好地进行教学，我准备了图片和生字卡片等教具，同时也让学生准备了课本和练习本等学具。
在板书设计方面，我会设计生字词和重点句子的板书，以便学生更好地理解和记忆课文。
对于作业设计，我会布置两道题目。
第一道题目是让学生默写生字词，以巩固他们的记忆。
第二道题目是让学生发挥想象，写一篇关于雪孩子的故事，以培养他们的创造力。
我会进行课后反思和拓展延伸。
在反思中，我会思考自己的教学是否达到了预期的目标，学生是否掌握了生字词和课文大意。
在拓展延伸中，我会引导学生通过观察和体验，更深入地了解雪的特点，并发挥自己的想象，创作出更可爱的雪孩子。
这就是我对部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸的详细介绍。
重点和难点解析：生字词的掌握和理解课文的大意是本课的重点。
二年级的学生正处在认字阶段，对于生字词的掌握还不够熟练，因此需要通过反复的练习和讲解，帮助他们记忆和理解。
同时，课文的大意也是学生需要掌握的重点内容，通过自读和讨论，可以检查他们对课文的理解程度。
通过课文学习，培养学生的想象力和创造力是本课的难点。
在教学过程中，我通过提问和讨论的方式，引导学生深入理解课文，并鼓励他们发挥想象，创作出自己的雪孩子故事。
部编版语文二年级上册21《雪孩子》教案2023
部编版语文二年级上册21《雪孩子》教案2023我今天要分享的是部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》的教学设计。
一、教学内容本课是部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》，主要内容是通过讲述一个雪孩子的故事，让学生理解和掌握课文中的关键词语和句子，以及培养学生的阅读兴趣和想象力。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会故事中的情感。
3. 掌握课文中的关键词语和句子。
4. 培养学生的阅读兴趣和想象力。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的关键词语和句子。
难点：理解故事中的情感，培养学生的阅读兴趣和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件或黑板，雪孩子的图片，录音机和磁带。
2. 学具：课本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过播放录音，让学生听课文，引起学生的兴趣，然后引导学生说出课文的主要内容。
2. 生字词学习：让学生自读课文，画出生字词，然后集体认读，讲解生字词的意思。
3. 课文理解：让学生分段朗读课文，边读边思考，然后集体讨论，理解课文内容。
4. 情感体验：让学生通过朗读课文，体验故事中的情感，然后分享自己的感受。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成课后练习题。
六、板书设计板书设计如下：雪孩子小白兔堆搬救小猴子堆搬看小白兔堆搬救小猴子堆搬看七、作业设计1. 朗读课文给家长听，并让家长签字。
2. 根据课文内容，画一幅雪孩子的画。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我觉得学生们对课文内容的理解和朗读都有了很大的提高，但在情感体验方面还需要加强。
在今后的教学中，我会更加注重培养学生的情感体验，让他们更好地理解和感受课文中的情感。
拓展延伸：让学生们发挥想象力，编写自己的雪孩子故事，并互相分享。
重点和难点解析在部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》的教学设计中，有几个重要的细节需要重点关注。
这些细节对于学生理解和掌握课文内容，以及培养他们的阅读兴趣和想象力至关重要。
部编版语文二年级上册21《雪孩子》(教学设计)
部编版语文二年级上册21《雪孩子》（教学设计）今天，我为大家带来部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》的教学设计。
一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》。
本课主要内容是讲述了一个雪孩子在与小白兔玩耍的过程中，勇敢地救火并最终化作一片白云的故事。
课文语言优美，富有童趣，旨在引导学生体会友谊、勇敢、牺牲等美好品质。
二、教学目标通过本课的学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会雪孩子的勇敢与牺牲精神，培养学生的情感态度和价值观。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：体会雪孩子的勇敢与牺牲精神，引导学生联系生活实际，谈谈自己的感受。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文朗读录音、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：引导学生回忆生活中见过的雪，谈谈对雪的感受。
2. 自读课文：让学生自由朗读课文，注意生字的正确读音和书写。
3. 讲解课文：讲解课文内容，解释生字词，引导学生理解课文大意。
4. 朗读练习：分组进行课文朗读练习，注意语气、情感的把握。
5. 讨论交流：让学生谈谈对雪孩子的印象，引导学生体会雪孩子的勇敢与牺牲精神。
六、板书设计雪孩子与小白兔玩耍勇敢救火化作白云七、作业设计1. 朗读课文给家长听，注意语气、情感的把握。
2. 画一画雪孩子，并写一写自己对雪孩子的印象。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学，认为学生在朗读课文方面表现较好，但在理解雪孩子的勇敢与牺牲精神方面还需加强。
在今后的教学中，我将更加注重引导学生联系生活实际，培养学生的情感态度和价值观。
拓展延伸：引导学生发挥想象，续写雪孩子故事，并上台分享。
重点和难点解析在本次《雪孩子》的教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
是正确、流利、有感情地朗读课文，这是语文教学中的基础，也是本课的重点。
我希望通过这次教学，让学生能够更好地理解和感受课文中的情感，通过朗读把这种情感表达出来。
2023年部编版语文二年级上册雪孩子教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子教学设计（优选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子教学设计第【1】篇〗教学目标1.巩固识字“冒”“烫”“灭”等生字，会写“候、谁”。
2.复习巩固默读方法，做到“不出声、不动唇、不指读”。
3.朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。
4.感受雪孩子的勇敢善良。
教学过程一、直接导入这节课我们继续来读《雪孩子》，一起读课题。
二、复习回顾1.出示词语，抽读，正音，跟读。
2.词语分类：齐读两组词语，谈发现。
（第一组人物第二组动作）3.出示句子，抽读，齐读。
生字宝宝要读准字音。
4.引入新课：上节课，我们已经知道了小白兔和雪孩子是一对好朋友，回忆一下，小白兔为雪孩子做了什么？当好朋友遇险，雪孩子又是怎么做的呢？这节课我们继续走进课文，去看看雪孩子是怎样救小白兔的。
三、感受雪孩子的形象（一）学习7、8自然段，感受雪孩子的“勇敢善良”1.复习默读：让我们一起走进7、8自然段。
上节课，我们学习了用默读的方法阅读课文。
（板贴：默读）默读时要注意些什么？（板贴：不出声不动唇不指读）这节课我们就继续用默读的方法来学习课文。
2.默读，提取雪孩子的语言和动作（1）请同学们默读7、8自然段，用“”勾出雪孩子的话。
用“”圈出表示雪孩子动作的词语。
（2）展示汇报：语言：“不好了!小白兔家着火了!”“小白兔，小白兔!你在哪里”动作：喊奔冲冒找抱跑（板贴：喊奔冲冒找抱跑）3.动作体会着急：（1）自由小声朗读，注意突出雪孩子的动作。
（2）出示第1个句子，指导朗读，读出着急（3）字理识字：“冒”：①有个淘气的生字宝宝化了妆，变了个模样，猜猜看，这是哪个字？你是怎么猜的？②对，这个字就是“冒”，这一部分代表帽子，帽口是不能封死的，所以“冒”写的时候上面不能封口。
（4）出示第2句，体会“冒”的不同意思：①“冒”在文中出现了两次，一起读这两句话，边读边想两个“冒”意思一样吗？②出示“冒”两种意思，学生选意思，齐读理解。
（1.顶着；2向外透或往上升。
部编版语文二年级上册《21雪孩子》教案
部编版语文二年级上册《21雪孩子》教案一、教学内容1. 生字词的学习：通过课文学习，使学生掌握“雪、孩子、火、救、灭”等生字词。
2. 句型的学习：本课主要句型为“谁是什么”、“谁在哪里”，引导学生进行句型练习。
3. 段落的理解：分析课文的结构，理解每个段落的主要内容。
4. 文章主旨的把握：通过学习，使学生理解雪孩子勇敢救火，舍己为人的精神。
二、教学目标1. 掌握生字词，并能正确书写。
2. 能正确运用句型进行句子的编写。
3. 理解课文内容，把握文章主旨。
4. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握，句型的学习，课文内容的理解。
难点：文章主旨的把握，培养学生阅读兴趣。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：通过图片展示，引导学生了解雪孩子的故事。
2. 生字词学习：引导学生朗读课文，边读边圈出生字词，然后进行讲解。
3. 句型学习：分析课文的句子结构，引导学生掌握句型“谁是什么”、“谁在哪里”。
4. 段落理解：引导学生逐段阅读课文，理解每个段落的主要内容。
5. 文章主旨把握：通过讨论，引导学生理解雪孩子勇敢救火，舍己为人的精神。
6. 课堂练习：布置随堂练习，让学生运用所学知识进行句子的编写。
六、板书设计板书设计如下：雪孩子勇敢善良救火舍己为人七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据句型“谁是什么”、“谁在哪里”，编写两个句子。
3. 复述课文内容。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对生字词的掌握较好，能够正确书写。
在句型的学习上，学生也能够熟练运用。
但在文章主旨的把握上，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强对文章主旨的讲解，提高学生的阅读理解能力。
拓展延伸：引导学生阅读其他关于雪孩子的故事，培养学生的阅读兴趣。
同时，可以组织学生进行雪孩子主题的绘画活动，培养学生的动手能力。
重点和难点解析：1. 生字词的学习：生字词是语文学习的基础，对于二年级的学生来说，掌握生字词对提高他们的阅读和写作能力至关重要。
部编版语文二年级上册21雪孩子(教案)
部编版语文二年级上册21雪孩子（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握雪孩子的形象特点，培养学生的想象力和语言表达能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，引导学生主动参与学习过程，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，让学生感受到雪孩子的善良、勇敢和乐于助人的品质，激发学生关爱他人、助人为乐的情感。
二、教学内容1. 课题：雪孩子2. 课型：新授课3. 教学内容：学习课文《雪孩子》，理解课文内容，感受雪孩子的形象特点，培养学生的想象力和语言表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握雪孩子的形象特点。
2. 教学难点：培养学生的想象力和语言表达能力，引导学生感悟雪孩子的善良、勇敢和乐于助人的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：语文课本、笔记本、文具盒五、教学过程1. 导入新课：通过展示雪景图片，引导学生回忆自己堆雪人的经历，激发学生对雪孩子的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，边读边思考，理解课文内容。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论课文中雪孩子的形象特点，分享自己的阅读感悟。
4. 全班交流：各小组代表发言，全班交流讨论，教师点评总结，引导学生深入理解课文。
5. 朗读课文：全班齐读课文，感受雪孩子的善良、勇敢和乐于助人的品质。
6. 想象创作：学生发挥想象力，创作一个自己心中的雪孩子形象，并用自己的语言描述出来。
7. 总结反思：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结雪孩子的形象特点，反思自己在阅读过程中的收获。
六、板书设计1. 雪孩子2. 形象特点：善良、勇敢、乐于助人3. 想象创作：自己心中的雪孩子七、作业设计1. 家庭作业：抄写课文，积累好词好句。
2. 拓展作业：以《雪孩子》为题，写一篇短文，描述自己心中的雪孩子形象。
部编版语文二年级上册雪孩子教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子教案第【1】篇〗【教学目标】1．认识本课的“累、添”14个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等8个字，会写“出门、起来”等11个词语。
2．学习默读，试着不出声。
读出人物对话中不同的语气。
3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
4.朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。
【教学重点】了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
【教学难点】朗读比较两组句子，学习默读，试着不出声。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课14个生字，读准多音字“呀”，会写8个生字，会写本课13个词语。
(重点)2.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
(重点)【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频）【教学过程】一、导入新课导入类型：出示：教师口述：这是什么季节？（冬季）下雪了你会做什么呢？（堆雪人）这节课，让我们一起去认识一个可爱的雪孩子吧！（板书：20雪孩子）板书课题，齐读课题。
【设计意图：出示，引导到堆雪人，雪孩子，激发学生学习兴趣。
】二、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们**朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况（1）认读生字练读生字，识记。
①注意读准翘舌音“柴、烧、终”前鼻音“添渐淋”，后鼻音“烫”。
②识记生字近义词识字：通过找近义词的方法理解词语的意思，如“添一加”“渐渐一逐渐、慢慢”“浑身一全身”等。
字理识字。
“柴、烫、灭”的字形可以通过字理溯源，再联系生**验来识记。
生活识字和语境识字：“旺、”表示火烧得很大，“冒”可结合课文语句模拟动作理解。
加一加：“口”加“日日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，“讠”加“隹”是“谁”，“氵”加“气”是“汽”。
换一换：“挥”减“扌”换“氵”就是“浑”。
“经”减“纟”换“车”就是“轻”。
减一减：“汗”减“氵”是“干”，“傍”减“亻”是“旁”。
部编版语文二年级上册21.《雪孩子》教学设计
部编版语文二年级上册21.《雪孩子》教学设计今天，我要为大家分享的是部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》的教学设计。
一、教学内容本课教材共两段，主要讲述了小白兔堆了一个可爱的雪孩子，小雪人陪小白兔玩耍，小白兔回家睡觉时，雪孩子融化了。
第二天，小白兔看到小鸟在雪地上蹦跳，又堆了一个雪孩子。
晚上，雪孩子又融化了。
第二天一早，小白兔和雪孩子一起玩耍，但是雪孩子又融化了。
小白兔难过地回家了。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读“堆、雪、孩子”等13个生词，理解由生词组成的句子。
2. 过程与方法：通过看图和朗读，学生能理解课文内容，感受小白兔的孤独和快乐。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜友情的情感。
三、教学难点与重点重点：正确认读生字，理解课文内容。
难点：理解课文中的情感变化，感受小白兔的喜怒哀乐。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课文课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过播放雪景的视频，让学生感受冬天的美丽，引出本课课题《雪孩子》。
2. 生字认读（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字，教师重点讲解生字，让学生正确认读。
3. 朗读理解（10分钟）学生齐读课文，教师提问，帮助学生理解课文内容。
4. 情感体验（5分钟）学生分角色朗读课文，体会小白兔的喜怒哀乐。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据课文内容，回答问题，巩固所学知识。
6. 课堂小结（3分钟）六、板书设计雪孩子小白兔快乐孤独七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画一画雪孩子和小白兔。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师要反思本课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，可以让学生家长参与课后辅导，巩固学生所学知识。
在拓展延伸方面，可以组织学生参加堆雪人的活动，让学生亲身体验课文的乐趣。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
情景引入的环节是我认为非常关键的一步。
部编版语文二年级上册21课《雪孩子》(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过观察图片，能够理解故事情节，学会用语言表达故事内容。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
二、教学内容1. 图片观察：引导学生观察《贪玩的小老鼠》的图片，理解故事情节。
2. 故事讲解：根据图片，讲解《贪玩的小老鼠》的故事内容。
3. 语言表达：引导学生用简洁、生动的语言表达故事情节。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察图片、理解故事、表达故事的能力。
2. 教学难点：如何引导学生用简洁、生动的语言表达故事情节。
四、教具与学具准备1. 教具：图片《贪玩的小老鼠》、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过谜语导入，激发学生的兴趣。
2. 图片观察：引导学生观察图片，理解故事情节。
3. 故事讲解：根据图片，讲解《贪玩的小老鼠》的故事内容。
4. 小组讨论：分组讨论故事情节，引导学生用语言表达故事内容。
5. 角色扮演：邀请学生扮演故事中的角色，进行情景再现。
7. 作业布置：布置课后作业，让学生用语言表达故事情节。
六、板书设计1. 图片：《贪玩的小老鼠》2. 故事情节：小老鼠贪玩→找不到回家的路→哭泣→遇见猫咪→猫咪帮助小老鼠找到家七、作业设计1. 用语言表达《贪玩的小老鼠》的故事情节。
八、课后反思1. 教学效果：学生对故事情节的理解和表达能力有所提高，能够用简洁、生动的语言表达故事内容。
2. 教学方法：通过小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
3. 教学改进：在今后的教学中，可以尝试让学生自主讲解故事，培养学生的自主学习能力。
本节课通过观察图片、讲解故事、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到了预期的教学效果。
在今后的教学中，将继续探索更多有效的教学方法，提高学生的语文素养。
教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
部编版语文二年级上册 21《雪孩子》(教案)
《雪孩子》【教学目标】1.认识“累、添”等14个生字，读准多音字“奔、呀”，认识“奔跑、赶快”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读课文，试着做到不出声。
3.了解课文内容，通过朗读，体会雪孩子的勇敢善良。
【教学重点】1.识字和朗读课文2.学习默读，试着做到不出声。
【教学难点】了解课文内容，通过朗读，体会雪孩子的勇敢善良。
【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣同学们，你们喜欢冬天吗？在冬天里，你最喜欢做什么呢？谁愿意和大家分享一下（生自由发言）。
看来，堆雪人、打雪仗给我们带来了很多乐趣。
今天老师把一个可爱的雪孩子请到了我们的课堂上，让我们一起来认识一下它吧，这节课，我们共同来学习第20课《雪孩子》，伸出小手和老师一起板书课题，并齐读课题。
（指导：声音可以传情，这么可爱的雪孩子，能通过声音表达出你们的喜爱吗？再来读一读！）那雪孩子身上发生了什么事呢？让我们一起走进课文去看看吧！读课文之前，我们先来看看读书要求。
二、初读课文，整体感知（出示朗读要求）1.这个故事较长，每次朗读要花很长时间。
我们今天来学习一种不出声、速度快的阅读方法——默读。
2.明确默读要求：不动嘴唇、不出声，不用手指读，眼睛看着课文。
边读边注意以下几点要求（出示朗读要求），我们一起来读一读:①要求读准字音、读通句子，做到不添字，不漏字。
遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。
②边读边圈出本课的生字，画出不理解的地方，并标出自然段。
（表扬默读过程中做到不出声、专心读的学生）3.课文读完了，文中的生字宝宝你认识它们吗？我们来检查一下刚才的学习情况：闯关游戏——第一关:生字关（多媒体出示带拼音的生字）累、添、柴、旺、渐、冒、奔、冲、烫、终、浑、淋、激、唱、赶、旁、谁、轻、汽①找小老师领读、同桌互读、齐读。
②去掉拼音：男女pk读、开火车读，并扩词。
4.交流识字方法：这些生字，你是怎么认识、记住的？预设：加一加：“日+王”就是“旺”；“氵+气”就是“汽”；“走+干”就是“赶”；“冫+中”就是“冲”等。
部编版语文二年级上册21《 雪孩子》(教学设计)
部编版语文二年级上册21《雪孩子》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《雪孩子》，使学生能够正确认读“唱、游、野、救”等9个生字，会写“冲、给、旺、旁”等7个字，会写“烧开、烤火、添柴、扑灭”等8个词语。
能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会雪孩子和小白兔的友谊。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：通过学习《雪孩子》，引导学生关爱大自然，珍惜友情，培养助人为乐的品质。
二、教学内容1. 课文内容：本课是一篇童话故事，讲述了一个雪孩子和小白兔的友谊。
雪孩子为了救小白兔，勇敢地扑灭了大火，最后融化了。
故事情节生动，富有童趣，寓意深刻。
2. 课后习题：引导学生完成课后习题，巩固所学知识，提高阅读理解能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读、书写生字词；正确、流利、有感情地朗读课文；体会雪孩子和小白兔的友谊。
2. 教学难点：理解雪孩子为了救小白兔而融化的寓意；培养学生的阅读理解能力和语文素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片。
2. 学具：课本、铅笔、橡皮、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示冬天的美景，引导学生回忆冬天的乐趣，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，借助工具书自主学习生字词。
3. 交流分享：学生分组交流学习成果，分享对生字词的理解和记忆方法。
4. 课堂讲解：教师针对重点生字词进行讲解，引导学生理解字词含义，掌握书写规范。
5. 朗读感悟：学生齐读课文，感受雪孩子和小白兔的友谊，体会故事寓意。
6. 小组讨论：学生分组讨论雪孩子的品质，联系生活实际，谈谈如何向雪孩子学习。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调关爱大自然、珍惜友情的重要性。
六、板书设计1. 课题：雪孩子2. 重点生字词：烧开、烤火、添柴、扑灭、雪人、融化、救助、友谊3. 课文结构：雪孩子救小白兔——雪孩子融化——小白兔怀念雪孩子七、作业设计1. 抄写生字词，加强记忆。
部编版语文二年级上册21 雪孩子(教学设计)
部编版语文二年级上册21 雪孩子（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《雪孩子》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受雪孩子的形象。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识、表达能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：引导学生关爱自然，珍惜自然资源，树立环保意识。
二、教学内容1. 课文《雪孩子》的阅读与理解。
2. 雪孩子的形象分析与讨论。
3. 结合生活实际，探讨如何保护环境，珍惜自然资源。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受雪孩子的形象。
2. 教学难点：分析雪孩子的形象，培养学生的合作意识、表达能力和思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等方式，激发学生对雪孩子的兴趣，引导学生进入课文情境。
2. 课文阅读：学生自读课文，教师指导并纠正发音，帮助学生理解课文内容。
3. 课文讲解：教师讲解课文，分析雪孩子的形象，引导学生感受雪孩子的美好品质。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对雪孩子的理解和感受，培养学生的合作意识和表达能力。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调关爱自然、珍惜自然资源的重要性。
六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 课文内容梳理：雪孩子的形象、雪孩子的美好品质等。
3. 教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受雪孩子的形象。
七、作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 根据课文内容，画出雪孩子的形象。
3. 结合生活实际，思考如何保护环境，珍惜自然资源，写一篇短文。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学内容是否合适，教学方法是否有效，学生的参与度如何等。
2. 学生反馈：了解学生对本节课的教学内容、教学方法、作业设计等方面的意见和建议，以便改进教学。
部编二上第21课《雪孩子》教学设计+课件
部编二上第21课《雪孩子》教学设计+课件一、教学内容本节课选自部编版二年级上册第21课《雪孩子》，教材的章节为第六单元“冬天的故事”。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、拓展阅读等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写本课生字词，理解课文内容，感受雪孩子的形象特点。
2. 过程与方法：培养学生朗读课文、自主探究、合作交流的能力，提高学生的阅读理解水平。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受雪孩子的美好品质，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：学习本课生字词，理解课文内容，感受雪孩子的形象特点。
难点：如何引导学生通过课文理解雪孩子的美好品质，激发学生对大自然的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示雪景图片，引导学生回忆冬天玩雪的经历，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生自由朗读课文，感知雪孩子的形象特点。
3. 生字词学习：引导学生学习本课生字词，掌握字音、字形、字义。
4. 句子解析：分析课文中的优美句子，理解句子表达的意思，体会作者用词的准确。
5. 课文理解：通过问题引导、小组讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容，感受雪孩子的美好品质。
6. 拓展阅读：推荐与雪孩子相关的其他故事，引导学生课后阅读，拓展知识面。
六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 生字词：雪、孩子、火、灭、冷、热等。
3. 句子解析：雪孩子为什么不怕冷？雪孩子为什么能灭火？4. 课文结构：雪孩子的出现→雪孩子的美好品质→雪孩子的离去七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
a. 雪孩子为什么不怕冷？b. 雪孩子为什么能灭火？（3）课后阅读与雪孩子相关的其他故事，与同学分享阅读心得。
2. 答案：（1）略（2）a. 因为雪孩子是雪做成的，所以不怕冷。
b. 因为雪孩子是冷的，所以能灭火。
部编版语文二年级上册21《雪孩子》(教学设计)
部编版语文二年级上册21《雪孩子》（教学设计）作为一名资深的语文教师，我将以部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》为例，为大家展示我的教学设计。
一、教学内容本课的教学内容为部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》。
该课文主要讲述了小猴子用雪堆了一个可爱的雪孩子，雪孩子在小猴子家度过了一个快乐的冬天。
然而，当春天到来时，雪孩子却化了，小猴子感到非常难过。
课文通过这个故事，教育孩子们要懂得珍惜友情和美好时光。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过图片、实物等直观教具，引导学生发挥想象，理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜友情、珍惜时光的观念。
三、教学难点与重点1. 难点：让学生理解雪孩子在小猴子家度过快乐冬天的情节，以及小猴子为什么感到难过。
2. 重点：让学生掌握生字词，能够正确地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、实物等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：利用图片引入课题，让学生说出自己对雪孩子的印象。
2. 初读课文：让学生自读课文，注意生字词的读音，理解课文大意。
3. 精讲细读：引导学生通过图片、实物等直观教具，理解雪孩子在小猴子家度过快乐冬天的情节，以及小猴子为什么感到难过。
4. 朗读练习：让学生分角色朗读课文，体会角色的情感。
5. 生字词学习：让学生认读生字词，理解字词意思。
六、板书设计课题：雪孩子冬天：堆雪人、玩雪仗、滑冰、滑雪春天：雪孩子化了，小猴子难过七、作业设计1. 朗读课文，家长签字。
2. 抄写生字词，每个词写5遍。
3. 请同学们发挥想象，画一画雪孩子的样子。
4. 写一篇关于雪孩子的小作文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片、实物等直观教具，引导学生发挥想象，理解课文内容。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在生字词学习方面，部分学生掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强。
语文二年级统编版《21雪孩子》教案
《21雪孩子》教案教学目标：1. 认识“堆、盆”等14个生字，会写“瓜、衣、来”等6个字。
2. 正确流利地朗读课文。
3. 理解课文内容，了解雪孩子的变化，体会雪孩子给小兔子带来快乐和帮助的情感。
教学重点：识字、朗读。
教学难点：了解雪孩子给小兔子带来快乐和帮助的情感。
教学准备：课件、生字卡片、头饰教学时间：二课时第一课时课时目标：正确流利地朗读课文。
教学过程：一、导入：小朋友，上节课我们结识了雪孩子，这节课让我们继续去感受雪孩子那善良纯洁的美好心灵吧！二、复习巩固生字。
1. 看看谁记得我的名字？课件出示生字，学生齐读。
2. 看看它们的样子你还记得吗？出示词语卡片，学生认读。
三、朗读感悟课文。
（一）看图听故事，引入课文朗读。
1. 下雪啦，下雪啦！我们一起看看图，看看有哪些小动物被雪景迷住了？他们是怎样开心的？课件出示图，学生观察。
（小白兔和雪孩子）2. 我们来看看小白兔和雪孩子之间会发生怎样的故事呢？请同学们自己读读课文。
（生自由朗读）3. 现在谁愿意来读读这个故事？（请学生接读）其他同学一边听一边想，这个故事里的小白兔和雪孩子之间发生了什么事情？4. 你知道了他们之间的哪些事情？（请学生回答）是的，他们之间发生了许多有趣的事，我们把这些有趣的情节读一读吧！（学生分组朗读）（二）分角色表演故事。
雪孩子已经和大家成为朋友了，瞧，它正等着我们和它一起玩呢！愿意来表演这个故事吗？老师给每组发几顶帽子，戴上你们就是文中的小动物了。
在表演的过程中，希望同学们能够加上自己的一些语言和动作，表现出雪孩子和小白兔之间的友情。
学生分组表演故事。
（三）揭示主题，感情朗读。
同学们表演得真好，雪孩子和小白兔一起唱歌跳舞，他们玩得真开心呀！谁来告诉老师和小朋友，这个故事讲了一件什么事？（学生回答）是的，这个故事讲的是冬天下雪了，小白兔和雪孩子堆雪人、唱歌跳舞的情景以及他们之间的深厚友情。
现在老师想和小朋友一起把这个故事再朗读一遍，看谁能通过自己的朗读表现出雪孩子和小白兔之间的友情。
2024年部编版二年级语文上册教案及教学反思21 雪孩子 精华版教案
21 雪孩子【核心素养目标】文化自信：请学生借助拼音识字，把词语读正确。
语言运用：会认、会写本课生字、词语；掌握本课的多音字。
思维能力：感悟雪孩子善良的心，喜欢这个在别人遇到困难时勇于伸出援助之手的雪孩子。
审美创造：感悟雪孩子善良的心。
【课前解析】关注课题：全文以“雪孩子”为线索，贯穿了整个故事情节。
关注课文：第1～4自然段描述雪孩子陪伴小白兔，快乐温馨。
第5～8自然段中雪孩子奋不顾身救出了小白兔，感受到雪孩子的美好品质。
第9～14自然段写故事的结局，雪孩子变成了一朵美丽的白云。
关注生字：本课要求会写的生字，包含一个半包围结构、六个左右结构、一个上下结构，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。
关注词语：“空地、赶快、旁边、浑身、时候、水汽”。
借助图片读词语“空地、旁边、水汽”，联系上下文理解“赶快、浑身、时候”。
【教学目标】1.认识“添、柴”等15个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等8个字，会写“空地、唱歌”等11个词语。
（重点）2.学习默读，试着不出声。
（重点）3.展开想象，结合插图，练习说话。
4.朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。
5.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
（难点）【课前准备】课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“添、柴”等15个生字，正确书写“唱、赶”等4个字，读准多音字“呀”。
2.学习默读，试着不出声。
能读出人物对话中不同的语气。
3.学习1～4自然段，体会雪孩子的善良勇敢。
【教学过程】一、开门见山，简洁入课1.联系生活，引出课题：同学们，一提到冬天你们最先想到什么？你们喜欢“雪”吗？为什么呢？今天我们一起来学习《雪孩子》这篇课文。
（出示课件2）2.教师板书课题，（板书：雪孩子）学生齐读课题。
3.简要介绍《雪孩子》。
（出示课件3）二、默读课文，整体感知1.学生借助拼音朗读课文，读准字音，读通句子，一边读，一边给每个自然段标上序号。
（出示课件4、5）2.认读生字。
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21雪孩子
教材分析
课文描述了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐。
但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。
它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。
文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象、陶冶学生的情操。
看图读文，使学生获得了真实情感体验。
进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。
学习目标
1.会认“累、添”等14个生字，读准多音字“呀”，会写“出门、起来”等11个词语。
2.学习默读，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。
3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
4.朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。
重点难点
学习默读，试着不出声。
教学准备
1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)
2．预习生字，做字卡。
(学生)
课时安排
1课时。
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
导语：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）将此图片贴在黑板上，再问学生：“谁认识这个字（孩）？”“你是怎么认识的？”同学们畅所欲言，最后归纳出低年级孩子识字的方法：可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表，还可以用查字典的方法等。
二、创设情境，整体感知
喜欢雪孩子吗？自由读读课文，遇到不认识的字可以查查生字表，也可以
看看图猜读。
用自己的话讲讲这篇课文讲了什么故事？
三、披文入情，感受雪孩子的形象
（1）雪孩子的身体是什么做的呢？课文中有一段话是写雪下得很大的，找出来读一读。
第一自然段：
让学生继续读、老师再范读、再指名读。
通过读，使学生尽情地领略大自然的美丽、领略雪的风采。
“你读懂了什么呢？”“我读懂了雪下得非常大！”“从哪儿能读出雪下得大呢？”引导学生从文中找出问题的答案，进而培养学生认真读书的好习惯。
采用“自主、合作、探究”的学习方式，找出“下个不停、一连下了好几天”等词语都是说雪下得非常大。
（2）第二、三、四自然段：
师述：妈妈要去找吃的，雪孩子陪小白兔。
小白兔可高兴了！
出示第四段文字投影。
指名读句子。
小白兔很高兴，是怎么做的？（又唱又跳）
读词语——理解两个动作的同时发生（又---又---）——积累词语（又说又笑、又跑又闹；又细又长、又大又圆等）——做做又唱又跳的样子，体会高兴——仔细观察插图，小白兔和雪孩子的动作和表情，读句子。
（3）第五、六自然段
A、快乐的时光总是那么短暂，意想不到的灾难又在不知不觉中来临。
出示第三、四、五三幅图，请同学们给这几幅图配音。
B、此时，你想对雪孩子说什么？
C、结果呢？开火车读第六自然段。
（这部分内容主要培养学生的自学能力、概括能力、直觉思维能力和语言表达能力。
这部分内容尤其注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。
) （4）第七至十三段
圈出雪孩子救小白兔的动词，体会雪孩子当时的心情。
（5）第十四自然段
雪孩子哪里去了呢？他飞到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。
A、指名读——读出“很美很美”——同桌对读。
B、看着雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些什么呢？
C、拓展读（小诗歌）。
(重点进行朗读训练，伴着优美的音乐、看着动画片，体会“一朵很美很美的白云”把描述的意境，体会雪孩子崇高的品质，体会小白兔的快乐与忧伤。
)
四、拓展延伸，发散思维
“雪孩子还会回来吗？”这是孩子们最想知道的问题，但是老师不告诉学生答案，而是引导学生想“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”这个课件，以培养孩子触类旁通、举一反三的能力。
最后再能过演示课件“云变成雨和云变成雪的过程”，让孩子们体会去了学习的乐趣、成长的快乐。
“雪孩子回来以后，你会对它说些什么呢？”
(引导学生从各个角度来说，鼓励学生大胆创新、有创意的表达，培养学生的求证思维能力、发散思维能力和语言概括能力。
)
五、巩固识字与写字
1、出示“唱、赶、旺、汽”4个字，学生观察分析，交流书写时需要注意什么。
“赶”是半包围结构，其他三个都是左右结构，左右部件要注意大小。
2、学生独立书写，教师巡视，个别辅导。
3、展示评改。
六、布置作业
小白兔醒来发现雪孩子不见了，它望着天空中的云朵，会说什么呢？把你想到的写下来。