2024年心理咨询师之心理咨询师三级技能练习题(二)及答案

2024年心理咨询师之心理咨询师三级技能练习题
(二)及答案
单选题（共45题）
1、心理咨询师提问过多的可能原因是（）。

A.没有掌握好必要的理论
B.会谈类型选择错误
C.没有理解求助者的问题
D.会谈目标制定错误
【答案】 C
2、情绪很低落，无精打采，注意力不集中，记忆力下降，工作效率因此明显下降。

求助者甚至开始回避和同事聊天，因为一旦听到他人聊起家庭、婚姻的话题，求助者心理就会很不舒服。

A.孩子反对求助者再婚
B.与初恋男友相遇
C.离异独自带孩子生活
D.回避和同事聊天
【答案】 A
3、关于SDS的计分方法，下列说法正确的是（）。

A.按症状出现的频度分为5级评分
B.各项目分数相加得到总粗分
C.各项目均采用正向计分法
D.有5个项目采用反向计分法
【答案】 B
4、第三次咨询：求助者：我按您的建议到精神科去查了一下，去了两家医院，他们都说我不是抑郁症。

可是我不太相信，我在网上搜了一下抑郁症的表现，还买了一本精神病方面的书，里边说……
A.尊重
B.热情
C.真诚
D.共情
【答案】 C
5、一般资料：来访者，男性，21岁，大学生。

A.焦虑
B.抑郁
C.强迫
D.恐惧
【答案】 A
6、请依据以下案例，回答77-87题：
A.一般心理问题
B.严重心理问题
C.神经症性问题
D.精神病性问题
【答案】 B
7、选择与求助者谈话方式时应当考虑的求助者自身因素包括（）。

A.年龄特征
B.性格特征
C.文化特征
D.以上三者
【答案】 D
8、老年期记忆障碍的主要表现是（）。

A.再认能力和回忆能力日渐衰退
B.记忆广度迅速增加
C.编码储存过程障碍和信息提取困难
D.机械记忆明显衰退
【答案】 C
9、―般资料：求助者，女性，36岁，公司职员，已婚，女儿9岁。

A.1年
B.5年
C.6年
D.9年以上
【答案】 D
10、求助者：那您具体说说我的不合理信念是什么吗？
A.本来我们两人的关系不错，但现在我成了他的下属，总觉得不自在
B.我觉得那原本是属于我的位置，现在却被别人占了。

C.作为儿子，……确实觉得这么多年的努力都白费了
D.如果这一次不能提拔，我就完了
【答案】 B
11、求助者：我是家里的老二，有一个姐姐一个妹妹。

我跟父母的感情非常好，一直和他们住在一起……母亲去世后，姐姐每天都……
A.怀疑型
B.茫然型
C.思考型
D.反抗型
【答案】 A
12、确定心理与行为问题的关键点的原则是（）。

A.求助者提供的资料不能作为分析问题的依据
B.咨询师凭借经验可以对初期资料作定性分析
C.资料分析时既要可靠真实又要符合客观逻辑
D.求助者家属提供的资料最有可靠性和真实性
【答案】 C
13、内容反应技术，又可以称作（）。

A.内容表达
B.释义
C.反馈
D.回复
【答案】 B
14、求助者一般资料：男性，20岁，工厂工人。

A.一个
B.两个
C.三个
D.四个
【答案】 B
15、请依据以下案例，回答32-52题：
A.做事不注意方式
B.回避工作
C.忙工作不顾家庭
D.借酒消愁
【答案】 D
16、关于不同咨询流派的咨询目标，下列说法中正确的是（）。

A.人本主义学派在于帮助求助者消除自我失败感
B.行为主义学派在于帮助求助者成为自主性的人
C.精神分析学派在于帮助求助者将潜意识意识化
D.完形学派在于激励求助者承担责任
【答案】 C
17、案例一：求助者：女性，32岁，未婚。

公司人力资源部主管。

A.多做咨询记录
B.不用或少用专业术语
C.避免使用方言
D.不用或少用非言语行为
【答案】 B
18、求助者：我近来每天晚上都睡不好，白天上班头脑昏沉沉的，我是不是有什么问题啊？
A.心理咨询师可以在实行测验之后再告诉测验的费用
B.心理咨询师没有在实行测验之前征得求助者的同意
C.测验之前不必告知求助者
D.心理测验不应该另行收费
【答案】 B
19、一般资料：男性．l7岁，未婚，中专学生。

A.共情
B.真诚
C.热情
D.尊重
【答案】 C
20、按照我国常模结果，抑郁症自评量表的标准分超过（）被认为重度抑郁。

A.53分
B.62分
C.63分
D.72分
【答案】 D
21、求助者：我是家里的老二，有一个姐姐一个妹妹。

我跟父母的感情非常好，一直和他们住在一起……母亲去世后，姐姐每天都……
A.咨询师
B.双方共同
C.求助者
D.上级咨询师
【答案】 C
22、一般资料：刘某，女性，31岁，大专毕业，无业。

A.主客观相一致
B.妄想
C.主客观不统一
D.幻觉
【答案】 C
23、心理咨询的终极目标的含义是（）。

A.多层次统一
B.目标积极有效
C.近期目标与远期目标的整合
D.完善求助者的人格
【答案】 D
24、根据案例，请回答98-100题：
A.容易紧张困扰
B.严肃、审慎、寡言
C.抽象思维能力弱
D.谦虚、顺从、通融
【答案】 D
25、一般来说，最强烈的人际吸引形式是（）。

A.友谊
B.爱情
C.喜欢
D.亲情
【答案】 B
26、求助者：那您具体说说我的不合理信念是什么吗？
A.本来我们两人的关系不错，但现在我成了他的下属，总觉得不自在
B.我觉得那原本是属于我的位置，现在却被别人占了。

C.作为儿子，……确实觉得这么多年的努力都白费了
D.如果这一次不能提拔，我就完了
【答案】 D
27、根据上题中的EPQ测验结果，该求助者的标准分与常模平均值恰好相差一个标准差的量表是（）。

A.P
B.E
C.N
D.L
【答案】 B
28、一般资料：崔某，女性，17岁，高中二年级学生。

A.一般心理问题
B.神经症
C.严重心理问题
D.精神病性问题
【答案】 D
29、案例七
A.指导
B.具体化
C.引导
D.合理化
【答案】 B
30、第三次咨询：求助者：我按您的建议到精神科去查了一下，去了两家医院，他们都说我不是抑郁症。

可是我不太相信，我在网上搜了一下抑郁症的表现，还买了一本精神病方面的书，里边说……
A.病程的长短
B.精神痛苦程度
C.心理冲突性质
D.社会功能状况
【答案】 C
31、既可用于成人也可用于儿童的人格测验方法是（）。

A.MMPI
B.16PF
C.EPPS
D.EPQ
【答案】 D
32、EPQ不包括的维度是（）。

A.精神质
B.内外向
C.神经质
D.说谎量表
【答案】 D
33、该求助者“睡不着觉就只好起来在房间里走来走去”，可能属于（）。

A.冲动行为
B.紧张症性综合征
C.刻板行为
D.精神运动性不安
【答案】 D
34、求助者一般资料：某女，24岁，由父母陪同前来进行心理咨询，独生女。

A.问题没有泛化
B.主动求医
C.求助者的心理
D.求助者的态度
【答案】 B
35、刘某，女性，31岁，大专毕业，无业。

A.内脏幻觉
B.真性幻觉
C.躯体幻觉
D.假性幻觉
【答案】 D
36、一般资料：刘某，女性，31岁，大专毕业，无业。

A.求助者本人
B.求助者的领导
C.求助者家属
D.求助者的朋友
【答案】 C
37、咨询师“我很理解你的痛苦，也为你的情况感到着急”所表现的是（）。

A.实话实说
B.适度真诚
C.通情达理
D.积极关注
【答案】 C
38、一般情况：王老太太，丧偶退休，现生活在养老院。

A.王老太的抱怨
B.周围病人对王老太的打扰
C.护士们的倾听
D.护士们对王老太的安慰
【答案】 A
39、该求助者心理活动的性质和状态是（）。

A.心理正常且健康
B.精神病性问题
C.心理正常但不健康
D.神经症性问题
【答案】 C
40、求助者一般资料：女，21岁，大学生，未婚。

由母亲陪同来看精神科咨询师。

A.住校
B.家教严格
C.性幻想
D.学习紧张
【答案】 C
41、本案例中求助者情绪低落、不想吃饭的表现符合（）单选题。

A.主观世界和客观世界统一
B.行为活动的一致性
C.个性的相对稳定性
D.精神活动的内在一致性
【答案】 D
42、根据以下材料，回答题
A.严重心理问题
B.急性应激障碍
C.抑郁症
D.灾难症候群
【答案】 A
43、心理咨询师边听求助者诉说，边点头表示明白理解而且鼓励其说下去，这在心理咨询技能中属于（）。

A.封闭式询问技术
B.鼓励与重复技术
C.倾听技术
D.通情达理技术
【答案】 B
44、案例五
A.诊断阶段
B.领悟阶段
C.修通阶段
D.巩固阶段
【答案】 B
45、2006年11月单项选择题
A.心理咨询师与求助者
B.咨询动机与期望程度
C.自我觉察水平与行为方式
D.合作态度与咨询方法
【答案】 A
多选题（共20题）
1、对EPQ描述正确的是（）。

A.可适用于团体测量
B.可适用于个体测量
C.分为成人和幼年两套问卷
D.按照0、1的计分标准计分
【答案】 ABCD
2、心理咨询A：听了你的叙述，我感觉他可能是个不太自信的人，你可以尝试向他表白，主动为自己争取幸福......
A.摄入性会谈
B.咨询性会谈
C.治疗性会谈
D.鉴别性会谈
【答案】 AD
3、2006年5月多项选择题
A.一般按先言语测验后操作测验的顺序进行
B.各分测验必须从起始点开始
C.测验通常都是一次做完
D.如遇言语障碍或情绪紧张的被试者.不妨先作一两个操作测验
【答案】 ACD
4、一般资料：某女，35岁，大专文化，汉族，某中学教师，已婚，经济状况良好。

A.失眠
B.厌食
C.心慌
D.头痛
【答案】 CD
5、求助者一般资料：女，21岁，大学生，未婚。

由母亲陪同来看精神科咨询师。

A.仍然完整接纳求助者
B.严厉批评她这种想法
C.帮助消除她的罪恶感
D.严密地保护她的隐私
【答案】 AD
6、初诊接待时，不正确的询问方式是( )。

A.您能告诉我到底出了什么事吗?
B.您找我究竟想要解决什么问题呢?
C.您能告诉我到底出什么事了么？
D.您找我究竟想要解决什么问题呢？
【答案】 ACD
7、一般资料：来访者，女性，51岁，高级职员，身高1．53米，体重79公斤。

A.一个后天习得的行为如得以持续，一定被其结果所强化
B.如要消除某种行为.就得设法给予惩罚
C.如建立或保持某种行为，必须对其施以奖励
D.奖惩法适用于有行为障碍的来访者
【答案】 AC
8、根据测验结果，该求助者()。

多选
A.回答的比较真实
B.属于态度温和，不粗暴的类型
C.可能会出现不够理智的行为
D.神经质量表的百分等级在98以上
【答案】 ACD
9、该求助者产生心理问题的原因包括（）。

A.性格因素
B.认知因素
C.同乡较少
D.高分入学
【答案】 AB
10、本案例中求助者持续表现出的精神症状不包括（）多选题。

A.情绪低落
B.经常哭泣
C.意志减退
D.失眠多梦
【答案】 BD
11、—般资料：郭某，女性，22岁，国企职员。

A.嫉妒妄想
B.思维鸣响
C.关系妄想
D.被害妄想
【答案】 CD
12、该求助者的躯体症状包括（）。

A.头晕
B.肢体疼痛
C.消瘦
D.全身发紧
【答案】 CD
13、以下可以根据放松训练政善的症状有( )
A.紧张
B.焦虑
C.悲观、失望
D.肌肉疼痛
【答案】 ABD
14、以上对话可以反映出心理咨询师（）。

A.对心理咨询的性质和任务理解正确
B.对咨询目标的内容理解正确
C.对求助者与咨询师关系匹配问题理解错误
D.对咨询目标的来源理解错误
【答案】 AD
15、求助者一般资料：周女士，26岁，某公司职员。

A.明确地表明态度
B.介绍求助者权利
C.重申保密的原则
D.给出具休的指导
【答案】 ABC
16、心理咨询师的（）对咨询关系的建立与维护有至关重要的影响。

A.咨询理念
B.咨询理论
C.个性特征
D.咨询态度
【答案】 ACD
17、求助者一般资料：女性，32岁，未婚，某公司前台。

A.不必处理
B.转介治疗
C.宣泄隋绪
D.改变认知
【答案】 CD
18、一般资料：来访者，女性，21岁，大学二年级学生，因为情绪问题，心情一直不好前来咨询。

A.正确理解了来访者讲述内容
B.正确体验了来访者的内心世界
C.引导来访者了解自卑的真实原因
D.较好地使用了自我开放技术
【答案】 AC
19、巴甫洛夫认为，心理异常的原因包括（）。

A.心理防御
B.两种基本神经过程艰难相遇
C.强烈刺激
D.高级神经过程中的灵活性欠缺
【答案】 BC
20、按照SCL-90的中国常模标准，可考虑筛选阳性的情况包括（）。

A.总分超过160分
B.阳性项目数超过43项
C.任一因子分超过2分
D.阴性项目数低于47项
【答案】 ABCD
大题（共12题）
一、一般资料：张某，女，20岁，无业，高中文化，无宗教信仰，目前与父母同住。

个人成长史：求助者性格文静、内向，话语不多。

求助者的父母都是农民，没有文化，对于孩子的管教不严格，顺其自然，家庭气氛宽松，使求助者任性、固执。

求助者喜欢与母亲谈心，曾听母亲说邻居家的女孩因为念了高中没有考上大学，觉得很丢人就远嫁他乡了，自此自己就对那些没有考上大学的高中学生有负性看法，认为考不上大学就不光彩。

同村的一个女孩没有考上大学，求助者经常嘲笑她，遭到父母的责怪，让其不要嘲笑别人。

自此觉得和母亲没有共同语言，不再与母亲交流。

去年求助者参加高考，结果差几分落榜。

求助者心有不甘，害怕别人笑话自己，于是又复读一年，结果又一次落榜。

求助者无重大躯体疾病史，无精神病家族史。

有一与其有类似高考落榜经历的女友。

精神状态：意识清醒，思维正常，情绪焦虑易紧张，有一定自制力但易激动，言行一致，人格较稳定。

身体状态：近三个月睡眠不好。

社会功能：人际芙系比较紧张，做事情的时候精神不集中。

心理测验结果：(1)SAS:标准分58。

(2)SDS:标准分49。

(3)SCL-90:总分145，人际关系敏感2．9，抑郁3．04，焦虑2．3。

案例介绍：高考落榜以后，求助者觉得自己不用在高考的压力下生活了，但是觉得自己没有考上大学很丢人。

有同样经历的朋友，看法也是一样的。

因此求助者对以后的生活很没有信心，不主动出去找工作，也不主动与人交往。

一直不想让别人知道自己高考失败的事情。

后来邻居们说这件事情的时候，求助者知道后心理很不安，开始觉得大家都用一种异样的眼光看着自己，甚至认为大家都在鄙视自己，而且如果有人在其面前提起高考相关的事情，求助者就会认为大家在故意羞辱她，觉得自己在大家的面前抬不起头来。

在持续的心理压力下，求助者越来越消沉，脾气很暴躁，家里人开始对求助者有些看法，会跟她说一些道理。

她认为，家人也是因为自己高考落榜而这样对待她，自己感觉家里也呆不下去了，感觉很压抑，也没有办法解决，所以来做心理咨询。

求助者个人陈述：“高考失败已经快一年了可从小就觉得自己应该考上大学”，“大家对于没有考上大学的孩子都有偏见”，“我现在害怕出门，怕人家问我高考的辜情，有时候觉得再复读就好了，在学校里，别人也说不了什么，但是在学校里也是煎熬”。

心理咨询师的观察和他人反映：1．母亲诉述：最近一个多月，女儿说很累，认为干什么都累，想找一个安静的地方呆着。

问她为什么，她也不说。

我想这与她没有考上大学有关系。

得知没有考上大学以后，她就一直把自己关在家里，还总是唉声叹气的，说自己的命运不好，没有考上大学。

以前她经常到同学家里玩，但是现在只是把自己关在屋里谁也不想见，同学们也不来家里找她玩。

2．咨询师了解及观察到的情况：求助者一直对自己要求严格，认为自己一定要考上大学，要不然自己的人生就没有办法坚持下去。

谈到自己没有考上大学这件事情，求助者就会很激动，还会哭泣。

说大家以前和自己都很友善，自己做什么大家都会夸奖自己，但是自从自己高考失败以后，他们对自己的态度一下子都改变了，觉得自己很丢人。

自己最好的朋友也有这样的经历和观点，加强了她对高考失败的负性评价。

求助者现在只想找一个安静的地方，对人的敏感仅限于居住地，无泛化。

求助者意识清楚，自知力完整，应答切题，情绪略焦虑，面色忧郁。

根据上述情况，回答下列问题：
【答案】贝克和雷米的认知疗法的基本程序：(1)建立咨询关系。

良好的咨访关系对任何种类的心理治疗都非常重要，它是治疗赖以持续下去的基础。

(2)确定咨询目标。

该疗法认为错误的认知和观念是导致情绪和行为问题的根源。

因此咨询的根本目标就是要发现并纠正错误观念及其赖以形成的认知过程，使之改变到正确的认知方式上来。

(3)确定问题：提问和自我审查的技术。

从这一过程开始，就接触到了求助者的认知过程及认知观念。

为了能尽快发现求助者行为间题背后的不正确的认知观念，咨询师的首要任务就是要把求助者引导到某个特定的问题范围内，要求求助者集中注意那些具体的问题和可以观察到的事实，而且这些问题和事实通常是求助者所忽略的。

因此，咨询师应引导求助者对它们进行体验和反省。

具体来说，可以通过提问、自我审查，以及这两种技
术的结合来实现。

(4)检验表层错误观念：建议、演示和模仿。

所谓表层错误观念或边缘性错误观念，就是指求助者对自己的不适应行为的一种直接、具体的解释。

总之，求助者很容易用具体事件对自己的行为加以解释，这种解释所包含的就是表层错误观念。

(5)纠正核心错误观念：语义分析技术。

深层错误观念往往表现为一些抽象的与自我概念有关的命题，比如“我毫无价值”等等，它们并不对应具体的事件和行为，也难以通过具体的情境加以检验。

这就需要使用一些逻辑水平更高、更抽象的技术进行纠正。

(6)进一步改变认知：行为矫正技术。

在认知治疗中，咨询师常常通过行为矫正技术来改变求助者不合理的认知观念。

只是这种技术不是仅仅针对行为本身，而是时刻把它同求助者的认知过程联系起来，并努力在两者之间建立起一种良性循环的过程。

(7)巩固新观念：认知复习。

可以说咨询进行到这一阶殷，咨询师的任务基本上就完成了。

但这并不意味着咨询也可以就此结束，因为认知治疗的目的和原则就是要充分调动求助者内在的潜能来进行自我调节，这就是说求助者自身的任务还没有完成，还有进一步的工作要做，这就是认知复习。

二、一般资料：来访者，女，17岁，高二学生，肤色白净、体态正常，家中独女，父母为私营企业主，父母均为初中文化，家庭基本和睦。

来访者主诉：马上又要考试了，不想读书，又怕父母失望；不想看书，也没什么精神，干什么都没有兴趣，觉得自己没用。

早上醒来时最难受，晚上好一点。

总觉得压力很大，晚上睡不着，早晨很早就醒了,吃东西也没胃口。

来访者自述：从小随父母生活，因其父母深感文化水平低，在社会上做事十分艰难，故对她管教很严，对其学习成绩的要求甚高。

因经济条件较好，物质生活十分优越。

来访者从小表现温顺乖巧，比较胆小，已经习惯按照父母指定的轨道来生活，很少自己拿主意。

小学三年级时，有一次数学考试不足80分，被父母责骂并撕毁了试卷。

进入初中以后，来访者开始了寄宿。

刚开始生活极不适应，时常哭泣，但不敢向父母提起，害怕受到责备。

后在老师和同学的帮助下慢慢好转。

父母每逢周末来看望她，总是提着大包、小包的零食,但是除了学习，很少提及其他方面的问题，并且时常打电话给各位课任老师，问其学习方面的情况。

初一学习成绩还不错．初二第一学期的期中考试前一天晚上因受凉而感冒，第二天拖着乏力的身躯来到考场，在考场上脑子很乱，原来很熟练的知识也想不起来，当时心慌意乱，浑身是汗，勉强交了卷，结果可想而知。

事后父母知道她生病，也没怎么说她，但从此以后，只要听老师说明天要考试，她就觉得心慌、焦急，到了晚上很难入睡，情况越来越差，成绩不断下降，也因此不愿与同学交往，怕别人看不起自己。

初中毕业后勉强进入当地一所重点高中(成绩比录取分数线差不多低20分，父母出了好几万元的赞助费)，由于这一点，觉得很自卑，不愿与同学交往，没有什么朋友。

她更觉得对不起父母，暗暗下决心调整自己，刻苦学习，坚持了一段时间，但由于重点学校高手云集，加之基础不扎实，她的成绩一直上不去，对学习失去了兴趣，对其他的事也提不起精神，情绪低落；焦虑、恐惧的心情日益加重。

经常思考“考不好怎么办”之类的问题。

近来情况越来越严重，离期中考试还有一个月，她就非常紧张，晚上要到12点以后才能勉强入睡，早晨三四点钟就醒了，觉得很痛苦。

咨询师观察、了解到的情况：咨询师观察：内向，忧郁，无精打采，交谈过程中时常哭泣，手在不停地绞动。

父母主诉：在老师的建议下陪同女儿前来咨询，孩子的脾气越来越古
怪，在学校不愿与老师、同学交流，回到家中，跟我们也没有什么话说，总是把自己关在房里。

学习没有兴趣，成绩不断下降，不能问她学习的情况，一问就哭。

心理测验结果：1．EPQ测验结果：结果有效；E，40分；P，57分；N，65分。

2．SAS测验结果：总分603．SDS测验结果：总分75
【答案】该来访者的诊断是心理异常、神经症、抑郁性神经症。

诊断依据有以下几个方面。

①根据病与非病三原则，该来访者的主客观世界是统一的，来访者的知情意是一致的，来访者的个性是相对稳定的。

来访者对自己的心理问题有自知力，有主动求医的行为，无逻辑思维混乱，无感知觉异常，无幻觉、妄想等精神病的症状，因此，排除精神病的可能。

②来访者的症状持续时间较长，内容已经泛化，精神痛苦无法自行摆脱，社会功能受损较严重，根据许又新教授的神经症评分标准，该来访者在严重程度、精神痛苦程度以及社会功能受损程度的得分应为7分。

来访者的心理冲突与现实的处境无关，没有明显的道德性质，因此，属于心理冲突的变形。

因此，来访者属于神经症。

③来访者主要症状表现为：情绪低落、兴趣减退、焦虑、自我评价低、失眠早醒、昼重夜轻。

符合抑郁性神经症的诊断。

④来访者的SAS结果显示来访者有中度焦虑；SDS结果显示来访者有重度的抑郁；SCL-90结果显示来访者的主要症状是抑郁，同时伴有焦虑、恐怖、躯体化、人际关系敏感等症状。

心理测验结果支持来访者属于抑郁性神经症的诊断。

三、一般资料：张某，女，20岁，无业，高中文化，无宗教信仰，目前与父母同住。

个人成长史：求助者性格文静、内向，话语不多。

求助者的父母都是农民，没有文化，对于孩子的管教不严格，顺其自然，家庭气氛宽松，使求助者任性、固执。

求助者喜欢与母亲谈心，曾听母亲说邻居家的女孩因为念了高中没有考上大学，觉得很丢人就远嫁他乡了，自此自己就对那些没有考上大学的高中学生有负性看法，认为考不上大学就不光彩。

同村的一个女孩没有考上大学，求助者经常嘲笑她，遭到父母的责怪，让其不要嘲笑别人。

自此觉得和母亲没有共同语言，不再与母亲交流。

去年求助者参加高考，结果差几分落榜。

求助者心有不甘，害怕别人笑话自己，于是又复读一年，结果又一次落榜。

求助者无重大躯体疾病史，无精神病家族史。

有一与其有类似高考落榜经历的女友。

精神状态：意识清醒，思维正常，情绪焦虑易紧张，有一定自制力但易激动，言行一致，人格较稳定。

身体状态：近三个月睡眠不好。

社会功能：人际芙系比较紧张，做事情的时候精神不集中。

心理测验结果：(1)SAS:标准分58。

(2)SDS:标准分49。

(3)SCL-90:总分145，人际关系敏感2．9，抑郁3．04，焦虑2．3。

案例介绍：高考落榜以后，求助者觉得自己不用在高考的压力下生活了，但是觉得自己没有考上大学很丢人。

有同样经历的朋友，看法也是一样的。

因此求助者对以后的生活很没有信心，不主动出去找工作，也不主动与人交往。

一直不想让别人知道自己高考失败的事情。

后来邻居们说这件事情的时候，求助者知道后心理很不安，开始觉得大家都用一种异样的眼光看着自己，甚至认为大家都在鄙视自己，而且如果有人在其面前提起高考相关的事情，求助者就会认为大家在故意羞辱她，觉得自己在大家的面前抬不起头来。

在持续的心理压力下，求助者越来越消沉，脾气很暴躁，家里人开始对求助者有些看法，会跟她说一些道理。

她认为，家人也是因为自己高考落榜而这。