西师版小学数学一年级上册第一册教案表格式

西师版小学数学一年级上册第一册教案表格式
看卡号的构成:11，11，13，11，14，12，新授权(1)，教学示例4:填写一把一捆东西放在十个位置的圆筒里是什么意思？(1/10)将1个放入定位气缸，16个放入数字气缸。

6根棍子意味着什么？放手？你会数数吗？教师导游十加六等于十六学生由数字圆柱体代表。

假设19由10和9个1组成216是由几十个组成的。

3.阅读和计数19谁能说19%的学生独立计算？有困难的学生可以使用数字圆柱体。

作文？4、算一算8+10= 2+10= 4+10= 10+8= 10+2= 10+4=学生看图片，读0-xxxx 年度森林动物游戏马:比赛就要开始了，但是运动员们没有排好队。

主裁判，大象叔叔，很担心，命令运动员们看着他们的号码并向他报告。

小猴子说:“我是由十个和四个组成的。

”小兔子说:“我个人的位置是5，10是1。

”“......他们在说什么？请检查密码对实践课教学中板书设计的反思——第四课“加减法无进位”、“减法无退位”教学内容之一。

通过学生自主探究，感受XXXX年级教学计划(表格格式)
教学主题教学主题知识与技能过程教学方法目标情感态度与价值观教学重点教学难点教学班级第一课堂教学内容教学目标教学重点教学难点教材第2、3、4页内容初步了解儿童的认知与计数，使学生初步具备数感培养学生的观察能力和口头表达能力让学生体验与他人合作和交流的乐趣，初步培养学生的合作和参与意识。

对数字和计数有初步的了解1.在看、数、说的活动中，让新生了解学校生活，渗透思想和产品教育。

2.在从1数到10的过程中，让学生初步体验教学与生活的联系，激发儿童初步学习数学的热情。

1、让孩子在数数的
过程中互相交流，以便感受老师和同学之间的亲切，克服陌生感，产生一种快感2、初步培养学生的合作和参与意识在观察的基础上，学生可以用数字来表达自己。

培养学生的观察能力2课时1，看一看，数一数学校比一比教学，准备1-10个学习设备的数码卡教学过程教会教师激发兴趣，激发对话，激发兴趣孩子们，你们已经是小学生了从现在开始，你将和你的老师一起学习和生活，讨论许多数学问题，学习许多数学知识。

你开心吗？让我们互相了解一下翻开第一页，老师动情地读了“编者的话”，并谈到了数学与生活的关系以及数学的用处。

每个人都能从1数到10吗？谁会数数？2.数到一。

激发观察的兴趣教师展示课本第2-3页的挂图，并展示美丽的校园情境图学生活动学生自我介绍:他们叫什么名字，住在哪里，家里有多少人学生人数:1，2，3，4，5，6，7，8，9，10在同一张桌子上一起数数:伸出双手，互相数数。

同桌的孩子们有几根手指个性设计学生相互交流，培养学生的口语能力数一数你和你的同桌有多少本书，你带了多少支铅笔来感受数学的乐趣。

孩子们，你们知道这是哪里吗？是的，这是一所漂亮的小学今天是开学的第一天。

孩子们愉快地来到学校。

让我看看，这里有什么？2.数字的数量(1)数字1的数量数字1的数量是多少？出示号码牌1。

老师引导学生阅读它。

学生们低声读它。

(2)图中数字2和数字2是什么？出示号码牌2，请阅读(3)依次数其他事物(教学方法同上)3。

实践活动:寻找生活中的数字(1)寻找物理数字1-10这些数字经常在日常生活中使用。

我们身上有很多。

请寻找他们并谈论他们。

(2)在教室里找到号码学生们真的很棒。

他们在自己身上发现
了很多。

每个人都在看我们的教室。

你能找到什么数字？(3)在校园里寻找数字我们校园里也有很多数字。

让我们看一看，找到他们并谈论他们。

第四，总结今天，我们数了数我们美丽的学校里的红旗、花、树和许多其他的东西，也数了数门、窗和我们周围的其他东西。

每个人都仔细而准确地数着。

放学后，每个人都可以数数他们在家里或其他地方看到了什么。

第五，布置作业，清点家里的东西。

学生仔细观察图表学生甲:是的，是学校学生们随意观察，并在同一张桌子上互相交谈。

学生甲:国旗、建筑物、老师学生们静静地阅读学生甲:有两个学生在浇花，两个学生在玩飞机模型，两个学生在打乒乓球。

学生们阅读它学生们互相观察，互相说集体反馈交流学生独立观察教室，寻找数字并相互交流。

学生仔细观察，相互交流，合作完成学生们回到教室反馈找到的号码。

首先，给学生一定的时间自由观察。

同桌的同学互相交谈。

然后指定内容，并要求学生说，当学生完成一种老师的重复问题:还有什么？培养学生的观察能力和语言表达能力培养学生的观察能力和语言表达能力黑板上写设计1，看一看，一号，一号，一号，一号，二号，三号，四号，五号，六号，七号，八号，九号，十号教学反思
第二节课的教学主题，教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，二号，一号，一号，五号，一号，一号，二号，一号，五号，一号，二号，二号，二号，二号，三号，三号初步感知物体的高度、长度、大小和多少，并将判断物体的高度、长度、大小、多少小组活动来讨论如何比较物体的高度、长度、大小和数量让学生感受数学在生活中
的应用，让学生体会运用数学的快乐。

教学设备准备五角星，纸袋，文具和卡片教学过程教师积极复习旧知识上节课，我们学会了数数。

谁能告诉我们这些数字？二，新教学1，教学高度(1)情境的创设(在黑板上方放一颗五角星，在下方放一颗五角星)谁想把黑板上的五角星摘下来？为什么老师能得到最高的五角星？为什么小朋友刚才没有拿到五角星？然后让我们一起研究身高问题。

(2)探索身高和身高的方法请邀请两个身材相似的孩子上台，分别站在讲台的左右两侧。

2.长度和长度的比较引导学生观察每张桌子上有两个口袋。

你想知道里面有什么吗？让我们一起把它们倒出来看看。

你知道哪个物体更长吗？哪个物体更短？具体尺寸展示两个球，一个大一个小，让学生比较学生的活动并数数。

学生上台挑选五角星，但他们只能得到底部的五角星，而不是顶部的五角星。

学生甲:因为老师很高学生甲:因为孩子们个子矮学生们分组交流，讨论比高分组短的方法，报告和交流学生们仔细观察倒出的东西并交换报告学生小组探索比较和报告的方法学生讨论并交换比较物体大小的方法。

学生仔细观察并说出他们所观察到的。

个性设计创造情境，激发学生的学习热情。

创设情境激发学生学习主动性两个球的大小比率是多少？展示课本图片，引导学生观察。

(引导学生尽可能多地说)表演并说出来在同一张桌子上一起工作，放置学习设备卡片，边放边说。

(引导学生说得越来越少)在生活中给出越来越多、越来越少、越来越多的例子。

课堂活动显示图片第四，布置作业在同一张桌子上一起工作，把学习工具的卡片放在一起，说出谁拥有更多，谁拥有更少。

学生自由的例子学生真正观察，谈论
图片的意思，然后独立完成。

集体交流，并表示一种比较方法培养学生的操作和说话能力培养学生的观察能力和语言表达能力当研究每一个类别时，我们应该注意事物的多样性。

与你周围的事物相比，2。

比较板书设计教学的高度、长度和长度，反思教学主题1。

理解和加减10 (1)以内的数字。

1.能够在5分钟内识别、阅读和书写数字。

注意整洁的书写2.5以内的数字将用来表示物体的数量、事物的顺序和数字的构成。

3.识别符号”>“、”、”、”、”。