部编版七年级语文上册第1单元写作：热爱生活,热爱写作课件

亮点批注
牛老师一边引导我们分析课文，一边在 ❹此处“漂亮”与
黑板上的图画中进行板书。每讲完一幅画面，第漂亮2段”的形“成谈呼不应上， 她就引导我们积累相关景物的古诗词。各种 表现了“我”此刻
古诗词她都信手拈来，简直是行走的诗词库，已经对牛老师彻底
我突然觉得她变得漂亮❹起来。
改观。
··
亮点批注
不知不觉，下课铃声响了，我感觉意 犹未尽，开始期待下一节语文课的到来。
球快到了，1米，0.9米，0.8米……球 亮点批注
越来越近，我屏住呼吸，全神贯注又特殊 ❹详写第三次传球
谨慎地让球经过了我的桥面。球在杯沿转 并获得胜利的经过，
了几圈，终于“咚”一声落进杯中! “耶，
细节描写让紧张的 氛围到达高潮，也
胜利了!” 大家手舞足蹈地欢呼起来，即 让读者如临其境。
❹
使大汗淋漓，也顾不上擦。】
4.放开思路，巧挑话题 写作时，第一应该从自己最熟悉的人或事入手，紧紧 抓住该人或事的趣味性、重要意义，借助联想和想象， 发现其中与众不同的新意。如《金色花》，诗人由一 个假想——“我”变成金色花与母亲“捉迷藏”，描 画出一幅耐人寻味的画面，表现了家庭之爱， 表现了人类天性的美好与圣洁。
5.广泛阅读，借鉴提升 写作基于阅读，同学们读得好，才会写得好。我们要 多阅读，但不要只看作文书，不要只看一 个人的著作。要广泛阅读，向书本学习， 博采众长，借鉴写法，提升自己的写作 能力。
写作指点
如何爱上写作？
1.卸下包袱，轻松对待
写作不是什么“登天难事”，是生活中与人沟通、交
流、分享信息的一种方式。写作就是用笔来说话，写
自己最熟悉的人、最熟悉的事情，表达
自己最真实的情感和体验。
2.勤于视察，勤于思考 我们要做生活中的有心人，平时养成细心视察、善于 积累、勤于思考的习惯。我们要寻找生活中的美，把 这些“美”用笔记下，形成美文。如《春》，无论是 春风、春草，还是春花、春雨，在作者笔下都是那么 生动形象，那么富有生机，这归功于作者 对春天景物的细致视察和生动描画。
雁群训练之竹片送球
亮点批注
【新学期，新气象。在初中第一学期 的第三周，我们进行了为期五天的军训， 其中令我印象最深的是雁群训练之竹片送 球活动。】❶
❶开篇点明所记叙 事件——雁群训练 之竹片传球活动。
【小组同学一字排开，每人手持一块竹片， 亮点批注 互相衔接在一起，连成一座“桥”，在保证 球不落地的情况下，将其从第一位同学的竹 ❷解说活动流程，
第二次尝试开始，我们搭的桥明显平坦了许多。球沿着桥 面一路朝前翻滚，所有同学都屏息凝视，兴奋而又激动地看着 球通过自己的桥面。突然，一位同学的桥面不幸“倒塌”，旁
边的同学眼疾手快地上前“抢救”，可还 是来不及。球滚落地面的砰砰声，几乎砸 碎了我们的心，失望和懊丧顿时充满在整 个队伍中……】❸
亮点批注
❸略写第一、二次传 球失败的过程，行文 流畅。
【在限时的紧急感中，我们重振精神，再次搭起了竹桥。 大家情不自禁地齐声喊：“加油! 加油！”伴随着震耳欲 聋的打气声，球好像也激动起来，迅速地朝前滚动，前进， 前进，队员们一个接一个飞奔着赶到队伍后方接上……这 一次，最后一个传球人竟是我，这也意味着将由我把球送 进杯中！
课堂总结
宋朝大诗人陆游说，写诗“工夫在诗外”，生 活才是最好的老师。积累生活素材，不仅要用眼睛 看，更重要的是用心去思考生活、感悟生活。同学 们，希望你们热爱生活、热爱写作，拿起手中的笔， 搜寻过往的时光，记录令人感动的瞬间，写下喜怒 哀乐，道出所思所想，表达我们阳光向上的人生志 向和乐趣，写下自己最美好的青春年华！
例文展示
这个老师有点“牛”
亮点批注
【万万没想到，开学第一天，我就被
开门见山，点
牛老师的个人魅力深深折服。】❶
出中心。
亮点批注
第一节课是语文课。【教语文的牛老师是
❷运用欲扬先抑的 手法，先写“我”
个刚毕业的女大学生，虽然年轻，但实在谈不 对老师的初见印象
上漂亮，甚至有点土气。这让向来喜欢以貌取 不好，为下文的
这次活动，让我感受到了团结的力量。 只要大家团结一致，万众一心，遇到困境 时不怨天尤人，不互相指责，而是从中吸 取教训，迎难而上，就没有克服不了的困 难！❺
亮点批注
❺通过议论，写 “我”从这次活 动中收获的道理， 一语道破。
名师总评：作者善于视察生 活，奇妙地捕捉生活素材。文章 用绘声绘色的语言，形象生动地 再现了作者军训中最有感触的活 动场景，描写细致，详略得当。 文末一语道破，在记叙的基础上 恰当地进行议论，有力地表现了 主题。
3.广于积累，勤于练笔 身边的事，无论大小，都是我们写作的素材，我们可 以从学校生活(学习、友谊、竞争等)、家庭生活(亲情 等)、社会生活(环境、文明、公益等)、自然生活(四 时之景、晨昏之景等)中寻找我们写作的素材。要养成 随时记录平常的所见所闻、所思所想的习惯。 这样，写作时，素材才能信手拈来。
“很难”为后面
片位置送到终点——最后放置的一个杯中。 多次尝试做铺垫。 这个看似简单的游戏，其实很难，特别是力
度超难控制，一不谨慎球就会飞出去。】❷
【活动开始了，我们快速跑到指定地点搭起竹桥。正当我们 自信地认为一次就能成功时，“悲剧”产生了，我们的球脱离 轨道飞了出去。尝到失败滋味的我们显出沮丧的表情，这时教 官的一句“加油”给了我们信心。
提示: 1.回忆成长经历中让你动情的一些事，先与同学交流， 看看他们的反应，再从中选择一件事落笔。 2.交代清楚事情的几个要素，如时间、地点、人物等， 写出事情的起因、经过、结果。 3.在结尾处表达一下自己的感受，比如你受到了怎样 的触动，它在你的成长中留下了怎样的印迹等，可起 到点题的作用。
例文展示
姐姐帮忙邮寄：寄给松鼠，松鼠看
③拟人，主要从动
了，赶忙准备好松果过冬；寄给小 物的角度展现初秋 蛇，小蛇看了，赶快回洞准备冬眠； 的特色。
寄给小鱼，小鱼看了，立刻游向深 海取暖；③寄给小朋友，小朋友看
④由物及人，层次 清楚。从小朋友的
了，立刻跑回家，穿上毛衣，跑到 衣着入手，表现秋
花园里面玩耍。④
天到来，天气渐凉
“扬”蓄势，使文
人的我多少有点失望，对接下来的语文课也失 章情节有起伏，同
去了部分热情。】❷
时吸引读者的阅读
兴Hale Waihona Puke 。简单地自我介绍后，牛老师就开始上课了。 这节课上朱自清的《春》。牛老师在黑板上写 了一个大大的“春”字，然后在旁边写上“朱 自清”三个字。仅仅四个字，却不由得让人发 出赞颂：天哪，好漂亮的字体，好流畅的笔 法……这个牛老师，有两把刷子嘛！我心想。
优秀示例
秋天来啦
秋天来啦，秋天来啦！①枫树
戴上红色的手套，菊花姑娘穿上五
彩的裙子，银杏扇着风，正等着迎
接丰收的到来。②
秋天来啦，大雁排成“人”字
形往南飞。它们扇动着翅膀，好像
在和大家告别。
①反复，写出了 作者对秋天到来 的喜悦之情。
②运用拟人修辞， 从颜色、形态上 写出了初秋景物 的特点。
秋天来啦，大树写了信找秋风
从生活中学习写作，注意以下几点：
一、仔细视察生活，保持敏锐和好奇心，时时 捕捉生活素材。 大自然的月下花前、校园 的一草XXX、家庭的平凡 琐事、社会的点滴见闻等 都是我们的写作素材。
二、积累生活素材，不仅要用眼睛看，更重要 的是要用心去思考生活、感悟生活。 多角度感受生活，将视察对 象与自己的情感联系起来， 产生鲜明生动、印象深刻的 感受、体验，在写作中表达 我们阳光向上的人生志向和 乐趣。
生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水 自然活泼地流个不息。叶圣陶说：“作文这件事离不开生活， 生活充实到什么程度，才会做成什么样的文章。”可见，要写 好文章，就要热爱生活，从生活中找到写作素材，发掘生活的 真善美。那么，在你的生活中，曾受到过哪些启示，收获了哪 些灵感呢？
统编版·语文·七年级上册
秋天来啦，葡萄挂满了枝藤， 的特点。
红的、紫的、白的、淡绿的、紫红
的，五彩斑斓，美丽极了；苹果一
个个羞红了脸，正等着人们去采摘 ⑤拟人，看似写物， 呢；玉米戴上金灿灿的帽子，告知 实则写人，字里行
大家收获的季节到了。⑤
间满含对丰收的秋
天的爱好之情。
名师总评 文段抓住“九月份”这个特定的时节，运用大量的拟 人句，将秋天的景物人格化，写得生动而富有活力。 文段写景层次清楚，先写自己对秋天到来的喜悦之情， 再写秋天之景，接着写秋天之人，最后写秋天之实。 由物及人，由景及情，字里行间都渗透着作者的喜秋 之情。
这个牛老师，有点“牛”！❺
❺首尾呼应，直抒胸 臆，表达了对牛老师 的赞美与爱好。
名师总评：作者以新的语文老 师为对象，通过写“我”对新老师 初见印象不好到她讲课让“我”惊 艳的情感变化，既写出了“我”的 真实感受，也凸显了这位新老师的 “牛”。首尾呼应，语言流畅自然。
三 、在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当 然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的 体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的 过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？回忆 一下，把它写下来。题目自拟。不少于500字。
写作
热爱生活，热爱写作
学习目标
1. 热爱自然，关注自然，用心感受大自然的景物变化，从描 写大自然的优美诗文中吸取精神营养，并借鉴写作方法。
2. 用心感受家庭生活和校园生活，捕捉美好、有趣、有意义 的瞬间，记录自己的感受体验。
3. 激发对生活、对写作的热情，明了写作与生活的关系，增 强用语言文字表达思想感情的信心。
接着，牛老师打开音乐，开始范读课 文。那抑扬顿挫的声音，和着优美动听的 旋律，犹如一阵和煦的春风，从我们的心 中拂过，把我们带进那如诗如画的美好意 境里。❸
亮点批注
❸运用比喻的修辞手 法，将读书声与音乐 旋律比作春风，给人 以画感，生动形象地 写出了声音的魅力， 体现了牛老师的 “牛”。
读完课文，牛老师让我们一边自读课文，一 边在书中圈点勾画，找出文中描写的春天的美丽 画面。我们认真品读寻找的时候，牛老师开始在 黑板上涂涂画画。不过几分钟时间，黑板上就出 现了一组五彩缤纷的粉笔画：那嫩绿的小草、粉 红的桃花、柔软的柳条、如丝的细雨、放风筝的 小孩……无不栩栩如生。
二 、刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老 师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想 法吧？请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。 字数不限。
提示: 见闻、感受和想法可能很多，建议环绕自己印象最深的 一点来写。以下话题可供参考: 1.新的校园，新的环境 2.我是中学生了，感觉真棒 3.我的新同桌真幽默 4.校园里有这么一个有趣的地方
写作指点
借鉴已学课文 如《我的伯父鲁迅先生》。
热
写熟悉 的对象
旧有印象搜寻法
回忆特殊情感（感觉）的经历 分组讨论，自由讲述，选定写作对象
爱
已知加新知视察法——对熟悉的人、事、物等再做视察
生 活
学会凝 视视察
冷静的凝视视察，主动参与的凝视视察
三心俱全：留意、用心、细心。
热
揣摩、联想、思考，发现自然之美、自然之趣、自然之理
立足于熟悉的生活， 恰当地表现主观情 义。
写作实践
一 、片段写作。九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜 温差增大，自然景物、人们穿着等方面也相应产生了 许多变化。你注意到了吗？到生活中去细心视察、体 验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。 别 忘了取一个别致的题目。
提示: 1.关键是要善于发现，你视察、感受到的点点滴滴都 可能成为写作的素材，不妨先都记下来，再做取舍。 2.注意“九月份”这个特定的时节，写出由夏入秋的 各种变化。要写得具体明确，比如你的感 受是“天高气爽”，就要用特定的景物把 这个感觉描画出来。
三、选择自己最熟悉、最动情的生活来写。 最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的， 有真体验、真感受。要善于抓住人物的语言、 心理、动作、神态等描写，才能写得见人见物 见精神，才能绘声绘色、描述生动。
简单来说：
视察生活 感受生活 写熟悉的生活
保持敏锐和好奇心， 时时捕捉生活素材。
不仅仅用眼睛看， 更要用心去思考。
爱
体验和
开发、利用写作资源
写 提炼
提升感受与思考、挑选和提炼生活素材的能力
作
宏观层面：高雅的情怀、细致敏锐的视察力，对生活的热情、对自
借鉴课 文写法
然的热爱 效法朱自清、老舍等名家。 微观层面：比喻、拟人的修辞手法，“总—分—总”的结构，调用
多种感官，等等
借鉴《春》《济南的冬天》《雨的四季》等名篇的写法。