小学生大扫除作文评语

小学生大扫除作文评语
当我翻开小学生们写的大扫除作文时，仿佛走进了一个个充满活力与热闹的小世界。

这些稚嫩的文字，带着孩子们特有的天真和直率，让我在阅读的过程中时而忍俊不禁，时而心生感动。

有个小朋友写道：“今天我们班进行了大扫除，大家都像小蜜蜂一样忙个不停。

”这比喻，简单却又那么贴切，让我仿佛看到了一群充满干劲的小家伙们。

然而，他在描述自己的任务时，却有点含糊不清。

只是说“我也做了很多事情”，但具体做了啥，却没有交代。

这就好像给我端上了一盘看起来很香的菜，却不让我尝到味道，心里怪痒痒的。

所以我给他的评语是：“小作者的比喻很棒哦，把大家比作小蜜蜂很形象。

不过要是能和老师讲讲你具体做了哪些工作，这篇作文就更完美啦！”
还有一篇作文，那孩子的开头倒是很吸引人：“大扫除开始啦，教室里瞬间炸开了锅！”可接下来呢，描述同学们的动作时，用的全是“有的……有的……还有的……”这样的句式，虽然能让人知道大家在干啥，但读起来总觉得有些单调。

就像一首曲子，从头到尾都是一个调子，少了点起伏。

我在评语中写道：“开头很精彩哟，成功引起了老师的兴趣！但是描述动作的时候，如果能多换几种说法，比如‘这边的同学在……，那边的同学则……’是不是会让文章更有趣呢？期待你的进步！”
让我印象特别深刻的是一篇充满“乌龙”的作文。

这个小朋友写道：“我拿着拖把，准备大干一场，结果拖把太调皮，一下子甩到了同桌的脸上。

”看到这儿，我忍不住笑出了声。

可后面他就没有再详细说这件意外的后续，
让我感觉故事戛然而止。

于是我给他的评语是：“哈哈，拖把调皮的这一段太有意思啦！不过老师很想知道，同桌被拖把甩到脸后发生了什么呢？是生气了，还是和你一起哈哈大笑？如果能把后面的情节也写出来，这肯定会是一篇超级精彩的作文！”
另外有个孩子，在作文里把教室的每个角落都描写得非常细致，从黑板到窗户，从桌椅到地面。

但问题是，整篇文章没有主次之分，让人感觉像是在记流水账。

我写下的评语是：“观察得这么仔细，老师要给你点个大大的赞！不过呢，如果能重点描写一两个你觉得最有意思或者最辛苦的打扫场景，这篇作文就会更有重点，更吸引人啦！”
有一篇作文语言特别生动：“抹布在桌子上欢快地跳舞，扫帚在地面上尽情地奔跑。

”但是，却忽略了对人物的描写。

我告诉他：“你的文字让这些清洁工具都活起来啦，好厉害！要是能再写写同学们的表情、动作和对话，那这篇作文就有血有肉啦！”
还有个小朋友，大扫除的过程写得挺清楚，可结尾却草草了事，只写了一句“大扫除结束了，好累啊。

”这就好比跑了一场精彩的马拉松，却在终点线前放慢了脚步。

我在评语中说：“整个大扫除的过程写得很棒哟！只是结尾有点仓促啦，能不能和老师分享一下，经过这次大扫除，你有什么特别的感受或者收获呢？”
读着这些小学生的大扫除作文，我仿佛也回到了那个充满欢声笑语的校园时光。

孩子们用他们纯真的眼睛观察着世界，用不太成熟的文字记录着生活。

而我的评语，就像是一盏小小的灯，希望能照亮他们继续前行的写作之路，让他们能更加勇敢、自信地表达自己的所见所闻、所思所感。

也许他们现在的作文还带着些稚气，有着这样那样的不足，但这正是成长的魅力所在。

我相信，在不断的练习和积累中，他们会用手中的笔，描绘出更加绚丽多彩的篇章。

期待着下一次，能在他们的作文中，看到更多的惊喜和进步！。