健康教育路径在脊柱结核护理中的应用及效果研究

健康教育路径在脊柱结核护理中的应用及效果研究
目的：观察健康教育路径在脊柱结核护理中的应用效果，探讨其应用价值。

方法：选取我院收治的脊柱结核患者86例，将其随机划分为实验组与对照组，每组各43例，对照组进行常规健康教育，实验组则采取健康教育路径。

观察并比较两组患者的术后并发症发生情况、对健康知识掌握情况以及护理工作满意情况。

结果：实验组患者术后并发症发生率明显低于对照组，P＜0.05，差异具有统计学意义；实验组患者对健康知识的掌握率以及护理工作满意度显著优于对照组，P＜0.05，差异具有统计学意义。

结论：在脊柱结核患者中应用健康教育路径，不仅能强化患者对疾病相关知识的掌握，降低脊柱结核并发症的发生率，促进康复，还能提升患者对护理工作的满意度，有效提高护理质量。

标签：脊柱结核；健康教育路径；护理效果
脊椎结核在临床上较为常见，约占骨关节结核总数的一半。

健康教育路径是近年来将临床路径的理论和实践方法借鉴于健康教育的实施[1]，作为临床护理中的一种有效手段，近年来逐步得到认可与应用。

为探讨并分析健康教育路径在脊柱结核患者中的应用及其护理效果，本研究对脊柱结核患者采取健康教育路径进行护理，现报道如下。

1 资料与方法
1.1 一般资料
选取我院于2013年3月至2015年4月期间收治的脊柱结核患者86例，男47例，女39例，平均年龄（37.3±10.8）岁，结核病史（5.6±2.2）年。

将所有患者随机划分为实验组与对照组，每组各43例。

两组患者一般资料无差异，具有可比性。

1.2 方法
1.2.1 制定与实施对照组患者采取常规健康教育，实验组则在常规护理的基础上实施系统的健康教育路径。

由医院科室护理工作者、临床医生等组成健康教育路径的制定委员会，参考国内外现有护理标准，根据病人自身情况，制定出脊柱结核患者健康教育临床路径图[2]（按照手术前后等时间段制定出包括护理规程、饮食、出院计划等健康教育相应内容）。

由当班护士开展评估及教育，护士长进行督导，保障健康教育质量的可控与有效。

1.2.2 评价①术后并发症发生情况，以并发症发生率作为评判指标；②患者对健康教育知识的掌握情况：能复述宣教内容≥80%为掌握，60%～80%为基本掌握，≤60%为不了解[3]；③采用患者满意度调查表进行问卷调查，对护理的满意度≥90%为满意，60%～80%为较满意，≤60%为不满意[4]。

1.3 统计学方法
本研究使用SPSS 19.0对所得数据进行统计，观测计量数据以平均值±标准差来表示，进行相应t检验，率的比较则采用χ2检验，当P＜0.05，差异具有统计学意义。

2 结果
2.1 患者术后并发症发生情况
经比较，实验组患者术后并发症发生率明显低于对照组，P＜0.05，差异具有统计学意义。

详见表1。

3 讨论
由于病程较长、卧床时间长等因素，脊柱结核患者往往出现较重的身心负担。

这时，对其实施健康教育，有利于患者对疾病的正确认知，树立战胜疾病的信心[5]。

健康教育路径作为实施健康教育的有效方法，实际上就是对患者进行健康教育的时间表和计划表[6]。

护理工作者严格按照健康教育路径图表对患者进行健康教育，且逐项开展与落实，很大程度上避免了以往健康教育存在的盲目性与随意性，使健康教育效果得到保障。

与此同时，通过健康教育路径的制定与实施以及评估，护理工作者的工作得到规范，护理质量得到保证，有利于护理质量提升。

本研究显示，实施健康教育路径的实验组患者术后并发症发生率明显低于采取常规健康教育的对照组，P＜0.05，差异具有统计学意义；实施健康教育路径的实验组患者对健康知识的掌握率以及护理工作满意度显著优于仅采取常规健康教育的对照组，P＜0.05，差异具有统计学意义。

这说明，通过实施健康教育路径，护理工作趋向具体化，促进我们对患者病理症状、思想动态等方面的了解，有效降低脊柱结核并发症的发生率，同时也加强护患间的沟通交流，以此加强患者健康知识的掌握并提升护理质量。

综上所述，在脊柱结核患者中应用健康教育路径，不仅能强化患者对疾病相关知识的掌握，降低脊柱结核并发症的发生率，促进康复，还能提升患者对护理工作的满意度，有效提高护理质量。

参考文献
[1]孙淑云. 健康教育对脊柱结核患者的效果研究[J].中国卫生标准管理，2015，7：121-122.
[2] 曹洁，陆小英，蔡建英，等.单病种护理健康教育路径的制订与实施[J].护理管理杂志，2010，6：443-444.
[3]陈黎，张志鹏.优质护理和健康教育在脊柱结核恢复患者中的应用效果观察[J].现代诊断与治疗，2014，21：5013-5014.
[4]孙红霞，徐玮，付丽萍.脊柱结核患者的术前术后护理干预[J].中国美容医学，2012，16：344.
[5]熊洁，江良英，李小金.健康教育路径在病房护士健康教育中的应用[J].全科护理，2009，35：3202-3203.
[6]肖玉兰，张仁环，王翠芝，等.脊柱结核患者术前的心理反应及护理干预[J].护理实践与研究，2010，8：77-78.。