六安市二院成功开展市首例椎间盘镜下髓核摘除术

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安徽卫生职业技术学院学报
２０１３年１２卷第４期操作过程中有哪些不足之处，再通体技术应用于《护理学基础》教学，通过幻灯投影的察，从实践演示提供形象、生动、直观的内容，使他们获得较为深过看书学习加以提高。这种由理论到实践，刻的感知认识，从而更好地理解和记｝乙所学内容。同时再到理论的学习方法，比课堂单纯授课更生动、具这在培养学生的学习兴趣方面也能起到很好的效果同。体形象，可以充分发挥学生的主观能动性，使学生获得了课堂上得不到的理论知识和实践技能，激发２．５以演示法为手段，提高专业实践的感性认识演示法是《护理学基础》实践教学的有效方法，在教学了学生的求知欲望和学习兴趣，有效缩短了理论教中，经常采用课堂演示与学生实验相结合的方法。学与临床实践的距离。在学生充分预习的基础上，对实验采取先演示、讲教师在教学中，应经常设法如通过启发、引导、激励为学生安排 “ 成功” 的机会，使每一个学解，后学生实验，最后由学生分析归纳得出总结。为锻炼、了便于指导，将学生分组进行，这样可以增加学生生都能够体验到成功的愉悦，感觉到自我的价值。动手机会，使其活泼生动地掌握知识。既能完成教总之，要提高学生的学习兴趣，就要基于学生的需要，在教学过程中，从教材的内容和学生实际出发，学任务，又能培养学生持久的兴趣。因此，教学中应该将理论与实践相结合。中职生理论知识的学习能运用各种合理的教学方法和手段，培养和激发中职力差，但动手能力较强。针对这个特点，可以先安排学生学习护理专业的兴趣，调动他们学习的积极实训课，这样不仅激发了学生的学习兴趣，也让学生性，从而取得最佳的教学效果，提高教育质量。在动手操作的过程中掌握了一些必须的理论知识。２．６通过临床见习法，实现实践与理论的初步结合参考文献乐彩珠．浅论高职教学中基础课与专业课的关系临床见习是理论与实践初步结合的过程，少了理Ｉ［Ｊ】．江汉石油职工大学学报，２００７，２０（３）：２６～２７．论的抽象与枯燥，是培养兴趣，提高专业水平的最佳机遇。例如：根据《护理学基础》实践教学进度，可２彭金忠．浅谈课堂教学中的教师角色定位叽中国以安排学生去医院见习。通过见习可以使学生巩固校外教育：上旬刊，２０１３（１０）：１２３．浅谈中专学校的分层次教学职业技和加深对所学知识的理解和运用，同时也能使学生３刘延民．获得更多的临床知识，从而形成课堂理论和临床实术，２００８（６）：１５ — １６．际相结合的一种教学形式。在模拟病房给学生示范４胡巍．探究有效的《护理学基础》实践教学方法［Ｊ］．２００９，４（１８）：２７６～２７７．并由学生自己实践操作，使学生能在实践中仔细观中国实用医药，
ＨＯＷｔ０ＳｔｉｍｕｌａｔｅＳｅｃｏｎｄａｒｙＶｏｃａｔｉｏｎａｌＳｃｈｏｏｌＳｔｕｄｅｎｔｓＩｎｔｅｒｅｓｔｉｎｔｈｅＳｔｕｄｙｏｆＮｕｒｓｉｎｇＳｐｅｃｉａｌｔｖＣｏｕｒｓｅｓ
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