02社会心理学的派别及理论
社会心理学的主要派别及其新理论
模仿论
模仿（imitation）：是个体在社会生活中主动仿 效他人言行的社会心理现象。
米勒和多拉德ler&J.Dollard,1941)：提出，
模仿可以通过刺激—反应关系与强化的概念来加
以理解。认为人类许多社会行为都是通过人际相
互影响——模仿而习得的，都可以通过一般学习
原则的使用来予以说明。模仿也是习得的，它在
解释儿童如何学会社会行为和谈论时占有中心位
置。模仿在维持纪律和遵从社会规范方面颇为重
要。
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社会交换论（social exchange theories）
社会交换论是霍曼斯等采用经济学概念来解释社会 行为有赖于相互强化而得以持续的一种理论。
霍曼斯（G.C.Homans,1958）：哈佛大学社会学系 主任、教授，美国社会学会主席。
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认知学派的社会心理观及其新理论
一、格式塔学派的理论 二、勒温的场论及群体动力学理论 三、认知相符理论和一致性理论
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一、格式塔学派的理论
1、总论 2、早期代表人物： 韦特海墨（M .Wertheimer ,1880—1943） 苛勒（W .Kohler ,1887—1967） 考夫卡（K .Koffka ,1886—1941） 3、关于社会心理和社会行为的认知理论
社会交换的观点形成于50年代末、60年代初，它的 奠基之作是一篇论文和三部著作：即霍曼斯的论文 “作为交换的社会行为”（1958），成书于《社会 行为：它的基本形成》（1961）；蒂博特与凯利 （J.Thibaut &H.Kelly）的《群体的社会心理学》 （1959）；布劳的《社会生活中的交换与权力》 （1964）。
（3）任何一种环境需要引起人的行为反应， 都必须通过一种有组织的、通体相关的认知 活动。
心理学中的心理学派流派与理论知识点
心理学中的心理学派流派与理论知识点心理学是研究人类思维、情感和行为的科学领域。
在心理学的发展过程中，出现了众多的心理学派流派和理论，每个派别都有其独特的观点和研究方法。
本文将介绍几个主要的心理学派流派和相关的理论知识点。
1. 结构主义心理学结构主义心理学是心理学的早期派别，由威廉·沃兹利创立。
结构主义心理学的核心观点是通过分析人类心灵的内部结构来理解心理现象。
他们采用了实验和观察的方法来研究感知、思考和意识的基本结构。
2. 功能主义心理学功能主义心理学主要由威廉·詹姆斯提出，强调研究心理现象的功能和目的。
他们关注心理现象和行为的适应性和进化优势，认为心理过程是为了适应环境和实现目标而存在的。
3. 行为主义心理学行为主义心理学是20世纪初最为重要的心理学派别之一，代表人物是约翰·华生和伊万·巴甫洛夫。
行为主义心理学强调通过观察和实验来研究可观察到的行为，忽略了内部过程的研究。
他们认为行为是在刺激和反应之间的学习和适应的结果。
4. 人本主义心理学人本主义心理学强调人类的主观体验和人的自由意志。
卡尔·罗杰斯和亚伯拉罕·马斯洛是该流派的代表人物。
人本主义心理学强调个体的成长和实现个人潜力，认为人的自我概念和自我实现是人生的关键。
5. 认知心理学认知心理学是研究人类思维过程和知觉的心理学分支，代表人物包括乔治·米勒和乔治·凯利。
认知心理学关注思维、注意力、知觉和记忆等高级心理过程。
他们认为人类思维是信息处理的结果，通过实验和模型来揭示心理过程。
6. 社会文化心理学社会文化心理学着重研究文化和社会环境对心理过程和行为的影响。
利维·斯特劳斯和理查德·休尔特是该流派的代表人物。
社会文化心理学认为个体与社会的相互作用塑造了人的思维方式和行为，强调文化和社会因素在心理过程中的重要性。
7. 生物心理学生物心理学是研究神经系统和生物过程与心理现象之间关系的领域。
心理学的各个流派
心理学的各个流派心理学是研究人类行为和心理过程的学科，它以科学方法探讨人类的思维、情感和行为。
在心理学中，有许多不同的流派和理论，每个流派都有其独特的观点和方法。
1. 行为主义流派：行为主义是一种注重外部行为和环境反应的心理学流派。
行为主义者认为行为是对环境的反应，而不是思考或意识的产物。
他们关注的是行为如何在特定的环境条件下被形成和改变的。
2. 心理动力学流派：心理动力学是一种理解人类行为和心理过程的心理学流派。
它强调人类内在冲突和无意识思想的影响。
心理动力学认为人类的行为和感受是由内在的动力和冲突所驱动的，这些动力和冲突可能超出了我们的意识水平。
3. 人本主义流派：人本主义是一种注重人类发展和实现自我潜力的心理学流派。
人本主义者认为每个人都有独特的潜力和价值，他们强调人类的自由意志和自我实现。
4. 认知流派：认知心理学是一种研究人类思维和认知过程的心理学流派。
认知心理学家关注人类如何感知、思考、注意、记忆和理解信息。
他们认为人类的心理过程是有组织和目的的，人类的行为和思考是在特定的认知框架下进行的。
5. 生物心理学流派：生物心理学是一种研究生物和神经系统如何影响人类行为和心理过程的心理学流派。
生物心理学家研究如何神经系统和脑部结构、化学物质和遗传因素等生物因素影响人类行为和思考。
6. 社会文化流派：社会文化心理学是一种研究文化和社会因素如何影响人类行为和心理过程的心理学流派。
社会文化心理学家关注人类如何与社会和文化环境互动，以及文化和社会因素如何塑造和影响人类行为和思考。
这些心理学流派代表了心理学的不同方向，它们各自有着独特的理论和方法，为心理学研究提供了多元化的视角。
(优选)社会心理学的派别及理论
2020/8/18
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桑代克：饿猫逃出迷笼寻找食物
实验结果：试误 说；动物学习的 三大定律：练习 律，效果律，准 备律。
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斯金纳：饿白鼠在迷笼中寻找食物
实验结果：操作性条件反射，强化，强化的不同方式。
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2、模仿论
模仿：是个体在社会生活中主动仿效他人言行的社会心理现象。
提出。
理论观点：
1.人的一切社会行为都是在社会环境影响下，通过对示范行为的观 察学习而得以形成、提高或加以改变的。 观察学习的过程：注意过程——保持过程——动作复制过程——动机过 程
2.环境（E）、人（P）和行为(B)三者之间是交互决定的，B = f (P,E)。
应用：讨论与解决电视等媒体的消极影响。
收益、报酬（reward）—代价（cost）=后果（outcome）
2.收益和代价需要维持平衡与合理，公平和互惠方能是相互作用 长期保存。
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R/C=R’/C’，实现了公平分配，心理比较平衡，交往继 续；
R/C>R’/C’，内疚感，想方设法采取补偿行为；
R/C<R’/C’，抱怨和愤怒等消极情绪，并会采取行动 （减少投入）或中断交往。
பைடு நூலகம்
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一、行为主义学派
1、刺激-反应理论
代表人物 ：桑代克（E.L.Thorndike,1874-1949）、斯
金纳（B.F.Skinner,1904-1990）等
理论观点：
1.动物与人的大部分行为都是后天学习的结果。（强调 刺激和反应质检的联结，故称联结理论。）
2.刺激-反应之间的联结，因为强化作用而得到加强。 （故称强化理论）
2023心理咨询师社会心理学备考知识点：主要理论流派
2023心理咨询师社会心理学备考知识点：主要理论流派1500字心理咨询师备考社会心理学的知识点主要涵盖了一些主要的理论流派。
下面将介绍几个重要的理论流派，并进行简要概述。
1. 社会认知理论流派：社会认知理论流派主要研究个体是如何对社会信息进行处理和理解的。
其中著名的理论有：- 配型模型：强调人们对他人行为的理解是基于认知规则的。
人们通过观察他人的情境和行为，根据一定的规则将他人归类到不同的行为类型当中。
- 期望-协议理论：强调人们对他人行为的解释是基于个体的期望和社会常规的。
当个体观察到他人的行为时，会根据自己的期望和社会常规来解释他人的行为。
2. 社会认同理论流派：社会认同理论流派主要研究个体是如何形成和维持自己与群体之间的认同感。
其中著名的理论有：- 自我认同理论：强调个体倾向于将自己定义为与所属群体相关的。
个体通过参与群体活动和与群体成员互动来维持和加强自我认同。
- 社会身份理论：强调个体的认同感基于对自己所属的社会群体的认同。
个体会根据自己所属的群体的特征和目标来界定自己的身份。
3. 社会互动理论流派：社会互动理论流派主要研究个体在社会环境中是如何进行互动的。
其中著名的理论有：- 交换理论：强调个体在社会互动中是会进行成本与收益的计算。
个体在进行决策时会考虑与他人的互动所带来的成本和利益。
- 社会交往模式理论：强调个体在社会互动中会采取一定的模式，如讨价还价、合作博弈等。
个体会根据自己的目标和对他人行为的预期来选择不同的模式。
这些理论流派是社会心理学中的重要知识点，掌握这些理论可以帮助心理咨询师更好地理解和解释个体在社会环境中的心理过程和行为。
此外，还需要理论联系实际，结合具体案例进行分析和应用。
第三讲 社会心理学的主要理论流派
宣布了行为主义学派的三个原则：
1.心理学应该研究行为，而不是意识； 2.心理学的研究方法也应该是客观的方法，比如观 察法 3.心理学研究的目标是为了“预测人的行为，并控 制人的行为”。
美国心理学家，新行为主义的主要代表。
斯金纳，伯尔赫斯· 弗雷 德里(Skinner,Burrbus Frederick 1904— 1990)
• 应用符号互动论有助于对许多问题的理解， 如对社会越轨、精神疾病、集体行为、儿童 社会化、死亡和挣扎、老年、疾病与痛苦和 艺术社会学的理解等等。
四、精神分析论
精神分析论属于心理动力学理论，是奥地利著名学者弗 洛伊德１９世纪末２０世纪初在治疗神经症及精神病的 临床实践中创立的一种学说，后来发展为一种强调潜意 识过程对人的行为有决定作用的理论，亦称深层心理学 。
主要贡献在于他发展了巴甫洛夫 的经典性条件反射理论，提出了操 作性条件反射的原理，他所设计和 发明的“程序教学”和“教学机器” 在60年代曾风行一时，对西方教 育界产生深刻的影响，他在心理治 疗、儿童行为矫正领域卓有贡献， 属行为矫正技术的创始人之一。
斯金纳的实验
(二)学习的机制 在社会学习论看来.学习过程大致有三种机制,即联想、 强化和模仿. 1 、联想 联想是经典条件反射.巴浦洛夫在铃声—唾液分泌实 验中提出了联想的概念.狗形成铃声—食物的联想. 人类也可以通过联想学习态度和行为方式: 鬼、妖
巴甫洛夫， (1849—1936)
巴 甫 洛 夫 的 狗
行为主义学派的创始人——华生 “给我一打健康的婴儿，让他们在我设定的环境中成长。那 么我保证不论他们的潜能、能力、爱好或者祖先的种族如何 ，我能够把他们培养成我所任意选定的人－－医生、律师、 艺术家、工头，甚至乞丐或者小偷。”
心理学主要理论流派知识点归纳
心理学主要理论流派知识点归纳心理学是一门研究人类思维、行为和情感等心理现象的科学。
在其发展的过程中，涌现了许多理论流派，每个流派都有其独特的观点和研究方法。
本文将归纳介绍心理学的主要理论流派，旨在帮助读者对心理学有更全面的了解。
1. 结构主义流派结构主义流派是心理学的早期研究方向之一，代表人物为德国心理学家威廉·文德特。
该流派主张通过分析人的思维过程和感知经验，揭示人类心理活动的结构。
结构主义流派运用实验和观察方法来研究元认知和感知等心理现象，致力于揭示思维的基本结构。
然而，由于方法的局限性，结构主义在心理学界发展中逐渐被其他更为先进的理论所取代。
2. 行为主义流派行为主义流派以美国心理学家约翰·华森·沃森为代表。
该流派认为心理学应当关注可观察到的行为，而非主观意识。
行为主义流派的研究方法主要侧重于实验和观察，通过建立刺激与反应的关系，深入研究刺激对行为的影响。
行为主义流派的优势在于其科学性和实证性，使得该流派在实验心理学方面取得了丰硕成果。
3. 心理动力学流派心理动力学流派是由奥地利医生西格蒙德·弗洛伊德创立的，其核心理论为精神结构论和心理冲突论。
心理动力学流派关注潜意识和无意识层面的心理现象，认为人类行为和思维受到潜意识的支配。
该流派采用自由联想和分析等方法，深入探索人类内心深处的欲望和冲突。
心理动力学流派的贡献在于揭示了人类心理深层次的运作机制，但其方法和研究观点也引发了许多争议。
4. 认知流派认知流派是近代心理学的重要发展方向，代表人物包括美国心理学家乔治·米勒和乔治·瑞斯克以及以色列心理学家阿米契·布林兹。
该流派关注人类思维和信息处理的过程，认为人类是通过观察、记忆、推理等认知活动来理解和解释世界。
认知流派的研究方法包括实验和观察等，通过测量反应时间和行为表现等指标来揭示认知过程的特点和规律。
认知流派的贡献在于深入探索了思维和认知的本质，为认知心理学的发展奠定了基础。
社会心理学的主要理论流派
社会心理学的主要理论流派社会心理学理论目的是描述现象、解释事实、探求规律、预测行为，最终指导人们的社会实践的。
因此提高人类认识自身的能力，提高人的生活质量，是所有心理学理论的生命力所在。
四个流派:社会学习论、社会交换论、符号互动论、精神分析论。
一、社会学习论：社会学习论:试图通过学习机制来解释人们社会行为的形成和变化。
社会学习论吸收了行为的主要理论假设，认为先前的学习对现在的行为有决定作用。
（一）简史：社会学习论起源于行为主义。
俄国的巴甫洛夫和美国的华生,是行为主义早期的代表。
后来霍尔,特别是斯金纳发展了行为主义。
20世纪50至60年代米勒、多拉德等学者用学习的原则研究人的社会行为,后来班杜拉和沃尔特斯提出社会学习论（1963）。
（二）学习的机制：社会学习论学习过程有三种机制：联想、强化与模仿。
1、联想:联想是经典条件反射。
巴甫洛夫铃唾液分泌实验。
狗形成铃声—食物的联想。
2、强化：个体为什么能学会某种行为，或者避免另一种行为？原因是行为后的奖赏与惩罚作为强化物，使某种行为固定下来并反复出现。
奖励是正强化，惩罚是负强化。
3模仿：人的言语习得过程是通过模仿进行社会学习的典型事例。
（三）观察学习：观察学习是班杜拉社会学习论的重要组成部分。
它指的是个体通过对他人行为与结果的观察，获得新的行为反应模式,或对已有行为模式加以修正.观察学习包括四个过程：1、注意过程：2、保持过程：3、动作再现过程：4、动机过程：动机过程包括外部强化、替代性强化和自我强化。
（四）社会学习论的不足1、认为行为决定于过去的学习经验，比较忽视当时的情境等细节2、倾向于将行为归因于外在的情境，而忽视个体对当时情境的情绪状态和主观感受对行为的影响。
3、社会学习论主要关注外在行为的解释，而忽视内在的心理过程的分析。
二、社会交换论：主张从经济学的投入与产出关系的视角研究社会行为的理论。
它重点强调：人们之间的互动是物质与非物质的一种交换。
社会交换论形成于20世纪50年代末60年代初。
社会心理学主要理论
社会心理学的主要理论一、强化理论溯源强化导向的理论，早期有巴甫洛夫的条件反射原理，华生的行为主义，桑代克的刺激－反应理论，斯金纳的操作性行为主义，多拉德和米勒的模仿论。
后来，出现了班杜拉的社会学习理论和霍曼斯的社会交换理论，扩大了强化理论对人的社会心理现象的解释范围和深度。
从学习角度看待和研究人的心理与行为，是欧美许多社会心理学家多年来采用的视角。
学习理论是一种强化理论，最早可追溯到巴甫洛夫经典条件作用原理。
20世纪初，学习理论流行，并成为行为主义的基础。
后来，赫尔、斯金纳、米勒、多拉德，将其运用到社会心理学。
20世纪70年代以来，班杜拉将其应用范围扩大，提出社会学习理论，又称为观察学习理论，在解释人类社会行为方面取得重大成功。
二、强化理论的核心概念（一）联结是两种刺激在大脑形成的暂时神经联系。
用联结可以解释人的社会心理现象和行为。
（二）强化这是强化理论最核心的概念，其含义是，人们之所以学会某种行为，是因为这种行为能产生令人愉快的后果，或满足自己的某种需要；人们之所以避免某种行为，是因为这种行为会给人带来不愉快的后果。
（三）模仿个体在社会生活中，主动仿效他人言行的社会心理现象。
米勒和多拉德认为，可以通过延伸刺激—反应关系与强化的概念来理解模仿的心理机制。
强化理论的评价：强化理论假定，行为主要由个人过去的学习经验获得，倾向于将行为原因归于外在环境，忽视个人对环境的主观感受，注重解释外表行为，而忽视解释主观心理状态。
三、社会学习理论班杜拉的社会学习理论(又称为观察学习理论)，接受了行为主义心理学的多数原理，但是更加注意线索对行为、对内在心理过程的作用，强调思想对行为和行为对思想的作用。
社会学习的过程：（一）注意过程（二）保持过程（三）复制过程（四）动机过程社会学习理论的评价：社会学习理论也被批评为借用认知概念，但没有揭示导致认知活动结果的过程与条件，并且其交互决定论带有二元论色彩。
四、社会交换理论霍曼斯采用强化心理学原理和经济学原理，把人际相互作用比作经济交易，提出了社会交换理论。
社会心理学的派别及理论
阿德勒的社会心理学理论
❖ 以“追求优越”为统一人格的核心和总目标。 ❖ 以缺陷（器官、心理、社会方面的）的自卑和补
偿为人格发展的动力。（“补偿”说） ❖ 追求优越和补偿会形成特定的生活风格和人格特
心理物理场（考夫卡）
代表人物：韦特海默、苛勒、考夫卡 研究方法:自然观察法
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二、〝场〞论和群体动力学理论
1.心理生活空间(LSP)
准物理的事实 E：心理环境 准社会的事实
准概念的事实
P：人
内部个人区域（I-P） 知觉运动区域（P-M）
行为与心理环境的函数关系: B=f(P，E)＝f（LSP） 生活空间既指个体,也指团体
义中的表现
义中的发展
巴浦洛夫的经典条件 反射说
桑代克的联结主义Βιβλιοθήκη 习理论华生的经典条件反射说
斯金纳的操作条件反射 理论
赫尔的系统行为理论 托尔曼的认知–目的说 米勒和多拉德的模仿说 班杜拉的社会学习理论
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赫尔的系统行为理论
❖ 反映势能说
个体在一定刺激作用下产生某种反应倾向的能力，作 用于驱动个体在一定方向上的行动。它由内驱力和习惯强度、 诱因、刺激强度、抑制力等四个因素交互作用决定。
相关实验研究 1.群体决策与社会改变的实验 2.领导与群体生活的实验
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三、认知相符理论
认知相符理论是以认知趋向一致的状态或倾向性来解释 个人心理活动和外部行为变化的社会心理学理论。
认知失调理论 平衡理论 归因理论 一致性理论 认知—感情相符理论
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(一)一致性理论
❖ 提出者:奥斯古德和坦南包姆 ❖ 基本观点
－＋－ 信息源
认知对象 ＋＋－
－＋＋
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(二)认知—感情相符理论
社会心理学知识——概述
社会心理学知识——概述人是关系的产物。
人的心理，是自然人和社会互动的结果。
一、定义和研究范围社会心理学是心理学的一门基础性的分支学科。
诞生于心理学、社会学两个母体。
形成两种取向：侧重心理学的、侧重社会学的。
社会是人的有机结合。
社会学是研究社会结构与社会活动的学科。
1.定义取向1：侧重心理学，是研究个体的社会行为与社会意识的学科。
取向2：侧重社会学，是关于社会互动的科学，以群体生活的心理为基础。
一般认为，社会心理学，是社会情境中的个体的心理与行为规律的科学。
2.社会行为、社会心理1）社会行为：人在社会情境（或者想象的社会情境）中的行为系统。
包括个体的习得行为、亲社会行为、反社会行为、人际合作与竞争、群体决策行为等。
行为是个体与情境相互作用的结果。
2）社会心理：社会刺激——>社会行为。
社会心理是其中的中介过程（认知、情感、态度、等）。
社会刺激=真实事件+想象中的“真实”事件。
社会心理影响因素：即时情境、过去经验、个人人格特征3.研究范围：个人层面：个体的社会化与自我意识、社会知觉、态度、社会活动、社会学习、等。
人际层面：个体之间的相互作用。
群体层面：群体凝聚力、群体心理氛围以及个体与群体的相互作用、社会影响等。
社会层面：风俗、阶层、阶级、以及民族心理特征、国民性等。
二、社会心理学简史社会心理学发展经历了哲学思辨、经验描述、实证分析三阶段，即对应着启蒙期，形成期、确立期。
三、研究方法1.社会心理学研究的主要原则价值中立原则：不要带着“预设”的立场和个人偏见。
系统原则：系统的分析问题。
伦理原则：1）在制定研究计划时，研究者应评估其道德可接受性。
2）研究者应向被试说明研究计划的主要部分，征得同意。
3）具体研究中，要保护被试。
4）被试有退出的自由。
5）被试资料需保密。
6）研究结束前，不得与被试建立研究工作以外的关系。
2.社会心理学研究的主要方法1）观察法、2）调查法、3）档案法、4）实验法3.如何看待研究结果社会心理学是解释个体心理的一个途径。
社会心理学的理论与方法
社会心理学的理论与方法社会心理学是研究人类在社会环境下的心理过程和行为的学科，它旨在理解个体与群体之间的互动关系、社会认知、社会影响力等社会心理现象。
社会心理学的发展是以理论和方法为基础的，下面将对社会心理学的一些重要理论和方法进行介绍。
社会认知理论是社会心理学中的重要理论之一、社会认知理论关注个体如何处理和解释有关自己、他人和社会环境的信息。
其中，社会认知加工理论提出了个体获得和处理社会信息的过程，包括注意、编码、存储和检索，以及推理和判断等。
此外，社会认知理论还探讨了个体如何形成对他人和社会情境的认知结构，进而影响其对社会行为的感知和评价。
社会认知理论的方法主要包括实验研究和观察研究。
实验研究是社会心理学中常用的方法，通过控制和操纵变量来测量因果关系。
例如，可以使用实验室实验来研究人们对社会情境的反应。
观察研究则是对人们在自然环境中的行为进行观察和描述，以获得对社会现象的更真实和细致的理解。
例如，可以使用问卷调查或自然观察来研究人们的社会态度和行为。
在社会认同理论的研究中，使用了多种方法。
例如，可以使用实验室实验来研究群体认同对个体行为的影响。
此外，还可以使用问卷调查和观察研究来测量个体的社会认同水平和社会身份认同。
社会影响力理论是社会心理学中的另一个重要理论。
社会影响力理论探讨了社会环境对个体行为和决策的影响。
其中，康福曼的社会影响力理论将社会影响分为信息影响、规范影响和归属影响。
信息影响指个体受他人的意见和建议的影响。
规范影响指个体受他人的行为和价值观的影响。
归属影响指个体受他人的认同和接纳的影响。
社会影响力理论的研究方法包括实验研究和调查研究。
实验研究可以通过操纵一个或多个变量来测量和验证社会影响的效应。
调查研究可以通过问卷调查和观察研究来收集个体的意见和行为数据，以了解社会影响的过程和机制。
此外，社会心理学还包括社会态度和行为的研究。
社会态度指个体对特定对象的评价和偏好，社会行为指个体在社会情境中的行为表现。
2023心理咨询师社会心理学备考知识点：社会心理学的主要理论流派
2023心理咨询师社会心理学备考知识点：社会心理学的主要理论流派1500字社会心理学是研究个体与社会之间相互关系的学科，主要研究社会现象和社会行为的心理机制。
在备考2023心理咨询师社会心理学时，了解社会心理学的主要理论流派是非常重要的。
下面将介绍几个重要的社会心理学理论流派。
1. 社会认知理论：社会认知理论关注个体如何对自己和他人的行为进行认知和解释。
该理论强调个体的想象力、观察和记忆对社会行为的影响。
比较著名的社会认知理论是自我知觉理论、归因理论和坡印廷效应等。
- 自我知觉理论认为个体通过观察和分析自己的行为来构建自己的自我形象。
- 归因理论研究个体对他人和自己行为的解释方式，探讨人们是如何归因行为的原因，是内在特质还是外部环境。
- 坡印廷效应是一种认知偏见，指的是人们对于自己的能力和品德往往过高估计，而对他人的能力和品德则过低估计。
2. 社会认同理论：社会认同理论研究个体如何认同并与他人产生联系。
社会认同是个体对所属群体的归属感和认同感。
社会认同理论的代表性理论有自我一致性理论和社会认同理论。
- 自我一致性理论认为个体会通过调整自己的态度、信念、观点和行为，以保持一致性，避免认知不协调和内心的紧张。
- 社会认同理论研究个体如何在不同的群体中寻求社会认同，并在社会与个体之间产生一种互动。
3. 社会影响理论：社会影响理论研究个体如何被他人行为和看法所影响。
代表性的社会影响理论有合规性理论、信息传递理论和群体决策理论。
- 合规性理论研究个体如何在社会规范和他人期望的影响下改变自己的态度和行为。
- 信息传递理论探讨个体在交流中如何获取、解释和传递信息，以及信息传递对个体认知和行为的影响。
- 群体决策理论研究个体在群体中如何进行决策和影响他人的决策。
除了以上的三个主要的社会心理学理论流派外，社会心理学还涉及了其他一些重要的理论和研究领域，如认知失调理论、社会支持理论、集体行为理论等。
备考2023心理咨询师社会心理学时，需要深入了解这些理论流派和相关重要概念，并了解它们在社会心理学中的应用和研究方法。
第二章 社会心理学的派别及其理论
（二）埃里克森的“人格发展 八阶段论”
情绪疾病的中心：自我与社会生活的冲 突
观点：人的本性最初无所谓好坏，但由 向任一方面发展的可能
人格的发展是有阶段的，要完成特定的 任务，任务中有一对矛盾，在积极或 消极发展的矛盾中实现平衡
三、侵犯的社会学习观点
大多数社会心理学家都赞同，学 习是侵犯的主要决定因素，侵犯是 习得的，，其 信念、观点与态度如果与其他观点 或行为有矛盾，只要他意识到，他 就会自发的调整自己原来的观点， 去与正常逻辑关系相符 费斯廷格：认知失调理论 海德、纽科姆：平衡理论 海德、凯利：归因理论
第三节 精神分析学派
一、精神分析理论
二、新精神分析中的社会学派别 （一）霍妮的“文化因素”说 （二）埃里克森的“人格发展 八阶段论”
四、社会交换理论
霍曼斯，采用经济学概念来解释 社会行为有赖于相互强化而得以持续 的一种理论
1、客观上存有适合于有机体的规律
2、人的社会行为除服从这种规律外， 还服从社会交换规律
3、由此引出分配公平原则，阿当斯等 发展为公平理论
第二节 认知学派的理论
一、格式塔学派的理论
二、认知相符理论
一、格式塔学派的理论
第四节 符号相互作用学派
角色理论是关于人的态度和行为怎样为 其在社会中的角色地位及社会角色期望所影 响的社会心理学理论
莫雷诺、林顿、纽康姆等 角色：个人或人们在群体及社会中由于占据一
定的地位而显示的态度与行为模式的总和， 或所应履行的职责 角色理论：试图按照人们所处的地位或身份去 解释人的行为并揭示其中规律的研究领域
1912年，德国，整体和关系的角度研究 心理与行为的理论
韦特海默、苛勒、考夫卡
观点：人的行为不是对外界刺激的一种 孤立的、简单的反应，也不是许多反 射弧机械的总和，它是通过心理物理 场、特别是认知活动的整合而做出的
社会心理学(社会心理学的历史与理论)
G.奥尔波特的观点
美国早期社会心理学家G.奥尔波特认为：柏拉图和亚里士 多德都是“在哲学知识内部建立了社会心理学的主题思想” 的创始人。——安德烈耶娃：《社会心理学》，南开大学 出版社1984年版。第24页。
这一时期的不足在于所有的研究都无法用经验的方法证明 其假设，这就必然导致了后期社会心理学和社会哲学的分 离，尽管这种分离是通过社会学和心理学的产生和发展而 间接实现的。
——科学的进步，特别是自然科学的三大发现：动植物细胞的发现、能 量守恒和转化定律的发现以及达尔文进化论的出现，从而推动了思维科 学的发展。
——城市的兴起导致了新的社会道德问题；商贸经济的发展导致了新的 管理问题和消费需求问题；竞争的加剧导致了社会犯罪问题的增多；阶 级矛盾和民族矛盾的起伏促使统治者亟待了解社会舆论、群情以及对付 劳资关系、社会骚动的方法。
得优越。
新精神分析中的社会学派别
也称新弗洛伊德派，主要代表多数为欧洲特别是德国为逃避纳粹 迫害而移民美国的一批精神病学家和精神分析学家，少数为美国 本土精神病学家和人类学家。其中有霍妮、沙利文、卡丁纳、弗 罗姆、埃里克森等。
观点二的发展
源于亚里士多德的。他认为，社会源于人的本性，而人性又 是由生物或本能的力量所支配的。因此，改变人的本性，建 立理想国的主张是无法实现的。
亚里士多德的思想对后来社会心理学中的一些领域产生了一 定的影响。如弗洛伊德的“心理动力说”部分受到亚里士多 德的《诗学》中的“宣泄说”的启发，并进而影响当代社会 心理学对人类侵犯行为的研究。
以人性的讨论为代表的理论综述
理论线索一源于古希腊的苏格拉底和柏拉图。人性虽然 不能完全摆脱生物遗传的纠缠，但却可以受到环境和教育 的深刻影响。人性及人的行为由社会决定。
简述社会心理学的主要流派及其观点
简述社会心理学的主要流派及其观点社会心理学是研究个体和群体在社会环境中如何相互作用、影响和学习的学科。
在其发展的历史中，形成了多个主要的理论流派，以下是其中四个主要流派及其观点的简述:1. 传统社会心理学流派：该流派起源于 20 世纪 50 年代，以涂尔干、弗洛伊德、斯金纳等人的理论为代表。
传统社会心理学强调社会因素对人类行为的影响，认为个体的行为是由外部环境和社会文化因素所塑造的。
该流派的主要观点包括：社会心理学是研究人际关系、社会行为和群体动力学的学科;社会行为是由社会环境和文化因素所塑造的;个体的行为决策是在冲动和理性之间权衡的结果。
2. 符号互动主义流派：该流派兴起于 20 世纪 60 年代，以詹姆斯·科塞等人的理论为代表。
符号互动主义强调人类之间的交互作用，认为个体的行为不仅仅是对环境的应激反应，而是通过符号互动来塑造的。
该流派的主要观点包括：社会心理学是研究人类互动和符号游戏的学科;人类的行为是通过符号互动来塑造的;个体的行为决策是在社会和文化因素之间的权衡结果。
3. 社会建构主义流派：该流派兴起于 20 世纪 80 年代，以约翰·斯图尔特·密尔等人的理论为代表。
社会建构主义认为，人类的行为和观念都是社会和文化建构的结果，而不是自然存在的。
该流派的主要观点包括：社会心理学是研究社会和文化建构的学科;人类的行为和观念是通过社会和文化建构来实现的;个体的行为决策是在社会和文化因素之间的权衡结果。
4. 实证社会心理学流派：该流派重视实验和数据分析，以威廉·詹姆斯、艾尔弗雷德·诺尔斯、爱德华·T·特奥多尔等人的理论为代表。
实证社会心理学认为，社会心理学是一门科学，应该通过实验和数据分析来验证假设。
该流派的主要观点包括：社会心理学是研究人类行为和社会关系的科学;社会心理学的研究对象包括个体和群体;社会心理学的研究方法包括实验、调查和观察等。
社会心理学的派别及理论
反应之间的中介变量，允许对行为的内部动因进行推 测。
代表人物：弗雷德里克·斯金纳
3、新的新行为主义：给予认知、思维等心理因素在行为 调节中的作用以足够的重视，把认知、思维看成是积 极、主动的过程。
代表人物：阿尔伯特·班杜拉
3、人类许多社会行为都是通过人际相互 影响——模仿而习得的。
4、模仿在维持纪律和遵从社会规范方面 颇为重要。
三、社会学习理论
1、20世纪60年代由班杜拉等人创立并发展。 2、建立在行为主义刺激—反应理论基础之上。 3、强调人的行为和环境之间的ห้องสมุดไป่ตู้互作用。 4、观点：人的一切社会行为都是在社会环境影
响下，通过对示范行为的观察学习而得以形成、 提高或加以改变的。
1、霍妮：“文化因素说” 文化因素对人的影响 行为与人格发展的动力
2、埃里克森：人格发展八阶段论
三、人际行为的三维理论
舒茨（1）三种基本的人际需要 （2）相对继承性与连续性 （3）六种基本人际关系取向 （4）相容 （5）群体的形成与瓦解
一、符号相互作用论的基本思想 米德《心灵、自我与社会》的几种观点。
5、观察学习的四个阶段
对信息的注意、保持、制作或组织反应、信息反馈 补充：替代强化的定义
6、强调认知因素 7、强调自我调节过程：强化、自我强化
四、社会交换理论
1、霍曼斯等采用经济学概念来解释社 会行为有赖于相互强化而得以持续的 一种理论。
2、三大理论观点
一、格式塔学派 1、“Gestalt psychology” 2、社会心理学观点
图 形 与 背 景 的 关 系
二、场论和群体动力学理论 1、心理动力场：B=f (P，E） 2、群体动力学
第二章社会心理学的派别及理论
第二章社会心理学的派别及理论【内容提要】理论产生于实践（实验），并在为实际服务中得到发展。
一切科学的理论都更正确、更全面和更深刻地反映现实，因此了解一门学科就要把握其理论。
本章简要地阐明了心理学四大学派的社会心理观及社会学的社会心理学理论，并重点介绍了其最新的发展及新理论。
【学习目标】1．行为主义学派的社会心理学观及其进展。
2．认知学派的社会心理学观及其新进展。
3．精神分析学派的社会心理学观及其进展。
4．符号分析学派的社会心理学观及其进展。
5．社会学的社会心理学理论的新进展。
【关键词】社会交换理论场论群体动力学认知相符理论人格发展阶段论人际行为三维论符号相互作用理论角色理论参照群体理论半个多世纪以来，西方社会心理学先后提出了许多新理论。
这些理论大体上是沿袭心理学四大学派的传统观点，并在各自系列研究或争论的基础上发展起来的。
这四大学派是行为主义学派、精神分析学派、格式塔学派（或认知学派）及符号相互作用学派。
理论是经验的概括，研究的总结。
由于事物的复杂性和人类认识渐进性与相对性，有些观点只能以假说的方式存在，需要通过不断的验证来充实或完善。
理论产生于实践（实验），并在为实践服务或通过反复实验中得到发展。
但一切科学的理论都更深刻、更正确、更全面地反映现实，因此了解一门学科必须首先并始终去把握或探索其理论。
社会心理学的各种理论是各学派对于种种社会心理实质或社会行为产生原因的解释。
掌握这些理论的意义在于以下几方面。
第一，可以使人对许多具体项目的研究成果有更深入的理解。
具体问题的研究总是十分具体而生动的，其论说也往往是就事论事的，但如果人们知道研究者的立场、观点属于某一学派，并把这一具体研究与学派理论体系联系起来并纳入其中，就可以获得更多更深刻的意义。
比如，当我们看到拉坦内和达利的“癫痫发作”实验（见本书第22页），只能了解到或接受责任扩散的事实；但如果把这一研究和“场论”、“社会作用力论”（见本书第375页）联系起来，其理解的深度就大不一样。
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（三）其他认知相符理论
包括费斯廷格（1957）的“认知失调理论”，
海德（1958）和纽科姆（1961）的“平衡理 论”，海德和凯利（1967）等人提出并发展 起来的“归因理论”。
第三节 精神分析学派的 社会心理观及其新理论
一、精神分析理论
精神分析论是由奥地利精神病医生弗洛伊德
（1856-1939）创始并由其追随者阿德勒 （1870-1937）和荣格（1875-1961）等的推 动而形成的。这个理论最初是在精神病治疗 中为分析病态行为的内部心理机制而建立起 来的。
人的各种行为都是外部环境遇过人的自我状
态（P）和心理环境（E）两种力量相互作用 所构成的心理动力场而发生的。 为说明这一现象，勒温提出了一个行为公式: B=f（P，E）=f（PLS），即行为是环境与人 的函数，或说是心理生活空间的函数。
2.群体动力学 群体动力学基于整体比部分重要的观点，认为群体 作为一种由内在关系组成的系统，其影响力或作用 远大于互不相干的个体。一个已经建立的群体（团 体）有共同的社会目标、价值标准，因此会形成一 种强有力的纽带把各个成员凝聚在一起，使个体的 动机和群体的目标混为一体，所以，引起群体变化 而改变个体的观念或行为习惯比直接一个个地去改 变个体要容易得多；只要群体价值观没有改变，就 很难使个体放弃群体标准来改变原有的主见。
掌握理论的意义：
第一，可以使人对许多具体项目的研究成果
有更深入的理解。 第二，可以对后续研究或行动起定向或参照 作用。 第三，推动理论的更新与发展。 理论的评析争辩有助于推动开展各自的理论 性研究，同时也能促进理论本身的发展。
第一节 行为主义学派的 社会心理观及其新理论
一、刺激-反应理论（联结理论/强化理论）
（一）弗洛伊德的早期理论 人的一切行为动机，都和性本能冲动有关；性潜力 “里比多”驱使人去追求快感。人在婴儿期是服从 快乐原则的；本能欲望常不为社会习俗、习惯、道 德、法律所相容，因此必须去适应现实，服从现实 原则。当本能欲望与规范发生冲突，本能欲望常被 压抑而成为被遗忘的“无意识”或称潜意识，潜伏 在深层中。它不能通过记忆被召唤到意识中来，表 现出抵抗，有时往往以梦的伪装形式再现，但它仍 对人发生影响，如表现为变态或失常行为。意识是 人类理智的作用，它寻求满足本能欲望冲动的途径， 并调节无意识欲望与社会规范之间的冲突，使人产 生正常人所具有的行为。
格式塔理论认为，个人的行为不是对外界刺
激的一种孤立的，简单的反应，也不是许多 反射弧机械的总和，它是通过心理物理场、 特别是认知活动的整合而作出的。心理物理 场包括环境与自我两个方面。 任何一种环境要引起人的行为反应，都必须 通过一种有组织的，通体相关的认知活动。 如果能知道一个人如何去领悟世界，也就有 助于了解那个人的行为。由于认知被看作是 行为的先导与决定因素，所以这个学派把社 会心理学的研究重心放在认知活动方面。
②假如信息表明它们之间存在否定关系（如
老师反对打扮，即负向关系），这时信息所 表达的关系和人的原态度的情况存在不一致， 人就会体验到冲突、不安或不快。会从内部 产生动力驱使他去调整对两件事的态度。 ③人如果对两件事持有不同的态度，肯定一 个，否定另一个，而信息源发出的信息表明 它们之间却存在正向关系（如老师赞成打 扮），这种不一致同样也会使人感到不愉快。 人的内部动力也会去促使原态度发生改变。
联结理论是许多社会心理学家用来解释与探讨社会 学习与社会行为发生机制的一种依据。
二、模仿论
（一）代表人物：米勒、道拉德
（二）理论要点 模仿是个体在社会生活中主动仿效他人言行
的社会心理现象。 模仿可以通过延伸刺激-反应关系与强化的概 念来加以理解。人类许多社会行为都是通过 人际相互影响——模仿而习得的，都可以通 过一般学习原则的使用来予以说明。
（一）代表人物：桑代克、斯金纳 （二）理论要点 动物与人的大部分行为都是后天学习的结果，
都是有机体在遇到某种刺激，引起某种行为 反应受到强化而构成联结的结果；而复杂的 行为则是一系列简单的刺激-反应联系单位的 联合。故也叫联结理论。
1.桑代克的主要理论 桑代克进行了饿猫逃出迷龙实验，并提出动物学习 的三大规律。 （1）练习律。刺激与反应的联结若是多次重复就 得到加强．即使用律；刺激与反应的联结若是长期 不被使用就会削弱，即失用律。 （2）效果律。刺激引起反应时，若伴随满足状态， 联结则会加强；若伴随烦扰状态，则联结会削弱。 （3）准备律。当一个神经传导单元有了传导的准 备时，让其传导就产生满足，不让传导就产生烦扰， 如果神经传导单元没有传导的准备时，迫使它传导 就产生烦扰。
2.态度调整的特点：
①人调整自己的态度过程是迅速完成的，自己并不 明确地意识到。 ②调整的结果，不仅取决于三种变量因素（即个人 对信息源的态度，个人对信息对象的态度，以及对 信息源关于信息对象所作断言的态度）的方向（肯 定或否定），而且也涉及它们的强度。 ③各个因素都可能发生变化，其变化的总量与其相 对的强度成反比。因此一般不会去改变评价最强的 因素。
三、认知相符理论和一致性理论
认知相符理论是以认知趋向一致的状态或倾
向性来解释个人心理活动和外部行为变化的 社会心理学理论。 麦克盖尔（1960）首先提出认知相符的概念。 麦克盖尔认为认知相符是指人只要意识到自 己的信念、观点或态度与其他观点或行为有 矛盾，就会自发地去调整自己原来的观点， 使之与正常逻辑关系相符。
第二章 社会心理学的派别及理论
【学习目标】
1．行为主义学派的社会心理学观及其进展。 2．认知学派的社会心理学观及其新进展。 3．精神分析学派的社会心理学观及其进展。 4．符号分析学派的社会心理学观及其进展。 5．社会学的社会心理学理论的新进展。
学习理论的必要性
理论是经验的概括、研究的总结。由于事物 的复杂性和人类认识渐进性与相对性，有些 观点只能以假说的方式存在，需要通过不断 的验证来充实或完善。理论产生于实践（实 验），并在为实践服务或通过反复实验中得 到发展。但一切科学的理论都更深刻、更正 确、更全面地反映现实，因此了解一门学科 必须首先并始终去把握或探索其理论。
2.观察学习论相比经典的联结说的新进展 （1）把学习过程中的获得和执行加以区分。 （2）发展了“强化”的概念。 3.班杜拉的环境（E）、人（P）和行为（B）三者 的交互决定论 班杜拉认为，人的社会行为是人的内部因素（主要 是认知）与环境（主要是社会因素）相互作用（选 择与影响）的信息加工活动的结果；人的认知不仅 会影响行为的组织，而且行为的反馈又会使人产生 结果的认知与调节功能的提高；人的行为不仅改变 着环境，环境也制约着人的行为。它们是交互决定 的。
将其发展为公平理论。认为，每人所得到收 益（报酬）与他的投入（代价）遵循一定的 比例，即收益越多，投入也越高。但在双方 交往中，人们会权衡自己的收支与对方的收 支，采取各种行为以保持心理上的平衡。 （三）应用 由社会交换理论引出的人际相倚作用理论， 对策与决策研究、社会比较的探讨，引起了 当代社会心理学家的极大兴趣。
二、场论和群体动力学理论
（一）代表人物：勒温 （二）理论要点 1.场论 认为人是一个复杂的能量系统，它在外部环境的包 围与影响下存在着一个由E（environment，由准物 理、准社会和准概念的事实组成的心理环境）和P （person，由需要、欲望与意图等内部个人区域和 知觉运动区域组成的人）构成的心理生活空间 （psychological life space，简称PLS），这个空间是 一个心理动力场（psychodynamics field）。
（二）认知-感情相符理论 1.理论要点
“认知-感情相符理论”是一种关于人们总是
试图使其认知与其感情相符的论说。人对他 人或事物的有关信息影响着对此人或事物产 生的情感。因情感改变而使认知有所改变， 是人倾向于减少平衡的一种措施。这种不平 衡是由于诱使感情变化而造成与原认知不相 符合而产生的。一旦感情发生变化，减少不 相符的压力就会导致各种认知上的变化。
1.观察学习一般要经历四个阶段：
（1）对信息的注意；
（பைடு நூலகம்）保持，把示范行为表征化，即转换成意
象和言语符号加以贮存，它不必都需要直接 强化，或仅需替代性强化； （3）制作或组织反应，产生即时动作再现或 延迟性的动作再现； （4）动机通过结果的信息反馈，获得行为与 结果的因果关系的认知与经验，形成具有自 我评价，预期或自我调节功能的动机系统。
（三）应用
社会学习论在教育社会心理学中有相当大的
影响。常被用来讨论与解决电视中的消极影 响的问题。
四、社会交换理论
社会交换理论是采用经济学概念来解释社会
行为有赖于相互强化而得以持续的一种理论。 （一）代表人物：霍曼斯 （二）理论要点 1．客观上存有适合于有机体的规律，如动物 与人有寻求最大奖赏、快乐与尽量少付出代 价、避免痛苦的倾向。
（二）后期理论
1.本能理论 认为人有生存本能——指向生命的生长和增
进的性本能和自我本能；死亡本能——表现 为求杀欲望，当它向外表现时成为破坏、损 害、征服等侵犯倾向，当这种侵犯受到挫折 时，就表现为一种向内的自我谴责、自我惩 罚及自杀等自毁倾向。
2.人格结构的理论 认为人格是由本我（id）、自我（ego）和超我 （superego）三部分组成。 （1）本我或称伊特是由肉体提供能量并储存在无意 识中的先天的本能、基本欲望构成，它们不断发出 冲动要求。通过自我与外部世界发生联系去找到对 象物。 （2）自我是意识的重要部分，它不仅使人知道自己 具有认识现实并依据现实通过活动去满足欲望的能 力，而且也为了使个体更好地适应现实生活大力地 去对本我进行控制与压抑。
（一）一致性理论
“一致性理论”也称和谐理论，是探讨与预