庐山的云雾片断赏析
江西庐山云雾缭绕
江西庐山云雾缭绕江西庐山位于中国江西省九江市，是中国五岳之一，也是中国著名的风景名胜区之一。
庐山有丰富的自然资源和独特的地形，以其云雾缭绕的美景而著名。
下面将为您介绍庐山的云雾景观、历史文化以及旅游资源。
一、庐山云雾景观庐山最迷人的景观之一就是云雾缭绕的美景。
由于庐山地势高峻，天气多变，常年云雾飘渺，给人一种如仙境般的感受。
在天空晴朗的日子，云雾在山间弥散，宛如丝绸般缠绕在山峰上，使得整个山脉在阳光的照耀下呈现出神秘而壮美的景象。
无论是从山顶俯瞰还是在山脚欣赏，云雾缭绕的庐山都是一幅宛如画卷般的美景。
二、庐山的历史文化庐山拥有丰厚的历史文化底蕴，被誉为“江南名山”。
自古以来，庐山就是文人墨客的聚集之地，许多文人骚客都在庐山找到了创作的灵感。
庐山上还有许多文化遗迹，如仙人洞、草堂、银钟洞等，这些都是历史和文化的见证。
在庐山的山间溪流边，随处可见的诗词碑刻，更是见证了许多文人雅士在此创作的历史。
三、庐山的旅游资源庐山以其得天独厚的自然景观和丰富的旅游资源而吸引了大量的游客。
庐山有诸多景点，如庐山主峰五老峰、花山寺、庐山大鹏观等，这些景点都具有独特的风貌和历史背景。
此外，庐山的周边还有许多温泉、步道和观景点，游客可以在欣赏美景的同时享受舒适的温泉浴和运动健身的乐趣。
庐山还是一个出名的避暑胜地，其高海拔和清新的空气使得夏季的庐山成为人们避暑的首选之地。
山间的云雾，可以为人们带来清凉和舒适，提供了一个远离城市喧嚣的净土。
每年夏季，庐山都吸引着无数的游客前来解暑，享受大自然的恩赐。
总之，江西庐山以其云雾缭绕的美景、丰厚的历史文化和丰富的旅游资源而闻名于世。
庐山不仅拥有壮丽的自然风光，还蕴含着浓厚的历史底蕴。
如果你正在寻找一个既能欣赏美景，又能感受历史文化的地方，庐山绝对是一个不可错过的目的地。
无论是登顶俯瞰云雾缠绕的美景，还是感受庐山悠久历史的文化遗迹，都会让你流连忘返，留下美好的回忆。
3《庐山的云雾》
景色秀丽的庐山有哪 些风景？
有高峰，
有幽谷，
有瀑布，
有溪流，
那变幻无常的云雾，更 给它增添了几分神秘的 色彩。
在山上游 览，似乎随 手就能摸到 飘来的云雾。 漫步山道， 常常会有一 种腾云驾雾、 飘飘欲仙的 感觉。
景色秀丽的庐山 , 有高 峰，有幽谷，有瀑布，有溪流， 那变幻无常的云雾，更给它增 添了几分神秘的色彩。在山上 游览，似乎随手就能摸到飘来 的云雾。漫步山道，常常会有 一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感 觉。
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云 雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟， 转眼间就变成了一泻千里的九天银河； 明明是一匹四蹄生风的白马，还没等 你完全看清楚，它又变成了漂浮在北 冰洋上的一座冰山……
1.云雾一会儿变成……一会儿又变 成…… 2. 明明还是……转眼就变成……
3. 刚才还是……刹那间就变 成……
彩 虹
异环
佛光
做课外小导游: 向身边的朋友介绍庐山 的云雾。
《庐山的云雾》教学反思
《庐山的云雾》是通过对庐山云遮雾罩景象的描写，展现了庐 山景色的秀丽。抒发了热爱大自然、热爱祖国山河的思想情怀。 对于教学一些景色的文章，我特别喜欢运用课件，通过课件给学 生展示了庐山的图片，让学生初步感受到庐山风景的秀丽，激发 学生学习的兴趣。通过多媒体出示了庐山云雾的图片，从学生那 种充满欢喜的表情，学生一定爱上这庐山的云雾了！而且有的学 生都会情不自禁地说：“哇！真美啊！” 庐山的云雾有两个特点：千姿百态和瞬息万变。课文的重点也 是这2个自然段，而文中所描绘的庐山的云雾的姿态都是比较抽 象的，所以我通过引导学生在通读全文的基础上，结合多媒体的 图片，使学生在头脑里初步把抽象的文字描写变为具体的图像。 在进行第二自然段的教学时，我先让学生边读边思考：课文写了 庐山云雾的哪些特点？作者是怎样具体描写这些特点的？通过采 用打比方的写作方法，体现了云雾静态时的美。抓住4句比喻句， 让学生借助想象，把不同的比喻描述转化为头脑中的具体图像。 通过这样的图文结合，对于学生的理解是很有帮助的。
庐山的云雾赏析
庐山的云雾赏析
人们经常把庐山称为“云海”。
因为庐山林木苍翠，悬崖峻绝，气候温和宜人，遍地秀美的自然景观，配上无边无垠的云雾，令人沉醉其中。
庐山之美，特别是云雾，它独特的迷人，确实让人难以忘怀，成为许多游客心目中最完美的视觉体验。
庐山云雾秀美壮观，如一层披在山上的白色披肩。
散落在山间，仿佛绵绵无绝伦。
每当月初到月中，云会形如威士忌般滚滚而来，仿佛带给游客一种如穿越时空的感觉。
水珠间的妖娆，你可以看到蓝色的云在天空中穿梭，像海浪一样翻滚跳跃，宛如一支宏大的交响乐。
看到这样的美景，心旷神怡，令人莫名激动。
此外，庐山还有一种独特的云雾，叫做“洒脱云”。
它能把整个庐山笼罩在
一层朦胧的静谧之中，被它覆盖的庐山一览无遗，人们宛如置身一位特殊的梦乡。
“洒脱云”的变化多端，会以不同的方式显现出未知的美景，有时会从眼前落下一片片清新的云朵，犹如一片片乌云扫过天空，宛如朵朵白花，把天空染白。
总的来说，庐山的云雾可以说是挚爱之美，它让许多游客陶醉在其中，永不忘怀。
在独特的云雾中，人们犹如置身于世外桃源，放松心灵，远离现实尘嚣，在这份特殊的梦乡里，体验不一样的情感滋润。
二年级庐山的云雾阅读理解
庐山的云雾
庐山是一个美丽的地方，它有一个特别的景色，就是云雾。
每天早上，太阳刚升起的时候，庐山就会被云雾笼罩住。
云雾就像轻轻的面纱，把山脚包围起来。
站在远处，我们只能看到云雾的景象，仿佛我们进入了童话世界。
随着太阳的升高，云雾逐渐散去，我们就能看到山峰的形状了。
而在夏天，当天气变得热的时候，云雾会卷起来，形成一个巨大的云海。
站在山顶上，我们可以看到云海像波浪一样，非常壮观。
庐山的云雾也给我们带来了特别的景象-“日出云海”，就是在日出的时候，太阳的光芒穿透云雾，创造出美丽的颜色。
这样的景象让人心醉神迷，仿佛置身于仙境中。
每年都有很多人来庐山欣赏云雾的美丽。
我们可以感受大自然的魅力，欣赏山水给我们带来的惊喜。
庐山的云雾让我们感到非常神奇，让我们觉得自己像置身于童话世界一样。
庐山的云雾是一个非常特别的景色，它给我们带来了欢乐和惊喜。
我们可以在这美丽的地方，享受大自然的美好，体验到与众不同的感觉。
庐山的云雾让我们的童年更加美丽！。
《庐山的云雾》的阅读答案
《庐山的云雾》的阅读答案《庐山的云雾》的阅读答案掌握括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果这六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意。
庐山的云雾庐山位于长江中游南岸江西省九江市南，中国第一大淡水湖鄱阳湖滨。
相传在周朝时有匡氏七兄弟上山修道，结庐为舍，由此而得名。
自古享有“匡庐奇秀甲天下”之盛誉。
有雄奇挺秀的山峰，变幻莫测的云海，神奇多姿的流泉飞瀑，文明悠久的历史古迹，素以“雄、奇、险、秀”闻名于世。
∥巍巍的庐山，远看有如一山飞峙大江边，近看千峰携手紧相连，横看铁壁铜墙立湖岸，侧看擎天一柱耸云间，正如宋代大文豪苏东坡诗云：“……”∥庐山的景色十分秀丽，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。
在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。
漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的`感觉。
庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河;明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
(1)填空。
文章一开始，先写了庐山名字的由来，并概括叙述了庐山景色的四个方面，即________的山峰，________的云海，神奇多姿的________，文明悠久的________。
随后简要介绍了山峰，并引用了苏东坡的诗句：________，________。
________，________。
但从题目看，这篇文章主要描写的是________。
抓住了她________、________这样两个特点。
(2)理解词义。
①“匡庐奇秀甲天下”这句话的意思是：__________________________________________________。
14庐山的云雾.讲解
庐山的景色十分秀丽。那 里有高山，有幽谷，有瀑布， 有溪流，尤其 是变幻无常的云 雾，更跟它增添了几分神秘的 色彩。在山上游览，似乎随手 就能摸到飘来的云雾。漫步山 道，常常会有一种腾云驾雾、 飘飘欲仙的感觉。
四人小组朗读第二自然段，思考 并交流：
• 1、这段围绕哪句话来写，用“——” 画下来。
• 3、请你想象庐山云雾的变化还有哪些？
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还 是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千 里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还 没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上 的一座冰山……
云遮雾罩的庐山，真让人流连忘返！
作业：
1、背诵自己喜欢的部分
春如梦
秋 如 醉
夏 如 滴
冬 如 玉
庐. 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
——唐 李白 《望庐山瀑布》
2. 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
——宋 苏轼 《题西林壁》
3. 暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容。 天生一个仙人洞，无限风光在险峰。
• 2、你从哪些语句中读出了庐山云雾 的千姿百态。用~~~~把它们画下来。
庐山的云雾 千姿百态 。 那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶 上的白色绒帽；
那些缠绕在半山的云雾，又像是系在 山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷时，它像茫茫的大海；
云雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕。
云雾笼罩山头，它像 __白__色__绒__帽___ ; 云雾缠绕半山，它像 __一__条__玉__带___ 。 云雾弥漫山谷，它像 _茫__茫__的__大__海__ ; 云雾遮挡山峰，它像 巨大的天幕 。
《庐山的云雾》片断赏析（精选15篇）
《庐山的云雾》片断赏析（精选15篇）《庐山的云雾》片断赏析篇1【】师：庐山的景色十分秀丽，正是有了千姿百态的云雾。
它都有哪些姿态呢？请学生自读第二小节，用笔在纸上把云雾的姿态画出来。
生：（边读课文边画。
由于学生的绘画水平的不同，所展现的云雾也有所不同。
）师：（教师巡视，同时请三位同学上黑板画出云雾的一种姿态。
）（黑板上的学生和下面的同学都在绘画。
）师：你们都画了什么呀？（教师指着黑板上同学所画的内容）生1：我画的是半山腰上的云雾。
这些云雾就好像一条条的玉带，系在了山腰间。
生2：我画的是山顶上的云雾。
这些山顶上的云雾好像一顶白色的帽子，而且是一顶白色的小绒帽，所以我把云雾画成了帽子的形状。
生3：我画的也是山顶上的云雾。
师：同学们，他们画的好吗？生1：他们画得都很好，看着他们的画，我仿佛就看到了庐山的云雾。
（三位同学都露出了笑脸。
）生2：老师，我觉得半山腰的云雾还要再画上面一些，那样就更准确了。
（老师点头同意，并请那位同学上来修改。
）生3：老师，书中还写了两种云雾的姿态，他们没有画出来。
师：你读书真仔细，老师就请你来画。
生：上黑板快速的绘画。
（这位同学的绘画水平较好。
）师：请你向大家作一个介绍。
生：有时云雾弥漫了整个山谷，这时的云雾就好像茫茫的大海一样，而有时云雾又好像一块巨大的幕布，把山峰都给挡住了。
师：你说得真好，画得就更好了。
（同学们鼓掌）让我们一起用朗读来感受一下云雾。
（生读课文）师：我们看了四种云雾的姿态，其实它的姿态不至四种，作者只选了四种典型姿态向大家作了介绍，它还会有哪些姿态呢？生：（学生积极举手）师：选了四名同学上黑板画，其他同学在下面画。
生：动手画。
师生共同点评所画的内容，想象合理就行。
………【评析】《纲要》明确指出，“要倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手”。
在这部分教学中，学生的主动性和积极性得到了充分地发挥，使他们懂得努力寻找方法去表现自己思考的内容，“如何使自己所画的云雾更美”，在思考、分析和交流后，学生不仅锻炼了动口能力，也锻炼了动手能力。
庐山的云雾摘抄你喜欢的句子并说出理由
庐山的云雾摘抄你喜欢的句子并说出理由
1.'云雾飘渺，若隐若现，仿佛置身于梦幻之中。
' 这句话让我感受到了庐山独特的美景，如同梦境般神秘。
2. '山上云雾缭绕，如同一幅水墨画，让人陶醉其中。
' 这句话描绘了庐山的山水之美，让我感觉仿佛置身于一幅艺术品之中。
3. '云海翻涌，犹如涛声阵阵，让人感受到大自然的力量与美丽。
' 这句话让我感受到了庐山的壮美，让人不禁想起自然的伟大。
4. '云雾缭绕，山水相连，宛如仙境。
' 这句话让我感受到了庐山的神秘与美丽，如同仙境一般。
5. '云雾缭绕，让人感觉仿佛置身于天空之中，心旷神怡。
' 这句话让我感受到了庐山的清新与舒适，让人心情愉悦。
总的来说，庐山的云雾是其独特的自然景观，让人感受到大自然的美丽与神秘，引人向往。
- 1 -。
庐山的云雾阅读理解
庐山的云雾阅读理解
嘿，朋友！今天咱来聊聊庐山的云雾呀！你知道吗，那庐山的云雾简直就像是大自然施展的一场神奇魔法！
当你踏上庐山，就仿佛走进了一个云雾缭绕的梦幻世界。
那云雾时而如轻纱般飘动，例子：就像仙女舞动的衣袖，轻盈又飘逸；时而又浓得像一团团棉花，把整个山峰都包裹起来。
哎呀，这场景，真是绝了！我记得有一次我站在山顶，眼睁睁看着那云雾飘过来，一下子就把我包围了，就好像我突然置身于一个神秘的仙境中，那感觉，哇，简直妙不可言！旁边的游客都忍不住惊叹起来。
你说这庐山的云雾像不像个调皮的孩子呀？一会儿在这儿出现，一会儿又跑到那儿去了。
它们在山谷间穿梭，和山峰捉迷藏。
有时候，太阳公公出来了，那云雾在阳光的照射下变得五彩斑斓，就像是给庐山披上了一件华丽的彩衣！这难道不是大自然最棒的杰作吗？
而且哦，这庐山的云雾可不只是好看这么简单。
它们还让整个庐山变得更加神秘莫测，给人一种想要不断去探索的欲望。
每次看到那云雾的变幻，我都在想，下一秒它又会变成什么样子呢？这就像是生活中的惊喜，总是让人充满期待。
咱不得不说，庐山的云雾真的是太独特、太神奇啦！它们就是庐山的魅力所在，让人去过一次就难以忘怀。
如果你还没有亲眼见过庐山的云雾，那可真是一大遗憾呀！赶紧去感受一下吧，相信你也会被深深吸引的！。
庐山的云雾摘抄你喜欢的句子并说出理由
庐山的云雾摘抄你喜欢的句子并说出理由
1."山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
"
这句话非常形象地描述了庐山的景色。
庐山云雾弥漫，山势险峻，使人产生迷茫的感觉，但当云雾散去时，却又是一派美丽的乡村景色，给人希望和喜悦的感觉。
2."万顷江山尽画图，城边绝巷见星辰。
"
这句话表现了庐山的壮丽景色。
江山尽头尽收眼底，庐山被描绘成一幅宏伟壮丽的画图，而在城边的绝巷处，却能够欣赏到璀璨的星辰，给人一种震撼和宇宙无限的感觉。
3."云深不知处，寂寞空山际。
"
这句话表达了庐山云雾的浓密和山的孤寂。
云雾掩盖了庐山的真实面貌，使人对山的深处产生无限遐想和向往，而寂寞的山景更加强化了庐山独特的景致，让人在宁静中感受到山的魅力。
4."遥瞻万壑云气腾，片片飞来复出沉。
"
这句话描绘了庐山的云雾飘动的景象。
云雾如烟似雾，弥散在山壑之间，让人有种飘飘欲仙的感觉。
云雾时而飞来，时而散去，增添了庐山的神秘感和变幻的美感，让人心生向往和惊叹。
以上这些句子都能很好地描绘庐山的云雾景色，给人以美的享受和对自然的崇敬之情。
庐山的云雾片断赏析
庐山的云雾片断赏析庐山是中国历史文化名山之一，位于江西省九江市南郊，是道教、佛教、儒教文化的汇聚处，也是百年来名人墨客留连忘返之地。
庐山有“奇峰秀水、云雾半城”的美誉，而庐山的云雾片断更是其一大特色。
庐山的云雾片断，在如诗如画的庐山风光中，尤其惹人注目。
在诗人良渚所作的《登高》诗中，便有“云起嶂头雨落花前”的抒怀，描绘了云雾片断与庐山山峰秀美相映成趣的景象。
庐山的云雾片断，既犹如白色的面纱轻轻覆盖在山头间，又犹如羽毛般轻盈自如地飘舞于天空之间，变幻无穷，给庐山增添了几分神秘、几分豪放不羁的气息。
庐山的云雾片断往往在早晨与傍晚之间，依据庐山的气候、地形和季节不同，其形态也有所不同。
在晴朗的天气里，庐山的云雾片断如同是对天空的珍奇注脚，山与云相互交融，云朵被山峰挡住的部分透露出开放式的云雾片断，如同伸手可及的云海，让人们仿佛置身于云中。
在雨雾天气里，庐山的云雾片断则更为神秘，云雾与人相互纠缠，如巨大的画幅般，让人物深沉地陷入其中。
在庐山的云雾片断中，特别值得一提的是“庐山云海”。
这是庐山云雾的又一种形式，云雾与山峰相得益彰，而在相对低的海拔，更容易呈现出这种宏大而壮丽的景象。
当游客们来到庐山上的望海峰或五指峰时，只需望向远处，便可以看到庐山云海的美景。
除了山峰与云雾的交相辉映，庐山云海还带着浓郁的诗意，将人们的心情和情感撩拨得浑然忘我。
如此壮美的庐山云雾片断，让人们忘却了肉身和俗世，也让人们感受到了身心的愉悦。
或许正是因为庐山的云雾片断，使得本就名满天下的庐山更加地有魅力。
或许正是庐山云雾片断的美丽，才让游客们不断地前来游览，欣赏这座美丽的名山。
总之，庐山的云雾片断是庐山的一道美丽的风景线。
我们应该去体会它的美，去领略它的妙处。
让我们在韵味无穷的庐山云雾片断中，寻找到生命的灵感和无穷的乐趣，与大自然合拍，与庐山山峰一同倾听自然世界里的声音。
小学语文二年级片段教案——《庐山的云雾》片断赏析
教学目标：通过本节课的学习，使学生了解《庐山的云雾》这首诗的含义，培养学生对诗歌的鉴赏能力，提高学生对语文的兴趣。
教学重点：理解诗歌的意境和含义教学难点：培养学生对诗歌的鉴赏能力教具准备：课文《庐山的云雾》、图片、录音机、黑板、彩色笔教学过程：一、导入（5分钟）1.与学生进行简单问答，复习上节课所学的内容。
二、课文呈现（10分钟）1.准备一张描绘庐山云雾的图片，向学生展示并让他们观察一会儿。
2.让学生谈谈自己的感受和想象，为课文创设情境。
三、课文理解（15分钟）1.朗读诗歌《庐山的云雾》，让学生跟读，感受诗歌的韵律和音韵。
2.诗歌读完后，提问学生对诗歌的理解和感受。
3.利用黑板，让学生一起分析诗歌的意境和让人入迷的原因。
四、赏析与鉴赏（30分钟）1.由教师给出对诗歌的赏析，并指导学生进行思考和讨论。
2.给学生播放一段庐山云雾的自然声音，让学生集中注意力，体验云雾带来的美好。
3.在黑板上画出一个诗歌的思维导图，让学生围绕主题进行各种联想和思考，丰富他们的诗感。
4.请学生举手发言，分享自己的联想和思考，鼓励学生大胆表达。
五、课文记忆及背诵（20分钟）1.将诗歌分段教给学生，并带领学生一起朗读。
2.让学生反复朗读，并进行小组比赛，看哪个小组能背诵得最流利。
六、课堂小结（5分钟）1.汇总本节课的学习成果，回顾课堂内容和目标。
七、课后作业（2分钟）1.让学生将诗歌背诵好，并写一篇关于庐山云雾的作文。
教学反思：通过本节课，学生对《庐山的云雾》这首诗的理解和感受已经有了较大进步。
学生通过观察图片、听课文朗读和云雾声音的播放，对诗歌的意境和思想有了更深入的感受。
课堂上的讨论和思考，让学生的诗感日益增长。
然而，教学过程中可能会遇到一些学生理解能力较差的情况，需要教师进行个别辅导和引导。
同时，增加一些拓展的课外活动，帮助学生更好地理解和鉴赏诗歌。
《庐山的云雾》片断赏析之一
《庐山的云雾》片断赏析之一【教学实录】师：庐山的景色十分秀丽，正是有了千姿百态的云雾。
它都有哪些姿态呢？请学生自读第二小节，用笔在纸上把云雾的姿态画出来。
生：（边读课文边画。
由于学生的绘画水平的不同，所展现的云雾也有所不同。
）师：（教师巡视，同时请三位同学上黑板画出云雾的一种姿态。
）（黑板上的学生和下面的同学都在绘画。
）师：你们都画了什么呀？（教师指着黑板上同学所画的内容）生1：我画的是半山腰上的云雾。
这些云雾就好像一条条的玉带，系在了山腰间。
生2：我画的是山顶上的云雾。
这些山顶上的云雾好像一顶白色的帽子，而且是一顶白色的小绒帽，所以我把云雾画成了帽子的形状。
生3：我画的也是山顶上的云雾。
师：同学们，他们画的好吗？生1：他们画得都很好，看着他们的画，我仿佛就看到了庐山的云雾。
（三位同学都露出了笑脸。
）生2：老师，我觉得半山腰的云雾还要再画上面一些，那样就更准确了。
（老师点头同意，并请那位同学上来修改。
）生3：老师，书中还写了两种云雾的姿态，他们没有画出来。
师：你读书真仔细，老师就请你来画。
生：上黑板快速的绘画。
（这位同学的绘画水平较好。
）师：请你向大家作一个介绍。
生：有时云雾弥漫了整个山谷，这时的云雾就好像茫茫的大海一样，而有时云雾又好像一块巨大的幕布，把山峰都给挡住了。
师：你说得真好，画得就更好了。
（同学们鼓掌）让我们一起用朗读来感受一下云雾。
（生读课文）师：我们看了四种云雾的姿态，其实它的姿态不至四种，作者只选了四种典型姿态向大家作了介绍，它还会有哪些姿态呢？生：（学生积极举手）师：选了四名同学上黑板画，其他同学在下面画。
生：动手画。
师生共同点评所画的内容，想象合理就行。
………【评析】《纲要》明确指出，“要倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手”。
在这部分教学中，学生的主动性和积极性得到了充分地发挥，使他们懂得努力寻找方法去表现自己思考的内容，“如何使自己所画的云雾更美”，在思考、分析和交流后，学生不仅锻炼了动口能力，也锻炼了动手能力。
庐山的云雾片断赏析
庐山的云雾片断赏析
《庐山的云雾》片断赏析
课例:苏教版第六册《庐山的云雾》
(让学生在熟读成诵的基础上,准备介绍庐山的云雾.)
师:谁来向我们介绍介绍你眼中的庐山云雾
生:(自读)庐山的云雾千姿百态……
生:(自读)庐山的云雾瞬息万变……
生:其实写庐山云雾的还有很多,只是课文用省略号代替了. 师:是啊,庐山的云雾千奇百怪.它们有的像绒帽,有的像玉带,有的是大海,还有的是四蹄生风的白马.请同学们想象一下,它们还会像什么呢
生抢着为云雾起名:一条金蛇,一只白羊,一块飞碟,一个仙人瓶等等.
师:真能干!这些云雾多有个性呀,让我们来当小作家,说说你想到的庐山云雾
观赏图片,准备练说,相互合作,互帮互学.
师:下面请小作家来展示自己的成果,并把你笔下云雾的神奇说给同学们听一听.
生分小组交流后,主动上台解说.
师:光说还不过瘾,要是能把它写下来,那就妙极了.我们来比试比试,看看谁的写话本领强.
生开始动笔写话.
思考:这则课例集读,看,说,写于一体,可谓形式多样.首先
教者在学生熟读成诵的基础上,组织学生有目的地回读,悟读,让学生在轻松,快乐的情绪中感受到阅读的乐趣.接着,
教者引导学生在既定的情境中进行了很好的口语交际活动.既有效地提高了学生驾驭和运用语言的能力,又帮助学生积极内化文本中规范的语言.而观看图片,拓展了学生的思维,丰富了学生的想象,最后的写话比赛则有效地引导学生运用从阅读中学到的语言,借鉴文本中的写作方法进行自我练习.从而使学生的语文综合素养在丰富的实践活动中得到不断
的提升.。
庐山的云雾有什么特点
庐山的云雾有千姿百态、瞬息万变的特点。
庐山云雾中最壮观的要算云海。
庐山云海一年四季都可看见，尤其是春秋两季最美。
每当雨过天晴，站在“大天池”等处俯瞰，只见万顷白云转眼间汇成一片汪洋大海。
云海茫茫，波涛起伏，青峰秀岭出没在云海之上，变成了云海上的小岛。
庐山峰峦林立，峡谷纵横，构成了云雾滋生的天然条件。
而江湖环绕的地理位置，又为庐山提供了生成云雾的充足水汽，水汽一旦碰上空气中的尘埃，就成了小水滴。
数不清的小水滴就形成了美丽神奇的庐山云雾。
庐山其他情况简介。
庐山以雄、奇、险、秀闻名于世，素有“匡庐奇秀甲天下”之誉。
自古命名的山峰有171座，群峰间散布冈岭26座，壑谷20条，岩洞16个，怪石22处。
水流在河谷发育裂点，形成许多急流与瀑布，瀑布22处，溪涧18条，湖潭14处。
最为著名的三叠泉瀑布，落差达155米，有“不到三叠泉，不算庐山客”之美句。
[《庐山的云雾》阅读答案] 庐山的云雾阅读及答案
![[《庐山的云雾》阅读答案] 庐山的云雾阅读及答案](https://img.taocdn.com/s3/m/c7142d629a6648d7c1c708a1284ac850ad02049b.png)
[《庐山的云雾》阅读答案] 庐山的云雾阅读及答案庐山云雾，天下闻名。
初次上庐山，便在雾中行。
车在山间盘旋，路沿山势蜿蜒。
城市的炎热、喧嚣，统统被甩在车后。
迎接我们的是：满山的绿，凉爽的风，还有守在半山、频频招手的白云。
我闭上眼睛，任由身体随着车子摇晃、颠簸，嗅着混杂一点汽油味的山野气息，进入半梦半醒状态。
猛一睁眼，发现四周已被云雾包围，恍然是浮在云海之上了。
原来，那半山上的云，已成了身旁弥漫的雾。
到底哪儿是云，哪儿是雾，谁也分不清了。
就这么穿云破雾行到了住处。
住处在半山坡，有小溪在旁边潺潺流过。
傍着小溪，一条石阶小径通到山下。
周围苍翠的松林，笼着轻柔的白纱。
里面隐隐地隆隆作响，似有仙人在作法，远远听来，像是有犬雨倾盆一般。
于悬戎好奇地走入松林。
雾气罩在身上，湿湿的。
偶尔有几滴水珠从树上落下，却分明没有下雨。
以前听过松涛这个词，在此亲身体验，原来不仅是形似，也是声似。
如果说，溪流哗哗声有如小弦切切如私语，那么，这雾罩松涛的隆隆声真是大弦嘈嘈蜘急雨了。
庐山雾有声，古时就有记载，其成因至今尚不明。
有种说法是认为风作鬼，使雾中水汽在树叶阊激荡出声，可我感受了雾的抚摸，却并没有觉得有风的吹拂。
这耐人寻味的自然之谜更为庐山云雾增添了神秘的色彩。
庐山雾著称于世，不仅因为它四季常有，扑朔迷离，更由于它形态万千，瞬息万变。
雾起时，那蓝天、绿树、红屋顶、青石壁，全部脏脏腑俄，半逐半露，犹如画家信手涂抹出的斑斑色决，又像梦境中随意组合的点点断片。
奇峰秀岭一时变得虚无鳔缈，若有若无。
而雾散后，天高气爽，阳光明媚。
群峰傲然挺立。
枯岭上，白色铁皮屋顶银光闪耀。
山谷下，阡陌交通，良田美宅，尽收眼底。
身处望江亭，更可见天际阃横着一线苍茫水色，那便是长江了。
庐山雾四时常有。
正是夏日旅游旺季，我在山上小住几日，已为庐山雾的多姿多彩所折服。
若是在人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开的时候。
雾天更为多见。
那时，云掩雾锁的庐山又该有怎样的神韵呀。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
庐山的云雾片断赏析
《庐山的云雾》片断赏析
课例：苏教版第六册《庐山的云雾》
(让学生在熟读成诵的基础上,准备介绍庐山的云雾.)
师：谁来向我们介绍介绍你眼中的庐山云雾
生：(自读)庐山的云雾千姿百态……
生：(自读)庐山的云雾瞬息万变……
生：其实写庐山云雾的还有很多,只是课文用省略号代替了.
师：是啊,庐山的云雾千奇百怪.它们有的像绒帽,有的像玉带,有的是大海,还有的是四蹄生风的白马.请同学们想象一下,它们还会像什么呢
生抢着为云雾起名：一条金蛇,一只白羊,一块飞碟,一个仙人瓶等等.
师：真能干!这些云雾多有个性呀,让我们来当小作家,说说你想到的庐山云雾
观赏图片,准备练说,相互合作,互帮互学.
师：下面请小作家来展示自己的成果,并把你笔下云雾的神奇说给同学们听一听.
生分小组交流后,主动上台解说.
师：光说还不过瘾,要是能把它写下来,那就妙极了.我们来比试比试,看看谁的写话本领强.
生开始动笔写话.
思考：这则课例集读,看,说,写于一体,可谓形式多样.首先教者在学生熟读成诵的基础上,组织学生有目的地回读,悟读,让学生在轻松,快乐的情绪中感受到阅读的乐趣.接着,教者引导学生在既定的情境中进行了很好的口语交际活动.既有效地提高了学生驾驭和运用语言的能力,又帮助学生积极内化文本中规范的语言.而观看图片,拓展了学生的思维,丰富了学生的想象,最后的写话比赛则有效地引导学生运用从阅读中学到的语言,借鉴文本中的写作方法进行自我练习.从而使学生的语文综合素养在丰富的实践活动中得到不断的提升.。