读《做教师真难,真好》有感
《做教师真难,真好》读后感
《做教师真难，真好》读书心得近日，有幸阅读了钱理群教授所著的《做教师真难，真好》一书。
整本书作者都采用对话之后阐发的的见解及感想。
引用了许多教师的文章、来信，从教师的文章中来捕捉当代教师的思想，而我们则从作者的评述中感受作者的态度。
文中打动人心的地方很多，我就挑其中感触最深的地方谈一谈作为青年教师如何立足岗位谋发展。
一、教师要有满腔热情书中《一个普通的中学教师能够走多远》一章中详细描述了马小平老师的教育札记和对话。
从马老师和他的学生的通信中可以看出，对学习充满热情的学生能够把学习当成一种享受，对教学充满热情的老师能够把上课当做一种事业。
所以，我认为上好一堂课，教师首先要培养自己的热情，把上课当作是自身价值的体现，在讲台上尽情挥洒、展示自己的水平，把学生当作是最忠实的观众，真正把讲台当作人生的舞台；其次要培养学生的热情，这就需要教师精心设计每一个教学环节，采用什么模式切入，如何设置悬念引发学生思考，选择怎样的经典案例等，既要保证课程严谨、逐步开展，又要保证师生间有充足的互动，确保教师与学生充满热情。
二、教师要提升自己的个人素质书中《关于“现代教师”的几个基本理念》中说道“由关注学生到关注教师，这或许是反映了我们教育改革的发展。
”作为新时代的教师，我们更应该不断提升自己的个人素质，我认为可以做到以下几点：1.不断学习的能力。
教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。
在教学过程中，教师要不断加强自身学习，更新知识结构。
每一位教师都要多阅读最新的书、报，多从电视、网络等媒体中了解所教领域知识发展情况，多向其他教师学习，并将所学知识与教学相结合，在课堂中加以运用。
2.具备良好的专业技能。
教师是人类灵魂的工程师，首先做到热爱自己的工作，把教学当作一种乐趣，全身心地投入到教学中；其次要掌握业务知识，所教学科知识是教师应掌握的最基本知识内容，对学科内容灵活、深刻的领会对于有效教学是至关重要的，每位教师必须精通所教学科的知识内容。
《做教师 真难,真好》读后感二
《对不起，谢谢你，祝福你》
《做教师，真难，真好》，当看到这本书的时候，我思考了好久。
这简单几个字说出了我们每个教师的心声，当初选择当教师，也是义无反顾。
就我目前的情况，做教师好在哪里？又难在哪里？我想这个问题值得我思考。
在本书中读到了一份中学教师的来信，这是一封寄给毕业班同学的信。
这位老师以“请原谅，我不是合格的老师，没能给你们广博的知识和深邃的思想，，，没能培养大家应有的好习惯，，，对不起，美丽的诗歌离我们太远了，读诗写诗太少了，，，对不起我很少关心的同学，要做到人人公平很难，，，，，对不起，我曾经发过脾气，那是老师无能的表现，，，，，”
是啊，从这位教师的来信中我受益匪浅，每个老师不可能做到完美，总觉得我们能教给学生的东西太少，能带给学生有用的东西更少，所以我们需要不断地充实自己；在应试教育体制下我们离诗歌太远太远，只因为考试不考，我们就抛弃了它，多读点唐诗宋词，多写一些心灵的小诗，我们的生活会变得神奇美好；说到公平，每位教师心里面都想着要人人平等，可是我们自己反思一下，是不是真正的做到了人人平等，或许就因为某一件不公平的事情造成了某位学生对于老师的偏见甚至对于自己的自我否定；我们是不是经常在学生面前发脾气，我们仔细思考一下，是不是当时的情况或许不至于发脾气就可以解决呢，还是我们教师自己就没有应对这种突发状况的能力呢？总之，时刻的提醒自己，保持一个清醒的头脑，不要在学生面前发脾气，尽量控制好自己的情绪。
亲爱的同学们，对不起，我不能做一个完美的教师；谢谢你们，在这期间我们最真诚的陪伴；祝福你们，对未来充满期待并且全力以赴。
喜欢自己的工作，喜欢每一位曾经遇到的学生，同样，对于未来充满期待。
《做教师真难,真好》读书心得
读《做教师真难，真好》有感我非常喜欢书中第二卷中的一段话“学校不让任何一个学生受到忽视和歧视；学校不让任何一个学生失去自信；学校不让任何一个学生毫无专长；学校不让任何一个学生失去梦想”。
但喜欢的同时，也感觉到自己身上背负着巨大的压力，反思一下自己的情况。
自己班里的孩子是否都能享受成功的喜悦；当一位差生在你眼前你是否用另外一种眼神去注视他；是否能找到每一位孩子身上的闪光点。
如何让每一个孩子发光发亮，而不是单单培养几个优等生，这是我们每个老师面临的巨大挑战。
李希贵先生曾说过一句话：“不要把学生培养成和自己一样的人，只有放手了，学生才能自由发展”。
坦白说，我刚看到这句话，多少有些迷茫。
因为在我的日常教学中，都会不自觉的认为，学生只有喜欢某位任课教师，喜欢上这门课，对这门课充满了学习的热情和兴趣，才会在这门功课上取的比较满意的成绩。
于是，在很多教室培训中都能听到一些知名教师谈如何让学生喜欢上自己、喜欢上这门功课的经验介绍。
不可否认的是，在现在的学情下，能够让学生喜欢上一名老师，心甘情愿地爱上一名学科，并获得一定成绩，这是很值得高兴的，我也非常愿意去尝试。
但是反过来思考，我们可能会注意到几种情况：某些老师任教的科目成绩非常好，而这个班的其他学科成绩可能不尽人意。
很多学生把更多的时间花在他喜欢的学科上，其他学科则比较冷漠。
还有些学生在某些学科上并非强项，也总无法取得优势，但是因为喜欢，在这个学科上花了大量时间也不见成效，反而屡屡受挫。
其实，这两种情况就告诉我们，有些孩子再努力，他也不可能在这个学科上获得多大的成绩，或许他在其他学科上有着超过常人的天赋呢？只是我们老师不愿承认罢了。
对此，书中指出：“这是一个很大的误区。
很多专家总喜欢把自己对学科的热爱等同于学生的热爱，进而喜欢把自己的热爱强加给学生，我们总是自觉不自觉地做着这样一件事：把学生培养成和我们一样的人！”学生的灾难往往就来自于我们这些老师的负责和对自己学科的热爱。
《做教师,真难,真好》读书心得
《做教师，真难，真好》读书心得一个关注心灵成长、有着高贵灵魂的人，无时无刻不在读书学习。
宋朝诗人黄山谷说：“三日不读书，便觉语言无味，满目可憎。
”我虽没有那种“励志”，但也时常要求自己多读书，不断提高。
本书是钱理群教授近年重要序言、重要讲话及与普通中小学教师、学生通信的合集，集中了其对教师、育人、教育尤其是乡村教育的新思考。
这不是一本以教育专家的身份、眼光、学养来谈教育的书，这是一个从教四十余年的老教师生命体验中的教育，这是一个人文学者眼里的教育。
于是，也就有了钱理群老师的两个教育关键词：“生命”与“立人”。
其中特别挑选了一些精彩论述与大家分享。
“我们的教育往往过于急切的盼望着出成效，成正果，能立竿见影，缺乏期待和从容，我们缺乏一种悠闲的心态，缺乏闲心。
教育是慢活，细活，是生命潜移默化的过程，所谓润物细无声，教育的变化时极其缓慢，它需要生命的沉淀。
”看后，我面对书桌思考了很久，反思我这半年来的教师专业活动，感到自己做的某些教育事情真的很急切，特别是我们对学生要求太高了，希望他们马上能改变不良的行为习惯，但是我没有静心思考学生为什么会有许多不良行为，是什么原因造成，更加没有耐心倾听孩子的声音，没有耐心分析或者说引导孩子健康成长，有时候想到我曾经对有些孩子采取武断的教育方式真的感到很自责。
我们需要对孩子们更多多的期待，更加多的是鼓励，皮革玛丽翁效应，我们需要的是悠闲，等待的心态静看孩子们的成长，因为教育不是工业，是农业，它有自己成长规律，特别是我们每个孩子都是独特的。
他们都有属于自己成长的方式，我们需要耐心和细心，润物细无声。
“教育是细节，教育中无小事。
”我们的教育生活，每天都有许多故事的发生，也许我们习惯了麻木，缺乏冷静的思考，我们对于孩子的教育与关爱，其实也就是体现在细节中；教育无小事，小事处理好了也不是小事，它也许会无意中影响孩子一生的健康成长。
“现代人，首先是站起来的人，现代教师首先是有自由，思想，独立人格，具有批评与创新的人，不跪着教书，就成为他们最基本的信条。
读做教师真难真好有感
读做教师真难,真好有感1踏上教师的岗位实属不易，我要珍惜这个机会，钱老师的书名写的真好，做教师真难，真好，我认为体现在两个方面：一是做好教师，尤其的难。
怎样做一名好教师呢？做起来也是非常难的，不仅仅只是上好课，教好学生，老师面对的是一群有活力的学生，不可能对他们的情感视而不见，不能对他们的反应充耳不闻。
所以，要做一个好老师，要从中找到你的价值，也许得不到任何回报，但也不能计较。
书中有段写到：“善于宽容，教育就是引领人们从狭隘走向广阔的过程，我们要努力使自己变得胸襟开阔，气度恢弘，尽可能地尊重多样性，珍视个性，在教学中创造一个宽厚、宽松，宽容的心理氛围，以促进学生的健康成长与和谐发展。
”我要做一个好老师，我要比别人多付出努力，我要比别人更宽容，有时候学生真的会很气人，我也会忍受不了自己的情绪，读了这句话，我心境会开阔很多，会控制住自己的情绪，尽量学会宽容。
二是做好教师，真的很好。
曾几何时，我也会抱怨自己的工作太累，一天都是在忙碌中度过。
整天疲于奔命，没有时间静下心来读书与思考，其实我们要在繁杂的工作中，自己去找时间，给自己制定目标，约束自己，不断给自己充电，与时俱进，全副武装，才能在新时代的教师队伍中立于不败之地！才不会被现代的教育所抛弃。
我们理想状态中的好老师是充实的，是骄傲的，是快乐的，是自信的。
因为我们的付出换来了孩子的'成长，得到了家长的认可，也让自己在这个过程中有所收获。
记得有一次，孩子给我画了一幅小小的画，写着老师您辛苦了这几个字，我特别感动，现在我还珍而重之这幅画，因为得到了学生的认可和喜欢，我觉得自己没有选错这份职业。
做老师辛苦，但是辛苦过后，是任何职业无法体会到的幸福。
做老师又真好，真幸福！读做教师真难,真好有感2今天，我与大家分享的是《做教师真难，真好》这本书的一点心得。
做教师真难，难在要做一个“合格的、真正的教师”；做教师真好，好在我们一直向着“合格的、真正的教师这个目标靠近。
《做教师真难、真好》读书心得
《做教师真难、真好》读书心得读完了这本《做教师真难，真好》这本书之后，觉得钱教授对教师的理解多了更深的含义。
我没有钱教授那样的见识和高度针对文中的观点进行阐释和引申，最多就是补充一点自己亲历的见闻和感受而已，理出自己共鸣的观点，做些摘录组合，就当自己做一次作业吧，这样想来，又敢敲击出一些文字来。
下面是自己的几点学习心得体会：做教师必须要忍受一份孤独、痛苦。
教师在前进的道路上的痛苦主要源于理想与现实的痛苦，个人成长的痛苦，体制约束的痛苦，领导不断变革和统一要求的痛苦，教学中的问题缠绕而又无能为力的痛苦，清醒者的痛苦等。
这几乎是每一个进步青年的共同历程，明白了这些，也就不那么痛苦了，遥想远方有一群和自己一样的人在朝一个目标前行，至于各种矛盾那就是社会留给我们的任务，我们一起呐喊、擂鼓，靠自己力所能及的努力来赢得微乎其微的缓解、改变，这就是进步、就是发展、就是贡献，我们应为自己的作为而欣慰而不是用一味的痛苦来消磨自己的精力，折磨自己的精神乃至身体。
做教师要在逆境中敢于坚守。
在面对各种矛盾的痛苦的时候，要坚持自己的信念，不迷失自己，一旦失守，就什么也不是了，连教师也称不上了。
更严重如梁卫星老师所说：让人在快乐与消遣中忘却痛苦和忧伤，逃避反抗与追求，安于现实，最后使人格集体平庸化。
钱教授在给一位教师的回信中有这样的一段告诫：你还要做好思想准备，随着工作的深入，这样的黑暗体验会越来越多，你将面临理想与现实的矛盾。
一方面，你必须作某种调整，适应，甚至妥协，但更重要的是，要在适应、妥协中有所坚持，即坚持你做人、做教师的原则、立场，坚持自己基本的教育理念。
这是极难做到的，又是必须做到的。
无论如何，也要爱你的学生，爱你的教师工作。
不要期望太高，要一点一滴地做下去。
同时，要保持你原来爱读书的习惯，书会使你摆脱孤独，使你更丰富、更崇高。
全美最佳教师奖获得者雷夫先生也谈到过这个问题，一位非常优秀的教师遭到了学校里一位教师的嫉妒，嫉妒他的那位教师给孩子们的家长写了一封信，劝说他们不要让孩子继续在来年接受这个老师的教导。
《做老师真好》读后感做老师真好读后感
《做老师真好》读后感做老师真好读后感第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部第一篇：《做老师真好》读后感第二篇：做老师真好演讲稿第三篇：做老师真好第四篇：做老师真好公众演讲第五篇：《做教师真难,真好》读后感更多相关范文第一篇：《做老师真好》读后感《做老师真好》读后感钱理群先生说了一句话：“做教师真好。
”一句话道出了一个教师在三尺讲台上，每个日日夜夜的幸福和辛苦。
踏上讲台四年了，一千多日的朝夕相处，我和我的孩子们一同披荆斩棘，在语文学习路上艰难攀爬，有快乐，也有难过，我和我的孩子们一起为此哭过笑过，所以当我看到这本书的名字，一瞬间的五味杂陈涌上心头。
说的真好，一个老师，面对一群娃娃，一群家庭的责任重于泰山，每次走进教室，每次打开书本，都让我觉得战战兢兢，生怕漏了，生怕错了，生怕不够……这许的困惑与迷茫，在过去了的日子中始终缭绕心头。
看到了钱先生的书，我想也许这本书能告诉我答案。
还记得我是保持着一种怎样的冲动心情打开扉页，我想从书里面找到答案。
例如，应试教育朝素质教育的转变中，新课程改革与教学效果的矛盾在日常教学中难以解决，我不知道自己是该以学生的终身发展为教育目的，还是仅为暂时的一点教学评价来走老路，让学生可以获得一个让他自己，也让他的家人满意的成绩，但几年之后，十年之后，我爱的这些孩子们会不会又变成一个庸庸碌碌的人？如果是这样，那我踏上工作岗位的誓言岂不是变成一个骗了自己也骗了孩子，同时更是骗了这许多家庭的谎言？我的力量微弱渺茫，但我还是为此感到惴惴不安。
看了这本书之后，我突然发现，原来不止是我在不安，在困惑，在迷惘，原来也有那么多的人存在跟我一样的迷惘……钱老师给的答案：要在困境中求生存，在束缚中寻发展，无论也要为孩子开拓一条健康成长之路，并在这一挣扎、奋斗过程中寻求并获得自己生命的意义与价值。
豁然开朗，四个字从心里洋溢而出。
我明白了我的角色，我该做的，是啊，也许熊和鱼掌自古就不可兼得，也许我的力量不足以两全其美，也许我的能力也无法让我的孩子得到最完美的教育，但是我起码知道自己的目标：用自己的一点点力量来为我爱的这些孩子们开拓一条通向健康成长的路，也许有一天当看到每个学生能够找到自己的价值时，我们感觉做老师真的很好！。
做教师真难真好读后感共篇.doc
★做教师真难真好读后感_共10篇范文一：《做教师真难,真好》读后感《做教师真难，真好》读后感最近拜读了钱理群先生的《做教师真难，真好》，该书是母校华东师大出版的大夏书系中的一本。
刚踏上讲台一年，我既为自己做教师的这份工作感到快乐，同时又对很多事情充满了困惑与迷茫，也许这本书能告诉我答案。
还记得当时自己是如何怀着一颗饥渴的心情想从书里面找到令自己困惑的答案。
比如在应试教育向素质教育的转变过程里，存在的矛盾在教学过程中难以解决，最感困惑的是现在的新课程改革与教学效果的矛盾，我不清楚自己是要以学生的终身发展为目的还是为了暂时的一点教学评价来走老路子，让学生最终也能走进自己想去的大学，但是几年之后，甚至十年后，他们会不会又变成一个平庸的人？那我们最终的教育目的（把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。
教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的）岂不成了一句空话吗？作为一名教育者，我的力量虽然微不足道，但是我会为自己的盲目的教学感到惴惴不安，为了孩子的长远发展还是为了孩子的一时的考学负责？看了这本书之后，我突然发现通过问卷调查，那么多的人存在跟我一样的困惑，而且我似乎从里面的一段话中找到了我想要的答案：要在困境中求生存，在束缚中寻发展，无论如何也要为孩子开拓一条健康成长之路，并在这一挣扎、奋斗过程中寻求并获得自己生命的意义与价值。
我明白了我需要怎么做了，也许熊和鱼掌不能兼得，但是我知道了自己的目标了：用自己的一点力量来为我的这些孩子们开拓一条通向健康成长的路，也许有一天当看到每个学生能够找到自己的价值时，我们感觉做老师真的很自豪！。
曾几何时，感觉当老师真难！我这儿说的“老师“一定是个好老师，一定是个受到学生欢迎、家长认可、领导信任的而又教学成绩优秀的老师！一定是个既会工作又会生活的老师……。
当老师的确有很多当法，是做一个“两耳不闻窗外事”的教书匠，还是做一个“事事兼顾”的教育家？有时一想真难！也许你会说，干完自己该做的事就足够了，管那么多干吗？可是偏偏老师面对的是一些有生命有活力的孩子，你能对他们的情感视而不见吗？你能对他们的反应充耳不闻吗？所以，要做一个好老师，要从中找到你的价值，你就得多做一些与“教书”无关的东西，比喻“育人”！这里面你花费的时间是无限的，人和人之间是无法比的！也许你付出了，还不一定会得到回报，你不能计较！特别喜欢书中这段：“善于宽容：教育就是引领人们从狭隘走向广阔的过程，我们要努力使自己变得胸襟开阔，气度恢弘，尽可能地尊重多样性，珍视个性，在教学中创造一个宽厚、宽松、宽容的心理氛围，以促进学生的健康成长与和谐发展；”看得出这位老师很用心在工作，向他学习和致敬。
做老师真好读后感
做老师真好读后感《做老师真好》是一部非常感人的电影。
通过展现教师们的辛勤付出和对学生的关爱，深深地触动了我内心深处。
这是一部让人倍感温暖和感动的作品，让我更加敬佩和尊重所有的老师。
影片通过主人公老师们的经历，展现了他们面对种种困难和挑战的勇气和韧劲。
他们不计回报地付出，用爱心去教育孩子们，引导他们成长。
他们是那些在晨曦中忙碌的身影，是那些耐心细心地解答每一个问题的人。
他们不仅仅是知识的传授者，更是灵魂的导师。
影片所展现的教师角色各具特色，但他们都有一个共同点，那就是对学生们的关怀和呵护。
其中一个最令我印象深刻的教师是李老师。
尽管她才刚刚开始教学生涯，但是她已经展现了非常出色的教学技巧和教育理念。
她不仅在课堂上用心讲解知识，而且还时刻关注着学生的学习状态和心理需求。
她不会仅仅将学生当作学习机器，而是真正关注他们的成长和发展。
影片中还展现了一些学生家庭环境的问题和教育问题。
有的学生因为家境贫困而无法正常学习，有的学生因为受欺负而失去了自信心。
他们面临的问题很多，但是在老师的帮助下，他们都逐渐找到了解决困境的方法，并取得了进步。
这给我们传递出了一个重要的信息，那就是无论学生的家庭背景如何，教育的力量都能改变他们的命运。
影片中的情节紧凑，让我一直被吸引。
每一个场景都让我对教育工作有着更深的认识和思考。
教育不仅仅是知识的传递，更是对学生全面发展的关心和培养。
老师的身影犹如一缕阳光，照亮了学生心灵的每一个角落。
通过观看《做老师真好》，我对老师的角色有了更加深入的了解和认识。
他们是社会的建设者，是未来的导航员。
他们的辛勤付出和无私奉献是无法用金钱衡量的。
这部电影让我更加敬佩和尊重所有的老师，同时也激励我去热爱教育事业。
教育是一项伟大的事业，而老师是这个事业的中流砥柱。
无论是在学校还是家庭，他们的工作都是不可或缺的。
通过影片的展示，我深刻地认识到了老师的不易和重要性。
他们不仅仅是教书育人，更是心灵的救赎者，用爱和希望点亮了每一个学生的未来。
《做教师真难,真好》
《做教师真难，真好》
在《做教师真难，真好》这本书中，有王栋生老师《很小的事情》开头的一段文字。
故事是这样的，学生迟到了，他面带愧色，站在教室门口轻轻喊了一声《报告》。
他很尴尬：喊轻了，老师听不见，声音大了，又怕惊动大家。
教师发现了，也只轻轻地一点头，让他回到座位上去了。
他已经知道迟到妨碍大家了，你尽可能不要多问，你的目光甚至没必要停在他的脸上。
我对这样的学生印象很好，这样的的学生总是很注意个人修养，她们总是想到自己的行为不能妨碍别人，这样的品格，以后是可以在一个文明社会立足的。
这段文字写的很淡，但很温暖，很感动，每读一遍让我心热眼红。
正如王栋生老师所说，教师要重视培养学生仁爱的禀赋，这就需要教师有一颗仁爱的心，因为有了这样的仁爱的心就会有这样的胸怀和眼光，去发现学生身上爱的萌芽，文明的萌芽，并精心呵护与培养，助其成长。
善良的心是一盏灯，给中国教育以真实的希望。
看了这个故事，我也想了很多很多，想到我班柔弱的韩嘉新，因身体不适午休睡过头而迟到我满脸的不悦，还想到了林妹妹似的郝栩佳因车子被扎迟到，被我连珠炮似的一段质问，原因就是那“被扣一分，”，凝结我一句又一句冰冷的语言，把这爱的萌芽，文明的萌芽一片一片打落。
一想到这我就很惭愧，让分而绑架，让名而困扰，这是老师最大的自私，学生最大的悲哀，教师的最高境界，是善于等待，
善于宽容，善于分享，善于选择。
《做教师真难、真好》读后感
暑假拜读了钱理群教授写的《教师真难、真好》一书，感触颇多。
钱教授在书中谈到他读了王栋生老师的著作，思考什么是合格的教师，认为他的心目中合格的教师就是真正的教师。
并得出结论：教师当有正当的人性。
一个没有“人”的意识，没有正常人的思想感情，那就不能从事教育工作。
教育“要以人为本，要有人情，要体现人道精神。
本人非常赞同王老师断然拒绝把教师比作“春蚕”、“蜡烛”的所谓“贡献”论。
这种理论竭力渲染教师工作的悲壮性：“似乎这不是一种令人尊敬的职业，这是人要为之牺牲的一场苦难，是一条殉道者的路。
”然而，这是地地道道的伪理论，不仅它的提倡者自己不准备实行，是伪善的；而且它和中国的历代统治者都在宣、至今也还有人津津乐道的安贫乐道论一样，都是一种驾驭术:那些“衣冠楚楚的各级官僚”，他们穿“着丝绸” ，放纵地享乐，“希望除自己以外的所有人都像春蚕一样默默地吐着有用的丝”。
不，我们不是春蚕和蜡烛，我们是人，我们有人的意识、情感、欲望，因此，我们懂得如何维护自己的权利，绝不为官僚们去作无私奉献；我们也知道自己的生存价值，不需要官僚教我们如何认识教师工作的性质和意义：“我们不仅是庄严的劳动者，而且是爱的使者，因为有我们的工作，孩子们变成有感情的人，懂得会尊重的人。
” “教师是一种适合我的职业”，“一个人在做他所热爱的事，也就谈不上什么奉献；我对自己的选择负责，也同事享受自己的选择：如此而已”。
人的教育，应该由感情正常、健康、丰富的人来承担。
做老师真难读书反思
《做老师真难，真好》读书反思体育组——勾明伟千草覆霜会有时，暮雪藏梅苦亦甜。
我有幸品读钱理群著《做教师真难，真好》这本书。
从标题看，“真难”说出了所有同行的心声——教育孩子比任何一种职业都让人费心；后半句“真好”也一语中的地说出了倾心奉献教育的老师们辛勤换来的感受。
该书在形式上独具一格，一反常见的枯燥的叙述方式，采用对话的形式——作者与普通中小学教师之间的对话，教师与所教的学生之间的对话，师生或老师之间交流后所发生的见解及感想。
这本书一共有这几个部分：一、做教师真难，真好；二、民间教育实验与乡村教育；三、相濡以沫。
看完这本书，脑海中萦绕的是这样一句话：人是需要温暖的和温度的。
一个问候，一个抚摸，一个点头，一个微笑，一句话，一个举动，都能滋润师生彼此的心灵。
“一线教师的温暖，来自师生的情谊，来自同学对同学的关爱，而不是相互的猜忌和暗斗”。
他这种真诚对待学生，平等对待学生的亲生态度，让我受益匪浅。
在阅读这本书的时候的心情跟着这本书起起伏伏，心情很是复杂，觉得做教师真是真好真难啊！我深刻的体会到任何的教师不是写好一篇教案，备好一节课，上好一节课怎么简单。
我们面对的是一些有生命有活力的孩子，我们无法对他们的情感视而不见，无法对他们的反应充耳不闻。
所以，要做一个好老师，就得多做一些育人的工作，孩子是灵动的、是不可复制的、是每天都在变化的，也许付出了，还不一定会得到回报，所以不能计较。
看完这本书我总是在思考自己是否有站在孩子的角度思考、是否有倾听孩子的声音、是否有教孩子做人的道理。
由此，我想，当一个好老师，就意味着要比别人多付出，就意味着要比别人更宽容；就意味着日常教学中要更有创造性，主动性。
那时也许我们会说：当老师真好！最后，我想说的是：做一名老师不难，难的是一直、一直做一位好老师！一直两个字“真难”，但好老师三个字一定“真好”！。
《做教师真难,真好》体会
《做教师真难，真好》体会王栋生老师在《如今少年老成精》中写道，过去“怕学生高分低能”现在最怕看到“高能人精”，可怕之处，就在于成年人的“权力病正像瘟疫一样侵蚀着幼小的心灵”！更让人恐惧的是“一个人二十岁就立志滑头，三十而老于世故，四十已大奸似忠，五十可扮成正人君子，可做关心下一代状。
”那将是怎样的人生，社会，这又是怎样的教育？在另一篇文章中直言向学生谈到“我不喜欢你的世故，我讨厌你身上没有学生气，无知并不可怕，，庸俗则无可救药。
”他又对那些高材生，尖子生霹雳般的说“她们是绝对的，精致的利己主义者，一己的利益成为他们一切言行的唯一驱动力，为他人，社会所做的一切，都是一种投资；所谓的精致，就是他们有很高的智商，情商及教养，所做的一切在表面上都是合理，合法，无可挑剔；同时他们又是惊人的事故老成，经常做出忠诚的姿态，很懂得配合和表演，最会向家长及社会各种力量借力？他文笔犀利，用词直白，大有当年鲁迅用笔杆子救人救世的气魄。
可我读到这，血在沸腾，全身滋生一种张力，高山遇知音，同感同忧同怒同愁。
睁开眼我的身边虽然是初中生可这样的“高能人精”随处可见，这种“老成事故”的孩子触手可摸。
是啥样的温室教育催熟这些孩子，是啥样的生存环境改变了孩子们初始的本真。
这些孩子有天赋，有能力，有抱负，可方向感，底线，原则却模糊了，甚至是不见了，她们心中唯有自我没有全局，唯有分数，没有责任。
少年周恩来是为中华之崛起而读书，而当今的孩子是为自己名利而读书，是为父母的笑脸而读书，孩子们狭隘啊！狭隘的可怕，追求的绝对。
他们狭隘的一条缝，绝对到一个点了！教育出现了这样的结果，是孩子们的错，不，人之初性本善，孩子是一张白纸，画啥是啥？是老师的错，不，老师只是传道授业解惑有发展人义务，没有设计人，引领人发展方向的能力和权力。
这是体制问题，大环境问题，价值观问题。
中国的留学生低龄化，一些有识之士花重金把孩子送到国外去接受教育，这也是其中的因素之一吧！呜呼！哀哉！作为一个教育人，我就像一名医生，知道了患者的病情，，也明白病理，却没方法医治，当然也没能力医治。
《做老师真难真好》读书心得
《做老师真难真好》读书心得《做老师真难真好》读书心得一晃做教师已经二十多年，“做教师真难”的感觉一年胜似一年，身边有很多老师这样感慨“我越来越不会教书了”。
受大环境影响，我们的老师受的制约很多，该思考的问题很多：比方不同阶段的孩子该如何教育，不同孩子该如何因材施教；学生是弱势群体，老师要承当各种责任，可谓心力交瘁；要应付各种各样的活动、检查、调考、考核；每位家长都站在自己的角度，对老师会有不同的要求，甚至不时会插手学校、班级的管理；另外还有我们自己家庭的各种困难……这些都使得老师们不堪名目繁多的干扰，不断消耗学生的纯真天性。
《做老师真难，真好》一书中，钱理群教授也清楚地看到，“与中国社会转型相应的教育转型所遇到的所有问题、所有矛盾，都集中到了第一线的普通教师身上”，他们要“为各级教育官员，各种教育专家的合理的、不合理的、可行的、不可行，名目繁多，而且常常是朝令夕改的`观念、举措，承当一切后果”，在这样的教育环境下，“做一个有责任感的教师真的是很难、很难啊”。
我们明知道做教师很难，但是仍然要做，而且要十分投入地做，这是我们的本职所在。
我们面对的是一群有生命有活力的孩子，我们无法对他们的情感视而不见，无法对他们的反响充耳不闻。
每一个老师都会要求自己做一个有理想有追求的教师，这就需要我们要学会在困境中求存，在束缚中寻求开展，要善于等待，要用沉着的心态对待自己的工作，要不急于求成，不心浮气躁，要明确很多时候做了但不一定会得到回报，不能多计较，不指望一次活动一次谈话就能收到立竿见影的效果。
当一个好老师，就意味着要多付出，就意味着要更宽容，平时多想想自己是否站在孩子的角度思考问题，是否注意倾听孩子的声音，是否有教孩子做人的道理。
一个问候，一个抚摸，一个点头，一个微笑，一句话，一个举动，都能滋润师生彼此的心灵，一线教师的温暖和成就感，师生的情谊，我们的付出换来孩子的成长、家长的认可，也会让自己在这个过程中有所收获。
教育随笔：做老师真难,也真好
教育随笔：做老师真难，也真好2009年12月18日自从踏入教育这个神圣的殿堂，我就深知做老师的责任重大。
北大钱理群教授的《做老师真难，真好》一书，让我感同身受。
作为一名年轻的教师，我在教育事业的道路上摸索前行，虽然过程中遇到了许多困难和挑战，但同时也收获了许多喜悦和成长。
刚从大学毕业时，我满怀激情地投入到教育事业中，期待着成为一名优秀的班主任，为学生们的成长付出自己的努力。
然而，现实却远比想象中的要残酷。
我被分配到了一个乡村中学，承担着高中历史教学任务。
面对繁重的教学任务和参差不齐的学生素质，我曾一度感到无法承受。
尤其是在课堂上，学生们的捣乱、睡觉、说话等行为让我倍感压力，心情郁闷，甚至有过动摇和放弃的念头。
然而，在这个艰难的时刻，我想起了北大钱理群教授的话：“做老师真难，但也真好。
”这句话让我豁然开朗，明白了作为教师的使命和责任。
我们不能因为现实的困难而放弃，更不能因为学生的捣乱而影响自己的情绪。
我们要以平和的心态去面对这些困难，从中汲取经验，锻炼自己的心理素质。
在这个过程中，我也逐渐认识到了教育的真谛。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格、情操和人生观。
作为一名历史老师，我要教会学生如何从历史中汲取智慧，如何面对现实生活中的困境。
同时，我也要关注学生的心理健康，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
在教育的道路上，我也收获了许多感动和喜悦。
当我看到学生们认真写作业的样子；当他们在学习上取得进步时；当他们在课堂上积极思考；当他们为了求知而向我请教时……这些都让我深感欣慰。
这些点滴的进步和成长，都是我作为教师最大的幸福。
当然，做老师的过程中也充满了酸甜苦辣。
有时候，我会在思念家人的时候拿起电话给他们报个平安；有时候，我会在佳节倍思亲的时候独自度过；有时候，我会在工作中遇到挫折和困惑。
但是，正是这些酸甜苦辣的经历，让我更加珍惜眼前的工作，更加坚定了我做一名优秀教师的信念。
总之，做老师真难，也真好。
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读《做教师真难，真好》有感
我有幸在工作之后空余时间中，品读钱理群著《做教师真难，真好》这本书。
他阐述这些年，一直在关注中小学教育及其改革，当了解与认识逐渐深入以后，发现第一线的教师重要性，摘要是不言而喻的：我们的一切教育理念，一切教育改革的措施，最后都要落实到教师的课堂教学上，并接受其检验。
但现实生活中的教师，在教育与教育改革上，却没有任何权利，他们始终是“沉默的大多数”，各级教育官员，各种教育专家合理的、不合理的、可行的、不可行的，名目繁多，常常是超令夕改的观念、举措……也就是说，整个中国教育的压力实际上都是加在这些无权无势，而又极端辛苦劳累的普通教师身上，这些年不断发生的学生与教师、家长与教师的冲突，就是证明。
做教师真难，真好。
书中以不同的层次、不同背景，进行分析与证实存在的问题、如何看待、如何解决。
一、用欣赏的眼光看待孩子
当你以欣赏的态度去看一件事，你便会看到许多优点；以批评的态度看，你便会看到无数缺点。
反观我们传统的教育，多是为了分数的教育，从教师自我出发，而不真正是对学生这一主体人的教育，教师的抱怨也就“顺理成章”了我的理解是指孩子的发展能为个人所驾驭，孩子可以从自己的兴趣爱好出发，自由地从事多方面的活动，充分发展多方面的能力)。
何况，“金无足赤，人无完人”，“优生”有缺点，“差生”也有闪光点，在我们教师心目中每个孩子都应是有天才的一面的。
二、善于等待，善于宽容，善于分享，善于选着：教师应有的境界
我非常欣赏莫老师《以古典的心情对待教学》一文。
莫老师说，这是他沉思的感悟；“在新课程的实施过程中，教师既要激情澎拜的融入其中，持有一种执着的情结，重视创新与合作，”使自己永远保持有一种古典的精神。
从莫老师的字里行间来看，我了解“善于等待：意味着教师能用发展的眼光看待学生，意味着能用从容的心态都待自己的工作---不急于求成，不心浮躁，不指望一次活动、一次谈话，就能收到立竿见影的功效”; “善于宽容：教育就是引领人们从狭隘走向宽广的过程”,在教学中创造一个宽厚、宽松、宽容的心理氛围，以促进学生的健康成长与和谐发展”；“善于分享：教育的过程其实也是教师与学生一道分享人类千百来创造的精神财富的过程，分享师生各自的生活经验和价值观的过程。
分享，意味着教师更多的引领，而不是灌溉；是平等的给予，而不是居高临下的施舍或以自我为中心的强制”，“我欣赏我的学生，欣赏他人成为分享的境界”；“善于选着：作为新课程改革下的教师，当成功与失败并存、机遇与暗礁同在时，正确的选择就成为走向成功、抓住机遇的十分重要的一步”，“我们应该持有这样一个评价自我教学文明程度的尺度---每一节课中我在多大程度上，多大范围内，为学生个人自由发展提供了可能性”；
书中有许多的建议都提得非常的符合实际教学情况，值得反复翻读。
当然，书带给教师的也只是理论上的东西，作为一名教师，只有在了解这些理论知识之后，再结合实际情况进行操作，那才是成为了自己的东西。
《做教师真难，真好》一本书中，让我感受到人是需要温暖的和温度的。
一个问候，一个抚摸，一个点头，一个微笑，一句话，一个举动，都能滋润师生彼此的心灵。
“一线教师的温暖，来自师生的情谊，来自同学对同学的关爱，而不是相互的猜忌和暗斗”。
他这种真诚对待学生，平等对待学生的亲生态度，让我
受益匪浅。
我们不少教师在教学中不愿放下师道尊严，不是通过自己的知识与素养去吸引学生，而是把自己的人格放到比学生高的高度上，习惯于居高临下，对学生发号施令或训斥体罚。
而钱老师不是这样，他是一个以和学生亲密相处为乐，做到与学生人格上平等，并真正关爱学生的教师，我们应以平常心、正常情的教学理念，由感情正常、健康、丰富的人来承担。
只要有了这种对学生的爱，才能真正与学生保持人格上的平等地位，才能真正走进学生的世界和心灵，和学生心贴心，心交心，感受学生的心理，才能用自己的经验去引导教育他们。
并且这样做也能得学生的合作，并使教师将自己的全部教育智慧发挥出来，发挥师生双方的最大能量，促进工作的成功。
一线教师都有自己的酸甜苦辣，都有值得自己永远记住的东西，值得自己深思的问题。
在我们的数学教学中何尝不存在，作业问题，纪律问题，情感问题，激励问题，复习问题，反思问题，成绩问题……我们也努力的在尝试给学生处理各类问题：
粗心、分析问题能力差、成绩不理想，……我们努力去做，有的也有功效，我就把自己教学中的点点滴滴记录下来。
现在我也要告诉自己——要做有心人，给自己留点值得思考，值得借鉴的东西！
教师们明知做教师很难，很难，但仍然要做，而且十分投入；他们对当下教学工作的困境有着清醒的认识，明知无力根本走出困境，却不肯放弃自己的努力，要在困境中求生存，在束缚中寻发展，戴着镣铐跳舞，无论如何也要为孩子开拓一条健康成长之路，并在这一挣扎、奋斗过程中寻求并获得自己生命的意义与价值。
这是什么精神？这是知难而进的精神，这是知其不可为而为之的精神，这是不问收获、只顾耕耘的精神：我想把它称之为小学教师精神，这是在小学教师中已经存在而又应大力提倡的精神。