小学低年段学生语文倾听能力培养之我见

小学低年段学生语文倾听能力培养之我见
随着小学课程改革的不断深入，语文教学也在不断地进行调整和改进。

在教学中，除
了培养学生的阅读理解、写作能力外，还应注重培养学生的语文倾听能力，这对于学生的
语文习得和认知能力的提高有着重要意义。

本文结合自己的教学经验，就小学低年段学生
语文倾听能力培养的方法和技巧进行探讨和总结。

一、营造良好的语言环境
学会倾听需要一个良好的语言环境作为基础。

在学校和家庭中，教师和家长应该以身
作则，讲求文明用语，使学生获得良好的语言影响。

同时，也应该为学生营造一个宽松舒
适的学习环境，让学生在学习中感到愉悦和愉快。

通过这种方式，在日常交流中制造自然、轻松的气氛，就有利于鼓励孩子们更多地进行语言交流和倾听。

二、注意言辞的准确性和流畅性
在倾听过程中，语言的准确性和流畅性都是非常重要的。

由于小学低年段学生的语言
表达能力有限，因此在课堂上教师应该采取简单、明了、清晰的语言，以便学生更好地理
解和吸收。

同时，教师应该通过自身的表述方式和措辞来培养学生的倾听能力。

教师讲授
时应该注意语音语调的变化，增强语言的音乐感，提高学生的注意力和兴趣。

三、采用多种听取方式
学生的倾听能力不同，因此教师应该采用多种方式来进行语言讲解，比如通过画图、
演示、视频等方式来增强学生的语言理解和记忆能力。

同时，适当的利用一些优秀的音频
资源和教学视频资源，使学生能够通过听取语言进行习得和学习。

四、开展倾听活动
教师可以开展一些语文倾听活动，比如听写、听故事、听评述等，以提高学生的倾听
能力。

通过对学生进行听写等活动，可以锻炼学生的语言理解能力和记忆力，同时也可以
促进学生对于语言的感知和表达。

五、注重评价反馈
在教学过程中，教师应该注重对学生倾听能力的评价和反馈。

通过考核和评估等方式，对学生的倾听能力进行评价，提供正确的反馈，使学生对于学习的方向和目的有更加清晰
的认识和目标，有利于提升学生的倾听能力，更好地发挥语文课堂的功能。

总之，小学课程改革的背景下，培养学生的语文倾听能力对于学生的语言习得和认知
体验具有非常重要的影响。

希望教育工作者能够在实践工作中采取多种方法和手段，推动
小学生语文倾听能力的有效提升，为学生的成长和发展创造更好的环境和条件。