语文小学六年级小升初毕业模拟综合试卷测试题含答案

语文小学六年级小升初毕业模拟综合试卷测试题含答案1．根据拼音写汉字（用正楷依次写在横线上）。

最近几个月，我忙于参加钢琴考级，学习有所（dān ge）_____，致使语文半期考试才考了75分，我感到十分（chén yù）____。

老师看见了，（kuān wèi）____我说：“不要（yōu shāng）_____，只要你今后处理好练习钢琴和语文学习的关系，更加努力地学习，一定会取得好成绩的。

”
2．（本题1分）下列带点字的注音完全正确
．．．．的一组是（）
A．挑剔．（tì）一律．（lǜ ）搅和．（ huo ）一模．一样（mú）
B．挪．移（nuó）黄焖．鸡（mēn）处．（chǔ ）死头晕目眩．（xuàn）C．祈．祷（qǐ）栅．栏（zhà）间．断（jiān）锲．而不舍（qiè）
D．火炽．（chì）畜．养（xù）菱．角（líng）万象更．新（gēng）
3．下列各组词语中，没有错别字的一项是（）
A．蜻蜓吩咐疑惑光芒四射
B．密蜂毡笠疏软不可胜数
C．裁花玷污胸膛平沙无垠
D．篝火华侨券头神机妙算
4．下列修辞手法判断不正确的是（）
A．九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

（夸张）
B．我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（反问）
C．燕子去了有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

（排比）
D．其他附属的房屋也很小，耕地窄得几乎连马都无法在上面打滚。

（比喻）
5．下面四个句子中没有语病的一句是（）
A．他模仿林俊杰，惟妙惟肖，大伙忍俊不禁地笑了。

B．萧山人民不但全力护航国际峰会，而且提升了我区的知名度与综合实力。

C．学好任何一门学科，是否认真听讲是关键。

D．面对咄咄逼人的上司，他那灰白的抽动着的嘴角终于发出了低微的声音。

6．下列句子标点没有错误的一项是（）
A．“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”
B．远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族。

C．莫泊桑一生写的短篇小说将近300篇，被誉为《短篇小说之王》。

D．“红楼梦”里，有一段描写众人被刘姥姥逗得哈哈大笑的情节，十分精彩。

7．下列有关文学常识的表述不正确的一项是（）。

A．历史散文《左传》《资治通鉴》都是编年体史书。

《左传》是《春秋左氏传》的简称，其中“传”字与《史记》中“列传”的“传”字意思不同。

B．到宋代，词发展到极盛时期，苏轼以诗为词，拓宽了题材，开阔了意境，一扫以前文人词的柔弱气息，开创豪放一派。

辛弃疾、张孝祥均为豪放派词人。

C．老舍是我国现代文学史上著名的小说家、戏剧家，语言艺术大家，其作品大多取材于“京味”十足的市民生活，如小说《骆驼祥子》、剧本《四世同堂》等。

D．《门槛》《哈姆茁特》《丑小鸭》《麦琪的礼物》的作者分别是俄国的屠格涅夫、英国的莎士比亚、丹麦的安徒生、美国的欧•亨利。

8．重新排列句子，把它整理成一段通顺的话。

()
①山腰上的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。

②田野的尽头，连绵的山峰，像大海里起伏的波涛。

③溪水是那么清澈、明净；水里的小鱼儿自由自在地游来游去。

④小溪的另一边是田野，如今黄澄澄的，正报告着丰收的喜讯。

⑤一条小溪从我们村里静静地流过。

⑥小溪的一边是果园。

秋天，硕果累累。

A．⑥⑤②④①③B．③⑤①④②⑥
C．⑤③④⑥①②D．⑤③⑥④②①
9．按要求完成句子练习。

小草说，春日的阳光照在身上就是幸福；河流说，投入大海的怀抱就是幸福；
_________________，___________________________；_____________，
___________________________________。

（仿写句子）
10．根据所学知识完成练习。

（1）“__________________”鲁迅先生的这句话告诉我们：希望是努力出来的，是探索出来的，是实践出来的。

（2）李勇是一名警察，别看他在罪犯面前刚硬强悍，回到家对女儿却充满了柔情与怜爱，妻子常笑话他：“这哪还像个真豪杰、大丈夫呢？”李勇引用鲁迅先生的名言回答道：
“__________________，__________________。

”
（3）《伯牙鼓琴》一文选自《______》。

锺子期去世，伯牙“破琴绝弦”的原因是
“_________________________”（用原文回答）。

（4）看着翻滚的黄河水，我们会吟出“__________________，__________________”；闻着淡雅的菊花香，我们会吟出“__________________，__________________”；听着稻田里的蛙鸣，我们会吟出“__________________，__________________”。

（5）小说的三要素是____________、____________、____________。

11．综合实践。

网络时代，信息的传播与交流方式发生了巨大的变化，写字用的笔与电脑的鼠标在争夺汉字书写的天下。

随着敲击键盘的速度越来越快，学生的字却越写越难看。

为此，学校特地举办“推广写字周”活动，同学们积极参与这项活动。

你认为在活动周中应该开展哪些活动，请列举两项。

答：（l）_____________________
（2）_________________________
12．文言文阅读。

齐桓公好服紫，一国尽服紫。

当是时也，五素不得一紫。

桓公患之，谓管仲曰：“寡人好服紫，紫贵甚，一国百姓好服紫不已，寡人奈何？”管仲曰：“君欲止之，何不试勿衣．紫也。

谓左右曰吾甚恶紫之臭于是左右适有衣紫而进者公必曰少却吾恶紫臭。

”公曰：“诺！”于是日，郎中莫衣紫；其明日，国中莫衣紫；三日，
境内莫衣紫也。

12、写出文中加点字在文中的意思。

衣：_________________。

恶：_________________。

13、文中画线句没有标点符号，请在需要加标点符号的地方用“｜”标出来。

谓左右曰吾甚恶紫之臭于是左右适有衣紫而进者公必曰少却吾恶紫臭
14、造成齐国“五素不得一紫”这种局面的根源是什么？请用自己的话简要作答。

___________________________
15、管仲的建议是什么？请用自己的话简要概括。

___________________________
13．阅读下面的非连续性文本，完成练习。

小公筷，大文明
公筷，即“公用的筷子”，是出于健康卫生考虑，放在菜盘上让大家用来夹菜，但不能放进口里的筷子。

使用公筷就像使用口罩一样，既能防止别人把疾病传染给自己，也能防止可能的疾病从自己身上传染出去。

使用公筷是尊重和关爱他人的真正体现，是时代进步的标志，是用餐文明的新风尚。

围桌同餐，相互夹菜是中国人的饮食习惯，在其乐融融地共享美食时，我们有可能不小心“共享”了消化道传染病。

比如，幽门螺旋杆菌是众多胃病的罪魁祸首，如有家人感染，
其牙菌斑和唾液中会带菌，共餐时，筷子就可能成为病菌的传播媒介，增加其他亲人感染的概率。

甲肝和戊肝更是典型的“病从口入”式消化道传染病，传递途径主要为粪口传播，如长期和患者共用碗筷，健康人也可能被传染。

“小公筷”带动“大文明”，为了自身和他人的健康，希望我们每个人都能从我做起，营造“舌尖上的文明”，让卫生、文明的用餐方式惠及每一个人。

16、文章中的文字与图片主要表达了什么观点？
___________________________
17、请结合图文内容说明使用公筷的必要性。

_____________________________
18、本文开头和结尾两段，在这篇文章中有什么作用？下列选项中不正确
．．．的一项是
（）
A．总括全文B．抒发感情
C．表达观点D．提出倡议
19、在使用公筷的过程中，经常会出现公筷与个人的筷子混淆的问题，请在上文的图片中找到解决的方法，并作简单说明。

____________________________
14．阅读下面文章，完成问题。

一天（节选）
作者：老舍
早饭吃过，吸着第一支香烟，整理笔墨。

来了封快信，好友王君路过济南，约在车站相见。

放下笔墨，一手扣钮，一手戴帽，跑出去，门口没有一辆车；不要紧，紧跑几步，巷口总有车的。

心里想着：和好友握手是何等的快乐；最好强迫他下车，在这儿住哪怕是一天呢，痛快的谈一谈。

||
到了巷口，没一个车影，好像车夫都怕拉我似的。

又跑了半里多路才遇上了一辆，急忙坐上去，车走得很快，绝对误不了，又想象着好友的笑容与语声，和他怎样在月台上东张西望的盼我来。

怪不得巷口没车，原来都在这儿挤着呢，一眼望不到边，街上挤满了车，谁也不动。

西边一家绸缎店失了火。

马上决定改走小路，不要在此死等，谁在这儿等着谁是傻瓜，马上告诉车夫绕道儿走。

我是何等果断而聪明。

车进了小巷。

小巷里的车不但是挤，而且无论如何也退不出。

马上给了车夫一毛钱，似猿猴一样地轻巧跳下去。

步行挤过这一段，再抓上一辆车，还可以不误事，就是晚也晚不过十来分钟。

||
棉袄的底襟挂在小车子上，用力扯，袍子可以不要，见好友的机会不可错过！袍子扯下一大块，用力过猛，肘部正好碰着在娘怀中的小儿。

娘不加思索，冲口就骂，凡是我不爱听的都清清楚楚的送到耳中。

孩子哭得奇，嘴张得象个火山口；没有一滴眼泪。

说好话是无用的。

四围的人把我围得水泄不通；没有说话的，专门看哭骂，笑嘻嘻的看着我挨雷。

幸亏卖糖的是圣人，向我递了个眼神。

我也心急手快，抓了一大把糖塞在小孩的怀中，火山口立刻封闭。

四围的人皆大失所望。

给了糖钱，我见缝就钻，杀出重围。

到了车站，已经十点了，王君还没有叫火车晚开一个钟头的势力。

我越想越头疼。

20、解释词语。

（1）挨雷：________________
（2）水泄不通：_____________
21、用“”在前四个自然段中各画一句反映我心情焦急的句子。

22、品析句子。

第5自然段中画“”的句子是对孩子的_________描写，运用了________的修辞方法，说明孩子_____________，衬托了我_______________的心情。

23、概括短文第二段段意___________________________ 。

24、这篇短文的题目还可以是______________________ 。

25、“情以物迁，辞以情发。

”写文章抒发自己的情感，可以融入到具体的人、事或景物之中，也可以直抒胸臆。

本文主要采用了_____________的方法表达情感。

15．习作。

请在下面两题中任选一题
．．．．完成习作。

要求：①将题目补充完整。

②写自己亲身经历、所见所闻。

要求语句通顺，条理清楚，叙述生动，有真情实感。

③字数不少于450字。

题目一：我不再了
提示：①把题目补充完整，如：任性、拖延、莽撞、自卑、孤独、马虎、懒惰等。

②围绕所选词语，回顾相关事情的经过，回忆当时的心情，把自己的情感变化写清楚。

题目二：一个的人
提示：①六年的小学生活即将结束，你的身边一定有给你留下深刻印象的同学、老师或其他人，将题目补充完整，如：受尊敬、勤奋好学、助人为乐、诚实、风趣等；②要通过具体事例表现人物的性格特点或思想品质。

16．习作。

生活是一本博大精深的无字之书，它给我们以启迪、思考。

在生活中我们能感受到人间的真情，领悟到做人的道理，体验到生命的意义……这些都是生活馈赠给我们的一笔财富。

请你以“最珍贵”为题，写一篇记叙文。

要求：（1）先补全题目，空缺处可填：友情、亲情、善良、诚信、尊严……
（2）内容具体，写出真情实感。

不少于400字。

【参考答案】
1．耽搁沉郁宽慰忧伤
【详解】本题考查看拼音写词语的能力。

解答本题，首先要读一读拼音，一定要读准字音，知道要写什么词语。

书写时要注意“耽、搁、宽、慰”容易写错。

书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。

2．D
解析：D
【详解】（本题1分）高年级教学中，更应该聚焦于学生的多音字训练，让学生分辨出平时容易混淆的拼音，帮助学生规范普通话。

其中A选项中“挑剔”的“剔”读“tī”，B选项中“黄焖鸡”的“焖”读“mèn”，C选项中“祈祷”的“祈”读“qí”，“间断”的“间”读“jiàn”，所以选择D，此题考查学生的辨析字音的能力。

3．A
解析：A
【详解】本题考查的知识点为字形。

B密蜂——蜜蜂
C裁花——栽花
D券头——拳头
4．D
解析：D
【详解】考查修辞手方的掌握情况。

D选项运用了夸张的修辞手法。

5．D
解析：D
【详解】本题考查的知识点为病句修改。

A.．“忍俊不禁”和“笑了”语义重复。

B．应该去掉“不但”和“而且”。

C．应该去掉“是否”，在“学好任何一门学科”前加“能否”。

6．A
解析：A
【详解】B：第二个标点是顿号；C：去掉书名号；D：双引号改成书名号。

考查学生对标点符号的理解。

7．C
解析：C
【详解】A选项《左传》中“传”意思是解释经文的著作，“列传”的“传”是传记的意思。

B选项张孝祥为宋代词人，其词早期多清丽婉约之作，南渡后转为慷慨悲凉，多抒发爱国思想，激昂奔放，风格近苏轼。

与张元干的爱国词章，对后来辛派词人的创作很有影响。

有《于湖集》，词集《于湖词》。

C选项老舍主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，戏剧《茶馆》《龙须沟》等。

C选项中《四世同堂》不是剧本，是一部小说。

8．D
解析：D
【详解】略
9．小鸟说在天空中飞来飞去就是幸福蜜蜂说在花朵中采蜜就是幸福
【详解】本题主要考查仿写句子。

“小草说，春日的阳光照在身上就是幸福”例句形式为：“什么说，什么就是幸福”，结合事物特点进行仿写，如：细雨说，滋润万物就是幸福；白云说，投入天空的怀抱就是幸福。

10．其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

无情未必真豪杰怜子如何不丈夫吕氏春秋·本味以为世无足复为鼓琴者九曲黄河万里沙浪淘风簸自天涯待到重阳日还来就菊花稻花香里说丰年听取蛙声一片环境人物情节
【详解】本题考查名言警句的积累、课文理解、文学常识、诗句识记和小说三要素的掌
握。

名言警句，是指一些名人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语，名言警句易于留传。

（1）“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

”鲁迅把希望比作地上的路，意思是说，只有空想希望而不为其奋斗、追求、希望是不会实现的；有了希望，并且始终如一的追求、奋斗、实践，那么希望才有可能实现。

（2）“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫？”出自近现代鲁迅的《答客诮》。

意思是对子女没有感情的人不一定是真的豪杰，怜爱孩子怎见得就不是大丈夫呢？鲁迅在当时的众矢飞射之下，理直气壮地热爱其子，并把这种感情泛而至于广大人民，并不失为丈夫本色，而那些标榜“无情”的人却跟豪杰一点也不沾边。

诗人痛斥“无情”论者，没有回避“怜子”，相反地正以“怜子”来证明攻击者的卑鄙，这就完全取得了主动的地位。

（3）《伯牙鼓琴》一文选自《吕氏春秋·本味》。

文中：锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。

意思是锺子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。

故伯牙“破琴绝弦”的原因是“以为世无足复为鼓琴者”。

（4）“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

”出自唐代刘禹锡的《浪淘沙·其一》。

意思是万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。

诗人歌咏九曲黄河中的万里黄沙，赞扬它们冲风破浪，一往无前的顽强性格。

我们引用时可取其象征意义，歌颂与它们有着共同特点的事物或人们。

“待到重阳日，还来就菊花。

”出自唐代孟浩然的《过故人庄》。

意思是等到九九重阳节到来时，我还要来这里观赏菊花。

”孟浩然深深为农庄生活所吸引，于是临走时，向主人率真地表示将在秋高气爽的重阳节再来观赏菊花和品菊花酒。

“稻花香里说丰年。

听取蛙声一片。

”出自宋代辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》。

意思是田里稻花飘香，蛙声阵阵，似乎在告诉人们今年是一个丰收年。

表现了词人不仅为夜间黄沙道上的柔和情趣所浸润，更关心扑面而来的漫村遍野的稻花香，又由稻花香而联想到即将到来的丰年景象。

（5）小说三要素是指：人物、故事情节、环境。

人物是小说的核心，可通过人物的外貌、动作、语言、心理、神态进行描写；故事情节是小说的骨架，包括序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声；环境是小说的依托，包括自然环境和社会环境。

11．举行写字比赛。

举办面向社会和家长的书法展，同时也请社会上的书法名家到学校搞书法展览。

【详解】本题考查了学生设计活动的能力。

作答此类题目，一定要认真读题，明确活动的主题是什么，所设计的活动一定要有可行性，不能是空洞的口号。

本题根据“随着敲击键盘的速度越来越快，学生的字却越写越难看。

为此，学校特地举办‘推广写字周’活动”信息，写出你所认为的在活动周中应开展哪些活动即可，如“可组织学生在校或公共场所进行义务写春联活动”、“举办书法比赛”等。

12．12、穿厌恶
13、谓左右曰｜吾甚恶紫之臭｜于是左右适有衣紫而进者｜公必曰｜少却｜吾恶紫臭
14、齐桓公喜欢穿紫色衣服，因而齐国的百姓纷纷效仿。

15、①齐桓公自己不要穿紫色衣服；②齐桓公要明确表示自己厌恶紫色衣服。

【分析】译文
齐桓公喜欢穿紫色的衣服，整个都城的人都穿紫色的衣服。

正在那个时候，几匹没染色的布都换不回一匹紫色的布。

齐桓公对此十分忧虑，对管仲说：“我喜欢穿紫色的衣服，紫色的布料很贵，整个都城的百姓喜欢穿紫色衣服的风气不消失，我该怎么办呢？”管仲说：“您想制止这种情况，为什么不试一下不穿紫衣服呢？您可以对身边的侍从说：‘我非常厌恶紫色衣服的气味。

’”正巧身边大臣中有穿紫衣来进见的人，齐桓公就说：“稍微退后点，我厌恶紫色衣服的气味。

”那个大臣说:“好的。

”从这天开始，没有侍卫近臣再穿紫色衣服了；到第二天，国都中也没有人穿紫色衣服了；第三天，国境之内没有人再穿紫色衣服了。

12、本题考查文言字词的解释，这种题型考查的都是重要的字词，需要识记。

可以结合整句话的意思来理解加点字的含义。

“何不试勿衣紫也”意思是为什么不试一下不穿紫衣服呢？衣解释为穿。

“吾甚恶紫之臭”翻译为我厌恶紫色衣服的气味，恶是厌恶的意思。

13、本题考查给句子加标点，要在熟知标点符号用法的基础上，结合句意进行作答。

画线句子的意思是您可以对身边的侍从说：‘我非常厌恶紫色衣服的气味。

’”正巧身边大臣中有穿紫衣来进见的人，齐桓公就说：“稍微退后点，我厌恶紫色衣服的气味。

”在需要加标点符号的地方用“｜”标出来应是“谓左右曰｜吾甚恶紫之臭｜于是左右适有衣紫而进者｜公必曰｜少却｜吾恶紫臭”
14、本题考查对文章内容的把握，要在读懂文章的基础上作答。

根据文中“齐桓公好服紫，一国尽服紫”可知，造成齐国“五素不得一紫”这种局面的根源是齐桓公喜欢穿紫色衣服，因而齐国的百姓纷纷效仿。

15、本题考查对文章内容的把握，要在读懂文章的基础上作答。

根据文中“君欲止之，何不试勿衣紫也”“吾甚恶紫之臭”可知，管仲的建议是齐桓公自己不要穿紫色衣服、齐桓公要明确表示自己厌恶紫色衣服。

13．B
解析：16、倡导使用公筷，共享卫生、健康文明的用餐方式。

17、使用公筷能防止疾病传播，是尊重和关爱他人的体现，是文明的用餐方式。

18、B
19、①使用比个人筷子更长的筷子，或是不同花纹的筷子作为公筷。

②公筷摆放在固定位置上，用完后随手放回原位。

【分析】
16、同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解原文内容，学会归纳总结。

通过阅读原文我们知道，作者在文中倡导人们使用公筷，共享卫生、健康文明的用餐方式的观点。

17、通过阅读原文我们知道，使用公筷能防止疾病传播，有利于人们的身体健康，是文明的用餐方式。

这是使用公筷的必要性。

18、同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解原文内容，理解文章每个层次的意思。

通过阅读原文我们知道，作者在本文开头和结尾两段处，总括了全文，表明了自己的观点，同时又对人们提出了倡议；但并没有抒发感情。

19、本题考查的知识点为从文中和图片中提取信息。

我们可以从文中和图片中找到①使用比个人筷子更长的筷子，或是不同图案和造型的筷子作为公筷。

②公筷摆放在固定位置上，用完后随手放回原位。

14．20、挨骂。

形容十分拥挤或包围得非常严密，好像连水都不能泄出。

21、（1）放下笔墨，一手扣钮，一手戴帽，跑出去，门口没有一辆车；不要紧，紧跑几步，巷口总有车的．
（2）
解析：20、挨骂。

形容十分拥挤或包围得非常严密，好像连水都不能泄出。

21、（1）放下笔墨，一手扣钮，一手戴帽，跑出去，门口没有一辆车；不要紧，紧跑几步，巷口总有车的．
（2）又跑了半里多路才遇上了一辆，急忙坐上去。

（3）马上决定改走小路，不要在此死等，谁在这儿等着谁是傻瓜，马上告诉车夫绕道儿走。

（4）步行挤过这一段，再抓上一辆车，还可以不误事，就是晚也晚不过十来分钟。

22、神态夸张根本不疼，只是装哭耍赖纠缠焦急
23、我急急忙忙赶车，但还是耽误了很多时间。

24、坐车奇遇记
25、把情感融入到具体的人、事之中。

【解析】
20、这道题主要考查学生对文章中词语含义的理解能力。

解答这样类型的题目时，要先解释词语的本义，再解释词语的文中义。

（1）挨雷：词语出现在“四围的人把我围得水泄不通；没有说话的，专门看哭骂，笑嘻嘻地看着我挨雷。

”这句话中，联系上下文语境可知意思是作者遭到孩子母亲的大骂。

（2）水泄不通：本意是像是连水也流不出去，形容拥挤或包围得非常严密。

词语出现在“四围的人把我围得水泄不通”这句话中，联系上下文可知意思是四周的人把我包围在里面出不去。

21、本题考查学生在短文中筛选关键句子的能力。

分析题干，先理解“焦急”的意思，指非常着急。

再结合语段寻找句子。

第一段中通过“放下、跑、紧跑”这几个动词可表现表现出焦急的心情。

句子为：放下笔墨，一手扣钮，一手戴帽，跑出去，门口没有一辆车；不要紧，紧跑几步，巷口总有车的。

第二段中通过“又跑了、急忙”等词可表现出焦急的心情。

句子为：又跑了半里多路才遇上了一辆，急忙坐上去，车走得很快，绝对误不了，又想象着好友的笑容与语声，和他怎样在月台上东张西望地盼我来。

第三段中通过“马上决定、马上告诉”等词可表现出焦急的心情。

句子为：马上决定改走小路，不要在此死等，谁在这儿等着谁是傻瓜，马上告诉车夫绕道儿走。

我是何等果断而聪明。

第四段中通过“马上给了、轻巧地跳下去”等词可表现出焦急的心情。

句子为：马上给了车夫一毛钱，似猿猴一样轻巧地跳下去。

22、本题考查修辞手法的理解和运用。

神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等。

夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。

分析划线句子，是对孩子哭时的样子的描写，属于神态描写，将孩子嘴张的大夸张成火山口。

说明孩子当时哭的很厉害，反映出作者内心的焦急、担忧的心情。

23、这道题主要考查学生对段落层意的理解和掌握能力。

解答此类题时要先回到相应的段落中去概括和理解，平时也要加强这方面的练习。

这部分主要写的是作者到巷口坐车，没有拦到车，因为绸缎店失火导致小巷拥挤。

24、这道题主要考查学生对文章标题的理解和运用能力。

学生要通过通读文章，把握文章的主要描写对象及其特征。

通读节选语段可知，主要讲述的是作者想坐车去车站途中发生的事情，因此题目应以“坐车”为中心。

25、本题主要考查表达方式的理解和运用。

通过对短文描写的主要内容和题干给出的几种表达方法结合分析，得出结果。

15．范文：
我不再任性了
当你饥饿时，她会为你盛一碗香喷喷的米饭；当你口渴时，她会为你倒一杯热乎乎的蜂蜜水；当你孤独时，她会默默地陪伴你；当你无助时，她会循循善诱地开导你，这就是她——我的妈妈。

解析：范文：
我不再任性了
当你饥饿时，她会为你盛一碗香喷喷的米饭；当你口渴时，她会为你倒一杯热乎乎的蜂蜜水；当你孤独时，她会默默地陪伴你；当你无助时，她会循循善诱地开导你，这就是她——我的妈妈。

从小到大，我总是那么不懂事，只顾自己的感受，却没有看到自己身边还有一个默默支持我的人。

虽然那已是陈年往事了，但我仍记忆犹新……
那天，我放学回家，满腹牢骚地说：“妈，这地怎么这么脏呀？你为什么不扫一扫呀！”谁知，母亲竟毫不怨怒：“好！好！好！我的宝贝，妈妈待会就扫。

”但那时，我却若无其事。

晚饭时，我坐在桌子旁，看着眼前这些鱼我就想吐。

妈妈刚好帮我盛了一碗饭过来，我生气地说：“妈，这什么菜呀？这么难吃，我要吃面条加鸡蛋。

”妈妈心平气和地对我说：“作为一个学生怎么可以挑食呢？来，来，把这饭吃了才会长得像长颈鹿一样高。

”我不耐烦地说：“我就要吃面条加鸡蛋，就要吃！”妈妈舍不得我饿着，只好又去和厨房打交道，而我正在一旁乐呵呢！
妈妈很快就把面条煮好了，端到我的面前。

正当我享受这美味大餐时，一转头发现妈妈自己却在一旁喝粥，嚼萝卜干，我天真地问：“妈，您为什么要喝粥，而不吃鱼呢？”她依旧笑了笑，随后放下手中的筷子，说：“你正是长身体的时候，吃完了面条，你再吃点鱼吧！。