全国普通高等学校体育课程教学指导纲要

全国普通高等学校体育课程教学指导纲要近几年来，我国体育高等教育在众多事业发展中发挥着重要作用。

各高校体育机构已经被视为体育发展和提升教育事业质量的重要支点，有效地推动了社会发展。

近年来，全国普通高等学校体育课程教学取得了突出的成就，特别是学校体育课程教学的改革，更是起到了积极的推动作用。

鉴于此，为了引导学校体育教学科学有序发展，按照中央精神，特制定本《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》。

一、总则
1、依据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学分制
度条例》、《中华人民共和国学生体育活动管理条例》以及中央有关体育教育的规定，制定本纲要。

2、本纲要适用于全国所有普通高等学校的体育教学及体育课程
教学指导。

二、目的
本纲要的宗旨在于通过更准确地定义、提出和实施学校体育课程教学指导，进一步提升普通高校体育课程教学的质量，促进学生身体健康发展，激发学生运动潜能，构建理想的文化素质，提升社会运动参与率，增强学校体育教学质量改革的力度，推进全民健身运动，助推体育教育事业的发展。

三、原则
1、以学生身心健康为宗旨，以学生发展为核心，把实施体育课
程教学指导作为最终的目的。

2、注重以学生的实践能力发展为主，紧扣学生体育课程教学，注重学生体育与社会实践交往。

3、积极引入科学的教学体系，以改革的创新的思路，实施科学的体育教学模式，推动体育课程及教学改革。

4、注重体育课程教学和体育活动的完整性，切实加强教师和学生之间的互动。

5、采取“正规化、系统化、综合化”的指导思路，实施“以教师为主体，学生为主体”的体育教学管理。

四、体育课程的内容与教学要求
1、体育课程的内容
普通高校的体育课程内容包括三部分：有氧运动、室内体育和田径体育。

其中，有氧运动包括跑步、游泳、太极拳、跆拳道等;室内体育包括篮球、羽毛球、乒乓球等;田径体育包括足球、排球、田径等项目。

2、体育课程教学要求
（1）加强学生体育课程教学质量管理。

学校要严格落实课程质量监控制度，加强体育教师的教学质量管理，实施体育课程建设的统一跟踪考核，真正实现“学分制”的质量追求。

（2）建立完备的体育课程教学质量保障机制。

学校要加强对体育课程教学质量的监督，定期对教师的学术水平、教学质量和实践能力进行评估，督促和指导教师实施课程教学。

（3）注重学生体育课程教学安全。

学校要确立学生体育课程教
学安全管理机制和维护体育课程教学安全，积极防止潜在危险，积极提高学生参与体育课程教学安全意识，切实保证学生体育课程教学运行的安全。

（4）加强学生体育教学的科研能力。

学校要定期做好学生体育能力的评估，及时发现学生体育能力的发展变化，为学生提供全方位、多层次的体育教学指导。

五、体育课程实施
1、教学组织
学校要积极探索组织实施学生体育课程教学的有效模式，课堂教学有效引导学生的参与，活动教学可以增强学生的技能水平，训练教学可以提高学生的体能水平。

2、教学内容
学校体育课程教学应当注重在经典运动项目和学科发展的深度
和宽度，以及体育课程的实施的场馆、设施和规划的配套，以及参加体育活动的规则、礼仪、秩序等内容。

六、指导意见
1、加强体育教师队伍建设。

学校要积极引进和培养高水平的体育教师队伍，以适应体育课程教学的需要，完善学校体育教师发展机制，构建完善的教师晋升、考核机制，增强学校体育教师队伍的素质和实力。

2、实施技能和素质教育。