英语教学中情感教育的策略探析

英语教学中情感教育的策略探析
随着社会的发展，情感教育在教育领域中愈加受到重视，其中在英语教育中情感教育也显得尤为重要。

情感教育是
指通过诱发情感与引导情感的方式，引导学生积极正面地
发展、稳定和实践其感情能力水平，培养良好的情感品质
与道德情感，进而满足学生健康人格发展的需要。

本文将
从教师与学生的角度探讨英语教学中情感教育的策略。

一、教师在英语教学中的情感教育策略
1、建立和谐关系，增强互信感情
首先，在英语教学中，教师要与学生建立和谐家庭式的
关系，增强彼此间的信任感情，以此促进教学效果。

根据
情感教育的理论，达成平等、尊重、信任的感情关系，获
得学生的认同和支持是情感教育的前提。

因此，教师在英
语教学中既要关注学习的成果，更要重视学生的情感需求，用耐心、关爱、理解来对待学生，以建立起一个互信、互
相关爱的良好师生情感关系。

2、创设积极的情境，引发情感共鸣
其次，教师需要针对学生的实际情况和情感特征，选择
和组织符合学生喜好的教学资源，创设相关情境，通过适
当引导激发学生的情感共鸣。

比如，通过选取具有情感温暖、感人至深的音乐录像，配以相关的故事或情景，让学
生从中感受到真情、爱心、信念等情感元素，引发情感共鸣，达到更好的教学效果。

3、注重语言教学的情感色彩，灌输人文情感
教师要注重英语教学的情感色彩，利用英语语言真实、
准确、丰富的特性，灌输人文情感。

通过一些与真实生活
有关的英语例句，虚心倾听学生的情感表述，帮助学生深
刻理解英语中触动情感的单词和短语，从而达到情感教育
的目标。

同时，为学生营造纯洁、友爱、诚信、互助等人
文情感的价值观，并引导学生 Act out 扮演的形式，推动
情感教育落到实处。

4、关注学生的情感变化，及时调整教学方式
最后，教师要格外关注学生情感变化，及时调整英语教
学方式，以取得更好的教学成果。

比如，对于学习成绩较
差的学生，以鼓励为主，情感激励为辅。

对于抑郁的学生，则可以适当调整教学内容和形式，让他们更好地融入教学。

二、学生在英语教学中的情感教育策略
1、主动参与课程，积极体验情感价值
首先，在英语教学中，学生需要主动参与课程，在课堂
上积极体验情感价值，更好地领悟语言中蕴含的情感因素。

比如，在情景对白中学会自然表达情感，学会在情境中把
口头语情感体现出来等。

2、创造良好的情感氛围，理解和体验情感
此外，学生也需要通过自身努力创造一个良好的情感氛围，理解和体验情感。

可以尝试采取多元化的学习方式，如：看英文原版电影、听流行英文歌曲，以此积累和体验
语言中蕴含的丰富情感。

同时，不断提升自己的理解能力
和表达能力，通过亲身体验实现英语教学中的情感教育。

3、积极向教师反馈情感信息，促进情感互动
最后，在英语教学中，学生也可以主动向教师反馈情感
信息，促进情感互动。

有条件的情况下，可利用网络工具
拓展情感交流范围，比如用短信、微信等方式向教师反馈
学习中的情感感受，表达自己的想法和需求。

同时，更要
养成良好的情感交流习惯，从而积极参与情感交流过程中，掌握更多的情感教育技巧和策略。

综上所述，英语教学中的情感教育，不仅是教师的责任，更是学生自身的重要任务。

只有合作与共同努力，才能够
更好地实现情感教育的目标。