2010学年季燕特级教师工作室成员总结

2010—2010学年季燕特级教师工作室成员总结
----学习，实践，反思，提升
今年是充满收获的一个学年，作为特级教师工作室的成员，在特级教师季燕老师的悉心指导帮助下，在工作室同行们的相互支持下，我在教育、教学方面均有了新发展，取得了新成果。

下面我就一年来的工作进行一下总结。

一、共同进行特级教师工作室及网上建设工作
20XX年8月25日我们在朝阳分院季老师的带领下正式召开了特级教师工作室成立大会，会上季老师对工作室成立的意义及作用向大家做了简介，同时给我们也明确了目标，给实验校的教师也提出了要求，我们带着任务回到了我们的课堂进行我们的教学实践。

接下来我们的网络负责人杨采春老师耐心的教我们如何登录等详细步骤，在她的指导下、季老师的审核下，我们由成员的自我介绍、实验校的介绍、发布新闻报导、上传我们的教学课件、教案、教学反思到教学随笔的上传。

本学年我完成了两份研究课课后报导的撰写上处工作，研究课课件、教案的上传，教学反思一份，教学随笔一份。

从表面上看，工作室的学员共才5名正式成员4名外围成员，但它所起的作用却要大得多。

首先，这9名学员来自于不同的初中校和完中校；其次，工作室每次组织的教研活动，都是开放的，除学员外，所有试验校教师及其他学校教师也可以参加；再次，大多数学员是学校里的英语教研组长、英语备课组长、年级主任或主要成员，带到学校的课题自然也成了整个教研组的主要课题。

大家都在自己的工作岗位上发挥着自己的作用，传播着工作室的精神。

二、参与课题研究，取得初步成果
工作室的工作主要是从提高学员教学能力、学术研究能力和人格修养这三方面入手。

我们每月进行两次教研活动例会，本学年共做区级及跨区级公开课19节，不仅要求学员参加，也欢迎其他学校教师参加；在学术研究方面，季老师先定出一个母课题，各个学员围绕母课题，结合自身教学实践，选出相应的子课题。

我参与了她的研究课题，我们的子课题是“如何整合教材提高英语课堂教学效率”，一年来我坚持利用拼读法进行单词教学并深入研究，所写教学案例“落实课堂单词教学，提高学生英语学习能力”获区二等奖。

在学校参与校级课题的研
究“初中英语课堂教学模式的研究”，同时工作室要求我们要大力开展校本教研，自己要能够带领一个团队进行校本研究工作，所以根据我校学生情况及我们要参加区里的科普英语竞赛活动，我就与我校英语教师商讨，我们决定就如何上好科普英语课，提高学生科普方面的英语知识进行研究，因校本教研是当今新课程改革的重要课程之一，也是一所学校自修课程编制的重要标志之一，它促进了课程改革进程中教育教学问题的有效解决，提升了教师的实践智慧，推动了学校合作文化的建设，对教师的专业发展起到了独特的、其它形式无法替代的重要作用，真正增强了学校以应变力和创新力为主要特征的发展活力，因此我们还要继续努力，争取把校本教研开发这部分工作做得更好、更深。

三、实践、学习
自工作室成立后，我们就投入了培训工作，特教季老师对我们进行了“新课程理念下的高中英语教学过程”全面的培训。

首先是新课程理念下的英语教学过程的主要环节的学习，我了解了新理念下的教学过程设计与传统教学的最大区别是什么；教学过程的三要素：强调学习过程，强调学生参与，强调学生发展。

其次是现代教学方法的学习；英语课堂教学环节的学习；不同练习类型的学习及练习活动设计中要注意的问题；最后是优化教学、提高课堂教学实效10化的深入学习。

在具备一定理念的基础上，我们进行实际授课活动，每节课季老师都花费了大量的心血，从课的目标制定、活动的设计、各环节间的过渡、活动的设计梯度、活动的形式到课件的不断修改都进行手把手的辅导，使得我们都取得了很大的进步。

为了提高我们的反思意识，不断思考问题的能力，每上完研究课后我们都必须马上写出课后反思，进行个人教学得与失总结。

再此基础上，我们对整体新课程的要求有了了解，再制定自己的三年个人发展规划目标。

同时工作室成员要求自学《新编英语教学论》和《中小学英语教学活动设计》两本书，并写出读书笔记。

我于去年12月21日上了一节听说课，这节课充分体现了以学生为主体的设计理念，当时我们工作室的阶段目标重点要求是突出学生活动的设计，要新颖、多样、有实效并要有深度。

所以在设计这节课时，以季老师教授我们的新课标的理念为依托，精心制定教学目标，根据学生实际情况设计多种形式的有效活动，取得了很好的教学效果，突出了优化课堂教学，向课堂40分钟要效率的宗旨。

本人于今年5月又参加了第二期T I P的封闭培训学习，在那里我又学到了一些新的教学理念与方法，同时提高了自己的英语口语水平，对自己自身业务水平又是一次洗礼与提升。

为了发挥自己在学校的骨干教师领头与辐射作用，学校领导让我于今年6月10日在我校初中教师中做了一节英语阅读课示范课，目的是引领大家如何优化课堂教学，提高课堂教学效率，从而提高教学质量。

在听课、评课中成长是我本学年的又一感触，尤其是听完专家的点评课后，每次都感到又有了新的提升，同时我也自愧自己理论知识还是少，学习还是不够。

每次听课我都能从大家身上学到很多东西，虽然是同一位教师的课，但他们每次授课的方法，学生活动的设计，精彩的导入，重难点的巧妙突破都令我耳目一新，授课教师都在默默的提高着他们的教学水平，在这些精彩的课后，也展示了我们的专家季老师的辛勤汗水，同时也体现了名师的指导效果。

为了提高我们的业务水平，工作室成员又在季老师的带队下到上海进行考察，学习他们的先进经验，在考察出发前季老师就给我们布置了明确的任务：此次考察要求我们要学会用新课标的理念评课，掌握评课的艺术，督促我们通过评课提高自己的业务水平，在评课中逐步成长，更使我们要明确如何上好一节高效、优化的英语课。

有了明确的目标，为了让我们做到及时的消化，每听完一节课后我们就进行研讨，首先要明确这是一节什么类型的课；每个步骤的教学目标是什么，采用的是什么方法，目标的达成度如何，教学活动的设计是否有效；本节课最值得学习的是什么，亮点在哪步？本节课值得深思的问题是什么？若是你该如何上这节课？通过观看这节课，你认为该如何优化课堂教学，提高时效性。

在季老师的带领下我们认真分析研讨，从确定课型起，到每一步的教学过程，设计是否到位，方法是否得当，学生参与活动的三度去衡量，当我们说的很直白，没有理论水平时，季老师就引着我们向新课标理念转化提升，使我们在不知不觉中学会了用科学的学科术语、用新课标的要求去评课，提高了我们的内在专业水平。

我们日坛中学作为实验校基地，两个校区的英语教师积极进行课改，严格按照实验要求进行课堂教学实践，培养训练学生拼读能力及速记能力，为学生的终身英语学习打下了坚实的基础，大家互相学习、互相帮助，两校区联合搞教研活
动，资源共享，目的就是搞好实验，提高课堂教学时效性。

本学年实验教师姜雪红做了两节研究课，于丽亚做了一节研究课，他们的课都受到了听课者的好评，给予了高度评价。

四、成果取得
做学科带头人，在校内发挥骨干作用，发挥工作室的引领与辐射作用是我们必须完成的任务与责任，在专家季老师的督促管理下，学校的工作配合下，我于去年12月21日做了一节工作室研究课，并于12月25日在我校赵欣校长领导力论坛会召开之际，上了一节校本研究课“科普英语”，来自不同区县的一些校长听了我的课，课后的反馈评价相当高，这节课并制成光盘参加区里的校本实践课评比。

经过课堂教学实践所撰写的教学案例获区级二等奖。

辅导的学生参加中韩学生说英语大赛获一、二等奖，自己获辅导教师一等奖；在奥运双语演讲比赛中，辅导学生获三等奖，同时自己也获得奖励。

在学校的带头作用发挥也很好，这从我所带的三个徒弟的身上及他们现在所上课的水平上也能看出自己的以点带面的工作实效。

今年被评为市级骨干教师。

并在初中教师基本功比赛中也获得非常好的成绩。

五、今后的努力方向
虽然本学年取得了一定的成绩，但我深知自己肩上的重任，深知自己的不足，所以下学期我要
1、勤学习，认真学习先进的教育教学理论，用先进的理论充实自己，武装自己，提高自己。

2、虚心学习同工作室教师的宝贵经验，提高执教水平，使自己的课堂真正成为生动、高效的课堂，教学上努力形成自己的风格和特色。

3、学习专业知识，用渊博的知识，个性化的教学风格吸引学生。

让学习成为自己的习惯，使自己成长为具有多种业务知识、多种职业情感、多种教学技能的复合型教师。

4、确立更高的发展目标，不断反思自己的、他人的教学，做个反思、进取型教师。