读《孩子们,你们好》有感

读《孩子们，你们好》有感
深深的敬意——读《孩子们，你们好》有感
原创刘燕平
阳光洒在身上，照得身后的书架熠熠生辉。

在这个漫长的冬日，我翻开阿莫纳什维利教师的无分数教育三部曲《孩子们，你们好》，细细品读，慢慢回味……
正像序言中所说的那样：《孩子们，你们好》一书，是小学教师真正必要的精神粮食。

在读的过程中，我真正感受到了阿莫纳什维利教师对教育的投入和激情，看完对阿莫产生了油然的敬佩之情。

一、敬佩作者对教育的热爱
让我感动的是作者对待自己工作的那种认真的态度，他特别用心，是个了不起的人。

给我印象最深的是在开学前一周他所做的准备工作：他会了解每一个学生的情况，并记住他们的名字，他给将进入自己班级的孩子写信，告诉孩子们他已经长大了，老师将在教室里欢迎他们的到来，告诉他们老师将开始和他们一起过一段快乐的学校生活。

作者这种对教育全身心投入的工作态度，值得我学习。

想想自己，从来没有在假期提前关注自己将要教的孩子。

由于班级学生人数较多，有时对学习比较差的孩子缺乏耐心。

新学期的计划，他将一学年的学时数细化到了天、课时和分钟。

即使不用天、分如此细碎的来计算，每学年我们也应该好好计划、精心准备：每学年要上几个月的课、多少周的课？学年的总目标是什么？每月和每一周的目标又具体是什么？这些我们都该做到心中有数，如此统筹规划、精打细算，才可能使我们的每一节课都不浪费一分一秒，才可能实现优化、高效的课堂，才可能使每一个孩子都毫无阻碍地得到适时发展。

回想自己课堂的常规教育，孩子们刚上课时“向老师问好”。

全体起立---点头——声音响亮一起说“老师好！”，语气坚定，不要拖音，孩子们起立太慢，重来；声音太轻太拖，重来。

但是对于我的回应，我对孩子们说：“同学们好！”从未想过，我是否也需要练习？当我对孩子们问好的时候，是否面带笑容，是否声音响亮，是否真诚？
二、敬佩作者对孩子的关爱
“谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自已的职业的幸福。

”这种儿童所特有的喊叫声，在学校里无处不有，儿童的喧嚷就是欢乐和愉快的。

孩子们蹦蹦跳跳，说话大声嚷嚷，富有表情，干什么总是心急如焚，但他们这样做绝不是故意的：发展着的机能促使他们东奔西跑和使尽力气“闯祸”。

从这里可以看出他是一个多么具有爱心的老师!
开学的前一周，老师还给即将要进入校园的孩子们都寄去了一封祝贺信，祝贺孩子们即将进入新学校，并且告诉他们怎样找到自己的班级。

不用说，这封信在开学之前孩子们已经不止一次的找他们的妈妈、爸爸、爷爷、奶奶读过了。

无需验证，这些信一定会被孩子们珍藏在自己的枕头地下，因为这些用彩纸写成的信，是它的第一位老师直接寄给他本人的。

这样的老师一定会在孩子们的心中留下深刻的印象，他们会更加喜欢新的学校，新的老师。

阿莫纳什维利老师班里的孩子是开心的、幸福的、健康的，因为他们有甜蜜的入学、快乐的阅读、迷人的习作课和丰富多彩的课外活动。

他们有一位充满了教学机智和智慧的老师，他以对教育无私的爱、智慧的爱、生趣盎然又充满原则的爱，创造了一个又一个教育的奇迹；阿莫纳什维利用他的言行，对“我们应当怎样做教师”这个教育世界的核心问题作出了最真切、最完美的回答；他以他无与伦比的教学方法，使孩子们从心里真正感受到学习的快乐，对学校有一种由衷的向往，对老师有一种特殊的爱。

他们在自由的校园里，在欢乐的课堂里，享受着计算，享受着阅读，享受着学习，享受着童年!
三、敬佩作者对思考的执着
作为一名教师，阿莫对每个教育细节的反思，令人敬佩。

阿莫每天都在思考，开学前思考怎样和孩子见面，教学中思考怎样让孩子爱
上自己的课，他无时无刻不在思考。

他不仅自己善于思考，还注重培养学生的思考能力。

比如，学生在课堂上爱不假思索的大声说答案，他让学生数出一幅图中不同图形的个数，学生会数出出现不同的结果，并争论着，“4个！”“5个！”“4个！”“5个！”作者并不介意这种喊叫，而是装着反复检查自己的答案，并低声建议学生再检查一遍自己的答案，学生便会模仿着老师去数。

这样就教给了学生思考检查的方法。

他把教方法渗透在每一个细小的环节中，并演示给学生看，在行动上引导学生思考，并不是仅仅告诉学生要检查。

他还适时的表扬学生，“你们看，他在用手指着认真检查呢！”学生就会学着去检查。

长期坚持下来，学生就会养成思考问题的习惯。

这就是无痕的教育，这个方法我试了，挺好的，效果不错。

一个个令人感动的画面，一句句令人启迪的话语，让我们再次感受到了师爱的无私、师爱的博大，让我们时时提醒自己牢记，爱是教育的前提，尊重要从细节开始。

用爱去温暖孩子们幼小的心灵，启迪孩子们的智慧，关注孩子们生活中的点点滴滴，同时也让我们自己用心去感受与孩子同行的快乐，追寻教育者的幸福！。