四下语文园地一

不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 墙角数枝梅，凌寒独自开。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤 ……
què 上阙
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归， 飞雪迎春到。
“卜算子”，是词牌名。 “ 咏梅”，是词的题目
已是悬崖百丈冰，
犹有花枝俏。
下阙
阅读一篇文章，首先可以通过一些关键的语句大体把 握每一段的内容，再把每段内容联系起来，想一想课文主 要表达什么？然后在理解课文内容大意的基础上，看看文 章结尾或者过渡段等是否有相关的语句 表达了文章的思想 感情。这样就可以做到“抓住文章中的关键语句，通过想 象画面、品味重点词句、有感情朗读，来深刻体会课文中 作者要表达的思想感情，读懂课文”。
mì chuī niǎo
肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻
乡村生活
繁华：是指繁荣热闹的景象。 璀璨：形容珠宝、玉石等光彩夺目。 高楼林立：高高的房子像树林一样密集地树立着。说明高楼 大厦非常多，城市发达。 车水马龙：车像流水，马像游龙。形容来往车马很多，连续 不断的热闹情景。 灯火辉煌：也是形容灯光灿烂。
认真阅读书上几位学习小助手的话， 看看他们有什么发现，想和我们进行交流：
我发现课文中的一些语句表达了作者的思想感情。
我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时 候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景”，感受到了 乡下人家的美。
学习《天窗》时，我从“小小的天窗是你惟一的慰藉” 这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。
繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌 ……
肥沃：是指土地含有较多适合植物生长的养分水分。肥沃的土地最适 合种植庄稼、果树等。
静谧：可以理解为环境安静的意思。
炊烟袅袅：指古时人们做饭时徐徐轻烟回旋上升，随风而逝的景象， 也形容香气散发。
依山傍水： “依” 和“傍” ，都是靠近的意思，所以依山傍水就是 靠山靠水，也就是有山有水、风景秀丽的地方。
风风雨雨把春天送归这里， 漫天飞 雪也把春天迎来。悬崖冰封雪冻，正是最 寒冷的时候，但梅花依然傲雪俏丽竞放。
文学常识 俏也不争春,
争：争艳，炫耀。 报:传达；
只把春来报。 待到山花烂漫时,
形容鲜花盛开， 鲜艳而美丽。
她在丛中笑。
聚在一起的
欢笑
（花）；
梅花虽然美丽，但从不与桃李争艳
比美，只是把春天消息来报。 等到满山
牛刀小试
请你按照一定的顺 序认真观察：
1、图画上是什么地方？
2、图上有哪些景物，这 些景物有什么特点？
3、给你留下怎样的印象？
湛蓝的天空下，雪峰插云，碧绿的草地辽阔无边。
一群群马儿、羊儿在自由自在的吃草。一幅多么和谐自 然的草原风景啊！
大展身手
清新秀丽的山水画
一条清澈的小溪在山间淙淙地流淌。 溪边绿草如茵，树木郁郁葱葱。远处的山 峰高低错落，两只黄鹂飞过，欢快的歌声 在山间回响。好一幅清新秀丽的山水画！
鸡犬相闻：鸡鸣狗吠的声音都能听到，比喻彼此居住得很近。也指人 烟稠密。
肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻
繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌 肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻
请你再读一读，选其中的两三个词语，说说你体会 到的乡村和城市生活的不同。
繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌
遍野开满鲜花之时，她在花丛中欣慰的
欢笑。
卜算子·咏梅
毛泽东
风风雨雨/送送春/春归归，, 飞飞雪雪/迎迎春/春到到。。 已已是是/悬悬崖崖百/百丈丈冰冰，, 犹犹有有/花花枝枝俏/俏。。
赞颂了梅花傲霜斗雪的坚强品格，以 及梅花谦逊的品格和宽广的胸怀。
俏俏也也/不不争争春春，, 只只把把/春春来来报报。。 待待到到/山山花花烂/烂漫漫时时，, 她她在在/丛丛中中笑/笑。。
词，借用陆游的原 调原题，但整首词 所反映出来的意境 却截然不同，故作
俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时，
者说：“读陆游 《咏梅》词，反其 意而用之。”
她在丛中笑。
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卜算子·咏梅 陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。
俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。
俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。
写作背景：
这首词写于1962年冬，当时正是帝国主义和各国 反动派联合起来反华闹得最凶的时候，也是我国遭受 三年特大自然灾害时期，当时的中国可谓是内忧外困， 承受着严峻的考验。
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。
俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。
结合写作背景，思考作者 写梅花为了表现什么？
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。
俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。
飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷 人的海岸线。
读句子，再选一幅图画，照样子写一写。
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他
们的好友。它们和乡下人家一起绘成了一幅自然和谐的田园风景
画。
傍晚田园风景图
飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。
海边风景图
先分项列举景物，然后再概括前面景物 的总体印象，也就是我们常说的先分后总。
回归；
风雨送春归，
飞雪迎春到。 来到；
正是；
已是悬崖百丈冰，
仍然。 犹有花枝俏。
俊俏，美好而挺拔；
俏也不争春, 争：争艳，炫耀。
报:传达；
只把春来报。
形容鲜花盛开，
待到山花烂漫时,
鲜艳而美丽。
她在丛中笑。
聚在一起的 （花）；
欢笑
风雨送春归， 回归； 飞雪迎春到。 来到；
正是；
已是悬崖百丈冰， 仍然。 犹有花枝俏。 俊俏，美好而挺拔；
“抓住文章中的关键语句，体会课文中作者要 表达的思想感情”。
“抓住文章中的关键语句，体会课文中作者要 表达的思想感情”是我们本单元的学习重点。
请同学们接着回忆本单元的学习：你还记得 《乡下人家》和《天窗》这两课中那些表达作者思 想感情的语句吗？ 把你印象深刻的句子再读一读吧！
语文园地一
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语文园地一
本单元以乡村生活为主题，编排了《古诗词 三首》和《乡下人家》《天窗》和《三月桃花水》 三篇课文，从不同的角度展现乡村生活的多姿多彩， 让我们感受到乡村生活的淳朴独特与美好。

请大家回顾一下，我们在学习本单元的几篇 课文时，是用什么方法读懂课文内容，读懂作者要 表达的思想感情呢？
请大家回顾一下，我们在学习本单元的几篇 课文时，是用什么方法读懂作者要表达的思想感情 呢？
有感情的朗读这首词
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨/送/春归, 飞雪/迎/春到。 已是/悬崖/百丈冰, 犹有/花枝/俏。
俏也/不争春, 只把/春来报。 待到/山花/烂漫时, 她在/丛中/笑。
∣日积月累∣
卜算子·咏梅
毛泽东
读陆游《咏梅》词，反其意而用之。
风雨送春归，
毛泽东的这首
飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢 的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起 绘成了一幅自然和谐的田园风景画。
飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成 了迷人的海岸线。
这里有三幅图画，请你选择自己最感兴趣的一幅图，仔细观察图上的 景物，试着用上面例句的表达方式，按照先分后总的叙述方法来说一说， 写一写。
肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻
我会说
黄昏时分，依山傍水的小山村里，炊烟袅 袅，偶尔传来一两声鸡鸣打破了乡村的静谧 。
繁华的城市，车水马龙，灯火辉煌，行 人在匆匆地赶路，一派繁忙的景象。
你还知道哪些描写乡村和城市生活的词语：
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宁静 潺潺流水 稻荷飘香 原野青绿 山乡村野 …… 喧闹 花灯璀璨 川流不息 琳琅满目 繁花似锦 ……
作者上阕写梅花傲雪盛开的风姿，赞颂梅花 傲霜斗雪的坚强品格，是以冰雪衬托梅花，以 梅花象征革命者。下阕写梅花的精神品格，由 外而内地表现了梅花不畏严寒、品格高洁的动 人形象。毛泽东借咏梅来言志，鼓舞广大的无 产阶级人民群众，鼓励他们要有威武不屈的精 神和革命到底的乐观主义精神。抒发了革命家 的乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。
即使如此，作者毛泽东主席仍然保持了革命者的 乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。
诗词具有节奏美和 韵律美的特点，所以我 们在朗诵时要注意恰当 的停顿，做到停而不断。 还要注意语速快慢，语 气的把握。
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨/送/春归, 飞雪/迎/春到。 已是/悬崖/百丈冰, 犹有/花枝/俏。
俏也/不争春, 只把/春来报。 待到/山花/烂漫时, 她在/丛中/笑。
∣词句段运用∣
读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡村和城
市生活的不同。
cuǐcàn
huáng
繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌
mì chuī niǎo
肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻
读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡村和城 市生活的不同。
城市风光
cuǐcàn
huáng
繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌
课下，请同学们写一写、记一记，积累下来， 在日常说话和写作时都可以巧妙地运用上。还可以 查找更多描写城市风光和乡村生活的词语进行交流 积累，丰富自己的文学素养。
读句子，再选一幅图画，照样子写一写。
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟 儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起绘成了一幅 自然和谐的田园风景画。
校园的风景图
这里绿树成荫，鸟语花香！宽阔的操场上， 同学们在尽情奔跑嬉戏。远处的教学楼高大壮 观，明亮的教室里传来朗朗的读书声。这就是 为我们播种梦想的美丽校园！
∣日积月累∣
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。
俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。
阅读这首词，想一想陆游写出了梅 花怎样的特点？表达了诗人怎样的思想 感情？
下课， 再见！
到无数闪闪 烁烁可爱的星……
童年生活
---《天窗》
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
田园四季的美好 和儿童的可爱
---《四时田园杂兴（其二十五）》
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。---《清平乐·村居》
乡村独特的美
啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人 丽风景 多沉醉。
---《三月桃花水》
一般文章中的过渡句和最后一段或最后一句话，往往 包含着作者的思想感情或想法 。
请同学们再想一想：你还记得《乡下人家》 和《天窗》这两课中那些表达作者思想感情的语 句吗？ 把你印象深刻的句子再读一读吧！
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的 乡村自然和谐的 鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起绘成了 美丽风光 一幅自然和谐的田园风景画。
---《乡下人家》
你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象 美好、快乐的