2023年小学语文部编教材培训心得体会,菁选3篇【优秀范文】

2023年小学语文部编教材培训心得体会,菁选
3篇【优秀范文】
小学语文部编教材培训心得体会1
一、新教材的新特色
1．新教材中添加了很多的插图，图片类型丰富，一方面可以提高孩子们的学习兴趣，加强幼小衔接，另一方面也是对学生美感的陶冶。

2．新教材的课程调整为先识字再学拼音，这也是幼小衔接的表现，同时也体现了识字的重要。

3．新教材中增加了一个新的板块《和大人一起读》，将课外阅读纳入了课程中，引导学生要大量阅读，让孩子养成阅读的好习惯，并能通过不同形式的读从而爱上阅读。

二、如何利用好教材实现有效教学的思考
1．利用好图片，增加教学趣味性
编者针对每一课的内容都精心挑选了插图，而作为我们一线的教师更应该利用好这些插图。

例如《日月水火》的插图，通过实物以及象形文字这些直观的表象来识字，既符合现阶段孩子的思维方式又可以通过图片提高他们的识字兴趣。

听故事是孩子们最喜欢的活动，在拼音的教学中我们就可以利用课文中的插图，给孩子们讲故事，引导高能力的学生自己编故事。

在课文教学方面，插图可以提高学生的兴趣，也可以帮助他们来理解课文内容，比如《雪地里的小画家》将每个动物的脚印直观地呈现出来，有助于孩子们的理解。

2.明确教学的目标，有的放矢
对于每一板块的教学，都要有明确的目标，不做无用功，不给孩子增加负担。

拼音板块，要明确拼音是识字的工具，是学习普通话的工具，在教学中我们不能增加拼音的难度，学生只要能正确的拼读拼音，标准的发音，能通过拼音识字，就达到了我们教学
的目标。

写字要重视汉字的占格、笔画、笔顺的教学。

通过教师示范、学生练习、好的作品展示、学生练习等环节逐步提高他们的兴趣，有效利用课堂时间练习。

3.以学生为主，将内容贴近生活
三、努力的方向
为了充分发挥教研员的研究、指导、服务职能，我给自己制定了如下学习研究计划：
1.认真研读教材，正确把握教材的线索；
2.研究新旧版教材的区别，更新教育教学理念；
3.深入课堂一线，探索科学有效的教学方式；
4.指导一线教师了解新教材，调整教法；
5.勤积累、勤反思，养成分析研究整理的习惯。

小学语文部编教材培训心得体会2
20xx年9月7日，历时一天的初中语文新教材网络培训拉下了帷幕，但心情却难以
*静，总有一些莫名的想法涌上心头。

下面我就从以下几方面谈一下自己粗浅的认识：
一、整体把握，取其理念
在新教材培训的过程中，我在专家的讲解中明白了新教材编写的理念：以人文主题、文体组元的双线组织单元，创建灵活的单元结构，努力做到一课一得，建构适合中学生的语文核心的素养体系和三位一体的阅读教学设计，即由“教读”到“自读”再到“课外阅读”强化阅读教学。

在整个语文教学中指导学生真正做到多读书、好读书、读好书、读整体的书。

二、多层建构助学系统，给学生学习搭建*台
新教材不只是教师的教本，更是学生的学本，教师在备课室要精心的利用新教材，
精心研究教材分清教读课，讲读课，严格的遵守教学原则设计教学内容，备好学生，备
好教材，给学生搭建好*台。

在教读课中，运用一定的阅读策略或阅读方案，完成阅读
任务，达成阅读目标的学法。

在自读课中，指导学生在教读课中获得的阅读经验，自主
阅读，强化阅读方法，沉淀为一种能力，关键是引导学生用法。

三、教师设计教学，学生在自己体验中学习
教师应遵循新教材设计原则，在教读课、自读课、综合课、作文课中*学生，正如陶行知先生所说的*头脑，让学生能想；*眼睛，让学生能看；*双手，让学生能干；*嘴巴，让学生能谈；*空间，让学生能接触自然；*时间，让学生能学自己想学的东西。

所以说，教师在设计教学时，设计教学题是引导学生参与到活动中，在活动的体验中学习知识。

这就是我在新教材培训中的点滴体会，抓住文本，取其本意。

在今后的教学中努力
钻研，勤于总结，相信自己会有更深的认识与体会。

小学语文部编教材培训心得体会3
20xx年x月x日，我参加了部编本小学一年级下册语文教材培训。

虽然时间不长，
但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。

聆听了熊宁宁等各位老师对教材的
分析及具体的指导，自己才对一年级教材有了更进一步的认识，使我的教育观念进一步
得到更新，真是受益非浅。

在本次培训中，专家教师主要从识字教学、写字教学、阅读教学、口语交际等方面
进行培训指导，刚开始我对教材的认识没有那么的精深，不过听了专家老师的`详细分析，知道了新编教材在内涵上注重优秀传统文化的传播；梯度上循序渐进螺旋式上升；
在选文上注意营养与趣味并重；注重教本弹性与其他学科相互融合有机联系。

从教材以
专题组织单元整合的方式组织教材内容编排特点。

并且要注意把握本组教材各部分内容
之间的联系。

这一点，让我在潜意识中明白了一个道理，要想拉近课本与学生的关系，
首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。

在使用教材的同时，我们也要
注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。

特别是低年级的小学生，我们要充分
地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子。

必要时，我们可以采取合作
的学习方式，把课文读通顺。

老师绝对不能包办代替学生，而是加强引导学生注意发现
的层次性，将发现的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。

不过要时时对生字进行复习和巩固。

部编教材增加了趣味性，让一些耳熟能详的有趣的儿歌进入了孩子的视线，让孩子能够在玩中学，学中玩。

倡导大量阅读，把课外阅读纳入教学体系，重视阅读与表达的关系，培养孩子听说读写的能力，培养学生具有日常口语交际能力，新编教材特别关注言语实践活动，促使孩子积极主动去思考、去实践，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一滴累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。

所以，教师要打破课内课外的界线，让孩子感受生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。

总之，这次小学语文教材培训让我们受益匪浅，我一定会认真阅读笔记，结合实际，把本学期教学开展得更好。