13年国考6-无领导题型解析
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开放 两难 多选 操作性 资源争夺 情景模拟 材料分析
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无领导小组讨论--题型解析
开放题型：此类题型答案范围可以很广、宽，主要考察考生思
考问题是否全面、有针对性，思路是否清晰，以及是否有新的观 点和见解。
技巧：分散到面，归纳到点
1、发散 2、梳理
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无领导小组讨论--概述
概念： 无领导小组讨论是在没有任何组织、领导的情况下（即不指定讨论主
持者，不布置议程和要求的情况下），让一组应试者（5-8人）根据一定 素材或材料对一项典型任务进行自由讨论，如制定一个计划，解决一个 问题或提出一项方案等。 评分： 讨论过程中，众考官位于据应试者一定距离的地方，不参与讨论或提问， 通过观察、倾听为应试者进行评分
实战演练是关键
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无领导小组讨论--心态
循序渐进--勿急功近利 超越自己--勿眼望高峰 主动求解--勿被动哀叹 团结协作--勿闭门造车 放下包袱、勇于突破、刻苦努力、自信阳光
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无领导小组讨论--流程
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无领导小组讨论--注意
不要迟到 听从管理人员安排，不要擅自行动 不要坐错位置 回答问题声音洪亮，语速适中 注意离场细节
答案的均衡性 与公平性
备选答案要合 理、周全且是
并列的关系 任务的团队合 作性与多样化
适用于定角色 的LGD
材料分析 给定材料，进行分析，得 对材料进行分析，得出信息点
出问题的信息点
，进行答题
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无领导小组讨论--阶段
1
阅读材料
2
个人陈述
3
自由讨论
4
总结陈词
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无领导小组讨论--阶段
无领导小组讨论--题型解析
开放题型 真题 1、食品安全的核心问题是什么？请说明理由 2、你认为我国现在主要环境污染有哪些？哪些污染的 危害性最大？为什么？ 3、 一个领导干部最重要的任务是什么？ 4、怎样才能提高下属的工作积极性？
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无领导小组讨论--题型解析
开放题型 真题 1、你认为什么样的领导才是好领导？ 关于本题，考生可以从很多方面给出答案，如领导 的人格魅力、领导艺术、领导的专业技能、领导的管 理方法等来回答，可谓仁者见仁，智者见智，考生完 全可以列出很多的优良品质来描绘自己心目中的完美 领导形象
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无领导小组讨论--题型解析
两难题型：两难式题目是让考生在两种互有利弊的答案中选择其中
的一种。对于考生而言，既通俗易懂，又能引起充分的辩论
特点：两个答案都不错，
考生个性与分析能力与别人不同，有自己的观点
考核：分析能力，语言表达能力，说服力
策略：选择一难（观点）；旁征博引，支撑自己观点
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无领导小组讨论--题型解析
两难题型：两难式题目是让考生在两种互有利弊的答案中选择其中
的一种。对于考生而言，既通俗易懂，又能引起充分的辩论
技巧：两坚守观点，攻敌论据，适时妥协，反领对手。
1、避免出现辩论（有意见分歧很正常） 2、注意说服别人的技巧 3、忌用投票表决和少数服从多数 4、加入对方观点时注意给自己台阶 5、可以两者兼顾，但是尽量完成团队的统
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无领导小组讨论--场地
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无领导小组讨论--场地
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无领导小组讨论--角色
破冰者：第一次发言 领导者：主导发言方向 组织者：穿针引线，调配发言，调动讨论 总结者：代表小组总结发言 计时者：注意时间
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谢谢大家！
无领导小组讨论--题型解析
候选人 候选人 候选人 候选人 候选人 候选人
把意见引向一致 发言清楚 分析 概括或总结作决议 口述技巧 非语言表情、随机 应变 发言的主动性 反应灵敏 评定等级
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无领导小组讨论--隐性规则
1、看上去是否像...... 2、能否给自己留下清晰印象 3、是否懂得礼仪谦让 4、对个人品性德性的评估
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无领导小组讨论--题型解析
开放题型 测评要素： 1、是否全面 2、是否有针对性 3、思路是否清晰 4、是否有新的观点和见解
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无领导小组讨论--题型解析
开放题型 应对策略： 此类问题没有标准答案，考生完全可以以自己的知识 积累进行回答，只要言之有理，条理清晰就是不错的 答案，如果再能有新观点、新思路一定是优秀的答案
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无领导小组讨论--测评者
有效发言次数 是否敢于坚持自己的意见，是否敢于发表不同的意见，是否支持
或肯定别人的合理建议 能否倾听别人的批驳，是否具有批驳别人的技巧 是否能够控制全局，调节气氛，引导综合意见 语言表达、分析判断、反应、自控力、宽容、真诚
Page 1 无领导小组讨 Nhomakorabea--题型
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无领导小组讨论--场地
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无领导小组讨论--场地
场地安静、宽敞、明亮 现场要求：
1、讨论者之间的距离应该适中，应以0.7-1米为宜， 2、观察者和受测者之间座位安排也是应考虑的因素，在现场考 察中尽量使受测者尽量不受考察者干扰。
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无领导小组讨论--场地
国考•2013面试
无领导小组
华图公考面试讲师
1
面试概述
面试
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无领导小组讨论--概述
起源： 1、起源于第一次世界大战，德国军事心理专家采用圆桌讨论方式挑选间 谍； 2、继而无领导小组面试发展成为西方人力资源领域流行的实用技术之一。
应用： 1、上世纪90年代起世界500强企业有80％的企业在选拔高级人才招聘或 职位竞争上使用无领导小组讨论面试。 2、2008年奥运会志愿者选拔上也采用了无领导小组讨论形式 3、自2010年开始广泛开始应用于公务员面试考核（国考、吉林、云南）
，完成给定的任务
让处于平等地位的被测评者就 有限的资源进行分配
答题对象模拟为实际的
分析能力、语言表达能力以及说 服力
分析问题实质、抓住问题本质方 面的能力
操作性、主动性、合作能力以及 在一个实际操作任务中所充当的
角色 语言表达能力、分析问题能力、 概括或总结能力，发言的积极性
和反应的灵敏性等
转换答题对象，进入实际情景
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无领导小组讨论--能力
语言： 1、发言的主动性 2、组织协调能力 3、口头表达能力 4、辩论说服能力 5、观点的正确性
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无领导小组讨论--能力
仪态： 1、面部表情 2、身体姿势 3、语速 4、语调 5、手势
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无领导小组讨论--能力
心理： 1、自信心 2、进取心 3、责任心 4、情绪稳定性 5、反应灵活性
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无领导小组讨论--题型解析
多选题型：是让考生在多种备选答案中选择其中有效的几种或对备
选答案的重要性进行排序。这种问题主要考查考生分析问题、抓住问 题本质等方面的能力。多选式题目往往没有一个确定的正确答案，考 官从考生的选择或排序以及考生做出的理由陈述中，判断该考生的性 格特点、心理特点以及与拟任职位的匹配性等多方面信息。多选式题 目命题较难，但对于考生的测试效果较好，易于考查考生各个方面的 能力和人格特点 。
事实讲道理来表明己方条件最困难、理由最充分，资源交由己方支配 可以创造效益最大化、效果理想化等。
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无领导小组讨论--题型解析
情景模拟题型：让考生们扮演某一类角色，针对某一问题进行讨
论。讨论前并不指定谁主持会议，在讨论中观察每一个被试者的发言， 以便了解被试者心理素质和潜在能力。根据每一个被试者在讨论中的 表现，可以从以下几个方面进行评价：领导欲望、主动性、说服能力、 口头表达能力、自信程度、抵抗压力的能力、经历、人际交往能力等。
无领导小组讨论--误区
无领导小组讨论不是聊天，要注意目标导向和任务导向，有观点、 有论据，言简意赅
无领导小组讨论不是个人演讲，要注意与小组成员互动 无领导小组讨论不是辩论会，讨论过程中应有团队意识，应争取
小组达成一致
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无领导小组讨论--优点
使测评者能够真正对应试者的行为进行测评 能够在应试者之间相互作用中对其进行观察和评价 贴近实际，表面效率高，应试者易接受
自由讨论--阶段流程： 1、小组成员进行自由交叉讨论；30--5-分钟 2、每次发言时间；1--3分
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无领导小组讨论--阶段
自由讨论--达成目标： 1、达成一致 2、局面掌控 3、总结准备 4、表现自己
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无领导小组讨论--阶段
总结陈词--阶段流程： 1、总结陈词代表进行陈词；3--5分钟 2、其他组员总结补充；无时间规定
无领导小组讨论=一群人唠嗑（错误）
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无领导小组讨论--应用
企业面试 商学院入学 公务员面试：
1、领导干部公开选拔 2、非领导职务公务员面试（中央、吉林、云南）
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无领导小组讨论--特点
形式大于内容 团体大于个人 动态策略 直观性强，难以伪装
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无领导小组讨论--测评内容
无领导小组讨论观察记录表
观察行为
候选人 候选人 候选人 候选人 候选人 候选人
发言次数
善于提出新的见解
敢于发表不同意见
坚持自己正确意见
支持肯定别人意见
消除紧张气氛
说服或调解
创造发言气氛
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无领导小组讨论--测评内容
无领导小组讨论观察记录表
观察行为
操作能力。
技巧：操作式题目是一种面试技术岗位的好方法。但此种题目在公
务员考试中很少采用，故此部分不再赘述。
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无领导小组讨论--题型解析
资源争夺类题型：该题目适用于指定角色的无领导小组讨论，具
体说来是让处于同等地位的考生就有限的资源进行分配。
策略：此类试题考生要把握住目标就是抢夺有限资源，策略就是摆
问题类型
涵义
考察能力
备注
开放式
思考问题时是否全面、有针对性 答案的范围可以很广、很宽 、思路清晰、有新的观点和见解
两难 多项选择 操作性 资源争夺 情景模拟
让被测评者在两种互有利弊的 答案中选择其中的一种
让被测评者在多种备选答案中 选择其中有效的集中或对备选
答案的重要性进行排序 用给定的材料、工具或者道具
考官的作用与影响 作为伯乐、法官、导演
法官的构成、组织 1、用人单位的考官、公众 2、考官异地交流
考官要求于考前集训（思想、身心、技术）
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无领导小组讨论--应试者
看重自己的发言是否能说服对方 看重自己是否在小组中表现强势 看重自己能否压制不同声音 看重自己能否抢占角色和发言机会
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无领导小组讨论--题型解析
多选题型： 技巧：
1、对分类进行标准界定 2、对选项进行分类 3、将大类排序 4、类内部排序
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无领导小组讨论--题型解析
操作性题型：该题目是提供材料、工具或道具，让考生利用所给
的材料制造出一个或一些考官指定的物体来。
考察：主要考查考生的能动性、合作能力以及在一项工作中的实际
个人陈述--阶段流程： 1、材料阅读与准备；3-5分钟 2、指定次序陈述；2-5分钟 3、不指定次序陈述；2-5分钟
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无领导小组讨论--阶段
个人陈述--考察能力： 1、综合分析能力（全面深刻） 2、语言表达能力（流畅规范） 3、逻辑与系统思维（层次清晰）
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无领导小组讨论--阶段
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无领导小组讨论--缺点
编制题目的难度比较大，因此题目的质量会导致测评的质量受到 影响
对测评者（考官）的要求较高 应试者的分组以及其他不同情境都可能会使测评结果受到影响
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无领导小组讨论--考官
考官资质、级别 1、培训与持证上岗 2、特级、1级、2级、3级
策略：此类试题考生要把握住目标就是抢夺有限资源，策略就是摆
事实讲道理来表明己方条件最困难、理由最充分，资源交由己方支配 可以创造效益最大化、效果理想化等。
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无领导小组讨论--题型解析
材料分析题型：要求考生阅读一页或几页文字资料，讨论并回答
问题，或通过讨论达成一致意见，提出建议、方案等，考察考生资料 阅读能力、理解能力、概括归纳能力、分析能力、口头表达能力、说 服力、自信心等等。
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无领导小组讨论--题型解析
开放题型：此类题型答案范围可以很广、宽，主要考察考生思
考问题是否全面、有针对性，思路是否清晰，以及是否有新的观 点和见解。
技巧：分散到面，归纳到点
1、发散 2、梳理
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无领导小组讨论--概述
概念： 无领导小组讨论是在没有任何组织、领导的情况下（即不指定讨论主
持者，不布置议程和要求的情况下），让一组应试者（5-8人）根据一定 素材或材料对一项典型任务进行自由讨论，如制定一个计划，解决一个 问题或提出一项方案等。 评分： 讨论过程中，众考官位于据应试者一定距离的地方，不参与讨论或提问， 通过观察、倾听为应试者进行评分
实战演练是关键
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无领导小组讨论--心态
循序渐进--勿急功近利 超越自己--勿眼望高峰 主动求解--勿被动哀叹 团结协作--勿闭门造车 放下包袱、勇于突破、刻苦努力、自信阳光
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无领导小组讨论--流程
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无领导小组讨论--注意
不要迟到 听从管理人员安排，不要擅自行动 不要坐错位置 回答问题声音洪亮，语速适中 注意离场细节
答案的均衡性 与公平性
备选答案要合 理、周全且是
并列的关系 任务的团队合 作性与多样化
适用于定角色 的LGD
材料分析 给定材料，进行分析，得 对材料进行分析，得出信息点
出问题的信息点
，进行答题
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无领导小组讨论--阶段
1
阅读材料
2
个人陈述
3
自由讨论
4
总结陈词
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无领导小组讨论--阶段
无领导小组讨论--题型解析
开放题型 真题 1、食品安全的核心问题是什么？请说明理由 2、你认为我国现在主要环境污染有哪些？哪些污染的 危害性最大？为什么？ 3、 一个领导干部最重要的任务是什么？ 4、怎样才能提高下属的工作积极性？
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无领导小组讨论--题型解析
开放题型 真题 1、你认为什么样的领导才是好领导？ 关于本题，考生可以从很多方面给出答案，如领导 的人格魅力、领导艺术、领导的专业技能、领导的管 理方法等来回答，可谓仁者见仁，智者见智，考生完 全可以列出很多的优良品质来描绘自己心目中的完美 领导形象
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无领导小组讨论--题型解析
两难题型：两难式题目是让考生在两种互有利弊的答案中选择其中
的一种。对于考生而言，既通俗易懂，又能引起充分的辩论
特点：两个答案都不错，
考生个性与分析能力与别人不同，有自己的观点
考核：分析能力，语言表达能力，说服力
策略：选择一难（观点）；旁征博引，支撑自己观点
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无领导小组讨论--题型解析
两难题型：两难式题目是让考生在两种互有利弊的答案中选择其中
的一种。对于考生而言，既通俗易懂，又能引起充分的辩论
技巧：两坚守观点，攻敌论据，适时妥协，反领对手。
1、避免出现辩论（有意见分歧很正常） 2、注意说服别人的技巧 3、忌用投票表决和少数服从多数 4、加入对方观点时注意给自己台阶 5、可以两者兼顾，但是尽量完成团队的统
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无领导小组讨论--场地
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无领导小组讨论--场地
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无领导小组讨论--角色
破冰者：第一次发言 领导者：主导发言方向 组织者：穿针引线，调配发言，调动讨论 总结者：代表小组总结发言 计时者：注意时间
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谢谢大家！
无领导小组讨论--题型解析
候选人 候选人 候选人 候选人 候选人 候选人
把意见引向一致 发言清楚 分析 概括或总结作决议 口述技巧 非语言表情、随机 应变 发言的主动性 反应灵敏 评定等级
Page 1
无领导小组讨论--隐性规则
1、看上去是否像...... 2、能否给自己留下清晰印象 3、是否懂得礼仪谦让 4、对个人品性德性的评估
Page 1
无领导小组讨论--题型解析
开放题型 测评要素： 1、是否全面 2、是否有针对性 3、思路是否清晰 4、是否有新的观点和见解
Page 1
无领导小组讨论--题型解析
开放题型 应对策略： 此类问题没有标准答案，考生完全可以以自己的知识 积累进行回答，只要言之有理，条理清晰就是不错的 答案，如果再能有新观点、新思路一定是优秀的答案
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无领导小组讨论--测评者
有效发言次数 是否敢于坚持自己的意见，是否敢于发表不同的意见，是否支持
或肯定别人的合理建议 能否倾听别人的批驳，是否具有批驳别人的技巧 是否能够控制全局，调节气氛，引导综合意见 语言表达、分析判断、反应、自控力、宽容、真诚
Page 1 无领导小组讨 Nhomakorabea--题型
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无领导小组讨论--场地
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无领导小组讨论--场地
场地安静、宽敞、明亮 现场要求：
1、讨论者之间的距离应该适中，应以0.7-1米为宜， 2、观察者和受测者之间座位安排也是应考虑的因素，在现场考 察中尽量使受测者尽量不受考察者干扰。
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无领导小组讨论--场地
国考•2013面试
无领导小组
华图公考面试讲师
1
面试概述
面试
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无领导小组讨论--概述
起源： 1、起源于第一次世界大战，德国军事心理专家采用圆桌讨论方式挑选间 谍； 2、继而无领导小组面试发展成为西方人力资源领域流行的实用技术之一。
应用： 1、上世纪90年代起世界500强企业有80％的企业在选拔高级人才招聘或 职位竞争上使用无领导小组讨论面试。 2、2008年奥运会志愿者选拔上也采用了无领导小组讨论形式 3、自2010年开始广泛开始应用于公务员面试考核（国考、吉林、云南）
，完成给定的任务
让处于平等地位的被测评者就 有限的资源进行分配
答题对象模拟为实际的
分析能力、语言表达能力以及说 服力
分析问题实质、抓住问题本质方 面的能力
操作性、主动性、合作能力以及 在一个实际操作任务中所充当的
角色 语言表达能力、分析问题能力、 概括或总结能力，发言的积极性
和反应的灵敏性等
转换答题对象，进入实际情景
Page 1
无领导小组讨论--能力
语言： 1、发言的主动性 2、组织协调能力 3、口头表达能力 4、辩论说服能力 5、观点的正确性
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无领导小组讨论--能力
仪态： 1、面部表情 2、身体姿势 3、语速 4、语调 5、手势
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无领导小组讨论--能力
心理： 1、自信心 2、进取心 3、责任心 4、情绪稳定性 5、反应灵活性
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无领导小组讨论--题型解析
多选题型：是让考生在多种备选答案中选择其中有效的几种或对备
选答案的重要性进行排序。这种问题主要考查考生分析问题、抓住问 题本质等方面的能力。多选式题目往往没有一个确定的正确答案，考 官从考生的选择或排序以及考生做出的理由陈述中，判断该考生的性 格特点、心理特点以及与拟任职位的匹配性等多方面信息。多选式题 目命题较难，但对于考生的测试效果较好，易于考查考生各个方面的 能力和人格特点 。
事实讲道理来表明己方条件最困难、理由最充分，资源交由己方支配 可以创造效益最大化、效果理想化等。
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无领导小组讨论--题型解析
情景模拟题型：让考生们扮演某一类角色，针对某一问题进行讨
论。讨论前并不指定谁主持会议，在讨论中观察每一个被试者的发言， 以便了解被试者心理素质和潜在能力。根据每一个被试者在讨论中的 表现，可以从以下几个方面进行评价：领导欲望、主动性、说服能力、 口头表达能力、自信程度、抵抗压力的能力、经历、人际交往能力等。
无领导小组讨论--误区
无领导小组讨论不是聊天，要注意目标导向和任务导向，有观点、 有论据，言简意赅
无领导小组讨论不是个人演讲，要注意与小组成员互动 无领导小组讨论不是辩论会，讨论过程中应有团队意识，应争取
小组达成一致
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无领导小组讨论--优点
使测评者能够真正对应试者的行为进行测评 能够在应试者之间相互作用中对其进行观察和评价 贴近实际，表面效率高，应试者易接受
自由讨论--阶段流程： 1、小组成员进行自由交叉讨论；30--5-分钟 2、每次发言时间；1--3分
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无领导小组讨论--阶段
自由讨论--达成目标： 1、达成一致 2、局面掌控 3、总结准备 4、表现自己
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无领导小组讨论--阶段
总结陈词--阶段流程： 1、总结陈词代表进行陈词；3--5分钟 2、其他组员总结补充；无时间规定
无领导小组讨论=一群人唠嗑（错误）
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无领导小组讨论--应用
企业面试 商学院入学 公务员面试：
1、领导干部公开选拔 2、非领导职务公务员面试（中央、吉林、云南）
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无领导小组讨论--特点
形式大于内容 团体大于个人 动态策略 直观性强，难以伪装
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无领导小组讨论--测评内容
无领导小组讨论观察记录表
观察行为
候选人 候选人 候选人 候选人 候选人 候选人
发言次数
善于提出新的见解
敢于发表不同意见
坚持自己正确意见
支持肯定别人意见
消除紧张气氛
说服或调解
创造发言气氛
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无领导小组讨论--测评内容
无领导小组讨论观察记录表
观察行为
操作能力。
技巧：操作式题目是一种面试技术岗位的好方法。但此种题目在公
务员考试中很少采用，故此部分不再赘述。
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无领导小组讨论--题型解析
资源争夺类题型：该题目适用于指定角色的无领导小组讨论，具
体说来是让处于同等地位的考生就有限的资源进行分配。
策略：此类试题考生要把握住目标就是抢夺有限资源，策略就是摆
问题类型
涵义
考察能力
备注
开放式
思考问题时是否全面、有针对性 答案的范围可以很广、很宽 、思路清晰、有新的观点和见解
两难 多项选择 操作性 资源争夺 情景模拟
让被测评者在两种互有利弊的 答案中选择其中的一种
让被测评者在多种备选答案中 选择其中有效的集中或对备选
答案的重要性进行排序 用给定的材料、工具或者道具
考官的作用与影响 作为伯乐、法官、导演
法官的构成、组织 1、用人单位的考官、公众 2、考官异地交流
考官要求于考前集训（思想、身心、技术）
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无领导小组讨论--应试者
看重自己的发言是否能说服对方 看重自己是否在小组中表现强势 看重自己能否压制不同声音 看重自己能否抢占角色和发言机会
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无领导小组讨论--题型解析
多选题型： 技巧：
1、对分类进行标准界定 2、对选项进行分类 3、将大类排序 4、类内部排序
Page 1
无领导小组讨论--题型解析
操作性题型：该题目是提供材料、工具或道具，让考生利用所给
的材料制造出一个或一些考官指定的物体来。
考察：主要考查考生的能动性、合作能力以及在一项工作中的实际
个人陈述--阶段流程： 1、材料阅读与准备；3-5分钟 2、指定次序陈述；2-5分钟 3、不指定次序陈述；2-5分钟
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无领导小组讨论--阶段
个人陈述--考察能力： 1、综合分析能力（全面深刻） 2、语言表达能力（流畅规范） 3、逻辑与系统思维（层次清晰）
Page 1
无领导小组讨论--阶段
Page 1
无领导小组讨论--缺点
编制题目的难度比较大，因此题目的质量会导致测评的质量受到 影响
对测评者（考官）的要求较高 应试者的分组以及其他不同情境都可能会使测评结果受到影响
Page 1
无领导小组讨论--考官
考官资质、级别 1、培训与持证上岗 2、特级、1级、2级、3级
策略：此类试题考生要把握住目标就是抢夺有限资源，策略就是摆
事实讲道理来表明己方条件最困难、理由最充分，资源交由己方支配 可以创造效益最大化、效果理想化等。
Page 1
无领导小组讨论--题型解析
材料分析题型：要求考生阅读一页或几页文字资料，讨论并回答
问题，或通过讨论达成一致意见，提出建议、方案等，考察考生资料 阅读能力、理解能力、概括归纳能力、分析能力、口头表达能力、说 服力、自信心等等。