中班科学活动熊宝宝找春天教案

中班科学活动熊宝宝找春天教案
一、教学目标
1.让幼儿通过观察、探索，了解春天的季节特征。

2.培养幼儿的观察能力、合作能力和表达能力。

3.激发幼儿对大自然的热爱和好奇心。

二、教学重难点
1.教学重点：让幼儿了解春天的季节特征，培养幼儿的观察能力。

2.教学难点：引导幼儿通过观察、探索，发现春天的变化。

三、教学准备
1.教具准备：春天的图片、熊宝宝手偶、植物种子、小花盆、浇水壶等。

2.环境准备：布置一个充满春天气息的教室环境。

四、教学过程
（一）导入部分
1.教师以故事形式引入活动，讲述《熊宝宝找春天》的故事。

2.故事讲完后，引导幼儿谈谈自己对春天的认识。

（二）基本部分
1.春天的特征
（1）教师出示春天的图片，引导幼儿观察春天的特征。

（2）幼儿自由发言，分享自己观察到的春天特征。

2.种植活动
（1）教师分发植物种子和小花盆，讲解种植方法。

（2）幼儿分组进行种植，体验春天的乐趣。

3.观察记录
（1）教师引导幼儿观察种子发芽的过程，记录生长情况。

（2）幼儿分享自己的观察记录，交流感受。

4.春天的游戏
（1）教师组织幼儿进行“找春天”的游戏，让幼儿在游戏中感受春天的气息。

（2）游戏结束后，幼儿谈谈自己的游戏体验。

（三）拓展部分
1.教师带领幼儿参观幼儿园的花园，观察春天的植物。

2.幼儿自由发挥，用画笔描绘春天的美景。

2.教师鼓励幼儿关注大自然，保护环境。

五、教学反思
1.教师反思本次活动的组织和实施情况，针对不足之处进行改进。

2.教师关注幼儿在活动中的表现，对积极参与的幼儿给予表扬和鼓励。

教学过程详述：
（一）导入部分
1.教师以故事形式引入活动，讲述《熊宝宝找春天》的故事。

故事梗概：熊宝宝在冬天里睡了一个长长的觉，醒来后发现自己的家已经变样了。

它走出家门，发现春天已经来临，大自然万物都在发生变化。

熊宝宝在春天的世界里探险，感受春天的美好。

2.故事讲完后，教师引导幼儿谈谈自己对春天的认识。

（二）基本部分
1.春天的特征
（1）教师出示春天的图片，引导幼儿观察春天的特征。

图片内容包括：绿油油的草地、盛开的花朵、流淌的小溪等。

（2）幼儿自由发言，分享自己观察到的春天特征。

2.种植活动
（1）教师分发植物种子和小花盆，讲解种植方法。

教师讲解要点：种子发芽的条件、种植过程中的注意事项等。

（2）幼儿分组进行种植，体验春天的乐趣。

3.观察记录
（1）教师引导幼儿观察种子发芽的过程，记录生长情况。

教师讲解要点：观察种子的发芽速度、生长状态等。

（2）幼儿分享自己的观察记录，交流感受。

4.春天的游戏
（1）教师组织幼儿进行“找春天”的游戏，让幼儿在游戏中感受春天的气息。

游戏规则：幼儿在规定时间内，找到春天的特征，如绿草、花朵等。

（2）游戏结束后，幼儿谈谈自己的游戏体验。

（三）拓展部分
1.教师带领幼儿参观幼儿园的花园，观察春天的植物。

2.幼儿自由发挥，用画笔描绘春天的美景。

2.教师鼓励幼儿关注大自然，保护环境。

通过本次教学活动，幼儿对春天的季节特征有了更深入的了解，培养了观察能力、合作能力和表达能力。

同时，激发了幼儿对大自然的热爱和好奇心。

在今后的教学中，教师将继续关注幼儿的表现，为幼儿创造更多观察、探索的机会。

上重难点补充：
教学重点补充：
1.春天的特征
教师通过与幼儿的互动对话，引导幼儿发现春天的特征，如：T：小朋友们，你们知道春天有哪些变化吗？
C：春天天气变暖了。

C：春天小草变绿了。

C：春天花儿开放了。

T：很好，春天确实是个万物复苏的季节，我们一起去看看春天的图片，找找春天的特征吧。

2.种植活动
T：小朋友们，你们知道种子是如何发芽的吗？
C：需要水。

C：需要土。

T：对，种子需要适量的水分和松软的土壤。

我们一起来种下这些种子，看看它们能不能发芽吧。

教学难点补充：
1.观察记录
T：小朋友们，我们要怎样记录种子的生长情况呢？
C：可以画下来。

C：可以写下来。

T：很好，我们可以用画图或者写数字的方式记录种子每天的变化，比如发芽了、长高了等等。

2.春天的游戏
T：小朋友们，我们一起来玩个游戏，叫做“找春天”。

你们要找到春天的特征，比如小花、小草等等。

C：我找到了一朵花。

C：我找到了一片叶子。

T：太棒了，春天就在我们的身边，让我们一起享受春天的美好吧。

教学过程补充对话：
（一）导入部分
T：小朋友们，今天我们要听一个故事，故事的名字叫《熊宝宝找春天》。

你们知道熊宝宝是谁吗？
C：熊宝宝就是小熊。

T：对，小熊在冬天里睡了一个长长的觉，现在春天来了，它要去找春天了。

你们想不想知道熊宝宝找到了春天没有呢？
（二）基本部分
1.春天的特征
T：我们看了春天的图片，谁能告诉我，你们在图片里看到了什么？
C：我看到了花。

C：我看到了草。

T：是的，春天是个充满生机的季节，很多植物都在这个季节里生长。

2.种植活动
T：现在，我们要自己动手种一颗种子，你们知道种种子需要准备什么吗？
C：需要土。

C：需要水。

T：很好，我们一起来准备这些材料，然后种下我们的种子，看看它们能不能发芽。

3.观察记录
T：我们种下了种子，我们要做什么呢？
C：要等它发芽。

T：对，我们要观察种子发芽的过程，并且记录下来。

你们知道怎么记录吗？
C：可以画画。

C：可以写字。

T：很好，我们可以用我们喜欢的方式来记录。

4.春天的游戏
T：现在，我们要玩一个游戏，叫做“找春天”。

游戏规则很简单，
你们要找到春天的东西，然后告诉我。

C：我找到了一朵花。

T：太好了，春天真的来了！
（三）拓展部分
T：我们一起去了花园，看到了很多春天的植物。

现在，你们可以用你们的画笔，把你们看到的春天的美景画下来。

T：今天我们做了很多关于春天的事情，你们觉得春天怎么样？
C：春天很美。

C：春天有很多花。

注意事项：
1.注意因材施教，针对不同幼儿的认知水平和兴趣，提供个性化的指导，让每个孩子都能在活动中找到适合自己的参与方式。

2.注意引导幼儿积极参与，鼓励他们表达自己的观察和想法，培养他们的自信心和自主探究能力。

3.注意活动的安全性，特别是在种植环节，要确保幼儿使用工具的安全，避免发生意外。

4.注意教学过程中语言简练明了，避免使用过于复杂的词汇，确保幼儿能够理解教学内容。

5.注意观察幼儿在活动中的表现，及时调整教学方法和节奏，让教学活动更加贴合幼儿的实际需求。

6.注意培养幼儿的观察能力和记录能力，引导他们通过观察和记录来学习科学探究的方法。

7.注意在游戏活动中营造轻松愉快的氛围，让幼儿在游戏中自然地学习和体验春天的乐趣。

8.注意活动的连续性，通过后续的教学活动，巩固和拓展幼儿对春天知识的理解和应用。