一年级上册数学教案及反思5.36和7的加减法｜北京版

一年级上册数学教案及反思 5.3 6和7的加减法｜北京版教案：一年级上册数学教案及反思 5.3 6和7的加减法｜北京版
一、教学内容：
今天我们要学习的是6和7的加减法。

我们将通过例题和练习来掌握6和7的加法和减法运算。

二、教学目标：
1. 学生能够理解6和7的加减法概念。

2. 学生能够运用6和7的加减法解决实际问题。

3. 学生能够熟练地进行6和7的加减法运算。

三、教学难点与重点：
重点：学生能够掌握6和7的加减法运算。

难点：学生能够理解和运用6和7的加减法解决实际问题。

四、教具与学具准备：
教具：黑板、粉笔、PPT
学具：练习本、铅笔、小棒
五、教学过程：
1. 引入：我拿出一些小棒，让学生看看有多少根。

然后我提问：“如果再给我5根小棒，我会有多少根？”学生回答：“你会有的11根。

”这就是6和7的加法。

2. 讲解：我在黑板上写下6+7，并解释这是一个加法运算。

我再写下7+6，让学生明白加法是可以交换顺序的。

3. 练习：我给学生一些练习题，让他们独立完成。

例如：6+7=，7+6=，6+6=，7+7=。

4. 讲解减法：我解释减法是加法的相反运算。

我写下67，让学生明白这是一个减法运算。

5. 练习：我给学生一些减法练习题，让他们独立完成。

例如：67=，76=，66=，77=。

六、板书设计：
6+7= 7+6=
67= 76=
七、作业设计：
1. 完成练习本上的相关题目。

2. 家长可以和孩子一起做一些生活中的实际问题，如：妈妈有6个苹果，宝宝吃掉了7个，还剩几个？
八、课后反思及拓展延伸：
通过今天的教学，我发现学生们对6和7的加减法有了初步的理解和掌握。

但在解决实际问题时，有些学生还不是很清楚。

在课后，我会继续加强对这部分学生的辅导，让他们能够更好地理解和运用6和7的加减法。

对于拓展延伸，我可以在下一节课中引入8和9的加减法，让学生们能够逐步建立起加减法的概念，并能够灵活运用。

重点和难点解析：
在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。

引入环节中的实物教学是我认为非常关键的一步。

通过拿出小棒让学生直观地看到并操作，能够有效地帮助他们理解加法的概念。

这个环节不仅能够吸
引学生的注意力，还能够让他们通过实际的操作来感受和理解加法的意义。

我在讲解加减法的时候，特别强调了加法是可以交换顺序的。

这一点对于学生来说是非常重要的，因为他们在日常生活中可能会习惯性地认为加法是有一定的顺序的，但实际上，加法是交换不变的。

通过这个细节的讲解，我希望能够让学生们建立起正确的数学观念。

在练习环节，我给了学生一些具体的题目让他们独立完成。

这个环节的设计是为了让学生能够通过实际的练习来巩固所学的知识。

我认为这个环节非常重要，因为只有通过不断的练习，学生才能够真正地掌握加减法的运算方法。

在讲解减法的时候，我特别强调了减法是加法的相反运算。

这个细节对于学生来说是非常重要的，因为减法和加法虽然形式相似，但是它们的运算规律是相反的。

通过这个细节的讲解，我希望能够让学生们清楚地区分加法和减法，并能够正确地进行减法运算。

在作业设计中，我让学生完成练习本上的相关题目，并且鼓励家长和孩子一起做一些生活中的实际问题。

这个环节的设计是为了让学生能够将所学的知识运用到实际生活中，从而更好地理解和掌握加减法。

在课后反思及拓展延伸环节中，我意识到有些学生对于解决实际问题还不是很清楚，因此在课后我会继续加强对这部分学生的辅导。

这个细节是我认为非常重要的，因为只有让学生能够将所学的知识运用到实际问题中，才能够真正地体现数学的意义和价值。

总的来说，我认为在上述教案中，通过关注这些重要的细节，我能够更好地引导学生理解和掌握加减法的知识。

同时，我也意识到了
在教学过程中需要不断地反思和调整，以保证学生能够真正地掌握所
学的知识。

本节课程教学技巧和窍门：
在教授6和7的加减法时，我采取了一种生动活泼的教学方式。

我以实物小棒作为教学媒介，通过具体的操作，让学生感受到加减法
的实际意义。

在语言表达上，我力求简洁明了，语调亲切温和，以激
发学生的学习兴趣。

时间分配上，我合理安排了每个环节的时间。

在引入环节，我花
了大约5分钟的时间，让学生通过观察和操作小棒，理解加法的概念。

在讲解环节，我花了大约10分钟的时间，详细解释了加减法的运算规律，并强调了加法交换不变的性质。

在练习环节，我给了学生大约15
分钟的独立练习时间，让他们通过题目巩固所学知识。

在课堂提问上，我鼓励学生积极参与。

我设置了不同难度的问题，以适应不同学生的需求。

对于回答正确的学生，我给予了充分的肯定
和鼓励，而对于回答错误的学生，我也给予了耐心的指导和鼓励。

情景导入是我认为非常有效的一种教学方法。

通过引入生活中的
实际问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系，从而激发他们的学
习兴趣。

在本次教学中，我以小棒的数量变化作为情景导入，让学生
在解决问题的过程中，自然地理解和掌握了6和7的加减法。

教案反思：
然而，我也意识到在讲解减法时，可能没有讲解得足够清晰，导
致部分学生在解决实际问题时出现困惑。

在今后的教学中，我会更加
详细地解释减法的运算规律，并通过更多的例子让学生加深理解。

我还发现时间分配上存在一些问题。

在练习环节，我给了学生过多的独立练习时间，而没有给予他们足够的指导。

在今后的教学中，我会更加注意时间分配，确保学生在练习过程中能够得到充分的指导和帮助。

总的来说，我认为本次教学取得了一定的成效，但也存在一些不足。

在今后的教学中，我会继续努力，改进教学方法，以更好地引导学生理解和掌握数学知识。

课后提升：
为了让学生更好地巩固今天所学的6和7的加减法知识，我设计了一些具有代表性的课后练习题，并提供了详细的答案。

1. 小明有6个苹果，他吃掉了7个，请问他还剩下几个苹果？
答案：小明吃掉了7个苹果，所以他一共少了7个苹果。

原来他有6个苹果，所以他还剩下6 7 = 1个苹果。

这意味着他已经欠债1个苹果了。

2. 小华有7个橘子，他给了我6个，请问他还剩下几个橘子？
答案：小华给了我6个橘子，所以他一共少了6个橘子。

原来他有7个橘子，所以他还剩下7 6 = 1个橘子。

3. 小红有6个糖果，她给了我7个，请问她还剩下几个糖果？
答案：小红给了我7个糖果，比我原本有的6个糖果还要多，所以她实际上从我这里得到了1个糖果。

原来她有6个糖果，所以她还剩下6 + 1 = 7个糖果。

4. 小刚有7个玩具，他给了我6个，请问他还剩下几个玩具？
答案：小刚给了我6个玩具，所以他一共少了6个玩具。

原来他有7个玩具，所以他还剩下7 6 = 1个玩具。

5. 小王有6个书本，他卖给了我7个，请问他还剩下几个书本？
答案：小王卖给了我7个书本，比我原本有的6个书本还要多，所以他实际上从我这里得到了1个书本。

原来他有6个书本，所以他还剩下6 + 1 = 7个书本。

通过这些课后练习题，学生可以进一步巩固对6和7的加减法的理解，并能够将所学的知识应用到实际问题中。

同时，这些题目也能够激发学生的思维能力，提高他们的解决问题的能力。