《彝家娃娃真幸福》教学设计(精选10篇)

《彝家娃娃真幸福》教学设计
《彝家娃娃真幸福》教学设计（精选10篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者, 总不可避免地需要编写教学设计, 借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的《彝家娃娃真幸福》教学设计, 供大家参考借鉴, 希望可以帮助到有需要的朋友。

《彝家娃娃真幸福》教学设计篇1
教材分析:
这是一首具有彝族舞曲音调特点的歌曲, 节奏明快, 旋律流畅, 采用典型的彝族民歌音调和节奏写成, 短小简洁, 很适合边歌边舞。

教学目标:
1.学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》, 初步了解彝族的风土人情, 对少数民族音乐产生兴趣。

2、学生自主创编舞蹈动作, 能用简单的彝族舞蹈律动表演歌曲, 提高他们的学习积极性, 培养一种自学的能力。

3、通过学跳集体舞提高他们学习音乐的兴趣, 体验其欢乐情绪。

4.能用打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点:
学生尝试用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点:
能用简单的舞蹈律动表演歌曲。

教具准备:
电子琴录音机多媒体课件打击乐器自制易拉罐乐器
教学过程:
一、导入: (课前播放歌曲《爱我中华》)
同学们知道我们国家有多少个少数民族吗？你知道哪些民族？
学生思考, 回答。

师:在我国云南彝族也生活着一群幸福的小朋友呢？同学们想不想和老师一起去和他们交个朋友？
生：想
师: 可是老师知道那边的小朋友个个能歌善舞, 会跳好看的彝族舞蹈, 又会唱动听的彝族歌曲, 要想和他们交上好朋友可不是一件容易的事哦！我们是不是先要有所准备, 学上一手呢？这样才可以和彝族小朋友一起欢乐的舞蹈和歌唱。

首先我们先来了解一下有关彝族的风土人情。

二、了解彝族风土人情:
（播放课件, 带有《彝家娃娃真幸福》的伴奏音乐做背景音乐）
师：彝族小朋友说了, 要让我们先来了解一下彝族的风俗, 请同学们看大屏幕。

（老师讲解介绍）
彝族是中国西南地区一个具有悠久历史的民族。

主要分布在云南、四川、贵州三省及广西壮族自治区西北部.
建筑: 彝族村寨, 大多依山傍水, 环境幽美。

（在高山地带, 居落较为分散, 半山和河谷地带则相对集中。

）居住的房屋主要以土木结构为主。

有垛木房（房屋四壁用破了口的原木, 交叉堆垛为墙, 屋顶盖以劈开的木板为瓦, 再压上木板或石块, 墙壁用土夯成或用竹篱笆排扎页成, 这就是古代文人笔下的所谓“竹篱板舍”, 俗称“瓦板房”。

因为木片比瓦片更金贵, 所以现在很少有人住木板房了。

多用来做畜厩、柴房和厨房, 也叫“闪片房”。

）土掌房（彝族的传统住宅中, 最具特色的是“土掌房”。

它以块石作墙基, 用坯砌墙或用当地又粘又韧的红土夯墙, 墙上架梁, 染上铺以竹木, 树枝以及茅草或稻草, 上面抹一层稀泥, 再铺以细泥土, 洒水捶实、拍平, 做成平台屋顶。

“土掌房”就地取材, 简便易建, 冬暖夏凉, 舒适宜人。

）
服装: 男子通常穿黑色窄袖右斜襟上衣和多褶宽裤脚长裤。

彝族少女在15岁前, 穿的是红白两色的童裙, 梳的是独辫, 一满15岁, 有的地方就要举行一种叫“沙拉洛”的仪式, 意即“换裙子, 梳双辫, 扯耳线”, 标志着该少女已经长大成人。

15岁以后, 就要穿中段是黑色的青年姑娘的拖地长裙, 将单辫梳成双辫, 戴上绣满彩花的头帕, 还要将童年时期穿耳的旧线扯下, 换上银光闪闪的耳坠。

三、视听结合, 学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》
1.初听歌曲录音范唱
师：老师刚才讲过了, 彝族的小朋友个个都能歌善舞, 所以我们是不是还要学会一首彝族的歌曲才能和彝族的小朋友一起唱歌跳舞呢？今天咱们就来一起学唱一首彝族歌曲《彝家娃娃真幸福》。

（放课件）并带着问题来听: 歌曲的情绪怎样？你能否听清了他们唱歌时经常用到哪个词？
学生听后回答。

这里的“阿里里”在歌曲中出现了几次？
生答
师: 真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。

《彝家娃娃真幸福》用到“阿里里”, 是为了表现彝家娃娃愉快的心情。

2.复听歌曲:
同学们再听听这四句“阿里里”高低相同吗？
生答: 有不同
3.教师范唱歌曲, 让学生感受几个“阿里里“的相同与不同
师:拿出你们的小手来比画一下吧！学生感受并比划每个乐句高低的变化。

（老师可给予提示：低音处收放在胸前, 中音处手和头同高, 高音处手举起超过头顶）
4.教师用“啦”轻声哼唱, ”阿里里”处由学生唱。

师: 我们来亲身体验一下吧！
6xx5|222|666535|222|
啦。

阿里里啦。

阿里里
21612|353|6xx5|666||
啦。

阿里里啦。

阿里里
加入拍手动作, 较低的音222朝下拍, 较高的音666朝上拍。

（区分音的高低）教师选个别学生带领
5.学唱第一段歌词。

（出示课件: 《彝家娃娃真幸福》歌谱）
师: 彝家娃娃是什么打扮啊？他们穿着什么颜色的衣服？带着什么颜色的帽子？（教师领读第一段歌词）
生随老师按节奏朗读歌词。

跟琴演唱, 教师逐句教唱, 并分句接龙演唱。

再完整演唱第一段。

（要提示学生用轻巧、有弹性的声音演唱, 来表现彝族小朋友高兴的心情）
6.学唱第二段歌词
师: 彝族小朋友们戴着银项链, 穿着白衣戴着白帽在一起狂欢呢?他们用什么方式来狂欢的？（教师清领读第二段歌词）
生随老师按节奏朗读歌词, 并跟琴学唱。

再完整演唱第二段。

全曲完整演唱。

（提醒同学们要边唱边背歌词）
7、师；下面老师再播放录音, 彝族小朋友唱的很熟练, 速度有点快, 看你能不能跟彝族小朋友一起来唱上几句呢?。

播放歌曲, 要求学生轻声模唱。

师: 你能跟上彝族小朋友的歌唱速度吗？我们一起来唱唱试试吧!
(如学生还不够熟练可跟琴慢速再次练习)
8、教师提醒试着用轻巧的声音来演唱。

四、用打击乐器伴奏:
师：同学们唱得可真好听!彝族小朋友还想听听你们用自己的打击乐器为歌曲伴奏呢！现在请同学们轻轻地拿出你的打击乐器, 咱们来为歌曲伴奏。

铃鼓:XX|XX|
双像筒: XXXX|XXXX|
师先示范并先分组练习, 再找两位同学到前面领奏, 大家一起练习合奏, 边唱边伴奏。

五、创编表演:
1、师: 同学们表现得真棒！蔡老师举得你们可以和彝族小朋友交朋友了。

让我们踏着歌声去和彝族小朋友一起唱唱跳跳吧。

请同学们边跟录音演唱边创编你自己的舞蹈动作, 一会儿, 老师要请跳得好的同学老教大家一起跳。

（播放歌曲, 师生一起随意创编）
2、鼓励学生创编动作并教大家一起跳（如果学生这时不会创编,
可以先观看《彝家娃娃真幸福》的舞蹈视频, 再启发学生创编）
3.师生一起完整表演
六、拓展延伸:
了解火把节:
师: 你们真幸运, 赶上了彝族人民最隆重的节日——火把节
火把节的传说有很多种, 据说以前有个恶魔放出了许多的怪兽来到彝族, 破坏了彝族的庄稼和粮食, 这时, 有个小英雄站了出来, 和怪兽打了三天三夜, 最后还打败了恶魔, 人们点起火把, 把恶魔和怪兽一起烧死了。

人们为了纪念这个英雄, 每年的六月二十四日, 都会点起火把, 欢庆这样的胜利。

（播放火把节图片）。

彝族每年都要过这个最隆重最盛大的节日, 到了这天, 人们要穿上节日的盛装, 点燃熊熊的火把, 会聚到广场上围成一个圈唱歌又跳舞。

请小朋友一起来感受一下火把节的热闹场面吧。

七、总结
师: 我们的国家是一个多民族的国家, 每个民族都自己优秀的音乐文化, 希望小朋友们能做有心人, 课后搜集关于我国其他少数民族的音乐舞蹈资料好吗？我们再一起交流和学习我们国家其它民族的音乐以及相关文化。

八、下课
放着歌曲《彝家娃娃真幸福》, 学生唱着歌曲, 愉快的离开教室。

《彝家娃娃真幸福》教学设计篇2
教学内容:
唱《彝家娃娃真幸福》
教材分析:
《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲, 作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写, 热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。

歌曲为一段体结构, 歌词简洁形象, 旋律欢快、跳跃, 加之全曲采用：“X X XXXX | X X X |”“XX X X X |X X X |”等明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终, 以及“阿里里”这一彝家韵味的衬词运用, 极富民族色彩, 生动地描绘出一群天真可爱
的彝家娃娃身着节日盛装, 在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。

教学对象分析:
本课的教学对象是二年级的小学生。

低年级的学生的特点是都爱动、爱跳, 表现欲强, 但他们年龄小、认知能力差、注意力集中的时间短。

学生对我国少数民族了解的少, 因此, 在教学中, 教师可适当向学生渗透民族教育, 让学生了解我国是一个多民族的大家庭, 了解彝族是我国的一个少数民族。

教学目标:
一、指导学生以愉快的情绪, 轻快而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

二、通过表演, 用身体的动作感受彝族民歌的特有韵味。

三、通过进行音乐游戏, 使学生掌握
教学重点:
学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲以及创编动作。

教学难点:
第一乐句结尾音的准确音高, 以及节奏型的掌握；培养学生创编动作、歌词的能力。

教学准备:
钢琴、多媒体、教学课件
教学过程:
一、组织教学
1.伴随着歌曲《快乐的罗嗦》进教室（课件: 音乐）
2.师：课的开始, 我们一起来做个有趣的节奏游戏《比比谁的耳朵灵》
课件: 出示四条节奏①ＸＸＸ｜
②ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸＸ｜④ＸＸＸ｜ＸＸ｜
a、师: 请看屏幕。

这里有四题节奏练习。

同学们听听老师拍奏的是哪一题, 听完后请用手势表示。

（②③①④）
b、进行节奏练习。

c、师: 现在老师要选出其中的几题连成一段节奏练习, 请你把序号
记下来。

（①①③①）课件: 出现顺序为①①③①的节奏谱
二、导入新课
师: 从刚才的节奏游戏中可以看出同学们不但有良好的节奏感还有一对灵敏的耳朵。

听, 这是什么声音？（课件: 火车的声音及画面）生：火车
师: 对了。

是火车。

今天, 这列小火车将带着我们去看看美丽的彝家寨。

准备出发了。

呜??汽笛拉响了（发声练习）
1.简单介绍彝族（课件: 有关彝家的图片）
师：火车到站了。

我们来到了彝家寨, 让我们先来了解一下这个美丽的民族。

我国有56个民族, 彝族是其中的一个少数民族。

彝族人民能歌善舞、热情好客。

他们居住的地方风景秀丽, 她们的服饰也是多姿多彩很有特色的。

（课件：服饰百褶裙）瞧！画面上这群彝家女孩穿着的就是彝族的特色服饰百褶裙。

看到这美丽的群摆你会联想到什么呢？
生：??
师: ??白褶裙的裙摆由多层色布环绕拼接而成, 一般3—4个色段组成, 黑色的边, 或者是花布制成的边。

色彩很艳丽, 搭配得很漂亮。

2.引出歌词
师: 过节了, 姑娘、小伙子们兴高采烈的来到空旷的草地上。

请学生看图片, 回答问题。

（1）看！他们把自己打扮得多美丽啊！姑娘们除了身着节日的盛装, 脖子上还戴着什么呢？（课件：显示歌词“银项链”“白衣白帽”）
再看看小伙子是怎么打扮的？
（2）他们在山寨空旷的青草坪上干什么呢？（课件: 分别显示“又跳舞”、“又唱歌”；
（3）让我们一起来听听彝家娃娃是怎样用他们美妙的歌喉来歌唱幸福生活的。

（课件: 歌曲《彝家娃娃真幸福》范唱）
（4）他们演唱的就是这首歌, 让我们带着愉快的心情来学学这首歌曲。

3.学生按节奏朗读歌词（课件: 歌谱）
师: 请同学们带着愉快的心情按节奏读读歌词。

师: 请同学们拍着节拍再次有感情的按节奏读读歌词。

师: 有一句歌词在歌曲中多次出现。

你能把它找出来吗？
师：对了。

是阿里里。

“阿里里”是歌曲的衬词, 它在这首歌里反复出现, 生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身穿节日盛装, 在山寨空旷的草坪上尽情歌舞的动人场景。

三、新歌教学
1.学习旋律（运用“接龙”的方式）
①师: 接下来我们一起来学习这首歌曲的旋律。

同学们请看着乐谱, 认真听老师弹奏一遍。

②师: 其实呀。

这首歌曲的旋律节奏就是刚才我们在节奏游戏中练习过的。

这首歌曲有四个乐句。

谁能说说它们有什么相同的地方？
③师：现在, 请同学们试着把旋律唱一唱。

2.词曲结合
3.歌曲处理
师: 怎样唱才能唱得更好听？让我们再次欣赏彝家娃娃的演唱。

4、师：让我们才着愉快的心情, 用轻快而富有弹性的声音演唱, 特别是“阿里里”, 前面三个要弱, 最后一个要强一些, 有结束感。

四、创编舞蹈
师: 唱得真好听。

请同学们加上我们人人都有的小乐器——我们的双手再次感受歌曲的韵律。

师: 接下来, 让我们的小脚也一起动起来吧。

（播放音乐）
师：同学们, 彝家人个个能歌善舞, 在喜庆的日子, 他们用美妙的歌声和欢乐的舞蹈尽情地
表达自己的喜悦心情。

今天彝族的小朋友还邀请我们参加隆重的火把节呢。

我们赶快去看一看吧！
五、拓展
播放视频, 让学生更多了解彝族。

六、总结
师: 今天, 小火车把我们带到了美丽的彝家寨, 让我们领略了彝族的风土人情, 感受到了彝族小朋友的热情与好客, 愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。

现在, 火车将带着我们继续前行, 游览祖国的大好河山。

出发喽！
学生随火车声走出教室。

《彝家娃娃真幸福》教学设计篇3
教学目标:
一、通过聆听, 指导学生以愉快的情绪、轻快而有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》, 用身体的动作感受彝族民歌的特点韵味
二、能初步听辨高和低的音在歌曲学唱过程中进行音乐听觉训练, 培养学生听辨的能力, 提高听觉的敏锐性和记忆能力
三、能按图意及节奏编创适当的词, 并能准确地拍和读教学重难点：以愉快的情绪、轻快而有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》, 用身体的动作感受彝族民歌的特点韵味
教具准备: 钢琴、录音机、磁带、挂图教学过程:
一、组织教学, 发音练习
二、导入新课师: 上节课我们学了歌曲《我爱家乡, 我爱祖国》, 我们知道了我国地大物博、山河壮丽, 你们知道吗？我国还是一个多民族的国家, 除了汉族之外还有许多少数民族, 你们都知道那些民族呢？今天, 我们就要通过学唱一首少数民族歌曲来认识一个新的民族, 现在就让我们来听一听这是一首怎样的歌曲吧！
师提问：你觉得这首歌曲听起来怎样？你从歌曲中都听到了什么？揭示课题：这是一首彝族儿童歌曲, 名字叫《彝家娃娃真幸福》, 这个“彝”字很难写, 不过你们看看彝族人居住的房子就能记住这个字了彝族的小朋友中男孩子们喜欢穿着白色的衣服, 戴着白色的帽子, 女孩子们喜欢戴着银色的项链, 他们能歌善舞, 生活的非常幸福
三、新课教学:
1.听歌曲录音范唱后师提问：同学们听到歌曲中经常会唱道哪个词？（阿哩哩）, 它们都出现在什么位置？（乐句结尾）, 师演唱歌曲, 请学生仔细聆听
2、请学生找出“阿哩哩”在歌曲中出现了几次？（师范唱歌曲）
（“阿哩哩”出现了四次, 都是在乐句的结尾）
3.师：我们知道音有高低, 请你们继续听一听, 这四个“阿哩哩”的音高相同吗？（师一边范唱一边用手势做出四个音高位置, 并在黑板上贴图
4.师生接唱:
（1）师唱前半句, 生接“阿哩哩”, 注意不同的音高位置（2）师用“啦”模唱前半句, 生接“阿哩哩”, 请学生仔细听老师唱的部分有相同的地方吗？（引导学生听出师唱的部分
1、
2.4句相同, 并贴图分别用红花和绿叶表示
5、请学生看着图谱再听一遍歌曲师提问: 歌曲里唱出彝族小朋友的服饰有什么特点？他们穿什么衣服？戴着什么？他们说自己是哪的娃娃？
6.请学生看着图谱跟老师一起按节奏朗读歌词
7、听老师唱, 学生心里唱学生跟琴演唱
8、师: 现在让我们一起做着一个动作边跳边唱学生起立拉手, 脚下: 左右左踹, 右左右踹, 边唱歌曲边做动作
9、师: 现在老师想通过编一段歌词把我们刚才又唱歌又跳舞的情境表现出来, 老师编第一句: “又唱歌来阿哩哩”, 谁能编第二句？“又跳舞来阿哩哩”, 后面的歌词跟第一段一样现在请同学们跟着伴奏唱唱第二段歌词让我们把两段歌词连起来演唱
10、彝族小朋友特别喜欢围着一堆篝火又唱又跳, 你们想不想也来跳一跳啊？
11.请同学们围成圈, 手拉手边唱歌曲边跳前面学的动作, 请几位同学拿着红纸条在中间扮演篝火, 并且试着在“阿哩哩”处加上喊声: 嗨嗨, 烘托出彝族小朋友们载歌载舞的欢乐气氛
四、教师小结:
今天我们学唱了一首非常好听的彝族儿童歌曲《阿哩哩》, 并且我们还再现了彝族小朋友们载歌载舞的场面, 以后我们还会学唱更多的少数民
族歌曲。

《彝家娃娃真幸福》教学设计篇4
教学内容:
1.唱: 彝家娃娃真幸福
2、动: 简单的律动教学目标:
3.学生能够用轻巧、富有弹性的.声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》
4.能用简单的彝族舞蹈律动为歌曲伴奏教学重难点:
5.重点: 学生尝试用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲
6、难点: 彝族舞蹈动作的熟练掌握教学准备: 多媒体及课件教学过程:
一、师生问好
二、谈话导入新课
1.教师提问: 我们国家有多少个民族？你都知道哪些民族？学生思考后回答问题
2.师: 这节课老师带领大家一起走进彝族去了解一下那里的风土人情（出示课件1）
教师介绍: 说起彝族, 就要说“火把节”, 如果大家在暑假的时候去四川的大凉山旅游, 能赶上“火把节”就好了, 这个时候啊, 热情好客的彝族人, 会身穿节日盛装欢迎你们的到来到了夜晚, 你们可以一起手持火把, 相聚一地烧起篝火, 一起唱歌跳舞
彝族服饰是世界上最漂亮的服饰, , 最漂亮的就数百褶裙了, 它的色彩很艳丽, 搭配得很漂亮（看百褶裙启发跳舞的欲望, 教师在此环节教学生简单的彝族舞蹈动作）
3.初步了解歌曲
师: 这节课我就一起来学习一首彝族歌曲《彝家娃娃真幸福》初次聆听, 出示问题: 歌词中出现了几个“阿里里”？是出现在每句的前面还是后面？
师总结：歌曲中出现了很多“阿里里”, 都在每句的后面, 使歌曲变得活泼欢快, 这就是彝族歌曲的特点,
三、掌握旋律学习歌曲
1.每一段的四个“阿里里”他们住的楼层都不一样, 我们听一听判断他们分别住在几楼？（再次聆听后如学生听不出来, 教师再次弹琴学生听辨）
2、教师单独弹四个“阿里里”学生分别唱一唱, 体会音的高低
3.完整的学习歌曲
（1）师: 我们再来完整的聆听音乐, 听一听彝族小朋友们在节日里是怎么打扮自己的？
（2）学生聆听歌曲, 回答问题后, 教师教学生有节奏的朗读歌词, 提示：“阿里里”要读的轻一点
（3）跟琴第一段唱歌词
师: 彝族小朋友在节日里把自己打扮的非常漂亮, 他们都做些什么呢？（有节奏的朗读歌词）
（4）学习第二段歌词
（5）完整演唱歌曲（此时注意: 要提醒学生用有弹性的声音来表现歌曲）
（6）跟伴奏唱歌词
四、歌词接龙, 加深印象
1.把每句分成两段进行师生接龙、生生接龙
2.分句进行师生接龙、生生接龙
五、加入律动激发热情
1.教师示范简单的彝族舞蹈律动
2、学生练习掌握律动, 听着歌曲手拉手跳一跳
六、拓展
师: 同学们, “火把节”是彝族最重要的节日？今天, 我们也和彝族的小朋友一起过一次“火把节”, 好吗？师生共同进行游戏表演
七、课堂延伸结束总结
教师引导学生总结这节课的收获
教师: 老师收获到了你们一张张可爱的笑脸, 你们的快乐就是老师最大的快乐, 让我们一起跳着欢快的彝族舞蹈结束这次快乐的音乐之旅吧
评课记录汇总:
1.多媒体课件设计合理并有引导学生学习的实效性
2.情景导入设计自然有效, 能点明本节课主题
3.重难点提前渗透并层层解决, 得到了很好的突破
4、课堂游戏设计能为本节课教学内容服务, 也是课堂检测的一个体现环节
5.每一个环节的过渡语言都能体现教师的精心设计与教学基本功
6、整节课学生学习兴趣浓, 课堂气氛好, 唱的开心, 跳的高兴, 课堂整
个活了起来
《彝家娃娃真幸福》教学设计篇5
教材分析:
这是一首彝族儿童歌曲, 通过对彝族娃娃在喜庆佳节时欢快歌舞这一生活场景的描写, 热情洋溢地展现了彝族儿童的幸福生活。

歌曲为二四拍, 一段体结构。

歌词简洁、形象, 旋律欢快、跳跃。

歌曲采用明快、活泼、具有舞蹈性的节奏型, 并采用了“阿里里”这一具有彝族韵味儿的衬词, 使歌曲富有民族特色, 生动地描绘出一群天真可爱的彝族娃娃身着节日盛装尽情歌舞的动人场景。

教学目标:
1. 能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2. 初步了解彝族的风土人情, 对少数民族音乐产生兴趣。

教学重点、难点:
重点: 学唱歌曲
难点: 了解彝族音乐的风格
设计理念:
《音乐课程标准》指出, 要改变过去音乐教师单向灌输知识, 学生被动接受的教学模式, 提倡体验、模仿、探索、合作及综合的教学过程和方法, 强调学生在教学活动中的主体地位, 创设便于师生交流的教学环境, 建立平等互动的师生关系, 启发学生在亲身体验或模仿的过程中, 怀着探究的兴趣主动学习, 在这一课我所设计的每一个教学环节都注重了培养学生在亲身体验模仿的过程中、不断探究地主动学习。

建立平
等的师生关系、营造宽松愉快的教学氛围, 以形象生动有趣的方法解决教学难点, 让学生在快乐、轻松中学习的音乐、感受音乐、体会音乐、表现音乐。

课改的重点之一在于培养学生的创新意识, 以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教写形式激发学生的学习兴趣, 并注重个性发展。

这样的表演不仅尊重学生的个性创造, 还发挥了学生合作能力。

通过让他们自己动脑筋, 自己伴奏, 自己编动作, 充分调动了学生学习的主动性、积极性、体现了课堂上学生的主体地位。

充分让学生展示了自己的艺术才能, 是让学生表现自己音乐价值取向的最好形式。

设计思路:
首先, 建立民主平等的师生关系, 营造宽松愉悦的教学氛围。

接着, 介绍这是一首彝族歌曲, 图片展示民族村, 以过关的方式激发学习兴趣。

其次, 以形象生动的方法来解决教学难点。

进入第二关, 学彝族的歌曲。

第三关, 学跳彝族舞蹈。

最后是拓展活动, 介绍火把节, 根据音乐来源生活又回归生活的特点, 再将歌曲与学生的日常游戏结合在一起, 让同学们继续拓展歌曲演唱的形式, 让课间的校园处处回荡着美妙的音乐, 这正是音乐老师的责任所在。

教学过程:
一、导入激趣
放音乐《彝家娃娃真幸福》, 师表演彝族舞蹈, 生同做律动表演, 教师与学生一起表演, 音乐课在轻松愉快、中开始。

二、节奏第一关
1.师: 这么快就到民族村门口了, 要想进他们的大门, 就要通过他们的考验
2.出示节奏
xx x| xx x|
xx xxxx|xx xxxx|
用声音、动作表现。

3.出示大屏幕“恭喜你, 过关了！”
三、初步听赏歌曲。