北师大四年级数学上册《去图书馆》教学设计

北师大版小学数学四年级上册
《去图书馆》教学设计
一、复习引入
师：同学们，上课之前唐老师想考考大家的记忆力，之前我们学习过方向，还记得吗？谁来说一说。

生：东南西北，东北、西北、东南、西南。

师：你真是记忆高手，在地图上我们规定上北下南左西右东，这是东北东南、西北西南。

师：看你们这么厉害，今天笑笑想和你们一起学习，她想请你们先观察下她家附近的路线，你发现了哪些信息？
（生答有地点以及每个地点之间的距离）。

师：你怎么知道是往西或者往北？（还有其他发现吗？）
生：有方向标。

师：同学们观察太仔细了，那你们能说一说以商场为中心，其他各个地方分别在商场的哪个方向吗？（生答）
师：你们太棒了，看来学过的知识都记在脑海里面了。

二、正课讲授：
1、说一说
师：同学们，笑笑准备从家出发去图书馆找资料，请大家认真观察路线图，她可以怎么走？请和同桌说一说。

（板书“去图书馆”）。

师：谁来跟我们说一说她可以怎么走？（一个学生描述笑笑走的路线，
再请学生补充）谁有补充吗？
师：（1）笑笑有几条路可以选？（2）怎么才能说清楚每一条路？（明确方向、拐弯、距离）
通过讨论交流，明确一共有两条路线可供选择。

要说清楚每条路线，必须要说明路线由几段路组成（取决于拐弯的次数）？每一段路朝哪一个方向走，从哪里走到哪里（从那个地方转弯）？每一段路要走多少米？
预期分歧点：有的认为去图书馆的路线由4段路组成，有的则认为3段。

这时，引导学生观察是否有改变方向，进而得出由3段路组成更合理。

师小结：同学们通过刚刚的交流，我们发现要清楚地描述路线，必须要知道方向、距离和在哪里拐弯，那你们能自己动手简单画一画笑笑家到图书馆的路线图吗？请大家动手画一画。

（板书：方向和距离、拐弯）
2、画一画
师：谁愿意上来给我们展示一下自己的作品？你太厉害了，看来我请到了一个作图小能手。

还有不同的线路图吗？（注意学生的语言表达是否完整、准确，带着第一个学生就完整的描述）
师：很不错，他也画得很详细，两个同学给我们展示了两条不同的线路图，那我们选一条路在黑板上画一画，你们描述，唐老师来画，我们可以用点表示经过的地点，用线段表示路，首先画个点，写上笑笑家，然后笑笑向西走300米，就到了游乐场，再向北走250米就到了
报刊亭，从报刊亭再向西走900米就到图书馆了。

你们学会了吗？不对的孩子马上修正一下。

展示2-3名学生的作品，引导学生用3段路及是否标明了距离作评价和修正，再请学生用语言描述所画的路线图，进一步感受方向和距离是描述路线图不可或缺的两个基本要素。

（笑笑从家向西走500米到商店，再向北走250米到医院，最后向西走700米到图书馆。

或先向西走300米到游乐场，再向北走250米到报刊亭，最后向西走900米到图书馆。

）
3、比一比
师：笑笑找完资料准备回家了，她又该怎么走呢？先看一看。

（学生快速描述路线）
师：请同学们快速利用刚刚学习的知识画出笑笑回家的路线图。

展示2名学生的作品
师：同学们，与从笑笑家去图书馆的路线图相比，两者有什么联系与区别？和同桌讨论一下。

师:谁来说一说？（出发点和方向不同、距离相同）
4.小结
师：你们都是聪明的孩子，通过刚才的学习，谁来说一说，在描述路线时要注意什么？
学生尝试用自己的语言描述（方向、距离、拐弯）
师小结：在生活中，很多问题不是我们单一地知道一个条件就能解决的，我们需要借助观察，借助分析，把学过的知识结合起来，才能
解决生活中的问题。

三、知识巩固
①师：刚刚我们帮笑笑描述了路线，现在我们再来帮小红指指路，从家到学校怎么走？好了，现在小红要回家了，谁来帮帮她？
②师：小红回家后又想去书店买书，你们能帮她看看书店的位置吗？来看一看吧，读题，可以动手在书上标一标。

师：小红买完书还想去健身广场玩一玩，健身广场又在哪里呢？标一标。

③师：同学们都是小雷锋，那小雷锋们，你们能用今天学习的知识描述从自己家到学校的路线吗？
四、总结
师：通过这节课的学习，你们有什么收获吗啊？
去图书馆
方向距离拐弯
图书馆。