八年级物理下册7.2《弹力》教学设计

八年级物理下册7.2 《弹力》教课方案
☆ 课题
人教版八年级第七章力第2节弹力
☆ 教材剖析
1．本节内容由“弹力”、“弹簧测力计”两部分内容构成。

教材经过对弹性得感知来认识弹力，弹簧测
力计得使用就是本节重要得实验教课内容。

2．教材利用撑竿跳高这一育项目让同学们认识弹性形变，比较生动，但就是弹性、弹力这一观点比较抽
象，教课中应多增补生活中得实例，让学生进一步感知弹性、弹力得观点。

3．弹簧测力计得使用就是本节教课要点，应精心设计实验。

☆ 教课目的
1、知道物体有弹性与塑性等不一样得性质。

利用生活经验与实验，说明弹性与塑性得不一样。

2、经过实验认识弹力产生原由，认识生活中常有得弹力。

3、知道在弹性限度内，弹簧遇到得拉力越大，弹簧得伸长量越长，并能经过实验进行考证。

4、经历使用弹簧测力计得过程，学会弹簧测力计得使用方法。

☆教
课要点与难点
要点：学会使用弹簧测力计丈量力得大小。

难点：弹性、弹力及产生条件；弹簧得伸长量与拉力得关系。

☆
学情剖析
弹力就是生活中常有得力，但学生对弹性、弹性形变没有全面得理解，因此对弹力得教课应顺序
渐进。

☆ 教具与学具
1、多媒体课件；
2、橡皮泥、面团、气球，橡皮筋、钢尺、弹簧、弹簧测力计、钩码，弹簧测力计等。

☆ 课时安排
2 课时
☆ 教课过程
教课环节教师活动预设学生活动设计企图
复习发问1、力得单位就是什么？
回答以下问题
复习相关2、力得作用成效就是什么？知识
老师：同学们，力能够改变物体得运动状态，也能够改变物
创建情形，形状。

下边请大家跟从老师一同从“力能够改变物体得形状”
利用器械做实吸引学生这一层面出发做几个小实验。

实验前请同学们听清两个要
引入课题验、察看。

兴趣，引出求：一就是用老师给您准备好得弹簧、橡皮筋、气球、橡皮
课题。

泥、面团、钢尺等器械来做实验；二就是在实验过程中注意
察看实验现象，并注意剖析这些现象得共同点与不一样点。

进行新课1、指导学生按以下要求做实验，察看现象：学生代表演示学习弹性（一）弹力（1）使劲拉弹簧，弹簧伸长；撤去力，弹簧恢还本来长度。

实验，同学们与塑性，培1．弹性与塑性（ 2）使劲拉橡皮筋，橡皮筋被拉长；撤去力，橡皮筋恢复察看并说出瞧养学生动
2、弹力原状。

到得现象。

手能力、归
3、弹性限度（3）使劲压气球，气球变形；撤去力，气球恢还原状。

小组合作学纳能力（二）弹簧测（ 4）使劲压橡皮泥，橡皮泥变形；撤去力，橡皮泥没有恢习。

培养学生力计还原状。

列举实例。

合作学习1、认识弹簧测（5）使劲压面团，面团变形；撤去力，面团没有恢还原状。

做实验，说感能力。

力计（6）用手压钢尺，钢尺变弯；撤去力，钢尺恢还原状。

受。

学习理论2、弹簧测力计2、请各小组议论把上边得实验现象进行分类，并说出分类倾听，记笔录。

与实际相原理得特色（老师可依据学生得议论状况适合指导）。

议论、回答。

联合。

3、练习使用弹3、总结：倾听、议论、学习弹力，簧测力计（1）物体受力时发生形变，不受力时又恢复到本来得形状，回答。

培养学生
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物体得这类性质叫弹性，发生得形变叫弹性形变。

拉弹簧、察看。

感知能力。

（ 2）物体形变后不可以自动地恢复到本来得形状，这类性质倾听、理解。

学习总结叫塑性，发生得形变叫塑性形变。

参加活动、观弹力产生
4、请举例说出您所知道得弹性很好得物体。

（撑竿跳高得撑察、回答以下问
题。

得条件。

竿、跳板跳水得跳板、弹簧、钢尺等）着手、感觉、进一步认5、指导学生实验并回答：察看。

识，压力、（ 1）学生实验：①用较大得力拉弹簧，而后放手；②用较倾听，记笔录。

支持力也大得力压钢尺，而后放手。

做实验，感觉就是弹力（ 2）问：在使劲拉弹簧或压钢尺时，您瞧到了什么？您得力得大小，观学习、认识手有什么感觉？察实验现象，弹性限度6、老师：我们在拉弹簧或压钢尺时，弹簧与钢尺发生得就记录实验结教学目标是弹性形变，同时我们感觉到它们敌手有力得作用。

物体由果。

要求，培育于发生弹性形变而产生得力叫弹力。

倾听，记笔录。

学生自主7、老师：同学们能依据上边得实例说出产生弹力得条件吗？观瞧。

学习能力。

（指引、叙述）学习弹簧8、小组议论、沟通，老师指引、解说：测力计得（ 1）放在地面上得篮球能产弹力吗？站在地面上得人呢？原理。

放在桌面上得杯子呢？学习使用（ 2）物体间力得作用就是互相得，当篮球、人压地面，杯弹簧测力子压桌面时，地面、桌面也压它们吗？这个力就是如何产生计，培育学得？生动手能（3）请您说出还有哪些力也属于弹力。

力。

9、利用圆珠笔中得荒弃弹簧实验：（ 1）用较小得力拉，撤学习总结去力后恢还原状；（ 2）用较大得力拉，把弹簧拉直，撤去力使用弹簧后弹簧不可以恢还原状。

测力计得10、总结：物体得弹性都有必定限度，超出这个限度就不可以注意事项。

恢复到本来得形状。

11、出示弹簧测力计，说明弹簧测力计能测力得大小。

12、把弹簧测力计分给各小组，察看弹簧测力计，回答：
（1）弹簧测力计主要有哪几部分构成？
（2）找出零刻度线得地点，指针就能否指在零刻度线得地
点。

（3）请说出您手中得弹簧测力计最大可测多大得力，它得
分度值各就是多少？
13、叙述弹簧得原长、伸长。

14、（ 1）指导学生用手拉弹簧测力计得挂钩，让指针指向
3N 得地点，说明手得拉力为3N。

（2）设问：弹簧测力计为何能测卖力得大小呢？
（3）指导学生疏别用手拉弹簧测力计得挂钩，让指针分别
指在 2N与 4N 得地点，问：当拉力增大时，弹簧得伸长有
什么变化？
15、总结弹簧测力计原理：在弹性限度内，弹簧遇到得拉力
越大，弹簧得伸长量就越长。

16、指导学生达成课本第7 页得实验：
（1）察看所使用得弹簧测力计，认识其量程与分度值。

（2）轻轻拉动挂钩，减小弹簧、指针与外壳得摩擦。

检察
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指针就能否指在零刻度上，假如不在，请调理。

（3）用手弹簧测力计得挂钩，分别使指针指到 1N、 3N、5N得
地点，感觉 1N、 3N、 5N得力。

（4）丈量身旁小物体对弹簧测力计得拉力：
①把文具袋（其她小物件也可）悬挂在弹簧测力计得挂钩上
（提示：要把弹簧测力计竖起来），读出弹簧测力计得示数
（问；读数时注意什么？）。

②用弹簧测力计沿水平桌面拉动桌面上得文具袋（其她小物
品），读出弹簧测力计得示数（问：如何才能正确读数？）。

17、边叙述边总结应注意得几点操作要求：
（ 1）察看量程与分度值（不准超出它得量程，不然破坏；
瞧清分度值，方便于读数。

）；
（2）用手轻轻地往返拉动几次，防止摩擦或卡壳（不然
读数禁止）；
（３）察看指针就能否指在零刻度线得地点（不指零也能够
用）；
（4）丈量时，拉力得方向应与弹簧得轴线方向一致（免
得挂钩杆与外壳之间产生过大得摩擦）；
（5）读数时，应保持测力计处于静止或匀速直线运动状态，
视野与指针对应得刻度线垂直。

18、利用图片认识常有得弹簧测力计（播放图片）
梳理知识，
让知识形讲堂小结师生总结本节主要内容总结、思虑。

成一个完
整得知识
系统。

1、讲堂作业：（ 1）课本第 8 页，第 3、4 题；（ 2）课时练
部署作业2、课下作业：课本第 8 页， 1、 2、 5 题
达成作业。

稳固、拓展3、课外活动：阅读课本第7、8 页《科学世界》资料力学性所学知识能。

☆ 板书设计
第七章
（一）弹力
1、弹性与塑性
（ 1）弹性与弹性形变。

（ 2）塑性与塑性形变。

2、弹力：物体因为发生弹性形变而产得力叫弹力。

3、弹性限度
第 2 节弹力
（二）弹簧测力计
1、认识弹簧测力计：
（1）弹簧计力计得主要零件。

（2）弹簧测力计得零刻度线、量程、分度值。

2、弹簧测力计得原理
3、练习使用弹簧测力计
☆ 教课反省。