新教科版五年级科学下册第二单元《2.7制作与测试我们的小船》说课稿

新教科版五年级科学下册第二单元《2.7制作与测试我们的小船》说课稿
一. 教材分析
《制作与测试我们的小船》是新教科版五年级科学下册第二单元的一课。

这一
课的主要内容是让学生通过制作和测试小船，了解浮力原理，培养学生的动手能力和科学探究精神。

教材中提供了多种制作小船的材料和方法，以及测试小船稳定性的实验，旨在让学生在实践中掌握浮力原理，提高科学素养。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的物理知识，对浮力有一定的了解。

他们在课堂
上可以通过观察、实验和思考，进一步深化对浮力原理的理解。

同时，学生们的动手能力较强，乐于参与实践活动。

但在实验过程中，部分学生可能对实验现象的观察和分析不够深入，需要老师在教学中进行引导。

三. 说教学目标
1.知识与技能：通过制作和测试小船，让学生掌握浮力原理，提高学生
的科学素养。

2.过程与方法：培养学生动手操作、观察分析、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新精神和
实践能力。

四. 说教学重难点
1.重点：浮力原理的理解和应用。

2.难点：对实验现象的观察和分析，以及实验结果的解释。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用实验法、问题驱动法、小组合作法等。

2.教学手段：利用多媒体设备、实验器材等辅助教学。

六. 说教学过程
1.导入：通过展示各种小船的图片，引发学生对浮力的兴趣，导入新课。

2.探究浮力原理：学生分组进行实验，观察和记录小船在水中的浮力现
象。

教师引导学生分析实验结果，总结浮力原理。

3.制作小船：学生根据浮力原理，选择合适的材料和制作方法，动手制
作小船。

4.测试小船稳定性：学生将制作好的小船放入水中，观察和记录小船的
稳定性。

教师引导学生分析实验结果，探讨如何提高小船的稳定性。

5.总结与反思：学生总结本节课所学内容，分享自己的制作和实验心得。

教师对学生的表现进行点评，总结浮力原理的应用。

七. 说板书设计
板书设计如下：
物体的浮沉条件：
1.上浮：F浮 > G
2.下沉：F浮 < G
3.悬浮：F浮 = G
影响浮力大小的因素：
1.物体排开的液体体积
2.液体的密度
八. 说教学评价
1.学生对浮力原理的理解和应用能力。

2.学生在实验过程中的观察、分析和合作能力。

3.学生动手操作能力和创新精神。

九. 说教学反思
在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时引导和解答学生的疑问。

对
于实验现象的观察和分析，要引导学生深入思考，理解浮力原理。

在教学评价环节，要注重学生的综合能力的评价，既要关注学生的知识掌握，也要关注学生的过程与方法、情感态度与价值观的培养。

知识点儿整理：
《制作与测试我们的小船》这一课涉及到的知识点有：浮力原理、物体的浮沉
条件、影响浮力大小的因素、小船的制作方法、小船稳定性的测试等。

1.浮力原理：浮力是指物体在液体中受到的向上的力，它的大小等于物
体排开的液体受到的重力。

浮力原理是解释物体在水中的浮沉现象的基础。

2.物体的浮沉条件：根据浮力原理，物体在水中的浮沉条件可以分为上
浮、下沉和悬浮三种情况。

当浮力大于物体的重力时，物体上浮；当浮力小于物体的重力时，物体下沉；当浮力等于物体的重力时，物体悬浮。

3.影响浮力大小的因素：浮力的大小受到物体排开的液体体积和液体密
度的影响。

物体排开的液体体积越大，浮力越大；液体密度越大，浮力也越大。

4.小船的制作方法：教材中提供了多种制作小船的材料和方法，学生可
以根据自己的喜好和实际情况选择合适的材料和制作方法。

在制作过程中，学生可以发挥自己的创造力和动手能力，设计出独特的小船。

5.小船稳定性的测试：小船的稳定性是指小船在水中的平衡状态，稳定
性好的小船不易翻覆。

通过测试小船的稳定性，可以了解小船的设计和制作是否合理。

测试方法可以是通过观察小船在水中的表现，或者使用工具测量小船的稳定性参数。

6.浮力原理的应用：了解浮力原理的应用，可以帮助我们解释生活中的
浮力现象，如船舶的浮力、游泳时的浮力等。

同时，浮力原理在工程设计和科学研究中也有着广泛的应用。

7.实验操作技巧：在实验过程中，要注意操作技巧，如正确使用实验器
材、准确记录实验数据等。

此外，学生还应该学会与他人合作，共同完成实验任务。

8.科学探究方法：本节课通过实验探究的方式进行教学，学生需要观察
实验现象、提出问题、分析问题、解决问题。

这种探究方法可以帮助学生培养科学思维和解决问题的能力。

9.综合能力培养：通过本节课的学习，学生不仅可以掌握浮力原理和相
关知识，还可以培养动手能力、观察能力、分析能力、合作能力等多方面的能力。

以上是对《制作与测试我们的小船》这一课的知识点儿的整理，这些知识点是
学生在本节课中需要学习和掌握的内容。

通过学习和实践，学生可以更好地理解浮力原理，提高科学素养。

同步作业练习题：
1.下列哪个物体的浮力最大？
A. 一个铁块
B. 一个木块
2.当一个物体在液体中浮动时，它所受的浮力等于它的______。

3.下列哪个物体会下沉？
A. 一个铝块
B. 一个气球
4.影响浮力大小的因素有______和______。

A. 物体排开的液体体积；液体密度
B. 物体质量；液体体积
C. 物体体积；液体质量
D. 物体重力；液体重力
5.小船在水中的稳定性与下列哪个因素无关？
A. 小船的重量
B. 小船的体积
C. 小船的形状
D. 小船在水中的速度
1.物体在液体中的浮沉条件可以分为______、______和______三种情况。

答案：上浮、下沉、悬浮
2.浮力的大小受到______和______的影响。

答案：物体排开的液体体积；液体密度
3.小船的制作材料和方法有很多种，例如______、______、______等。

答案：木头、塑料、纸张
4.测试小船稳定性的方法有很多种，例如______、______等。

答案：观察法、测量法
1.请解释浮力原理。

答案：浮力是指物体在液体中受到的向上的力，它的大小等于物体排开的液体受到的重力。

2.请说明如何提高小船的稳定性。

答案：提高小船的稳定性可以通过增加小船的重量、减小小船的体积、设计合理的小船形状等方式实现。

1.请设计一个实验，验证浮力原理。

答案：可以取一个物体，如石头，放入水中，观察它下沉的现象。

然后用一个容器装满水，将石头放入水中，观察它浮起来的现象。

通过这个实验可以验证浮力原理。

2.请设计一个实验，测试小船的稳定性。

答案：可以制作几个不同形状和大小的小船，放入水中，观察它们的稳定性。

可以通过观察小船在水中的表现，如是否翻覆、是否保持平衡等，来评估它们的稳定性。

通过以上同步作业练习题，学生可以巩固本节课所学的知识，提高对浮力原理和小船稳定性的理解。

同时，学生可以通过解答问题的方式，培养自己的思考和解决问题的能力。