人教版(新课程标准)语文第7课《背影》第二课时

布置 作业
1.用“狼藉”“颓唐”“晶莹”分别造句。 2.写一篇以人物形象的某一个特征(如“眼 睛”“双言具体地描写出有关事 件与场景,逼真地表达出对某个人物的感情。
板书设计
背影
开头设疑 望父买橘 父子分手 结尾思念
点出背影----第一次流泪：悲伤 刻画背影----第二次流泪：感动 惜别背影----第三次流泪：惜别 再现背影----第四次流泪：思念
父亲
新课导入
1.贯串全文的线索是什么?
以背影为线索。
2.文中一共出现了几次背影?
出现了四次背影。
3.本文着重写的是在什么时候、 什么地方看见的那个背影?
父亲买橘子爬 月台的时候。
4.作者在文中抒发了 怎样的思想感情?
表现了父亲爱儿子的深 挚感情,抒发了儿子对父 亲的深切怀念之情。
重点研读
(一)标出文中的动词,并分析动词在文中的作用。 动作艰巨:身体肥胖,步履维艰—蹒跚、探、下去、 攀、缩、倾……“爱的感人,爱的忘我”。 (二)“于是扑扑身上的泥土,心里很轻松似的” 的含义是什么? 是从“我”的眼光看出来的,把扑泥土的动作衬 托得非常生动。这种轻松正是一种爱心,越是尽到父 亲的责任,心里越觉得踏时满足,劳累、灾祸都忘了。
(三)“我”对父 亲的行事本来是 有看法的,可是 看到父亲的背影 时,两次流下眼 泪,这表现了 “我”怎样的心 情?“我”流泪 后,为什么怕父 亲看见?
“我”两次流泪是 被父亲的爱子深情 感动了。流泪后,怕 父亲看见,是担心惹 父亲伤心。表现 “我”对父亲的怜 爱之情。也怕别人 看见: 怕别人见了难 为情。
课堂小结
同学们,血浓于水,亲情无价,父母之爱,是人世间最伟大、 最无私的情感。遗憾的是很多人在拥有它的时候没有发觉。 这种爱,可能并不惊天动地,它也许就是床头的一件衣服,放 假回家时的热腾腾的饭菜,也许是一件特殊的礼物,也许是一 次风尘仆仆的看望,也许仅是一个鼓励的眼神……作为一个 热爱生活、热爱父母的人,你感受到了吗?你有过被父母感动 的记忆吗?想一想吧!谁愿意把你的幸福和我们一起分享呢?
写法探究
1.语言浑厚而简洁。 2.抒情深沉而自然。 3.动词的灵活使用。
课堂小结
读了《背影》,我们不由得感慨“可怜天下父母 心”!是啊,天底下的父亲都像朱自清的父亲那样,十分 爱自己的子女,不忍心让他们受到一丁点的伤害。他们 忙里忙外,思前虑后,图的是什么呢?他们什么也不图,只 求儿女平平安安。希望所有的同学都能孝敬父母,做一 个关心父母的好子女。
(四) 讨论 “我”流泪 的原因。
理解父亲, 疼爱父亲。 背影的感人。
(五)写父亲在送子上车的过程中, 前后只说了几句话。我们应怎样 来理解这几句话所包含的思想感 情呢?”
“事已如此,不 必难过,好在天 无绝人之路!”
是对儿子的 劝解和安慰。
“不要紧,他们去不好!” 儿子已二十岁,可是在父亲心目中仍是一个 小孩,总觉得有人送他上车才好;自己因为事忙, 本不能去,可是叫别人替代又不放心,犹豫再三, 最后还是决定亲自去送。“不要紧”,是对儿 子的宽慰;“他们去不好”,才是他的真实想法。 这句话反应出了他的奥妙曲折的心理活动,深 切地体现出了他对儿子的关怀。
“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。” 上了车,替儿子拣定了椅子,铺好了座位,既关照
儿子自己路上谨慎,又嘱托茶房好好照应,要做的几 乎都做了,要说的几乎都说了,但又忽然想到儿子路 上口渴怎么办;“我买几个橘子去”,正是他想到这 一点时自然迅速做出的决定。他怕买橘子回来找不 到儿子,又怕车上东西丢失,于是又像关照小孩那样, 向儿子叮咛了一声:“你就在此地,不要走动。”从 这句话可看到这位慈父对于儿子的照料是多么周到、 多么细心!
“我 走了, 到那 边来 信!”
惦记儿子一路是否安全,叮咛儿子 来信好让他放心。分别在即,今后就是 关山阻隔、天各一方了,你经常来信吧, 好让老父减轻对你的刻骨思念!这一句 话所表现的,就是这位父亲对于儿子的 这样真挚而深切的期待!
“进去吧,里边没人。” 依依惜别,不胜留恋,多希望再看上
儿子一眼呵!可是又想到“里边没人” 而有东西,也担心儿子在车外久立受寒, 所以还是叫儿子“进去吧”。从这句话 同样可看到这位父亲对于儿子的拳拳之 意、殷殷之情。