过河-北师大版三年级数学上册教案

过河-北师大版三年级数学上册教案
一、教学目标
1.能够正确使用单位米来测量物体长度的大小；
2.理解概念“用长度单位来测量物体长度”，并掌握测量基本方法；
3.学会通过计算求解问题，理解概念“同意数的加减不变性”；
4.能够合理运用“同意数的加减不变性”解决实际问题。

二、教学重难点
1.小学数学中的测量单位；
2.概念“用长度单位来测量物体长度”的理解及测量基本方法；
3.概念“同意数的加减不变性”的理解及其应用；
4.能够根据实际情况进行合理的问题转化与解决。

三、教学内容
第一课时：认识长度单位
1. 教学目标
•知道“米”的基本用途；
•能够会读、会写“米”。

2. 教学重点
•能够理解、掌握什么是“米”；
•掌握“米”的量词组合读法。

3. 教学难点
•理解“米”的概念；
•学会组合读法。

4. 教学策略
游戏法、示教法
5. 教学内容及步骤
1.玩游戏，引入“长度单位”概念。

以引发学生对于长度单位的认识；
2.示范课堂实物和图片，“米”以及“厘米”之间的比较及基本用途；
3.课堂板书展示金装版教案，让学生知道“米”的汉字写法；
4.根据教学板书，让学生练习“米”这个单位的读法；
5.分组建立小游戏，让学生们通过使用“米”的读音来检测。

第二课时：认识比较物体长度大小的方法
1. 教学目标
•掌握常规比较物体长度方法；
•能够利用直尺和卷尺来测量、比较物体长度。

2. 教学重点
•正确使用测量工具（直尺/卷尺）；
•熟练掌握测量方法。

3. 教学难点
•独立完成物体长度的测量和比较；
4. 教学策略
讲解法、示范法、实践法
5. 教学内容及步骤
1.展示测量工具：直尺和卷尺。

介绍这些工具的公共特征和用途；
2.展示长度单位的汉字字样。

引导学生们思考和归纳长度单位的基本概念；
3.示例测量实物长度，用于展示基本测量步骤，以便让学生们更好地理解和记忆；
4.让学生们依次独立地进行物体长度的测量，以便让他们熟练掌握测量方法。

第三课时：运用单位米测量长度
1. 教学目标
•理解“用长度单位来测量物体长度”的基本概念；
•学会过河的基本测量方法。

2. 教学重点
•掌握“过河”测量方法；
•学会使用“米”来测量物体长度。

3. 教学难点
•学会如何转化实际问题；
•掌握如何应用“过河测量法”来测量物体长度。

4. 教学策略
示范法、练习法
5. 教学内容及步骤
1.展示过河图像，并让学生独立操作使用“厘米”测量过河宽度；
2.阐述“用长度单位来测量物体长度”的理念；
3.使用过河与测量问题进行互相转化，以便让学生更好地理解测量问题；
4.通过“过河法”测量长度，以展示如何使用“米”单位来测量物体长度。

第四课时：运用同意数的加减不变性解决问题
1. 教学目标
•理解“同意数的加减不变性”之理念；
•熟练掌握同意数加减法的原则与方法；
2. 教学重点
•掌握同意数加减法的方法；
•熟悉同意数之加减不变性的概念。

3. 教学难点
•运用同意数之加减不变性解决实际问题；
•通过问题中的数学应用，想到解决方法。

4. 教学策略
讲解法、运用法、实践法
5. 教学内容及步骤
1.引导学生进行对同意数的认知，并展示练习题；
2.阐述“同意数的加减不变性”的概念，并利用同意数进行简单加减练习；
3.展示实际问题，并让学生们分成小组以合理的方法来解决；
4.通过小组讨论解决实际问题，并让学生反思解决的过程中问题的转化。

四、教学方法
1.课堂讲解法
2.问题解决法
3.组织实践
五、教学过程及设计
1. 教学过程
1.课前预热：运用关于长度单位的思辩问题，展示学生合理思考和商讨的能力。

2.探究同意数的加减不变性：结合实例，引导学生对同意数的概念正确认知，并进行对同意数之加减不变性的运用。

3.过河测量：使用过河测量法，让学生学会单位米的测量方法以及单位之间的转化。

4.课后作业评价：辅导学生合理回答所有作业问题，让他们发现由于未处理数学问题而产生的困难或错误。

2. 设计原则
1.纵向对接：将教学过程中前一阶段的内容和后一阶段的内容串联起来，以便让学生更好地理解和应用教学内容。

2.横向对接：以实际问题为切入点，结合创新思维，让学生可以运用教学所学内容解决实际问题。

六、教学评价
1.通过学生课堂表现进行教学评价；
2.通过作业完成情况进行教学评价；
3.通过重点、难点考试能力进行教学评价。

七、教学反思
本次教学是在实践性与理论性相结合之前提下教学的。

在讲解“米”这个单位的概念时，由于学生本身对这方面的认知很少，使得学习和课堂教学过程相对较慢，但课程的后半部分则得到了很好地掌握。

在教学的设计方面，应建立与实际需求相对应的教学内容和实例。