众数的意义

众数的意义
一、创设情境，引出课题。

1老师：近年来，潍坊发展迅速，许多人都愿意来潍坊找工作，南方的张叔叔也来到了潍坊，想在潍坊找一份收入不错的工业，他看到了这样一份招聘启事。

2老师：张叔叔工作一个月后，发现实际领到的工资只有1500元，就去找公司经理理论，经理向他展示了十月份的员工工资表。

3老师：小马看了工资单，一算平均工资的却是3000元，他还发现他部分员工的薪水只有1000 多元钱。

4老师：同学们你们会算平均数吗，那让我们动手算一下张叔叔的平均工资。

5老师：哪位同学算出来了？的却是3000元。

大部分的员工工资只有1000多元，平均工资怎么会是3000呢？大家小组讨论一下。

6老师：那个小组说一下，为什么会出现这种情况？
7老师：是的，两个极高的工资拉高了平均工资。

用3000能代表该公司的工资水平合适吗？
8老师：哪个数据可以代表？1500出现了几次？1500就是这组数据中的众数。

谁能用自己的理解来描述一下众数？
9老师：小组讨论，平均数和众数有什么不同？
二、理解意义，掌握方法
想一想哪一组成绩最棒？
那也就是说，从不同的角度来考虑会可能得到不一样的结果。

那我们再来看一下这两组数据，（老师分别指着家族的80和78，一组的90和74 ）同学们有什么发现吗？（甲组众数和平均数差距小，一组准数和平均数差距大）为什么会出现这种情况？（因为一组的0分，影响了哦ing均分。

）0和其他数相差很大，我们可以把叫做这组数据了的极端数据，正因为有了这个极端数据，所以大大影响了平均分。