2023年-2024年教师资格之中学教育知识与能力真题精选附答案

2023年-2024年教师资格之中学教育知识与能力真
题精选附答案
单选题（共40题）
1、教育目的与培养目标是（）的关系。

A.普遍与特殊
B.个别与一般
C.具体与抽象
D.基础与扩展
【答案】 A
2、马丽曾经发生过一次比较严重的车祸，每当她坐车出现急刹车的情况或听到比较急促的刹车声时，她都会感到十分紧张与害怕，仿佛再次经历了当年的恐怖车祸。

这种记忆属于( )。

A.形象记忆
B.逻辑记忆
C.情绪记忆
D.动作记忆
【答案】 C
3、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是( )。

A.课程
B.课程标准
C.课程计划
D.课程目标
4、“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的做法主要反映了哪一徳育过程规律（）
A.德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程
B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程
C.德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面教育影响的过程
D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
【答案】 A
5、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，婴儿绕行茶几以取得其后面的玩具，不再仅从茶几下爬过。

这时的婴儿处于（）
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
【答案】 A
6、在《董存瑞舍身炸碉堡》教学中，一位老师首先利用录音，烘托战斗气氛，一边放背景音乐，一边朗读课文。

同时老师还利用录像，再现英雄形象，使学生了解董存瑞无所畏惧的使命感和责任感，培养了学生的爱国主义情操。

该教师主要运用了()。

A.情感陶冶法
B.说服教育法
C.品德评价法
D.道德修养法
7、教师期望效应是由（）研究发现的。

A.皮格马利翁
B.勒温
C.罗森塔尔
D.夸美纽斯
【答案】 C
8、了解心智活动的实践模式，并在头脑中确立有关这种活动方式的初步映像，这是心智技能形成的（）阶段。

A.原型选定
B.原型定向
C.原型操作
D.原型内化
【答案】 B
9、从规则到例子的学习实质上是一种( )。

A.上位学习
B.下位学习
C.并列结合学习
D.发现学习
【答案】 B
10、下列教学方法属于变式的是()。

A.张老师在讲解海洋动物的概念时。

列举了金枪鱼、海虾、海星等海洋动物的例子
B.王老师在讲解锐角三角形与钝角三角形的概念时.通过比较两者的异同帮助学生了解二者的差异
C.李老师通过反证法证明了勾股定理
D.于老师在讲解圆的概念时.用红色粉笔将概念的关键词圈出来
【答案】 A
11、对自己能力估计过高，惯于把失败归咎于别人的人格障碍属于()
A.强迫型人格
B.偏执型人格
C.冲动型人格
D.回避型人格
【答案】 B
12、俗语说“人心不同，各如其面”，说明儿童身心发展具有( )。

A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性
【答案】 D
13、( )是指学生在教师指导下，对所提出的课题和所提供的材料进行分析、综合、抽象和概括，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法。

A.实践活动法
B.实验法
C.发现法
D.参观法
【答案】 C
14、提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的( )。

A.行为主义
B.格式塔
C.认知主义
D.建构主义
【答案】 A
15、“相观而善之谓摩”是指在教学中要（）
A.互相观察，互相模仿
B.互相观摩，取长补短
C.互相观摩，从而变得善良
D.注重教材教法分析
【答案】 B
16、学生中常见的焦虑反应是（）焦虑。

A.学习
B.行为
C.考试
D.适应
【答案】 C
17、2011年单项选择：伴随自我认识而产生的内心体验是指（）
A.自我体验
B.自我控制
C.自我意识
D.自我调节
【答案】 A
18、教育生物起源说的代表性人物是()
A.沛西·能
B.孟禄
C.凯洛夫
D.卢梭
【答案】 A
19、教育可以“简化”文化，吸取其基本内容；教育可以“净化”文化，清除其不良因素。

这体现了教育对文化具有()。

A.选择功能
B.发展功能
C.传递功能
D.保护功能
【答案】 A
20、奥苏伯尔根据()，把学习分为有意义学习和机械学习。

A.学习结果
B.学习的意识水平
C.学习方式
D.学习内容与学习者认知结构的关系
【答案】 D
21、2013年单项选择:王老师播放一支乐曲后，学生们便在头脑中产生了相应的视觉形象。

学生的这种心理活动属于（）
A.对比
B.联觉
C.补偿
D.错觉
【答案】 B
22、不将学习的主要内容直接呈现给学生，而是向学生提供一定的背景材料，由学习者独立操作而习得知识的学习方法是( )
A.意义学习
B.范例学习
C.接受学习
D.发现学习
【答案】 D
23、中学阶段学生心理发展的一般特点不包括（）
A.过渡性
B.闭锁性
C.社会性
D.依赖性
【答案】 D
24、教育和经济的关系，总的来说是（）
A.经济决定教育，教育反作用于经济
B.教育决定经济，经济反作用于教育
C.经济决定教育，教育对经济没有影响
D.教育决定经济，经济对教育没有影响
【答案】 A
25、在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校……同校的学制是（）
A.王寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
【答案】 C
26、生产力发展水平决定着( )。

A.教育的领导权
B.受教育的权利
C.教育目的的性质
D.教育结构的变化
【答案】 D
27、在情绪ABC理论中，B指的是()
A.诱发性事件
B.个体的情绪
C.对事件的看法
D.个体的行为反应
【答案】 C
28、教学和智育是（）
A.同一关系
B.因果关系
C.隶属关系
D.交叉关系
【答案】 D
29、郭阳同学最近总是不由自主地反复洗手，即便是洗了几遍仍然认为没洗干净。

明知没有必要，却不能控制自己。

这说明他可能患了( ) .
A.抑郁症
B.焦虑症
C.强迫症
D.恐怖症
【答案】 C
30、建构主义知识观强调（）
A.知识的动态性
B.知识的权威性
C.知识的客观性
D.知识的确定性
【答案】 A
31、“让学校的每一面墙壁都开口说话。

”这是充分运用了()的德育方法。

A.陶冶教育
B.说服教育
C.榜样示范
D.品德评价
【答案】 A
32、教学过程是一种特殊的认识过程,其区别于人类一般认识的特点是（）
A.主动性、阅读性和引导性
B.探索性、间接性和引导性
C.间接性、引导性和简捷性
D.间接性、引导性和复杂性
【答案】 C
33、在知觉、思维、记忆等认知活动中，往往强调速度而不是精度的认知风格属于( )。

A.场独立型
B.沉思型
C.场依存型
D.冲动型
【答案】 D
34、教师教学反思最主要的研究视角是( )
A.以回顾学生的视角进行反思
B.通过约请同事、专家观察自己的教学
C.通过阅读理论文献来反思自己的教学
D.以教师的视角对自己的教学进行反思
【答案】 D
35、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于( )。

A.获得知识
B.习得学习方法
C.主动形成认知结构
D.建立知识系统
【答案】 C
36、马克思说：“搬运工和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间小得多，他们之问的鸿沟是分工造成的。

”这一论断表明()。

A.遗传素质最终决定人的发展
B.遗传素质只是为人的发展提供可能性
C.遗传素质具有差异性
D.遗传素质对人的发展不起作用
【答案】 B
37、在德育过程中，有的学生因为对行为规范不理解，认识不到位，常常出现“言行不一”的情况。

对此，教师应从（）着手展开德育工作。

A.道德认识
B.道德行为
C.道德情感
D.道德意志
【答案】 A
38、主张尽可能让学生参与到社会生活中去，根据社会的变化来安排课程内容的是（）
A.学科中心课程
B.活动中心课程
C.社会中心课程
D.核心课程
【答案】 C
39、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的( )。

A.信度
B.效度
C.区分度
D.难度
【答案】 B
40、“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法与下列选项中哪个是相同的()
A.春风化雨
B.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从
C.天下兴亡，匹夫有责
D.学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进
【答案】 B
大题（共15题）
一、材料：国学大师季羡林回忆说：“我有意识地真正用功，是从这里开始的。

我是一个很容易受环境支配的人。

在小学和初中时，成绩不能算坏，总在班上前几名，但从来没有考过甲等第一。

我毫不在意，照样钓鱼、摸虾。

到了高中，国文作文无意中受到了王崑玉先生的表扬，英文是全班第一。

其他课程考个高分并不难，只需稍稍一背，就能应付自如。

结果我生平第一次考了一个甲等第一，平均分数超过九十五分，是全校唯一的一个学生。

当时山大校长兼山东教育厅厅长、前清状元王寿彭，亲笔写了一副对联和一个扇面奖给我。

这样被别人一表扬，我的上进心就被激起来了。

从此认真对待考试，不再掉以轻心。

结果两年之内，四次期考，我考了四个甲等第一，声名远扬。

”王寿彭给季羡林题写的对联中的上联是：才华舒展临风锦。

下联是：意气昂藏出岫云。

题头是：羡林老弟雅(察)。

问题：试分析学校和个人在个体发展中的作用。

【答案】
二、材料：《红楼梦》作为经典名著，里面的人物特色鲜明。

王熙凤脾气暴躁，性情直率，精力旺盛，能以很高的热情埋头事业。

兴奋时，决心克服一切困难，精力耗尽时，情绪又一落千丈。

贾宝玉热情，有能力，喜欢交际，精神愉悦，机智灵活，注意力易转移，情绪易改变，办事重兴趣，富于幻想。

薛宝钗平静，善于克制忍让，生活有规律，不为无关事情分心，有耐力，态度持重，不卑不亢，但不够灵活，注意力不易转移。

因循守旧。

林黛玉沉静，多愁
善感，整天以泪洗面，但办事比较稳重，很少妨碍别人。

问题：这四种人物分别对应哪种气质类型，并说明每种气质类型的特征。

我的回答：
【答案】
三、有人说“启发式就是问答式”，也有人认为“启发性的关键就在于教师主动性的发挥”，而更多的人则是感到困惑：“在教学中为什么总是启而不发?”[问题1][问答题]你认为启发性的关键或核心是什么?在教学中又应该如何贯彻启发性原则?
【答案】
四、著名作家三毛上初二时数学成绩不好。

有一次，她发现数学老师每次出小测验的题都选课后练习题，于是她就在测验前狠下一番工夫背这些题，结果一连考了6个100分。

数学老师感到很奇怪，就决定在自修课上临时考她，结果三毛考得一塌糊涂。

愤怒的老师马上当着全班学生的面说：“我们班上有一个同学最喜欢吃鸭蛋，今天老师想请她吃两个。

”在全班学生的哄笑声中，老师拿来毛笔在三毛的眼睛周围重重地画了两个大圆圈。

三毛在回忆中说：“我情愿老师打我一顿，但他给我的却是自己一生都没有受过的屈辱，这件事的后遗症三天后才显现出来。

那天早晨上学，我走到走廊上，见到自己的教室时立刻就昏倒了，并且越来越严重。

到后来，早上一想到要去上学，便害怕得立刻昏倒，失去知觉。

”请分析材料中的数学老师违背了哪些德育原则。

【答案】
五、 1.课外辅导是因材施教的重要途径之一。

2.德育的途径就是通过教学，做到教书育人。

3.率先使用“班级”一词的是著名教育家夸美纽斯。

4.现代班级管理强调以教师为核心建立管理机制。

5.智育就是知识教育。

6.反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。

7.单独进行的创造性思维训练效果最好。

8.技能是一种本能行为。

9.惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。

10.常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。

【答案】
六、中学生晓雯是一个品学兼优的学生，教师与同学都很喜欢她。

但她需要进行选择与决策时，总是拿不定注意，处于矛盾中。

例如，有同学建议晓雯竞选
班长，她也有此想法，但又担心班级事务繁多影响自己的学习；学校举行数学竞赛，她渴望参加，却又担心无法完成教师交给她的创建班级环境规划的任务，日常生活中，晓雯也常常要参加集体活动还是温习功课拿不定主意；在专业选择问题上，她既想成为一名音乐家，又想成为一名心理学家。

1.请运用动机冲突相关知识分析晓雯的问题。

2.假如你是晓雯的班主任教师，你如何帮助她？
【答案】
七、材料：学生阳阳，现为八年级学生，原来是所谓的后进生，上课不专心，经常捣乱，作业也经常不完成，下课后与同学之间摩擦很多，老师见了头痛，同学对他敬而远之。

他上七年级时，我是他的老师，我想：应多给他鼓励，让他建立自信。

所以在一年多的时间里，常常对他表扬有加，尤其是在他有进步时(哪怕这点进步在别人看来是微不足道的)。

一段时间下来，效果果然明显，他对自己的行为已能有所控制，自信心也大大增强。

正当我对自己的成功教育而欣喜之时，接连发生的两件事情却让我陷入深思：一是有同学向我报告，阳阳又犯错误了，和很多劝他的同学吵上了，还说：“邱老师经常表扬我的，所以这次他也不会怎么说我，我才不怕你们呢。

”二是在一堂课上他屡次破坏课堂纪律，经多次“激励式”的引导无效后，我对他进行了批评，谁知他竞离开教室.扬长而去……问题：(1)请你对本案例中老师的做法进行评价。

(2)结合材料，谈谈教学过程中表扬与批评的关系。

【答案】
八、材料：在一次讨论课上，老师问学生：“雪融化后变成什么？”张红抢先回答：“雪融化后变成水。

”黄阳想了想说：“雪融化后变成泥土。

”柳丽慢条斯理地回答：“雪融化后变成春天。

”老师评价道：“张红反映敏捷，回答准确，可以得满分。

黄阳和柳丽，真不知道你们是怎么想的，要是给分，只能得零分。

”[问题1][问答题]运用心理学知识评价这位老师的教学行为。

（10分）[问题2][问答题]这个案例对教师教学有何启发？（8分）
【答案】
九、有一位教师说：孩子是在犯错误中成长起来的。

她的言下之意就是：任何一个学生不可能不犯错误,而是在犯错误中成长起来的。

这句富有哲理的话告诉我们，学生犯错误是不可避免的，作为教师不要大惊小怪，应正确对待。

[问题1][问答题]问题：学生犯了错误应怎样对待？请结合材料谈谈你的看法。

【答案】
一十、材料：小明是初二的学生，半年前学会了上网。

刚开始的时候，小明能够按照老师的要求。

在网上查询一些学习资料，学习成绩有了很大的进步。

偶尔在学习之余也打打游戏，与同学聊聊天。

但最近，妈妈发现小明有点不对劲，每天在网上时间越来越长，甚至午夜还不睡觉、早晨不起床、有几次差点上学迟到，学习成绩直线下滑。

妈妈决心要搞清楚小明到底在网上做什么。

一天晚上快12点了，小明还在玩电脑，妈妈走进他的房间，结果令她很意外，小明根本没有学习，而是在打游戏。

妈妈气坏了质问他这么做多长时间了，小明吞吞吐吐说有两个月了，有的时候还到网吧去玩，现在一天不打游戏就难受极了。

自己有时候也想不玩了，但就是控制不住。

妈妈和小明的班主任李老师交流了小明的这种情况。

李老师帮助小明妈妈分析小明这种沉迷于网络游戏行为的原因，认为这与初中生好奇心强、渴望交往、自控能力低等心理密切相关。

问题：妈妈和李老师应该采取哪些教育指导措施帮助小明解决这个问题呢?
【答案】
一十一、下面是中外教育家关于教育的论述：荀子说：“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。

”法国启蒙思想家卢梭说：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。

”康德说：“人只有通过教育才能成为一个人。

人是教育的产物。

”英国资产阶级哲学家、教育家洛克说：“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或没用，十分之九都是他们的教育所决定的。

人类之所以千差万别，便是由于教育之故。

”问题：(1)根据以上材料，指出上述说法中的不尽科学之处。

(2)分析上述材料，试述教育对人的发展有什么作用。

【答案】
一十二、材料:晓宁平时没有复习的习惯，还有一周就要期末考试了，他开始着急起来，并暗自发誓要考出好成绩，他觉得只要自己努力，反复背诵就一定能取得好成绩，所以，只要有时间他就去背—背外语单词，背课文，背语法，背数学、物理公式和化学方程式等，不会合理安排时间，连课间休息也不放过，从晚上背到深夜，早晨四、五点钟就起床接着背，以致到了头昏脑胀的地步。

他从没有哪次考试像这次考试下这么大的功夫自以为一定能考出好成绩，然而，完全出乎他的意料，各门功课成绩都很不理想。

他失望，百思不得其解，到底什么地方出了问题?问题：（1）简述学生应该如何有效进行复习。

（12分）（2）请指出晓宁复习中存在的主要问题。

（6分）
【答案】
一十三、材料：基础教育课程改革以来，越来越多的教师转变了教学观念，改进了教学方法，提升了教学效益，但在实际教学中还存在“四个一”现象：“一讲到底”——满堂灌，讲得过多、过细，面面俱到；“一练到底”——满堂练，备课找习题，上课做习题，课后对答案；“一看到底”——满堂看(课本)，几乎没有指导、提示和具体要求：“一P(PowerPoint)到底”——满堂放(课件、录像)，用播放代替讲授、问答和讨论等。

问题：(1)“四个一”现象各自有何弊端?(2)如何纠正“四个一”现象?
【答案】
一十四、材料：魏老师对刚接任的一个班级进行摸底测验，满分100分的试卷，有个学生的语文只考了8分。

魏老师找他谈话。

谈话中，魏老师开门见山地说：“我听语文老师说，你上课根本就不听讲，是吗?”学生答：
“是。

”“听你父母说，你在家也不写作业，是吗?”学生回答：“是，我什么也不会，什么也不想做。

”魏老师说：“你根本不听讲、不学习，还能考8分，说明你挺聪明的，要是你稍微努力一下，肯定会比这次考得好。

”魏老师把他叫到自己跟前打开试卷，帮他分析每一道题，告诉他哪些是只要去记忆就可以掌握的，哪些是需要努力才可以完成的。

在以后的日子里，魏老师允许这个学生上课不听讲，可以选择自己喜欢的内容进行学习。

在期中考试时这个学生考了40多分。

之后魏老师继续帮他检查学习的效果，帮他确定学习内容，不断地督促、检查他的学习落实情况。

到了期末考试的时候他已经可以考到70多分了。

就这样，魏老师转化了一个语文成绩很差的学生。

问题：请用教学原则和教学评价理论对该案例进行分析。

【答案】
一十五、王老师是刚刚大学毕业走上教师岗位的新教师，身上依然保留着大学期间我行我素的作风。

王老师的第一堂课穿着随便，一身休闲另类的打扮，本想拉近与学生们的距离，结果适得其反；由于紧张，王老师上课过程中出现了明显的错误，一些同学听出来了，并开始议论纷纷，但是王老师没有纠正也没有道歉，继续进行着课的进度。

自从这节课之后，王老师总感觉自己在学生面前缺乏威信，但是不知道错在哪里。

结合以上材料，谈谈树立教师威信的意义以及阻碍王老师在学生中建立威信的因素。

【答案】。