2022年-2023年教师资格之幼儿保教知识与能力通关提分题库(考点梳理)

2022年-2023年教师资格之幼儿保教知识与能力通
关提分题库(考点梳理)
单选题（共50题）
1、作为幼儿教师，最基本、最重要的任务是( )。

A.确保幼儿安全
B.促进幼儿身体健康发展
C.促进幼儿智力发展
D.促进幼儿与周围环境的相互作用
【答案】 D
2、孩子一出生就表现出明显的差异，这是( )。

A.能力类型的差异
B.兴趣类型的差异
C.气质类型的差异
D.性格类型的差异
【答案】 C
3、小明在积木角以积木搭建高速公路，小英则在一旁利用积木玩办家家酒游戏。

根据帕顿的社会性游戏分类，小明和小英的游戏行为属于()。

A.独立游戏
B.规则游戏
C.平行游戏
D.合作游戏
【答案】 C
4、关于社区教育的特点，错误的说法是（）
A.是地方与民众办教育的一种新的教育管理制度
B.适应社区需要，服务社区
C.社区教育形式多样
D.社区教育面向该社区内的青少年及幼儿
【答案】 D
5、（）又被称为“区域活动”或者“区域游戏”。

A.活动区
B.建筑区
C.角色区
D.科学区
【答案】 A
6、教师在教育活动中既向儿童介绍电动豆浆机，又让儿童认识另一种做豆浆的工具——石磨。

这充分体现了学前儿童科学教育内容的（）。

A.科学性和启蒙性要求
B.广泛性和代表性要求
C.地方性和季节性要求
D.时代性和民族性要求
【答案】 D
7、儿童思维方式的变化发展．与思维所用工具的变化相联系．直观行动思维所用的工具主要是（）。

A.感知动作
B.表象
C.判断
D.概念
【答案】 A
8、“幼儿园”一词是（）诞生的。

A.1837年
B.1840年
C.1842年
D.1903年
【答案】 B
9、下列关于幼儿一日生活的安排，不恰当的是()。

A.幼儿年龄越小，安排的睡眠时间应越短，次数应越多
B.游戏是幼儿的基本活动。

应保证他们的游戏时间
C.制订作息制度时要考虑到不同地区的差异，如南北方差异
D.制订幼儿一日生活作息制度要考虑到家长的需求
【答案】 A
10、（）原则是指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因地制宜、勤俭办园。

A.开放性
B.发展适宜性
C.幼儿参与性
D.经济性
【答案】 D
11、中班幼儿凯凯对夏日的想象是：“小朋友们在水上世界玩，一会儿游泳，一会儿滑滑梯，一会儿又吃冷饮。

”这属于以下哪种想象类型?( )
A.情境性想象
B.愿望性想象
C.经验性想象
D.夸张性想象
【答案】 C
12、儿童语音形成的现实条件是（）。

A.环境
B.遗传素质
C.语音模仿
D.语音强化
【答案】 A
13、天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主的注意，这是（）。

A.有意注意
B.无意注意
C.有意注意和无意注意两者均有
D.选择性注意
【答案】 B
14、在婴儿期，儿童常常通过哭、喊、扔东西来吸引成人的关注。

这反映了他们所采用的学习方式是( )。

A.模仿
B.操作学习
C.使用工具
D.习惯性
【答案】 C
15、在幼儿教育活动中，最能为幼儿提供交谈机会的组织形式是()。

A.小组活动
B.集体活动
C.全园活动
D.个别活动
【答案】 A
16、培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤僻，这些教育措施主要是针对（）的幼儿。

A.抑郁质
B.多血质
C.黏液质
D.胆汁质
【答案】 A
17、下列不属于美国现代著名教育家杜威的教育著作的是（）。

A.《我的教育信条》
B.《儿童与课程》
C.《人的教育》
D.《学校与社会》
【答案】 C
18、儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，儿童在这一刻出现的心理现象是( )。

A.注意
B.想象
C.需要
D.思维
【答案】 A
19、第一个明确要使幼儿的各种能力得到和谐发展的教育家是（）
A.夸美纽斯
B.裴斯泰洛齐
C.洛克
D.福禄贝尔
【答案】 B
20、幼儿园的（）应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。

A.智育
B.美育
C.体育
D.品德教育
【答案】 D
21、在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗，这是（）。

A.意义记忆
B.理解记忆
C.机械记忆
D.逻辑记忆
【答案】 C
22、人类的教育活动，目的越是明确，越是具体，达成的可能性就越大，就越能调动更多人的积极性。

这体现了教育目的的（）。

A.规范功能
B.激励功能
C.选择功能
D.评价功能
【答案】 B
23、学前儿童获得发展的最佳教育方式是让儿童( )
A.进行游戏活动
B.学习书本知识
C.弹钢琴、画画、做体操
D.任其自由发展
【答案】 A
24、教师自制一个测验一带孩子参观理发店，然后引导孩子描述观察到的事物，根据幼儿的回答对幼儿的观察力作出评价的方式属于( )。

A.标准测验法
B.教师自编测验
C.观察法
D.谈话法
【答案】 B
25、高兴时手舞足蹈，恐惧时手足无措的情绪表达方式是（）。

A.面部表情
B.语调表情
C.言语表情
D.身段表情
【答案】 D
26、埃里克森关于人心理发展的八个阶段划分中，第二个阶段所要解决的冲突是（）。

A.信任对不信任
B.勤奋对自卑
C.同一性对角色混乱
D.自主对羞愧
【答案】 D
27、奠定了中国幼儿教育理论基础的教育家是( )
A.陈鹤琴
B.杜威
C.陶行知
D.张雪门
【答案】 A
28、在儿童教学活动中，让孩子做手工泥娃娃是属于( )的教学活动方法。

A.游戏法
B.操作法
C.直观法
D.发现法
【答案】 B
29、儿童的社会性发展是（）
A.与生俱来的
B.由遗传素质决定的
C.在成长过程中自然形成的
D.与外界环境相互作用过程中形成的
【答案】 D
30、幼儿不敢一个人睡，因为“怕黑暗里有大灰狼”，这属于（）恐惧。

A.本能的恐惧
B.预测性恐惧
C.怯生
D.与知觉和经验相联系的恐惧
【答案】 B
31、下列概念中，与行为主义学习理论有关的是（）。

A.强化
B.社会交往
C.同化
D.最近发展区
【答案】 A
32、我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合（）。

A.独立自主性原则
B.发展适宜性原则
C.保教结合原则
D.综合性原则
【答案】 B
33、不属于从儿童社会性的发展上对幼儿园游戏种类进行划分的一项是()。

A.联合游戏
B.规则游戏
C.旁观游戏
D.独立游戏
【答案】 B
34、在管理幼儿园班级时，班级管理者为班级的未来确立目标并提出达到这一目标的方法和步骤的管理活动是指（）。

A.幼儿园班级管理
B.幼儿园班级工作计划
C.幼儿园班级情况分析
D.幼儿园班级工作安排
【答案】 B
35、幼儿的形象记忆主要依靠()。

A.动作
B.言语
C.表象
D.情绪
【答案】 C
36、母亲在场时偶尔需要靠近或接触她，当独自被留在一个不熟悉的情境中时则有较强的维持联系的行为发生，这种称作()依恋。

A.安全型
B.回避型
C.矛盾型
D.混乱型
【答案】 A
37、下列哪种情形是运用讨论法教学应该避免的?（）
A.让孩子想到什么就说什么
B.提供孩子们充分自由的氛围
C.设法让孩子们感觉到轻松愉快
D.发现孩子说得不正确时立刻制止
【答案】 D
38、人生最早出现的认知过程是（）。

A.感知觉
B.记忆
C.思维
D.想象
【答案】 A
39、渴望同伴接纳自己，希望得到老师的表扬。

这种表现反映了幼儿（）。

A.自信心的发展
B.自尊心的发展
C.自制力的发展
D.移情的发展
【答案】 B
40、幼儿常常把没有发生或者期望发生的事情当作真实的，说明幼儿（）
A.移情
B.说谎
C.好奇心强
D.想象和现实混淆
【答案】 D
41、幼儿看到故事中的“坏人”，常常会把它抠掉。

表现了幼儿情绪的( )
A.冲动性
B.不稳定性
C.外露性
D.内隐性
【答案】 A
42、幼儿记忆发展中最重要的、质的飞跃是（）
A.无意识记的发展
B.有意识记的发展
C.活动动机的变化
D.语词记忆的出现
【答案】 B
43、（）非常强调环境在儿童发展过程中的重要作用，他是我国从理论角度深入、系统地探讨幼儿园环境创设的第一人。

A.皮亚杰
B.维果茨基
C.陈鹤琴
D.陶行知
【答案】 C
44、幼儿教师最重要的素质是（）。

A.知识丰富
B.会弹琴画画
C.会讲故事
D.热爱幼儿
【答案】 D
45、幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿（）的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。

A.感受美、欣赏美
B.欣赏美、表现美
C.感受美、表现美
D.感受美、创作美
【答案】 C
46、幼儿园的( )应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。

A.智育
B.美育
C.体育
D.品德教育
【答案】 D
47、母亲在场时偶尔需要靠近或接触她，当独自被留在一个不熟悉的情境中时则有较强的维持联系的行为发生，这种称作()依恋。

A.安全型
B.回避型
C.矛盾型
D.混乱型
【答案】 A
48、活动区是教师根据儿童发展的需要和幼儿园的实际情况设置的不同角落、区域，( )是儿童在活动区活动的基础。

A.空间
B.材料
C.隔离
D.活动规则
【答案】 B
49、教师组织孩子记忆一组材料时，会引导他们进行分类记忆。

这种记忆策略属于( )。

A.视觉复述策略
B.特征复合策略
C.复述策略
D.组织性策略
【答案】 D
50、幼儿常常“好心办坏事”，如：将米洗好了放在锅里，却没有放水。

这是幼儿思维的（）所致。

A.固定性
B.片面性
C.近视性
D.经验性
【答案】 B
大题（共10题）
一、请根据下列材料设计一个小班的活动方案，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。

幼儿园是幼儿从家庭走向社会的第一步。

幼儿进入幼儿园后就开始了集体生活，学习集体生活的规则。

在幼儿园老师经常会用男女孩儿进行分组，比如：小男孩儿一队，小女孩儿一队；女孩儿先进，男孩儿后进等。

同时在集体生活中，男孩儿、女孩儿也会慢慢发现彼此生理的不同，从而产生好奇与疑问，萌发性别意识。

观察发现，有很多小班幼儿还不知道自己的性别，当问到他们的性别时，他们经常会答错或一会儿说自己是男孩儿，一会儿说自己是女孩儿。

【答案】小班健康活动：男孩儿和女孩儿一、活动目标1．积极参与游戏，情绪愉快。

2．知道男孩儿、女孩儿都是好孩子，喜欢自己。

3．了解男孩儿、女孩儿的性别特征，知道自己是男孩儿还是女孩儿。

二、活动准备请两个大班小朋友(一个男孩儿，一个女孩儿)到小班做客。

三、活动过程1．活动导入小朋友们，今天咱们班上来了两位小客人，你们想不想知道他们是谁教师请出两位小朋友，并让他们做自我介绍(不说性别)。

2．活动发展(1)现在两位小客人有一个问题要问大家，两位小朋友分别问“小弟弟、小妹妹，你们知道我是男孩儿还是女孩儿吗”幼儿回答并给出理由。

(2)两位小朋友说出自己的性别并给出理由。

例如：我是小女生，因为我有长长的头发，扎着长长的辫子，还戴着好看的发卡和头花，我穿着花花的衣服，漂亮的裙子和鞋子。

(3)两位小朋友向小班幼儿提问“你知道自己是男孩儿还是女孩儿吗”，老师问小朋友性别，小朋友回答并给出理由。

教师帮助不知道自己性别的幼儿认识自己的性别。

(4)老师总结男孩儿、女孩儿的性别特征，引导幼儿认识到男孩儿、女孩儿都是好孩子。

二、幼儿婷婷今年3岁，是个很漂亮的小女孩。

妈妈教会她5+3=8之后，问她3+5等于多少，她居然说自己不知道!妈妈摇摇头，觉得自己的孩子怎么会这
么笨呢?[问题1][简答题]请问：这一案例揭示了儿童的什么问题?请加以分析原因。

其主要发展趋势是什么?
【答案】根据皮亚杰的认知发展阶段理论，3岁儿童的思维发展尚处于前运算阶段，其思维具有不可逆性。

这个案例揭示的正是儿童思维不可逆性的特点。

儿童思维的主要发展趋势是随着儿童年龄的增长，儿童的思维灵活性增强，开始从单维集中向两维集中过渡，形成“守恒”概念，思维的可逆性开始形成和发展。

三、明明是个3岁零3个月的孩子，十分活泼可爱，父母很喜欢他。

可令其父母不解的是：明明无论做什么事情之前从不爱多思考。

例如，玩插塑时，让他想好了再去插，而他却是拿起插塑就开始随便地插。

插出什么样，就说插的是什么。

在绘画或要解决别的问题时也是这样。

夫妇俩认为这样不好，便总是要求孩子想好了再去行动，可明明却常常做不到。

明明的父母时常为此而烦恼。

请问明明父母的态度和行为对吗?请从儿童思维发展的角度分析明明的这一类行为，并为明明的父母提出科学的教育建议。

【答案】(1)明明父母的态度和行为是不对的。

(2)幼儿初期的思维还带有较大的直观行动性，他们的思维离不开直接感知和行动，行动的目的性、计划性很差。

明明正处于幼儿初期，在玩插塑、绘画和解决问题时都是先做再想，他的行为正好符合这一特征，因而是正常的。

明明的父母不了解幼儿初期思维的这一特点，提出了过高的要求，明明是很难达到的。

(3)对明明父母的教育建议：①根据心理发展规律，正确理解幼儿初期思维发展的特征；②创设情境，丰富玩具和提供实际操作机会；③循序渐进地提出行动目的性和计划性要求；④抓住合理时机进行思维能力的培养。

四、中班的幼儿开始学习使用筷子。

李老师发现幼儿对如何使用筷子很感兴趣，经常问有关筷子的问题。

李老师就让幼儿和家长一起收集不同材质、颜色，长短、粗细的筷子，并与幼儿一起探索筷子的玩法。

李老师按幼儿的想法把多种筷子投放到不同区域：生活区的幼儿玩筷子夹珠子的游戏；数学区的幼儿玩配对的游戏；音乐区的幼儿把筷子当作鼓槌、指挥棒来演奏乐曲；建构区的幼儿用筷子搭建楼房；美术区的幼儿把筷子当作画笔。

幼儿玩得不亦乐乎。

问题：(1)结合材料分析区域活动材料投放的有效策略。

(2)列举三种生活中常见的适宜投放到区域活动中的结构材料。

【答案】(1)区域活动材料投放的有效策略①适宜性学前儿童生理、心理发展的特点决定了材料既要有趣，又要能让他们动手操作，这样才能增强儿童学习探索的兴趣。

材料中的中班幼儿开始学习使用筷子，对如何使用筷子很感兴趣，所以李老师投放不同的筷子到各个活动区，满足了幼儿操作、探索的需求，幼儿玩得不亦乐乎。

②整合性和开放性区域活动的材料应该是一个开放的体系，要整合教育机构、教师、儿童、家庭以及社区等多方面的资源。

材料中教师让
幼儿和家长一起收集不同材质、颜色，长短、粗细的筷子，充分体现了家庭是区域材料最有力的资源保障。

③操作性、探索性材料中李老师和幼儿一起探索筷子怎么玩，并按幼儿的想法把多种筷子投放到不同区域。

此举发展了幼儿的创造力，并且投放在不同区域的材料都可以让幼儿直接操作、探索。

获得丰富的感性经验。

④丰富性和层次性材料中李老师让幼儿和家长一起收集不同材质、颜色，长短、粗细的筷子，并与幼儿研究出不同的玩法，保证了筷子数量充足和形式、功能多样。

(2)废旧纸盒、饮料瓶、易拉罐。

五、阅读下面材料，回答问题。

王老师带孩子们去多媒体教室观看恐龙的课件，在回教室的路上，有一位幼儿不小心滑倒了，虎虎看见了，马上冲上前去，原来以为他是去扶起那个小朋友，但意想不到的是他乘机也滑了一下，趴在那个小朋友身上了。

把那个小朋友压在身下，其他几个调皮男孩子也学他的样，一起跟着压下去，使得最下面的小朋友哇哇大叫。

问题:请结合此案例，试述幼儿德育实施的途径。

【答案】
【要点】
幼儿德育是道德教育的起始阶段，是根据幼儿身心发展的特点和实际情况，对幼儿实施的品徳教育。

实施幼儿德育的途径如下：(1)日常生活是实施幼儿德育最基本的途径，幼儿德育应贯穿于日常生活之中。

(2)专门的德育活动是实施幼儿德育的有效手段。

专门的德育活动是指教师根据幼儿的年龄特征与德育的内容要求，结合本班幼儿的实际情况、行为表现，有目的、有计划组织的德育活动，也就是为实现某项徳育内容而组织的教育活动。

(3)利用游戏培养幼儿良好的道德行为。

在游戏过程中，幼儿自发地扮演一定的社会角色，实践一定的社会行为，体验一定的社会情感，对幼儿社会性发展有其他任何形式难以替代的效果。

六、饮料瓶盖、药瓶盖等不用的瓶盖随处可见，如果扔掉，只能是生活垃圾。

请设计一个活动，让幼儿将瓶盖重新利用起来，使其懂得再利用的好处。

【答案】美术活动：瓶盖贴画——有趣的蝴蝶(中班)一、活动目标1．幼儿学会用废旧材料瓶盖贴出自己喜欢的蝴蝶。

2．增强动手操作能力．提升创造力和想象力。

3．通过本次活动，幼儿学会回收使用废旧材料。

二、活动重难点活动重点：幼儿通过想象，创造出自己喜欢的蝴蝶，学会回收使用废旧材料。

活动难点：通过本次活动，幼儿的创造力和想象力得到提升。

三、活动准备1．师
生共同收集大小不同的瓶盖(每人一组)；双面胶、透明胶(每人一卷)；皮筋(若干条)、剪刀。

2．彩色卡纸(若干张)、彩笔。

四、活动过程(一)出示瓶盖范画，激发幼儿兴趣教师出示范画，“小朋友，你们看看画上有什么?是用什么做的?”(鼓励幼儿说说自己所看到的)师：“小朋友观察得真仔细，这幅画上有个漂亮的蝴蝶，是用我们用过的瓶盖贴出来的，老师和小朋友带来了一些废弃的瓶盖，今天我们就学习用瓶盖来贴一幅漂亮的画。

七、故事《胖胖兔减肥》教师问：“你们见过像胖胖兔一样的小胖胖吗?你能学学小胖胖的样子吗?”幼儿回答：“我们家楼下有个大姐姐是和胖胖兔一样的胖胖，她走路像这样……”孩子们在笑声中讲述了自己生活中见到的胖胖，回忆了自己的生活经验，接着老师又问：“你们知道胖胖兔为什么要减肥吗?”幼儿回答：“胖了很难看”；“走一点路就走不动”；“太胖了摔了跟头爬不起”；“太胖了跑步跑不快”；“太胖了，穿不下好看的衣服”；“小兔子胖了跳不动，很吃力”；“小兔子要到朋友家去，可是门很小，进不去”……宽松的气氛中，孩子敢讲又有话讲。

请根据所学习过的教学原理对以上教学片段中教师和儿童的行为进行分析。

【答案】教师提出的这些问题不仅改善了师生关系，而且使孩子们的学习兴趣提高了，自主性得到充分的发挥，让孩子愿意开口说话；活动中运用启发式动作和语言，帮助幼儿拓宽思路，展开想象，让孩子有话可说，达到了发展幼儿语言能力的目标。

孩子也许在家能说会道，但环境一改变，面对这么多陌生的面孔，往往羞涩胆怯。

这时，我们教师要让孩子们把“怕”变成“敢”。

本案例中教师找到了教材的趣点，以提问激发孩子的情趣，诱发孩子回忆生活中有趣的事情，使孩子放松精神，有利于语言的表达，并在一定程度上增添活动的情趣，激活孩子们的情感与思维，使孩子不怕说。

教师可以利用互动武提问，引发孩子们积极讨论，让他们有话能说。

八、某幼儿园来了一位实习教师，她的任务是小班的音乐课和中班的绘画课。

她初步计划第一节音乐课以自己的示范表演为主，每隔15分钟休息一次；绘画课主要让孩子们画太阳，每隔20分钟休息一次。

虽然她作了精心准备，但效果不理想。

孩子们有的讲话，有的跑出去，不理会她的要求，使这位实习教师非常沮丧。

问题：(1)试分析导致这种结果的原因。

(2)你觉得这位老师怎样做效果会好些?
【答案】(1)这位老师在上课中遇到这样的问题，主要原因是没有考虑到幼儿注意稳定性的特点。

具体包括以下几点：①单调的活动不利于维持幼儿注意的稳定性。

在小班儿童的课上，尽管老师为自己的示范表演做了精心准备。

但是儿童却只是观看，脱离了自身的实际活动，所以很难维持其注意的稳定性。

②活动的难度与注意的稳定性也有密切关系。

让中班儿童画太阳，这种活动的难度远远低于这个年龄段儿童的心理发展水平。

所以也很难维持他们的注意。

③虽然老师总体的时间安排符合幼儿的年龄特征，但根据实验研究，在良好的教育
环境下3岁幼儿只能集中注意约5分钟，4岁幼儿只能集中注意10分钟左右，所以例子中的老师很难使这些小班、中班幼儿长时间保持注意。

(2)对上述情况，这位老师可以从以下几个方面入手：①老师应适当减少单纯的演示活动的时间，并且要安排一些儿童参与的活动。

比如在演示过程中请儿童进行模仿，提问并请儿童回答等。

②避免让幼儿从事难度过低的活动，活动难度应稍高于儿童原有的水平。

比如在要求孩子们画太阳之前,通过谈话，想象一些在灿烂阳光下的生活场景等，然后再通过画画加以表现。

九、阅读下面材料，回答问题。

茵茵已经上了中班，她知道把两个苹果和三个苹果加起来，就有5个苹果。

但是问她2加3等于几？她直摇头。

问题：根据上述材料简述中班幼儿数学学习的思维特点以及教育的启示。

（15分）
【答案】参考解析：中班幼儿数学学习思维的主要特点是具体形象性。

具体形象思维是运用已有的直观形象解决问题的思维，是介于直观行动思维和抽象逻辑思维之间的一种过渡性的思维方式，也是幼儿期典型的思维方式。

就像材料中的茵茵，她懂得“两个苹果和三个苹果加起来，有5个苹果”，但是很难理解“2加3等于几”这样比较抽象的题日。

在组织中班幼儿开展数学活动时，教师要充分认识和理解其思维的具体形象性这一特点，在以下方面开展数学教学活动：(1)有目的、有计划、合理地为幼儿提供大量可以直接感知的玩具与活动材料，激发幼儿积累起来的感性经验，引导幼儿在头脑中形成清晰的表象。

(2)为幼儿提供活动与操作的条件与机会。

由于幼儿初期的思维离不开动作与活动，因此，组织幼儿开展的各神活动应该是幼儿能亲自动手的，允许幼儿边操作边思考。

(3)组织丰富的活动使幼儿在活动中积极思考问题，激发幼儿的好奇心和认识事物的兴趣。

(4)引导幼儿通过观察、操作，对具体事物进行分析、综合、比较、分类，从而有效地逐步发展幼儿的抽象逻辑思维。

一十、链霉素属于
【答案】链霉素属于氨基糖苷类；氨曲南属于其他-β-内酰胺类；米诺环素属于四环素类；氯霉素属于酰胺醇类。