北师大版小学语文一年级《水乡歌》公开课教案1

水乡歌教学设计
[教学目标]
、能准确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

、学会本课8个生字，识记3个生字，理解2个偏旁，理解由生字组成的词语。

、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然，热爱生活的思想感情。

[教学流程]
一、交流资料，复习引入。

课件展示江南水乡风光图。

师：你觉得江南水乡怎样？
生自由说感受。

二、整体感知，理清脉络
过渡：水乡真美啊！看了水乡这么美的画面，你们一定更想读课文了。

、学生自由读课文，互相正音。

、讨论：水乡什么多？
〔板书：水多，船多，歌多〕
三、自读自悟，感受品读者
、自由读第一小节，想想都知道了什么。

、学生自由说知道了什么。

师：能把你们感受到的，用朗读来告诉大家吗？
、生自由练读第一小节。

、集体读。

、指名读〔学生评价、教师评价〕
、师生合作读。

师：老师邀请你们一块读，我问，你们答，咱们还能够请上表情和动作来帮助。

好吗？
四、图文结合，美读欣赏。

过渡：水乡的水多，你们一定会想到水乡的什么多？〔船多〕
、生自由边看课文插图，边读课文第二小节，看看能不能自己读懂课文。

屏幕出示课文插图。

师：找找看，你能找到图上哪些景物就是第二小节写到的呢？
、生边看图边自由说有的找片片白帆，有的找驳，有的找湖面
、这么美的画面，该怎么读第二小节呢？
、生同桌互相练读。

5、指名读。

还有谁想读？评选小朗读能手，奖给小船做纪念。

6、集体读。

五、联动合作，能动内化
、拍双手打节奏，读第一小节。

、双手轻拍桌面，打出节奏，读第二小节。

〔根据学生年龄特点，动一动，演一演，增强趣味，活泼气氛又完成内化语言的能动自
我构建过程〕
六、温故引新，情感共鸣。

过渡：水乡的水多船多，人们的歌也多。

水乡人民的生活大家了解得不多，王老师特地
从网上找来了几张照片，我们来看看。

课件放映水乡渔民打渔情景图片。

、你看到了什么？
、这情景色以前，我们也在哪篇课文中学过？生争先恐后说是识字1，夕阳·归舟·渔
歌
〔以旧引新，为新知识构建引路搭桥，以此突破学生难理解的疑点〕
、如果你是这些丰收的渔民，你心情怎样？
、自由练读第三小节。

、展开“挑战读〞比赛。

〔以小组为单位展开赛读，符合学生心理特点，学生兴致高涨，十分投入〕
七、归纳方法，充分诵读
、想这首儿歌背下来吗？怎么背呢？
想象背，看着课文插图背，还能够用课中操的方法打节拍背
〔“授人以鱼不如授人以渔〞，教师有目的性地教给学生巧用背诵的方法〕
、生自由练习。

、生配乐试背。

八、构建联系，练习表达
1、师：水乡水多船多，歌多形成了它独特的美景，其实我们家乡福安也是美丽的地方，看。

课件展示福安风光。

、师：让我们来当回小诗人，夸一夸家乡美。

屏幕出示句式：家乡美
家乡什么多？
___________________。

_______，万_______，
____________________,
____________________。

、生自由练习。

〔学生的创造力需要培养，充分利用文本这个范例让学生在生活中学语文，感受学习语
文的乐趣〕。

4、朗读诗：把你作的诗朗诵给大家听。

〔评点〕。

九、互动识字，指导书写。

1、猜字谜学习生字“船〞。

、课件依次出示船字笔顺，生字空。

、自学识记“咱、湖〞两个生字。

、学生描红。

十、拓展延伸，课后活动
布置回家收集相关描写歌颂家乡的诗歌，下节课展开诗歌朗诵会。

板书设计
水乡歌
水多
船多
歌多。