中等职业学校学前教育专业数学教学的思考与研究

中等职业学校学前教育专业数学教学的思考与研究
随着社会的不断发展，对学前教育的需求越来越大，学前教育专业的培养也日益受到重视。

作为中等职业学校学前教育专业的一部分，数学教学在学前教育中扮演着重要的角色。

如何更好地开展数学教学，提高专业学生的数学素养和教学能力，是我们一直在思考和研究的问题。

一、数学教学的定位和意义
在学前教育专业中，数学教学的意义不言而喻。

数学是一门普遍认为具有抽象性、逻辑性和科学性的学科，它是人类文明的重要组成部分。

而对于学前教育专业的学生来说，数学不仅是一种知识，更是一种解决问题的思维方式。

通过数学教学，可以培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力和数学解决问题的能力，这对于学前教育专业的学生而言是至关重要的。

二、数学教学的特点和问题
学前教育专业学生的数学教学有其特有的特点和问题。

学前教育专业对数学的要求并不高。

学前教育专业的学生主要师从于幼儿园教师，他们的主要任务是帮助幼儿进行活动和游戏，培养幼儿的身体素质和语言能力。

对于他们而言，数学教学并不是一项重要的专业课程，其数学知识水平可能比较薄弱，对数学教学的意识和能力也可能相对较低。

学前教育专业学生的数学教学有一定的实践性和情感性。

孩子在学前教育阶段的学习和生活主要以游戏和活动为主，需要教师通过各种形式和手段使幼儿对数学知识产生兴趣和愿望，而此过程需要教师有丰富的实践经验和情感投入，这对学前教育专业学生来说可能是一种挑战。

由于以上特点和问题的存在，学前教育专业数学教学需要我们密切关注和深入思考。

三、数学教学的思考和研究
为了更好地开展学前教育专业的数学教学，我们需要进行一系列的思考和研究。

我们需要审时度势，了解学前教育专业学生的实际情况和需求，合理制定数学教学的目标和内容。

对于学前教育专业学生而言，数学教学的目标不应过于高远，应合理确定数学教学的内容和难度，使数学教学更符合学生的实际需求和专业要求。

我们需要采用多种手段和方法来进行数学教学。

在幼儿阶段，学前教育专业学生的数学教学不能只是简单地进行传授和灌输，而需要通过游戏、活动、实物教具等方式进行数学教学，使幼儿在参与活动和游戏的过程中体验数学的神奇和乐趣，培养幼儿对数学的兴趣和爱好。

我们还可以通过进行实践教学和课外拓展来提高学前教育专业学生的数学教学能力。

我们可以组织学生去幼儿园进行实习，让他们亲身体验和感受幼儿数学教学的实际情况和需求，提高他们的教学能力和实践经验。

我们可以开展一些数学教学的课外拓展活动，比如数学角的建设、数学竞赛的开展等，来增强学生对数学教学的认识和兴趣，提高其专业素养和教育水平。

我们还需要加强数学教学的研究和交流。

学前教育专业数学教学是一个复杂而又具有挑战性的课题，我们需要加强专业教师队伍的建设，组织开展一系列的数学教学研讨和交流活动，来分享和总结数学教学的成功经验和教学方法，促进学前教育专业数学教学的不断提高和发展。

学前教育专业数学教学是一个值得我们深入思考和研究的课题。

通过对数学教学的定位和意义、特点和问题、思考和研究的深入探讨，我们相信学前教育专业数学教学会取得更大的发展和进步，为培养更多的优秀学前教育专业人才作出更大的贡献。