青霉素过敏试验课的说课设计与应用
青霉素过敏试验教案
青霉素过敏试验教案桐乡卫校公开课教案开课时间：2007-10-11第4节地点：实验楼五楼护理示教室开课班级：05高护1班教师：沈永利学科及课题：《基础护理学》青霉素过敏试验一、教学目标1、认知目标能说出青霉素过敏反应的几种表现能说出青霉素皮试液的剂量能说出青霉素过敏试验的注意事项2、能力目标（1）能正确地进行皮内注射（2）能正确判断青霉素过敏试验结果3、情感目标培养学生树立严谨的工作态度，对待患者应具备高度的责任感二、重点与难点1、重点：青霉素过敏试验前评估和对试验结果的判断2、难点：皮内注射方法三、教学方法1、综合教学法：情景教学法、讲授、自主探究、直观教学（图片展示、观看录像、教师示教、学生回示）、操作实践、讨论法、2、手段：多媒体教学、观看录像、利用模形创设情景、实体练习四、教学过程1、情境导入，激发兴趣（图片展示药物引起的皮肤过敏反应表现）2、讲授新课，提练重点A 为什么做皮试（文字说明、图片展示）讲述青霉素过敏反应的机理和几种表现形式。
B 怎么做皮试（材料准备、操作前评估、观看录像、操作要点介绍〈自主探究〉、教师实体示教、学生模型操作〈人人参与〉、学生实体回示、评价）（1）用物准备：1）一般用物准备：取青霉素皮试液0.1ml(标准剂量为20~50u/0.1ml)；2）抢救用物准备。
（2）操作前评估：1）询问过敏史，有青霉素过敏史的禁止做皮试；2）询问用药史，使用各种剂型的青霉素前、曾使用青霉素，但停药24小时后再度使用、使用过程中更换批号需重做皮试。
（3）皮内试验操作要点：注射部位：前臂内侧中下处；消毒的方法：用70%的酒精，以注射点为中心，环形消毒，直系大于5cm；进针角度：5度；进针深度：针头斜面完全进入皮内；皮试液注入的量：为0.1ml。
（4）皮内试验操作过程：抽取皮试液，携用物至床边，核对、解释、询问，选择注射部位，消毒，注射，拔针，再次核对，交待注意事项，记录观察皮试结果的时间。
教学设计-药物过敏试验——青霉素过敏试验法-吴蕊
教学设计
临床医学学科、护理学专业、基础护理学课程、适用于护理学专业本科生
课程名称：药物过敏试验——青霉素过敏实验法
讲解人：吴蕊
青霉素是在临床使用广泛的抗生素之一，因其制剂中所含的高分子聚合物及其代谢产物作为半抗原进入机体后可使人出现过敏症状，所以使用该药物之前必须进行药物过敏试验。
本次讲课主要针对青霉素皮试液体的配制、过敏试验的步骤进行讲解，对护理专业大三学生而言，由于其还未进入过临床实行，因此，皮试液体的配制这是本次讲课内容的难点所在，需要进行细致生动的讲解，以便于学生自然轻松的理解并掌握。
为此，教学设计如下：
1、首先以Ⅰ型过敏反应为例回忆医学免疫学中有关过敏反应的相关知识。
（3分钟）
2、紧接着提出问题护士在操作之前需要进行方面的准备？介绍青霉素过敏试验前的准备：
护士准备、病人准备、环境及物品准备。
（3分钟）
3、在调动学生积极性后，具体介绍青霉素皮试液体的配制过程。
（5分钟）
4、顺着学生思维的深入，提问皮内注射的操作流程，并结合青霉素皮试液体强调该操作的、
要点。
（3分钟）
5、强调操作后的注意事项。
（2分钟）
6、结合图片介绍青霉素过敏试验结果的判断。
（4分钟）
7、最后，引出一个病例“病人出现什么情况？”，“如何进行处理？将在下次课中解答。
（1
分钟）。
《青霉素过敏试验法》课件
检测方法
通过在患者皮肤上涂抹青霉素溶液，观察 是否出现皮疹或其他过敏症状。
注意事项
青霉素皮试需要在专业医生指导下进行， 注意危险因素和过敏反应的处理。
青霉素药物过敏试验
检测方法
给予患者小剂量的青霉素药物，观察其是否出现过敏反应。
结果解读
根据患者对药物的反应，判断其对青霉素的过敏状况，并决定是否可使用该药物。
注意事项
青霉素药物过敏试验需要在严密监护下进行，随时准备处理可能出现的严重过敏反应。
临床应用
判断患者是否过敏
青霉素过敏试验可帮助医 生判断患者对青霉素的过 敏反应情况，为用药方案 提供依据。
患者用药安全性 评估
了解患者对青霉素的过敏 情况，可以评估其使用青 霉素类药物的安全性。
青霉素过敏患者 药物选择
《青霉素过敏试验法》 PPT课件
欢迎大家来到本节课，我们将一起探讨青霉素过敏试验法，了解其背景介绍、 试验方法和临床应用。
青霉素过敏的症状
1 过敏症状多样
2 严重过敏反应
包括皮疹、荨麻疹、呼吸急促等不同表 现。
可能导致过敏性休克等严重后果。
静脉注射青霉素的注意事项
• 核对过敏史 • 进行过敏试验 • 选择合适剂量和速度 • 密切观察患者反应
青霉素过敏试验法简介
青霉素皮试
通过皮肤上的试验刺激，评估患者对青霉素 的过敏反应程度。
青霉素药物过敏试验
通过给予小剂量的青霉素药物，观察患者是 否出现过敏反应。
青霉素皮试
定义
通过在皮肤上施加青霉素刺激，检测患者 对青霉素的过敏反应情况。
结果解读
根据皮试结果，判断患者对青霉素的过敏 程度，并进行相应的处理。
根据过敏试验结果，选择 适合青霉素过敏患者的药 物进行治疗。
基于行动导向的实践教学设计——以“青霉素过敏试验”为例
基于行动导向的实践教学设计——以“青霉素过敏试验”为例青霉素过敏试验是医学教学中非常重要的实验之一，它旨在帮助学生通过实践操作，掌握青霉素过敏反应的相关知识和技能，提高诊断和治疗青霉素过敏反应的能力。
本文以行动导向的理念为基础，设计了一套青霉素过敏试验的实践教学方案。
首先，为了确保教学效果，教师应提前对课程内容进行认真准备和学习，熟悉青霉素过敏反应的基本知识和相关实验操作步骤。
其次，在教学前，教师应先向学生介绍青霉素过敏试验的背景和实验目的，让学生了解到该实验的重要性和实践价值。
同时，教师还可以向学生展示青霉素过敏试验的相关视频以及实验材料，让学生对实验有初步的了解和直观的认识。
接着，在实践教学环节中，教师应将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
然后，教师向学生详细介绍青霉素过敏试验的实验步骤和注意事项，并给予学生指导。
在实验过程中，教师可以使用图片或实物模型来示范实验步骤和操作技巧。
学生可以通过观察和模仿的方式，掌握实验的基本操作方法。
教师应为学生提供足够的实践机会，鼓励他们亲自动手进行实验操作，并及时给予指导和纠正。
与此同时，教师还应引导学生进行思考和讨论。
例如，在实验前，教师可以与学生讨论青霉素过敏反应的机制和可能的原因，激发学生的学习兴趣和主动性。
在实验中，教师可以引导学生观察实验现象，分析实验结果，并与同组同学进行讨论和交流，促使学生深入理解实验原理和掌握实验技能。
最后，在实验结束后，教师应组织学生进行实验结果的总结和归纳。
学生可以通过分析实验数据和结果，总结青霉素过敏试验的实验要点和规律，并将其应用到实际医学实践中。
在总结和归纳的过程中，教师可以为学生提供相应的指导和帮助，帮助他们提高知识迁移和应用能力。
通过以上行动导向的实践教学设计，学生可以通过亲自动手进行实验操作，掌握青霉素过敏反应的相关知识和技能。
同时，学生通过思考、观察、分析和讨论的方式，培养了科学实验的思维方法和探究精神。
药物过敏试验法 青霉素过敏试验法(护理学基础课件)
80万u 取上液0.1ml 取上液0.1ml 取上液0.1ml
4ml→ 0.9ml→ 0.9ml→ 0.9ml→
20万u/ml 2万u/ml 2000u/ml 200u/ml
溶解 摇匀 摇匀 摇匀
青霉素试验液室温下保存4h，在冰箱冷藏可保存24h。 ❖方法：青霉素试验液0.1ml（含青霉素G20u）ID，20min后观察结果并记录
而死于严重的呼吸困难和循环衰竭。
二、青霉素过敏反应的临床表现
（一）过敏性休克 （二）血清病型反应 （三）各器官或组织的过敏反应
二、青霉素过敏反应的临床表现
（一）过敏性休克 发生时间：
一般在用药后数秒或数分钟内发生，呈闪电般出现 有时也可在半小时后发生 极少数病人发生于连续用药的过程
二、青霉素过敏反应的临床表现
请问：（1）这位患者出现了什么现象？ （2）你应如何处理？
一、青霉素过敏反应的特点
1.青霉素本身不具有免疫原性； 2.其发生率在各种抗生素中最高，约3%-6%; 3.四种类型的过敏反应都可出现，以皮肤过敏反应和血清样反应
较为多见。多不严重，停药或应用H1受体阻断药可恢复; 4.过敏性休克虽少见（5-10/万），但发生迅猛，可因抢救不及时
（一）过敏性休克
PG
致 （半抗原） 敏 过 程
青霉烯酸、青霉噻唑酸 组织蛋白
青霉噻唑蛋白 （全抗原）
再次刺激
肥大细胞 嗜酸性粒细胞
吸附 IgE
释放
二、青霉素过敏反应的临床表现
（一）过敏性休克 平滑肌收缩
支气管平滑 通透性增
+
血管扩张
加
有效循环 血容量不足
三、过敏性休克的处理
（4）根据医嘱给药：
激素：地塞米松或氢化可的松 升压药：多巴胺、间羟胺等 纠正酸中毒 抗组织胺类（盐酸异丙嗪、苯海拉明）药物等
青霉素过敏试验及过敏反应的处理教案
青霉素过敏试验及过敏反应的处理教案
青霉素是一种广泛应用于临床的抗生素药物。
然而，有些人对青霉素过敏，可能会出现不良反应甚至过敏反应。
因此，进行青霉素过敏试验是非常重要的。
青霉素过敏试验包括两个主要步骤：皮肤试验和青霉素过敏检测。
皮肤试验是最常用的方法，可帮助我们确定患者是否对青霉素过敏。
在皮肤试验中，我们将在患者的皮肤表面进行小剂量的青霉素注射或划痕，观察是否会发生皮肤反应。
如果发生过敏反应，则需要进行进一步的过敏检测来确认是否真正过敏。
对于青霉素过敏的患者，及时并正确地处理过敏反应非常关键。
以下是一些处理过敏反应的方法：
1. 停用青霉素：如果患者确诊为青霉素过敏，应立即停用青霉素类药物。
2. 给予抗过敏药物：根据患者的具体情况使用抗过敏药物，如抗组胺药物、糠酸钙、肾上腺素等，以减轻过敏反应症状。
3. 紧急处理：对于严重的过敏反应，如过敏性休克，应及时启动应急程序，包括使用肾上腺素注射剂、静脉输液等。
4. 寻求医疗帮助：如果过敏反应严重或持续不缓解，患者应及时就医并告知医生自己对青霉素的过敏史。
此外，教育患者关于青霉素过敏的重要性也至关重要。
患者需要了解过敏反应的症状，并知道在发生过敏反应时该如何处理。
同时，患者应向医生提供详细的过敏史，并避免未经医生许可乱用抗生素药物。
总之，青霉素过敏试验是确保患者安全用药的重要步骤。
对于确诊为青霉素过敏的患者，正确处理过敏反应以及加强患者教育都是至关重要的。
这将帮助我们更好地管理患者的过敏状况，确保他们获得适当的药物治疗。
青霉素过敏试验法ppt课件
试验环境与设备准备
试验环境
选择一个安静、整洁、通风良好的室内环境，确保试验过程中不受外界干扰。
设备准备
准备好试验所需的仪器和设备，如注射器、针头、急救药品和抢救设备等，确 保在发生意外时能够及时处理。
药物准备
详细描述
划痕法操作简单，但结果不如皮内注射法准确可靠。在涂抹青霉素溶液前，需要对受试者皮肤进行消毒，并确保 涂抹均匀。涂抹后，应在规定时间内观察受试者是否出现过敏反应。
眼结膜法
总结词
眼结膜法是一种特殊的青霉素过敏试验方法，通过将青霉素溶液滴入受试者眼中，观察是否出现过敏 反应。
详细描述
眼结膜法适用于眼科疾病的治疗和过敏试验。在滴入青霉素溶液前，需要先对受试者眼部进行清洁和 消毒。滴入后，应在规定时间内观察受试者是否出现过敏反应，如眼红、流泪、瘙痒等。由于眼部组 织较为敏感，因此在进行眼结膜法过敏试验时需要特别注意安全和卫生。
监测生命体征，如血压、心率 、呼吸等。
急救措施与注意事项
急救措施
立即进行心肺复苏、使用肾上腺素等抗 过敏药物。
VS
注意事项
确保患者平躺、放松，避免剧烈运动；及 时通知医护人员并记录过敏反应情况。
05
青霉素过敏试验的注意事项与建议
避免假阳性与假阴性结果
假阳性结果
指在患者对青霉素不过敏的情况下，由于试 验操作不当或试剂问题，导致试验结果呈阳 性。为避免这种情况，应严格按照操作规程 进行试验，并确保试剂质量可靠。
青霉素溶液的制备
根据试验需要，按照规定的浓度和剂量制备青霉素溶液。
急救药物的准备
准备一些常用的急救药物，如抗过敏药物、肾上腺素等，以 备不时之需。
青霉素过敏试验的教学设计
在 护 理 学 基 础
… ～… ’ 课 中部 分包 括 整个 教 学过 程 的安 排 （ 见 下 表） 。
课 程 掌 握 药液 抽 吸方 法 ，学 生 已经 在 临 床 见 习 中
得 到实践 ． 皮 内注射 的注意事项 已经掌握 ， 但未能 进 行 真 人 注射 。
１ ． ５ 教 学方 法 和 策 略 （ 教 学 思 路设 计 ）
学 大纲 、 学期授课计划 、 教学 内容 、 教学对象进 行
科学、 合 理 的教 学 设 计 ， 以便 有 效 完 成 教 学 任 务 。 笔 者 现 以青 霉 素 过 敏 试 验 护 理 实践 课 为 例 ，展 现 教学 设 计 各环 节 。
点， 试验液的配置 、 试验液的注射 和结果观察为教
学 课 程 中浓度 的计 算 时 。 该 科 教 师 以 青 霉 素 配
１ ． ２ ． ２ 技能 目标
敏试 验 的能力 。
・
课堂教 学研究 ・
６ ３
计算为例进行授课 。期末考试 ， 学生通过 ２ 课 中部分
率为 ８ ０ ％。
１ ． ４ ． ３ 药 液 抽 吸 方 法 和 皮 内注 射
培养学生的综合素质能力 ，青霉素过敏试验 的教
学 方 法 可 选 择 行 为 导 向教 学 法 ，让 学 生 在 教 学 过
程中体验知识一 理论一 实践一体化 、教一 学一 做一体 化， 达到知识 、 理论 、 实践 相互结合 ， 相 互支持 ， 相 互促进 。教学过程 中， 教师要 以理解任务 、 获取信
１ ． １ ． ３ 教、 学、 做 的内容
教、 学、 做 的 内容包 括
青霉 素过敏试 验 的发生 机制 、 青霉 素过敏试验 的 预防措 施 、 青 霉 素过敏 试验 液 的配置 、 青 霉 素 过 敏试 验 方法 、 青霉 素过 敏试 验结 果判 断 、 青 霉 素 过敏试验 的临床表 现 、 青霉素过 敏性休克 的急救
青霉素皮试试验法教案
《青霉素皮试试验法》电子教案----主讲人：杨英一、教材内容（一）教材分析：强化实践技能培养，强化了创新能力的培养，与临床护理接轨：内容摘自高等教育出版社出版，李玲主编的《护理学基础》（第三版）第十六章第五节。
是临床护士必备的操作技能，医院选拔护理人才的重要考试项目。
青霉素过敏试验是一个集皮内注射和药物过敏试验于一体的操作，而且在临床应用极为广泛，但操作是否得当，直接威胁病人的健康，乃至生命安危。
所以学习本操作是至关重要，本课题由一个学时完成。
（二）、学情分析针对19级学生，有一定的学习基础，但学习理论积极性不够，对理论枯燥有厌学情绪。
但学生对实训课好奇心强，乐于接受新事物，对动手操作兴趣比较大，而且本节课的学习内容贴近临床实际，很多学生对青霉素过敏试验法的学习存在着很强烈的期待感，只要教师给予一定的指导和帮助，调动学生积极性，让“教”与“学”有机结合，就能收到应有的教学效果。
二、教学目标1、知识目标：（1）、掌握过敏性休克的急救措施（2）、熟练掌握青霉素配制的方法2、能力目标（1）、正确进行皮内注射（2）、正确判断青霉素过敏试验结果3、情感目标（1）、培养学生严谨的工作态度和护理职业的慎独情操。
（2）、崇高的职业道德，高度的责任感，爱伤、护伤的意识。
三、教学重难点1、重点：青霉素过敏性休克的急救措施2、难点：青霉素过敏试验结果判断四、教学方法在教学过程中，我设计了“教、学、做一体化”的教学模式。
制作了ppt课件，配合多媒体教学手段，灵活运用1、设计教学法2、示教、反示教教学法3、启发讨论式教学法。
本次课也紧紧围绕操作实验为主题，争取在有限的课堂时间也力争让每一位学生都有动手的机会。
配合创设问题情境，理论归纳、图片展示、教师规范示教、学生实体练习、练习后进行评价，激发学生主动的发现问题解决问题，充分调动学生学习的主动性和积极性。
五、学习方法：提问、、病例分析、示教、动手实训课时：1学时六、教学过程创设问题情境，给出一典型病例，让学生分析，然后现场模拟，通过互动环节引出本次课内容，点出重点，给学生一种感性认识，激发学生学习本次课的兴趣。
青霉素过敏试验电子教案
进行药物过敏试验，判断有无青霉素过敏
评估：
患者“三史”：用药史、过敏史、家族史
患者病情、目前治疗情况、用药情况。
计划：
患者准备：不空腹，无青霉素类药物过敏，积极配合，舒适体位并暴露注射部位。
护士准备：着装整齐、洗手、戴口罩
用物准备：医嘱单、注射单、注射器、棉签、酒精、备急救药盒（0.1%盐酸肾上腺素1支、注射器、砂轮）
青霉素过敏反应系抗原和抗体在致敏细胞上相互作用而引起。
2、讲授新课，提练重点
分析讨论案例医嘱，引入本次学习重点。
患者王某，女，35岁，因化脓性扁桃体炎来院就诊，医嘱：
青霉素皮试( )
生理盐水100mlivgtt st
青霉素400万U
依据护理操作的五大要素（目的、评估、计划、实施、评价）讲解青霉素过敏试验。
⑤心跳骤停的处理，立即行胸外心脏按压，同时施行人工呼吸。
⑥观察记录患者发生过敏反应的时间、症状、所用药物及护理措施等。
教学后记
上课时间
2014-06-18
上课节次
第5节
课型
理论课
课题
青霉素过敏试验
教学目的
1、能力目标：能正确配制青霉素皮试液；能判断青霉素过敏试验结果
2、知识目标：掌握青霉素过敏反应的预防；掌握过敏性休克的抢救；了解青霉素过敏反应的机制；熟悉药物过敏反应的临床表现
3、素质目标：高度重视过敏反应的严重后果，认真观察；在遇到青霉素过敏甚至过敏性休克的患者做到遇事不慌、处事不乱的心态，有条不紊的
环境准备：宽敞明亮，无人员打扫走动。
实施：
1、皮试液的配置（具体讲解“抽三排二”）
（1）80万u青霉素+生理盐水至4ml
（2）取0.1ml+0.9ml生理盐水（2万u青霉素）
《青霉素过敏试验》教学设计
《基 本 护 理 技 术 》是 护 理 专 业 核 心 课 程 ，主要 培 养 学 生 在 护 理 岗位 度 系 数 比较 大 ，是 本次 课 的难 点 １ ２］。
（群 ）所 必 需 的 基本 护理 能 力 以 及 可持 续 发 展 的 方 法 能 力 和 社 会 能 力 ： ４．２ 教 学 目标
２０１０年 第 ３ｌ期
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ
０高校讲坛 ０
科技信息
《青霉 素过敏试验》教学设计
柳 淑 芳 （鄂 州 职 业 大 学 湖 北 鄂ｎｕ卅Ｉ ４３６０００）
【摘 要 】教 学设 计 是 指 为 了达 到 预 期 的 教 学 目标 ，运 用 系统 观 点 和 方 法 ，遵 循 教 学 过 程 的基 本 规 律 ，对 教 学 活动 进 行 系统 规 划 的 过程 。 青 霉 素 过敏 试验 是 课 程 《基 本 护理 技 术 》中的 内容 。
《基 本 护理 技 术 》以病 人 人 院 到 出院 的护 理 需 要 为 主 线 ，设 置 五 个 过 ，“纸 上 得来 终 觉 浅 ，绝 知 此 事 要躬 行 ”，我 们 将 遵 循 高 职 学 生 的 认 知
工 作 模 块 ，五 个 工 作 模 块 下 共 有 ５４个 工 作 项 目 ，工 作 模 块 一 、入 院 护 规律 ，强化 实践动手环节 ，弱化理论部分 ，让学生在做中学、在学中做、
包 括 《内 科护 理 》、《外 科 护 理》、《妇 产 科 护 理 》、《儿 科 护 理 》。所 以 《基 本 验 的 能力 ：态 度 目标 ：培养 学 生 安 全 合 理 用 药 意识 ，培养 珍 惜 生 命 的服
护 理 技 术 》既 是 一 门核 心课 程 ，同时 也 是 一 门桥 梁 课 程 ．
青霉素过敏试验和过敏反应处理说课稿
上海市浦东新区卫生学校
说课材料
课程名称：基本护理技术
课题：青霉素过敏试验与过敏反应的处理说课人：张志花
教研组：临床组
日期：2018.11.14
【说教材】
《基本护理学技术》是供中职护理专业的教学使用，本教材是上海市中等职业教育课程与教材改革系列教材之一，以《上海市中等职业技术学校护理专业教学标准》为依据，结合了执业护士的基本知识点，以培养具有职业生涯发展基础的中等应用型技能人才为目标，确定了教学内容的知识点和能力结构，旨在培养学生良好的职业素质和较强的岗位适应能力。
本教材共分为十一章，内容包括：护理与专业认知；护士行为规范；医院环境和入出院护理；医院内感染的预防与控制；清洁与舒适的护理技术；生命体征的评估与异常时的护理；给药技术；导管护理技术；标本采集技术；临终关怀；病案管理与病区管理。
涵盖了中职护理专业和执业护士所必须掌握的基本理论知识，基本技能和人文素养。
教材设计遵循教改科学性，实用性，规范性的原则，内容由浅入深，循序渐进，为教师的教和学生的学提供了科学实用的内容。
【说课题】
“青霉素过敏试验与过敏反应处理”是《基本护理技术》第七章“给药技术”中的项目五“药物过敏试验与过敏反
应的处理”的活动一中的“青霉素过敏试验”，课时1节。
教材安排在学生已学习了《免疫学基础与病原微生物》课程里面“过敏反应”及《基本护理技术》课程的“常用
注射给药技术”中的“皮内注射”之后，目的是使学生了
解青霉素过敏反应的发生原因和临床表现，应尽快采取护
理措施。
【说学情】。
青霉素过敏试验说课稿
《青霉素过敏试验》说课稿桐乡卫校沈永利一、说教材（一）教材分析与处理：内容摘自卫生部规划教材，供高职高专护理专业用的《基础护理学》（第二版）第十二章第三、五节。
青霉素过敏试验是一个集皮内注射和药物过敏试验于一体的操作，是皮内注射和药物过敏试验的代表。
青霉素过敏试验在临床应用极为广泛，但操作是否得当，直接威胁病人的健康，乃至生命安危。
所以学习本操作是至关重要的。
本课题分两个学时完成，该课为第一学时。
二、说学情１、高护班学生学习能力较强，且活泼、好动、好奇、参与性好、动手能力也较强２、医学知识理论复杂、信息量多，理解难度大３、高护学生临床实践经验不足，缺少临床接触的机会教学目标的确定【确定依据】根据基础护理学课程要求，注重学生“三基”既基本知识、基本理论、基本技能的培养，强调理论和临床紧密结合，学以之用，注重培养学生的综合素质和创新能力，在操作中时刻渗透人文关怀精神。
同时结合学情。
1、知识目标：能阐述青霉素过敏反应的预防措施能说出青霉素过敏试验的剂量能说出青霉素过敏反应的几种表现2、能力目标（1）能正确地进行皮内注射（2）能正确判断青霉素过敏试验结果3、情感目标培养学生树立严谨的工作态度，对待患者应具备高度的责任感教学重难点的确定教学重点：青霉素过敏试验前评估和对试验结果的判断教学难点：皮内注射法三、说教法、学法基础护理学是一门操作性很强的学科，大纲规定本课程60%的学时为操作实验课，本次课也紧紧围绕操作实验为主题，争取在有限的课堂时间也力争让每一位学生都有动手的机会。
对于重、难点的把握，充分应用学生自主探究的学习方法，自己去理解、掌握、应用，同时配合理论归纳、图片展示、录像观看、教师规范示教、学生实体回示、回示后的评价，加深理解，增强印象。
本堂课旨在体现以学生为主体，以教师为主导的教学理念，让学生真正学在其中，思在其中。
对于学法的引导，因本内容信息量大，对于整个内容的把握，我设置了三个问题（既为什么做皮试？怎么做皮试？皮试结果怎么判断？）贯穿始终，让学生学时，条理清晰，重点突出。
青霉素过敏反应课程内容的说课设计与教学实施
青霉素过敏反应课程内容的说课设计与教学实施
曹娅燕
【期刊名称】《中华护理教育》
【年(卷),期】2013(010)001
【摘要】说课是教师面对同行或教研人员,口头讲述自己对具体授课题目的教学设计,然后由听者评说,达到互相交流、共同提高目的的一种教学研究和师资培训活动.对青霉素过敏试验与过敏反应这一章节的课程设计原则、课程目标、说课设计、教学实施进行总结,并与同行共同探讨,以提高学生的课堂学习效果.
【总页数】3页(P21-23)
【作者】曹娅燕
【作者单位】300222天津市天津医学高等专科学校
【正文语种】中文
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3.青霉素说课设计 [J], 辛雅菊
4.酒店营销课程内容与教学实施设计及建设思考 [J], 孙国东
5.《青霉素G》说课设计 [J], 陈秀花
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青霉素皮试：课程设计
青霉素皮试：课程设计一、课程目标：1. 了解青霉素皮试的目的和意义；2. 掌握青霉素皮试的操作步骤和注意事项；3. 培养学生的观察和判断能力；4. 提高学生的团队合作和沟通能力。
二、教学内容：1. 青霉素皮试的定义和目的；2. 青霉素皮试的操作步骤；3. 青霉素皮试的注意事项；4. 青霉素皮试的结果判断和处理。
三、教学策略：1. 情境导入：通过一个真实的案例，引导学生思考青霉素皮试的重要性和必要性。
2. 知识讲解：通过PPT、视频等多媒体形式，向学生介绍青霉素皮试的定义、目的、操作步骤和注意事项。
3. 师生互动：教师与学生进行互动问答，激发学生的学习兴趣和思考能力。
4. 小组合作：将学生分成小组，每个小组由一名学生扮演医生，其他学生扮演患者，进行青霉素皮试的操作演练。
5. 角色扮演：学生扮演医生和患者，进行青霉素皮试的模拟操作，加深对操作步骤和注意事项的理解。
6. 实践操作：在实验室中，学生进行青霉素皮试的实践操作，教师进行指导和监督。
7. 教学评估：通过观察学生的操作过程和结果，以及学生的口头回答和书面作业，对学生的学习情况进行评估。
四、教学流程：1. 情境导入（10分钟）：教师通过一个真实的案例，引导学生思考青霉素皮试的重要性和必要性。
例如，某位患者因为过敏反应导致严重的呼吸困难，医生怀疑是青霉素过敏引起的，于是进行了青霉素皮试。
请学生思考，为什么医生要进行青霉素皮试？有什么风险？2. 知识讲解（20分钟）：教师通过PPT、视频等多媒体形式，向学生介绍青霉素皮试的定义、目的、操作步骤和注意事项。
重点讲解操作步骤中的皮肤消毒、注射剂量、观察时间等关键步骤。
3. 师生互动（15分钟）：教师与学生进行互动问答，激发学生的学习兴趣和思考能力。
例如，教师提问：“为什么在进行青霉素皮试前需要进行皮肤消毒？”学生回答后，教师给予肯定并补充相关知识。
4. 小组合作（20分钟）：将学生分成小组，每个小组由一名学生扮演医生，其他学生扮演患者，进行青霉素皮试的操作演练。
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课堂 教学 与改 革 ・
１ ０ ９
青霉 素 过敏 试验 课 的说 课 设计 与应 用
郑 洁琳
（ 广 东省 江 门 中 医药学校 ，广 东 江 门 ５ ２ ９ ０ ０ ０ ）
［ 摘 要 ］ 说课 是教 师 向教 学 同仁和 专 家系统 阐述教 学设 计及 其依 据 的一种教 学活动 。青霉素过敏 试验
教师应注重理论联系实际 ，注重教学方法 和学 习
实践的指导。 在 上此 课 之 前 ， 学 生 已 系统 学 习 了 正 常人 体 学 基 础 等 基础 课 程 。护 理 学 基 础 前 期 的 学
打折扣。因此 ， 笔者以岗位技能操作项 目为导向 ，
将 专 业实 践 课 程 搬 入 实 训 室 上课 ， 采 用 边 讲边 练 、 边 练 边讲 的方 式 。 笔 者 在 示 教 中采 用 多煤 体 教 学 ．
应 的原 因 。 ②技 能 目标 ： 掌 握 青 霉 素试 敏 液 配制 及 皮 试结 果 的观 察 。 目标 要求 青 霉 素 皮 试 液 配 制 精 确， 注 入 剂量 准 确 ， 观察 结 果 正 确 。 ③情 感 目标 ： 培 养 学 生树 立 严 谨 的工 作 态度 ．对 待 患 者 应 具 备 高
本 次 课 教 学 对 象 是 中 等 职 业 学 校 护 理 专 业 ２ ０ １ ０级 的 学生 。她 们 的优 点 是 ： 动 手 能力 较 强 ， 善
于模仿 。 形象 思维好 ： 她们 的不 足是 ： 文化基础 薄
弱， 学 习方 法 欠 缺 ， 抽 象 思 维 差 。因 此 ， 在教学时 ，
重要性 ， 使学 生 认 识 到 ： 熟 练掌 握 此 项 技 术对 于 临 床 实 际 工作 有 着 重要 意 义 。
１ ． ２ 学情 分 析
估 和 对 试 验 结果 的判 断 。 教 学 难 点 为 ： 皮 内注 射
的 方 法
２ 教 法 简 述
２ ． １ 教 学 思 路 的设 计
是 临床 重要 的护理技 能。笔者通过对 青霉素过敏试 验的课程设计 与各位教 学同仁 进行教 学的交流。 ［ 关键词 ］ 说课 青霉素过敏 试验 设计
说 课 是教 师 向教学 同仁 和专 家 系统 阐述教 学 设 计 及 其 依 据 的一 种 教 学 活 动 … 。实 践 证 明 ， 说课作 为一 种教学 、 教 研 改 革 的手 段 ， 能 有 效 地
知识形象化 ． 提高了学生技能操作的准确性 、 连贯 性， 注 重学 生实 践 能力 的培 养 。 使 教 学 活 动 由教 师
为 中 心转 移 到 以学 生 为 主体 ，充 分 调 动 了学 生 的
积极 性 、 主 动性 和 创新 性 ２ ． ２ 教 学 资 源
和思路。 笔者播放青霉素过敏试验 的相关视频 ， 让 学 生 认 识 到青 霉 素 过 敏 试 验 的 重要 性 以及 作 为一
中等 职业 技术 学 校 培 养 的是 具 有一 技 之 长 的 社 会 实 用 性 人 才 。鉴 于 中职 护 理专 业 学 生 的特 点
和不足 ， 根 据 教 学 大 纲 和 教 学 目标 以及 学 情 的要 求， 笔 者确定 教学 重点 为 ： 青 霉素 过敏 试验 前评
素质劳动者。青霉素过敏试验是 临床 中最 常用 的 重要治疗和抢救手段 ．是临床护 士必须 掌握 的一 项护理操作 ，也是护士执业资格 注册考试 的重要 内容 ， 也 是护理技能大赛的一项操作 。因此 ， 在 学 习过 程 中 ，教 师 要 向学 生 强 调 青霉 素过 敏 试 验 的
ｌ ｌ ０
广东职业 技术教育 与研 究
２ ０ １ ３ 年 第 ６期
做 到讲 、 演示 、 观看录像与教 、 学、 做 同步 。 技 能 操 作 项 目都 能 在 直 观情 境 下演 示 与 应 用 ，使 抽 象 的
者 跟 学 生 一起 分 析 病 例 并 提 出解 决 问题 的线 索
调动 教师投 身教 学改革 、 学 习教育 理论 、 钻 研 课 堂 教 学 的积 极 性 ． 是提 高教 师素质 ， 培 养 造 就 研 究型 、 学 者 型 青 年 教 师 的最 好 途 径 之 一 ［ 。 以下 是 笔 者 关 于 护 理 学 基 础 中青 霉 素 过 敏 试 验 这 节 课 的说 课 设 计 。
在 充分 考 虑 以 上 因 素 的 基 础上 ，为 了达 到教
学 模 式设 计 与 创 新 ，笔 者 在 教学 设 计 上 注 重 以学 生 为 主体 ． 注 重 实 践技 能培 养 ， 理论 实 践教 学 一 体 化。 根 据 教 育 学理 论 ， 学 生 听讲 的 注意 力 一 般 只能 维持在 １ ５分钟 内 ，讲 解 超 过 ｌ ５分钟 学 生 就 容 易 产 生疲 劳 。 如 果像 过 去 那 样 ， 理 论 与实 践 存 在 时 间 间隔 ， 会 使 学 生 注 意 力 明显 下 降 ， 教 学效 果 也 会 大
１ 教 材 分 析
１ ． １ 教 材 的地 位 及 作 用
度 的责任感。
１ ． ４ 教 学 重 点பைடு நூலகம்与难 点 的 确 立
护 理 学 基础 是 护 理 专业 的 主 干课 程 。本 教 材
是本着 “ 以就 业 为 导 向 、 以能 力 为 本 位 、 以发 展 技 能为核心” 的职 教 理 念 ． 能 紧密 联 系 工 作 岗位 实 际 需 要 和 执 业 资格 考 试 大 纲 的要 求 ，培养 与就 业 岗 位 要 求 相符 合 ，为 卫 生 事业 发 展 服务 的技 能型 高
习让学生对 “ 评估一 诊断一 计划 一 实施 一 评价 ” 的 护 理 工 作 程 序 已有 所 掌握 。这 些 都 为 本 次 内容 的学
习作 了铺 垫 。 １ ． ３ 教 学 目标
①知识 目标 ：掌握青霉素过敏反应 的预 防措 施、 主要 临床表现及急救措施 ， 熟悉青霉素过敏反