基于小学数学核心素养的数形结合教学探讨

基于小学数学核心素养的数形结合教学探讨
小学数学教育的重要性不言而喻，它是孩子们打好数学基础的关键时期。

而基于小学
数学核心素养的数形结合教学更是在培养学生数学兴趣、数学能力和数学思维能力方面起
到了非常重要的作用。

本文将就基于小学数学核心素养的数形结合教学进行探讨。

小学数学核心素养包括数学能力、数学思维、数学情感和数学学习策略四个方面。

数
形结合教学就是将数学与几何图形结合起来进行教学，促使学生从图形中感知数学的美妙，让学生在观察、分析和解决问题中培养数学思维和兴趣，同时培养学生的空间想象力等。

数形结合教学与小学数学核心素养的培养是紧密相关的。

数形结合教学可以提升学生的数学能力。

通过图形的展示和操作，可以激发学生的好
奇心和兴趣，引导他们积极主动地学习数学知识。

在学习几何图形时，可以通过让学生观
察周围的环境中存在的各种图形，再通过对这些图形进行分析抽象，引导学生认识到几何
图形在生活中的广泛应用，从而提升他们的数学能力。

数形结合教学还可以培养学生的数学思维。

在教学中，教师可以设计一些与图形相关
的问题，引导学生进行思考和解决，如：在一个正方形的内部画一条折线，使之恰好画出
一个实心五角星。

这样的问题可以培养学生的空间想象力和逻辑思维，引导他们学会用数
学的方法解决问题，培养他们的数学思维能力。

数形结合教学还可以培养学生的数学情感。

美的追求是人类的本能，而几何图形正是
数学中的美。

通过数形结合教学，学生可以从图形中感受到数学的美妙，激发学生对数学
的兴趣和热情。

在学习圆形时，可以让学生观察并欣赏圆形在自然界中的应用，比如太阳、月亮等，让学生在感受美的同时培养对数学的喜爱。

数形结合教学还可以促进学生的数学学习策略。

图形的操作和观察要求学生用不同的
方法去解决问题，这样有利于培养学生的学习策略。

在进行三角形的拼凑题目时，学生需
要通过试验、观察和总结来找出规律，这样锻炼了他们的问题解决能力和学习策略，培养
了他们的探究意识和学习方法。

基于小学数学核心素养的数形结合教学在培养学生的数学兴趣、数学能力和数学思维
能力方面起到了非常重要的作用。

教师在进行数形结合教学时，需要灵活运用各种教学方法，设计多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们主动学习，并及时对学生的学
习情况进行评价，为他们提供必要的帮助。

相信通过教师和学生的共同努力，数形结合教
学一定能够取得良好的教学效果，为学生数学素养的培养做出应有的贡献。