2019年导游讲解技能的教学设计-推荐word版 (5页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！
== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==
导游讲解技能的教学设计
篇一：《导游讲解技能》单元教案
第一课时
学习活动设计
（针对该专题所选择的活动形式及过程）
教学步骤：一、导入
一段差劲的导游讲解视频，学生指出导游讲解的问题以及带给学生的听觉
感受二、新授
“祖国山河美不美，全凭导游一张嘴”，导游口语表达的具体要求有哪些？
1、音量的控制
1）导游如何根据情况进行音量的调节？ 2、语调的变化
2）导游讲解的语调有什么变化？
欣赏导游比赛的视频，感受明显的语调变化，从而打动游客的心弦。

3、
从导游比赛的视频感受语速的快慢及停顿的处理 4、不良的口语表达有哪些？
根据之前的不良的导游讲接视频，指出不良的口语表达有哪些？
2、学生选择一篇熟悉的江心屿导游词片段，进行模拟讲解，并进行组内的小组点评，并由每组派出代表进行展示，共同解决问题
3、小结交流
（学生学习成果：掌握口语表达的要求，并能在模拟讲解中给以体现）
教学评价
1．学生能掌握讲解的语音和语调，控制语速，学习优美的发音，并能意识和克服不良的口头语言。

2．活动过程规范有序、效果明显
篇二：导游讲解技巧教案
《导游业务》教案
篇三：教学设计与导游讲解设计的对比研究
教学设计与导游讲解设计的对比研究
摘要：在云南，由于特殊的地理条件，使得传统的观光旅游方式主要以汽车行程为主。

每个旅游城市之间都有100-200公里甚至以上的距离。

这就使得导游在旅游车上必须提供长时间的讲解服务。

如何才能做到讲解服务的针对性和有效性。

在导游的培训工作和实践中，可以借鉴教学设计的相关理论。

丰富和完善导游的讲解和培训工作，提高导游的服务效率。

本文基于这样的目的进行研究。

关键词：教学设计、导游讲解、导游讲解设计
一、问题的提出
云南旅游这些年的发展，沉淀出来的明星观光旅游线路就是“昆明—大理—丽江—昆明”（简称昆大丽，下同）5晚6天行程，由此还衍生出“昆大丽中（香格里拉）”、“昆大丽泸（泸沽湖）”、“昆大丽版（西双版纳）”7晚8天产品系列。

加上交通工具的不同组合，形成的线路组合十分丰富。

我们以传统的“昆大丽”5晚6天行程来研究导游的讲解服务。

1.“昆大丽”5晚6天基本行程描述：（以全国大散拼行程为例） D1日：全国各地客人到达昆明入住
D2日：从昆明出发—楚雄—大理—（三塔或古城游览）—丽江 D3日：丽江雪山一线游览 D4日：丽江-大理-楚雄
D5日：楚雄—昆明—石林—昆明 D6日：昆明送机
2.根据上述线路列表分析游客云南旅游的时间分配（以30人旅行团为例）
表1 一个旅行团云南游的时间分配估算（以30人旅行团为例）
表2 时间占比统计
图1 一个旅行团的时间分配
3.总结归纳：
从以上分析可以看出，长线观光旅游活动中，在客人整个旅游时间中，导。