和平县“星级教师”和“星级骨干教师”评选标准(试行)
教育系统学科带头人、骨干教师评选条件和标准
教育科
研能力E
①在市级及以上正式刊物发表或在市级以上教育部门组织的论文评选中获奖达1篇以上（农村教师为县级以上二等奖以上）
②主持或参与县级及以上教育部门正式立项的教育科研课题的研究并取得成果（须附课题立项通知书、个人研究成果应为县级及以上发表的论文或获奖论文等材料）。
③出版过个人专著（含课外读物及参编2万字以上的中小学教材、教参，不含解题型或升学指导型读物）。
必具
必具
必备条件
县 级 骨 干 教 师 评 选 标 准
教育
教学成绩︵近五年来︶
公共选项B
①近10年来，获得县级以上“优秀教师”(表彰部门仅限于教育行政部门、人事部门和各级政府；表彰称号仅限于“优秀教师”、“优秀教育工作者”、“模范教师”、“劳动模范”、“教育系统先进工作者”、“优秀乡村教师”、“好教师”、“师德标兵”、“师德先进个人”、“优秀特岗教师”、“专业技术拔尖人才”等。须附获奖证书原件)；②近10年来，被评为县级及以上“教学能手”（须附获奖证书原件和教学设计）。
（B+B1）必具其三
（B+B1）必具其二
职业学
校专业
课教师B2
①参加教育部门组织的专业技能、创新、创业、教学基本功等业务专项比赛，获得县级二等奖及以上奖次至少1次。②在中职学校组织的校本教研及研讨、交流活动中担任主讲教师或进行专题报告至少1次（须附活动计划、记录及讲稿等相关材料）。③积极参与课程改革，不断探索有效的课堂教学方式，承担校际公开课、示范课2次或县级1次以上。④被评为“双师”型教师。⑤所辅导学生在县级以上职业技能大赛中获得二等及以上奖次至少1次。⑥创作的作品被县级专业机构收藏、在县级以上刊物公开发表、设计项目采用1件以上；或在学校举办具有一定水平的个人专场音乐会或艺术创作展览。
市教坛新星、骨干教师和学科带头人评审标准
市教坛新星、骨干教师和学科带头人评审标准第一篇：市教坛新星、骨干教师和学科带头人评审标准附件1：市教坛新星评审标准（试行）一、参评资格1、具备相应的教师资格。
2、身体健康，能坚持正常工作。
二、师德修养1、忠诚教育事业，认真贯彻党的教育方针，具有强烈的事业心、责任心，无私奉献精神。
2、具有育人为本、德育为先的理念，在教育教学工作中满腔热情地关爱每一个学生，尊重学生的人格和个性发展，关注学生的心理健康。
教书育人，真正成为学生的良师益友。
3、师德高尚，作风正派，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，在学生和教师中具有良好的人格魅力。
模范遵守社会公德，严于律己，品德言行堪称师表。
4、爱岗敬业，乐于奉献，善于创新，勇挑重担，勤恳踏实，团结同志，善于合作，在全市同行中有较高威望。
三、教育教学任现职以来，教育教学成绩突出，具备下列条件:1、教育教学（教研）实绩教师须担任过班主任（含团队辅导员、年级组长）工作，在培养优秀班集体、学生思想教育、关心全体学生的成长等方面成绩显著。
校园长须兼一门学科的教学工作，教学工作量达到专任教师的三任现职以来，教育教学成绩突出，具备下列条件:1、教育教学（教研）实绩教师须担任过班主任（含团队辅导员、年级组长）工作，在培养优秀班集体、学生思想教育、关心全体学生的成长等方面成绩显著。
近五年来参加初中毕业学业考试和县区教育主管部门组织的小学、初中统考（在县区范围内比较）、高中学业水平考试（省示范高中、市示范高中和一般高中分别在省、市范围内比较）、市教育局组织的高中质量监测（省示范高中、市示范高中和一般高中分别比较），所任班级学科平均成绩（等级）、合格率，2次名列同层次学校前四分之一。
须有省、市或县级教育主管部门的证明和原始成绩分析表。
工作量饱满，完成规定的工作量。
近五年来教师承担满教学工作量，学校管理人员须兼课，其中校长须完成专任教师教学工作量的1/4、副校长需完成专任教师教学工作量的1/3、中层管理人员须完成专任教师教学工作量的1/2。
首席教师、星级教师评选条件
首席教师、星级教师评选范围和条件（一）评选范围：现在职在岗的教学一线教师（艺体、心理、信息等教师参加星级服务标兵的评选，不在本方案评选之列）。
（二）评选条件：（必须同时满足）1、三星级教师参评条件：（十连冠功勋教师为当然的三星级教师）（1）参加工作满5-8年（含）的教师；（2）至少在衡中送过2次毕业班（3）未出现过落聘或中途因成绩原因被调下情况（4）年度考核至少1次优秀（5）年级综合排名前50%2、四星级教师参评条件：（十连冠功勋教师为当然的四星级教师）（1）参加工作满9-11年（含）的中级职称以上的教师；（2）至少送过3次毕业班（3）未出现过落聘或中途因成绩原因被调下情况（4）年度考核至少1次优秀（5）年级综合排名前50%3、五星级教师参评条件：（高考突出贡献者为当然的五星教师）（1）参加工作满12-14年（含），在衡中工作时间满6年的高级职称或中级职称5年以上的教师；（2）最近10年至少送过3次毕业班（3）未出现过落聘或中途因成绩原因被调下情况（4）年度考核至少2次优秀（5）必须是现任班主任、备课组长、奥赛教练员、中层干部的一种或多种职务；（6）年级综合排名前50%4、首席教师参评条件：（1）参加工作满15年，在衡中工作时间满6年的高级职称以上的教师；（2）必须是“高考十连冠功勋教师”（3）最近10年至少送过4次毕业班（4）未出现过落聘或中途因成绩原因被调下情况（5）年度考核至少2次优秀（6）必须是现任班主任、备课组长、奥赛教练员、中层干部的一种或多种职务；（7）年级综合排名前60%注：（1）大学第一学历专科毕业老师工作时间-2年；（2）若在衡中工作不满6年，但在衡中送高三次数不少于2年，并且担任组长、奥赛教练员或班主任老师，可参与四星、三星教师评选。
（3）各年级获奖总数不得超过年级任课教师总数的26%，如超过名额限制，将根据本年级综合排名由高到低确定人选。
星级教师评选工作方案
星级教师评选工作方案1. 背景和目的星级教师评选旨在表彰优秀的教育工作者，激励教师们提升教学水平，促进教育事业的发展。
通过评选，为优秀教师提供发展的舞台，培育更多的优秀教育人才，提高教育质量。
2. 评选条件和标准2.1 评选条件（1）具备出色的教学实践能力和经验，拥有优秀的教学成果；（2）认真履行教育职责，具备良好的师德师风；（3）积极参与学科研究、教育改革和教师培训，并取得显著成绩。
2.2 评选标准（1）教学成果：教学效果、授课质量、学生综合素质的提高等；（2）教学创新和研究：教学方法、教学手段、教育研究的质量和影响力等；（3）师德师风：遵守教育法规，与学生家长保持良好关系，关爱学生的身心健康等；（4）教师培训和教育改革：对教师培训、教育改革的投入和贡献等。
3. 评选程序3.1 选拔阶段（1）学校内初评：学校组织内部评审委员会，通过查阅教师档案、听取教师自荐和同事评价等方式初步筛选，确定初选名单；（2）学校内评审：评审委员会综合考虑教师的教学成果、教育质量、教学创新、师德师风、教育研究和教育改革等方面，对初选名单进行评审，并与教师进行面试；（3）确定候选名单：根据评审结果，确定进入下一轮评选的候选名单。
3.2 集中培训和考核（1）集中培训：对入选的候选教师进行集中培训，提供教育研究和教育改革的培训课程，加强教师的专业能力和素质提升；（2）考核：通过笔试、面试等方式对候选教师进行综合考核，包括教学理论知识、教学设计能力、教学演示等。
3.3 评审和公示（1）评审：由评审委员会对候选教师进行综合评审，综合考虑集中培训和考核结果；（2）公示：将评审结果公示在学校网站或公告栏上，接受师生、家长的意见和建议。
3.4 表彰和奖励（1）以学校为单位，公布评选的星级教师名单，并颁发荣誉证书；（2）根据评选结果，给予星级教师相应的岗位、工资待遇、培训机会等奖励；（3）星级教师在担任教学任务时优先考虑，享受更多的教学资源。
学校“星级教师”评选实施办法
学校“星级教师”评选实施办法一、荣誉称号及评选条件（一）“教学新秀”评选条件：（一星级教师☆）1.年龄在30周岁以下；2.获得过区级及以上学科素质大赛奖励；3.教育教学成绩在同年级或同一学科中居前半段；4.学生及家长问卷反应良好、教师民主测评优秀率居前半段；5.学期教学方面量化考核同级部或教研组中居前半段。
（二）“优秀教师”评选条件：（二星级教师☆☆）1.获得过区级及以上优质课；2.教育教学成绩在同年级或同一学科中居前半段；3.学生及家长问卷反应良好、教师民主测评优秀率居前半段；4.学期量化考核在同级部或教研组中居前半段。
（三）“骨干教师”评选条件：（三星级教师☆☆☆）三年内获得过区级及以上优质课、学期量化考核居前半段、教师民主测评优秀率居前半段，且符合下列条件之一：1.获区政府及以上优秀教师、师德标兵、优秀党员、教学能手等综合性奖励；2.学期量化考核在同级部或教研组中居前半段。
3.获省以上优秀课、国家级优秀论文（省以上网站或报刊发表文章）；4.个人（指导的学生）在市级以上大型比赛（活动）中获奖（展示）；（四）“教学能手”评选条件：（四星级教师☆☆☆☆）1.具有大专以上学历；2.获得过市以上优质课（公开课）或在区以上会议作经验介绍；3.教育教学成绩在同年级或同一学科中排名第一；4.教龄在8年以上，担任本学科教学累计五年以上；5.学生及家长问卷反应良好、教师民主测评优秀率居前半段；6.学期量化考核在前2名或指导的学生获市以上奖励；7.每年为学校提出有价值合理化建议一条以上。
（五）“教学带头人”评选条件：（五星级教师☆☆☆☆☆）1.具有本科以上学历；2.获得过省以上优质课（公开课）或在市以上会议作经验介绍；3.教育教学成绩在同年级或同一学科中排名第一；4.教龄在10年以上，担任本学科教学累计五年以上；5.学期量化考核第1名或指导的学生获省以上奖励；6.指导的青年教师获市以上优质课（公开课、优秀队会）；7.学生及家长问卷反应良好、教师民主测评优秀率前10名；8.每年为学校提出有价值合理化建议两条以上。
教师星级评级标准
教师星级评级标准是对教师的教学水平、教育成果和职业素养等方面进行综合评价的一种方法。
具体的评级标准可能因地区、学校和教育机构的不同而有所差异。
以下是一些建议的教师星级评级标准：
1. 教学水平：
- 教学方法：运用恰当的教学方法和策略，提高学生的学习兴趣和参与度。
- 教学效果：能够有效地帮助学生掌握知识和技能，提高学生的学习成绩。
2. 教育成果：
- 学生表现：学生的学术成绩、综合素质和创新能力等方面有显著提高。
- 教育影响：对学生的人生观、价值观和心理健康等方面产生积极影响。
3. 职业素养：
- 教育理念：具备先进的教育理念，关注学生的全面发展。
- 教学态度：认真负责，关爱学生，耐心指导，积极参与教育改革和创新。
- 师德师风：遵守职业道德规范，为人师表，树立良好的师德形象。
4. 教学团队协作：
- 团队合作：积极参与教育教学团队活动，与同事分享经验和资源。
- 专业发展：主动参加教师培训和专业发展活动，提高自身的教育教学能力。
5. 教学评价：
- 学生评价：学生对教师的教学效果和教育教学方法给予高度评价。
- 同行评价：教师同行对教师的教学水平、教育成果和职业素养给予充分肯定。
根据以上标准，教师星级评级可以分为五个等级，分别为一星级、二星级、三星级、四星级和五星级教师。
星级越高，代表教师的教学水平、教育成果和职业素养等方面表现越优秀。
教师星级评定方案
教师星级评定方案为了提高教师的工作积极性和教学质量，我们制定了一套教师星级评定方案。
该方案旨在通过客观、公正的评价体系，对教师的教学表现进行量化评估，并为优秀教师提供更多的职业发展机会。
一、评定标准1. 教学水平：教师的授课内容是否生动有趣、教学方法是否得当、教学目标是否明确，以及是否能有效地帮助学生掌握知识和技能。
2. 课程设计：教师是否能够根据学生的实际情况和学科特点，合理安排课程内容，设计出有吸引力的教案。
3. 学生评价：学生对教师的评价是评定的重要依据，包括教师的教学态度、课堂氛围的营造、对学生问题的反馈等方面。
4. 教学成果：教师的教学成果也是评定的重要指标，包括学生的考试成绩、参加各类竞赛的成绩以及毕业生的就业情况等。
二、评定流程1. 教师自评：每学期结束前，教师需对自己本学期的教学工作进行自评，总结自己的优点和不足，并提出改进措施。
2. 学生评价：每学期末，学校组织学生对教师进行评价，包括教学态度、教学方法、课堂氛围等方面。
3. 专家评审：学校组织专家对教师的教学成果进行评价，包括学生的考试成绩、参加各类竞赛的成绩以及毕业生的就业情况等。
4. 结果公示：评定结果将在学校网站和教师会议上进行公示，以确保公平、公正。
三、评定结果应用1. 评级：根据评定结果，教师将被分为五个星级，分别为五星级、四星级、三星级、二星级和一星级。
2. 奖励：评级结果将与教师的奖励挂钩，五星级教师将获得额外的奖金和荣誉证书；四星级、三星级教师将获得一定的奖金；二星级和一星级教师将不获得奖金。
3. 职业发展：评级结果将与教师的职业发展挂钩。
五星级教师将有机会参加更多的培训和学习机会，四星级和三星级教师将获得一定的学习机会；二星级和一星级教师将需要参加更多的培训和学习以提高自己的评级。
4. 改进反馈：评级结果将为教师提供改进反馈的依据。
二星级和一星级教师将需要接受专家的指导和改进计划；三星级、四星级和五星级教师将可以获得更多的支持和鼓励。
学校骨干教师评选评分细则
学校骨干教师评选评分细则一、评选目的骨干教师评选是学校根据年度骨干教师评选计划，对教师的教育教学能力、教育教学成果和专业发展等方面进行综合评价，以激励优秀教师，推动教师的专业成长和学校的教育教学质量提升。
二、评选范围评选范围包括全校中小学教师，涉及各学科和年级的教师。
三、评选条件1.教育教学能力：评选对象应具备较强的课堂教学能力，包括教学设计、教学方法、教学组织、教学效果等方面的能力。
2.教育教学成果：评选对象应在教育教学过程中取得一定的成绩，如学生成绩、竞赛成绩、论文发表、教研成果等。
3.专业发展：评选对象应具备持续的专业学习和发展能力，如参与教育研究、教材编写、科研项目等。
四、评选方法评选采取定性与定量相结合的方法，分为初评和复评两个环节。
1.初评环节初评由学校组织评审小组进行，评审小组由学校教务处、学科带头人和年级组长组成。
评审小组根据教师的教育教学能力、教育教学成果和专业发展进行评分。
评分标准：（1）教育教学能力：根据教师的课堂教学观摩、教学设计和教学记录等进行综合评价，满分为10分。
（2）教育教学成果：根据教师的学生成绩、竞赛成绩、论文发表和教研成果等进行综合评价，满分为10分。
（3）专业发展：根据教师的专业学习和发展情况进行综合评价，满分为10分。
2.复评环节复评由学校校级领导小组进行，校级领导小组由校长、教务处主任、学科带头人和年级组长组成。
校级领导小组对初评环节中评选出的骨干教师进行再评审和综合评价。
评分标准：（1）教育教学能力：根据评审小组评价情况进行再评价和讨论，满分为20分。
（2）教育教学成果：根据评审小组评价情况进行再评价和讨论，满分为20分。
（3）专业发展：根据评审小组评价情况进行再评价和讨论，满分为20分。
五、评选结果根据初评和复评环节的评分情况，综合计算每位教师的总分，按照总分从高到低排名，评选出一定数量的骨干教师。
评选结果将以公示的方式公布，并记录在个人档案中。
被评选为骨干教师的教师将获得相应的奖励和荣誉，如奖金、教学评优称号、学校干部任职机会等。
星级教师评选细则管理办法
星级教师评选细则管理办法一、综述星级教师评选是为了表彰教育系统中优秀的教师，倡导教学科研相结合，推动教育教学水平的提高而设立的，也是教师事业发展的一种激励机制。
本细则旨在明确星级教师评选的管理办法和评选条件，确保评选工作的公正、公平。
二、评选条件1.教师应具备任课教师资格证书，并在中等职业学校任教满五年。
2.品德良好，教学认真负责，在教学实践中积极探索和创新，反映良好的教学成效。
3.对学生关心体贴，服务意识强，师道尊严，受到学生及家长的一致好评。
4.具备一定的教育科研能力，以教研为主要工作内容。
有一定的论文或专著发表，或参与项目研究，并取得一定的成果。
5.具备批改试卷和评估学生成绩的能力，并取得良好成绩。
6.参与学校和教育部门组织的教育培训，且在培训中成绩优异。
三、评选程序1.评选对象的确定：学校按照学校实际情况确定参评的教师对象，确保覆盖各个年级和学科。
2.评选申报：教师通过填写申请表格的方式参与评选，并提交相关材料，包括个人简历、教育科研成果、教学成绩等。
3.评审小组评审：学校组织评选小组对申请材料进行评审，评审小组由学校领导、学科带头人、优秀教师和教务处负责人组成。
评审小组根据教师的综合素质和申报材料，经过评议讨论，给予评分。
4.公示:评审结束后，学校将评选结果进行公示，公示期需不少于七天。
公示期间，对教师评选结果进行公正、公平的接受公众监督。
5.结果确认：公示期结束后，学校根据评审小组的评分情况，确定星级教师名单，并对评选结果进行确认。
6.颁奖和表彰：学校通过颁奖仪式、发放荣誉证书等方式，将评选结果予以表彰和证明。
四、评选要求1.教师在教学实践中，要注重培养学生的创新能力和实践能力，积极实施多样化的教学方法和手段，不断提高自身的教学效果。
2.教师应认真参与学习和研究，对自己所任教的学科进行深入了解，不断提高教育教学能力和科研水平。
3.教师要加强与家长和学生的沟通，关心、了解学生的学习和生活情况，在遇到问题时提供帮助和指导。
星级教师评比细则
星级教师评比细则一、评选目的二、评选标准1.教学水平教师教学水平是评选星级教师的基本标准，主要评估教学内容的合理性、教学设计的创新性、教学过程的有效性、学生学习情况的反馈以及教育教学技能的运用等方面的表现。
2.专业素养专业素养包括但不限于教材研读情况、教学方法的研究及应用、教育理论的学习和运用、教学设计的能力等方面的表现。
3.师德师风师德师风是教师评选的一个重要指标，主要观察教师是否站在学生的角度，倾听学生的声音，关心学生的成长，能够以身作则，做学生的良师益友。
4.教育教学科研教育教学科研是评选星级教师的一个重要方面，主要评估教师在教育教学领域的科研成果和学术贡献，包括论文发表、科研项目获批、专业学会任职等方面的表现。
三、评选程序1.提名学校各部门和学科组可以提出候选人名单，并填写提名理由和材料。
2.审核学校组织专家组对提名名单进行审核，评估候选人的教学水平、专业素养、师德师风以及教育教学科研等方面的表现。
3.筛选根据审核结果，确定入选的候选人名单。
筛选过程中，要充分考虑各学科教师的平衡性，避免部门或学科集中获奖。
4.研讨入选的候选人将参加一个研讨会，展示他们的教育教学设计、教学案例和教学观点，并接受专家和同行的评议。
5.评审评审由校内外专家组成，对候选人进行综合评审，最终确定星级教师的名单。
四、奖励政策1.荣誉称号获得星级教师称号的教师将获得校内外的认可和赞誉，并享受相应的福利待遇。
2.资金奖励获得星级教师称号的教师将获得一定的资金奖励，作为对其卓越教学和贡献的肯定和鼓励。
3.继续教育星级教师将享受到学校提供的各类教育培训和进修的机会，以提升自身的教育教学水平和专业素养。
4.其他福利根据学校的具体情况，可以为星级教师提供其他的福利待遇，如住房补贴、医疗保险等。
以上是星级教师评比的相关细则，通过严格的评选程序和规范的评审标准，旨在选拔出优秀的教师，促进教育教学水平的提高，为教师的成长和发展搭建一个有效的平台。
骨干教师认定标准
骨干教师的认定标准因地区和学校而异，但通常都包括以下方面：
1. 学历和职称：应具有本科及其以上的学历，并具有一级教师及以上的专业技术职务。
2. 教学经历：本校教育教学经历不少于6年，其中申报德育骨干原则上应具有本校不少于5年的班主任工作或相关德育工作经历。
3. 师德修养：应具有良好的师德修养，能胜任班主任工作并取得较突出的成绩；或在指导学生课外活动中获区级（含区级）以上等第奖。
4. 教学素养：应具有良好的教学素养，能积极参与有关教学改革与研究，教学效果较好。
同时应参与或承担过学校教育教学研究课题，或获得校级及以上科研成果等第奖，或在区级及以上的专业刊物上发表过论文，或在区级范围内进行过交流。
5. 示范和带动作用：能支撑所在地区或学校的学段或学科教学和教学研究工作，对一般教师具有一定示范作用和带动作用。
6. 新教师带教经历：近3年内有带教本校新教师经历。
7. 离退休时间：离退休时间不足3年的教师不参加申报。
此外，骨干教师认定通常会重点向一线教师、班主任倾斜，并考虑教师的教育教学成绩和在一定范围内的影响力。
具体的认定标准可能会根据教育部门的要求和学校的实际情况进行调整。
学校教师星级评定实施方案
学校教师星级评定实施方案（试行）为进一步加强学校在职教师的培养、使用和管理，完善教师持续动力激励机制，推动教师在教育教学、教学科研、教师培养等方面的示范和引领作用，引导全体教师牢固树立珍惜岗位、履行职责、积极进取、终身学习的职业意识，促进教师队伍整体素质提高，特制订本实施方案。
一、星级评定对象凡在职在岗的教师二、星级评定内容1.师德修养与职业道德：（1）拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，热爱教育事业，全面贯彻国家教育方针。
（2）遵守国家法律法规和教育行政部门的有关规定，遵守学校规章制度。
（3）遵守《教师职业道德规范》，为人师表，敬业爱岗，乐于奉献，认真完成学校交给的教育教学任务，廉洁从教，不参与和教师身份不符的活动。
（4）关心学生，爱护学生，尊重学生人格，平等对待和关爱每一个学生，注重全体学生的培养和学生的全面发展。
2.教育教学工作：（1）课堂常规落实，做到认真备课、上课、批改、辅导、评价、反思，各环节规范到位。
（2）课堂教学符合新课程要求，教学环节落实，有扎实的专业知识和良好的教学艺术，能面向全体学生，教学效果好，受到学生欢迎。
（3）教研活动积极参加，听课、评课认真负责，能发表指导性意见，能对青年教师提供一些有帮助的建议。
定期开设质量较高的校级及以上公开课、观摩课。
（4）能积极开展第二课堂，并取得一定成效。
（5）教书育人，学生学业负担适宜，教育质量高，能胜任所在学校各年段教育教学工作。
（6）能根据学校工作需要，积极承担并胜任班主任工作，各星级申报教师应达到一定的班主任工作年限。
高级教师在一个星级评定周期内原则上应担任一年以上班主任工作或任教以来担任班主任工作达到较长年限（担任校级领导、中层干部等学校教育教学管理工作视同班主任工作），中小学音、体、美、信息等专业课教师必须有2年以上副班主任（生活指导老师）等德育工作经历。
班主任工作认真负责，能深入学生，深入家访，密切联系家长，形成班级合力，班风正，学风浓，班级有凝聚力，学生、家长满意率高。
骨干教师、星级教师、新秀教师认定和考核方案
骨干教师、星级教师、新秀教师认定和考核方案为全面推进我校教育教学改革，进一步确立教学的中心地位，全面提高我校教师的师德修养、课堂教学水平，坚持"以人为本，主动发展”的宗旨，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型教师队伍，为各个层面教师的持续发展奠定基础。
特拟定个骨干教师、星级教师、新秀教师认定和考核方案：一、认定范围：在本校从事教育教学工作的在编在岗专任教师。
二、认定条件：【骨干教师】（一）应具有本科及其以上的学历。
（二）应具有中级及以上的专业技术职务，任本学科教学时间不少于六年。
（三）应具有良好的师德修养，能胜任教育教学工作并取得较突出的成绩；或在指导学生课外活动中获区级（含区级）以上、集团或学块内竞赛获等第奖。
（四）应具有良好的教学素养，能积极参与有关教学改革与研究，教学效果较好。
（五）能结合教育教学实际开展课题研究，撰写有质量的论文。
（六）在学校教育教学改革探索中起积极示范作用，在本学科领域起到引领作用。
（七）如在教育教学工作中表现突出，获得市级一等奖以上，可破格考虑。
【星级教师】（一）应具有大专及其以上的学历。
（二）任本学科教学时间不少于六年。
（三）应具有良好的师德修养，能胜任教育教学工作并取得较突出的成绩；或在指导学生课外活动中获区级（含区级）以上、集团或学块内竞赛获等第奖。
（四）应具有良好的教学素养，能积极参与有关教学改革与研究，教学效果较好。
（五）能结合教育教学实际开展课题研究，撰写有质量的论文。
【新秀教师】（一）应具有本科及其以上的学历。
（二）任本学科教学时间为五年以内。
（三）应具有良好的师德修养，能胜任教育教学工作并取得较突出的成绩。
（四）应具有良好的教学素养，教学效果较好。
（五）能结合教育教学实际参与并开展课题研究。
三、认定办法和程序：（一）校骨干教师、星级教师、新秀教师每三年认定一次；（二）采用“个人申报、教研组或年级组推荐、学校审定”相结合的方式，校骨干教师、星级教师、新秀教师名单应在校内张榜公示三个工作日后，上报区教育局人事科备案。
教师星级评级标准
教师星级评级标准教师是教育事业中的重要组成部分，优秀的教师不仅需要扎实的学科知识和教学经验，还需要具备良好的教育教学能力和教育理念。
为了激励教师的成长和提高教师队伍的整体素质，建立一套科学合理的教师星级评级标准势在必行。
教师星级评级标准应该从以下几个方面进行考虑：一、教学能力：评价教师的教学能力是评级的重要指标之一。
教师应具备良好的教学技巧和方法，能够根据学生的不同特点和需求，灵活运用教学资源，提供高质量有效的教学，引导学生主动思考和参与。
教师在教学中是否能够有效地组织和管理课堂，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性等都是评价教学能力的重要方面。
二、学科知识和专业素养：评价教师的学科知识和专业素养是教师星级评级的重要依据之一。
教师应具备扎实的学科知识，能够准确理解和传递学科的核心概念和基本原理。
同时，教师还应具备对学科的研究能力和创新精神，能够不断更新和提升自己的学科知识和专业素养。
三、师德师风：评价教师的师德师风是教师星级评级中不可或缺的一部分。
教师作为学生的榜样和引导者，应该具备良好的师德和职业道德，能够以身作则，敬业慎微，对待学生公正平等，关爱学生，尊重学生的个性和需求。
教师还应该遵守教育教学的相关法律法规，以及学校和教育部门的规章制度。
四、教育教学研究和创新能力：评价教师的教育教学研究和创新能力是评级的重要指标之一。
教师应该具备学习和研究教育教学的能力，能够积极参与教育教学研究，不断提升自己的教育教学水平。
教师还应具备创新精神，能够在教学中探索新的教学方法和手段，提高教学的质量和效果。
五、社会服务和荣誉：评价教师的社会服务和荣誉是教师星级评级中的一项重要内容。
教师除了在课堂上进行教育教学之外，还应该积极参与学校和社区的教育活动，为学生和社会做出贡献。
教师在教育教学领域的荣誉和成果也应该作为评价的重要依据之一。
综上所述，教师星级评级标准应该从教学能力、学科知识和专业素养、师德师风、教育教学研究和创新能力、以及社会服务和荣誉等多个方面进行评价。
星级教师评级标准
星级教师评级标准
●制定计划
制定主题方案、书写可实施教案突出重点、难点，适合本班幼儿，有创新意识，制定的计划要结合幼儿心理特点。
●课堂教学
1、有准备地运用有创意、探索性教学方法，在教学过程中能与幼儿融入在一起，能调动幼儿的积极性。
2、注重个别化教学，针对幼儿的个体差异进行因材施教的引导。
3、善于利用多媒体手段，利用各部门资源在教学中引起到事半功倍的作用。
●说课评课
1、针对新理念结合实际进行说课评课。
2、提出解决问题的建议，切合实际可操作的方法。
3、教师要反复反思、积累经验、进行总结、在原有的基础上有更高的提高。
●特殊儿童
1、能接受特殊儿童
2、与特殊儿童友善相处
3、能进行个别化的教育
4、有转变特殊儿童的相应方法，能转变特殊儿童
●班级管理
1、做好家长工作，充分利用各种能力让家长认可中心的所有工作。
2、在教育工作中，表现突出，有自己独特的教学方法。
●团队精神
团队意思强，能引领发挥团队作用，在本中心各项工作中能起到模仿带头。
行政部门能积极完成中心布置的各项工作，为一线教师做好后勤工作，减少教师工作中的工作量及压力。
快乐语言教育中心。
骨干教师评定标准
骨干教师评定标准第一篇：骨干教师评定标准骨干教师评定标准必备条件1、坚持党的基本路线，热爱社会主义的祖国，忠诚人民的教育事业，贯彻党的教育方针：有良好的师德，教书育人，为人师表。
2、具备《教师资格条例》规定的教师资格和《教师法》规定的合格学历，专业课教师应取得技术等级证书。
3、幼儿园教师具备一级以上的教师职务，特别突出的可不受专业技术职务的限制。
4、普通话水平测评等级：二级甲等以上。
5、对教育教学具有扎实的理论基础和专业知识，熟练掌握教育学，心理学，卫生学，以及先进的教学方法和教学技能，熟悉国内外教育发展动态，掌握现代化教学技术，会用各种电教设备进行教学。
6、认真履行教师职责，敬业爱岗，近三年年度考核均合格以上。
教育教学技能和效果1、教育思想先进，教学经验丰富，致致力于培养幼儿的创新精神和实践能力。
教学有特色，教学效果好。
（1）能使自己的班级在环创、主题教学活动等方面搞出特色。
（2）组织的教学活动有特色，孩子参与性高，（3）带领的班级一学期后孩子有明显提高。
2、具备较强的教科科研能力，能结合教育教学实际进行教学研究和教改实验。
并在园所里有推广价值的成果，不断提高教育教学水平。
（1）积极参与教研活动，每次教研活动能起到一定的带头作用。
（2）每学期有较好的教育教学随笔供教师们学习借鉴。
（3）组织、主持过幼儿园和幼儿园以上机构的大型活动。
3、积极参与教师教育教学工作，效果好，（1）能辅导其她教师业务，指导其她教师做公开课（评优活动）。
（2）承担幼儿园和幼儿园以上机构教育教学开展或研究项目。
（3）每次幼儿园的教育教学开放日中，受到家长的好评。
家长共育工作有成效4、家园共育工作做的及时到位。
家长反映好。
（1）家园栏更新及时，有特点，有家园互动。
（2）做到每日向家长反馈孩子在园情况。
家长满意度高。
（3）在教育教学中体现家长参与幼儿园教学，组织设计好。
工作态度5、遵守劳动纪律，在园里起到了表率作用。
（1）自觉遵守幼儿园的各项制度，并起到表率作用。
和平县义务教育学校教育教学质量评价方案(试行)
和教字〔2010〕13号关于印发《和平县义务教育学校教育教学质量评价方案（试行）》的通知县直各学校，各镇中学、中心小学，实验、机关幼儿园，青少年宫：经局长办公会议批准，现将《和平县义务教育学校教育教学质量评价方案（试行）》印发给你们，请认真贯彻执行。
和平县教育局二○一○年七月三十日信息公开选项：主动公开主题词：义务教育质量评价方案印发通知抄送：县委办，县委宣传部，县政府办，县人大办，县政协办，市教育局，县委朱仁恩、县政府张运泉同志。
和平县教育局办公室 2010年7月30日印发（共印发80份）和平县义务教育学校教育教学质量评价方案（试行）为全面贯彻党和国家的教育方针，推进新课程改革，实施素质教育，整体提高全县义务教育质量，加快全县教育事业的科学发展，特制定本方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，深化教育改革，加强义务教育学校的综合管理，遵循教育规律，促进学生全面协调发展，整体提高教育教学质量，为普及高中阶段教育打好基础。
二、评价对象县直高中学校初中部，各初级中学、中心小学，阳明一至七小（含龙湖学校）。
各镇面上小学（含教学点）由中心小学制定方案进行管理评价，评价结果情况上报县教育督导室备查。
三、评价原则（一）导向性原则。
通过教学质量评价引导教学理念、教学过程、教学方法等进一步充实素质教育内涵，推进实施新课程改革，有效提高教育教学效率，培养学生创新意识和精神。
（二）科学性原则。
力求评价项目的设置与相关教学工作或环节相适应，评价分值能够准确反映工作强度、效率和质量。
（三）操作性原则。
力求评价项目的设置及分值能够易于操作、透明操作、科学操作，评价过程符合教育工作规律和特点。
四、项目设置及分值分配（一）项目设置与分值分配。
具体项目设置及分值参见附件1、附件2。
教育教学质量评价分为过程评价和综合评价，过程评价和综合评价分值各为250分，总分值为500分。
（二）单位得分计算基本方法。
各学校的评价得分=义务教育过程评价指标得分+义务教育综合评价指标得分。
优秀、骨干教师评价标准
骨干、优秀教师评价标准
1、热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，教育思想端正,能面向全体学生,面向学生全面发展，爱护学生。
2、有良好的师德修养,能模范的遵守《教师职业道德规范》，举止言行堪为师表，师德满意率95％以上。
3、有系统扎实的教学理论,学科基础理论和专业知识，有较强的教育教学能力和丰富的教育教学经验，能通过各种有意义的活动对学生进行思想品德,教育教学效果好，班级管理形成自己的特色，所带班级班风正、学风浓，各项活动走在同学年的前面.至少被评为“校三好班级”.
4、有较强的教育科研能力，每学年能撰写与发表具有一定指导意义的教育教学经验总结、研究报告、论文。
在教育教学改革、教材教法研究方面有一定造诣，承担的校改项目或科研课题有计划,有过程，有阶段总结或实验报告。
5、备课能力强,能根据学生的特点灵活的处理教材；上课能够运用现代教学理论指导自己的教学,做到重点突出，详略得当，精讲多练，省时高效;教学生动有趣、针对性强;能熟练地应对课堂中生成的各种问题，课堂教学形成自己的独特风格;教学成绩突出；课堂教学达到区级优质课以上的水平,课堂能随时向全体教师开放;能独立承担公开课、研究课、实验课等教学任务,课堂可全天开放,是学科教学工作的排头兵。
6、有较强的科技意识能掌握和运用现代化教育手段和教学媒体。
7、能充分发挥辐射作用，能承担师带徒的任务，能在教育教学各方面培养年轻教师促使其尽快成长，能对一般教师进行业务理论的指导讲座；能独立承担各年级的教学任务；能承担一个年级的学科教学组织管理任务。
“星级教师”评选条件
“星级教师”评选条件随着时代的进步和教育的发展，对教师的要求也越来越高。
在这个新时代里，我们需要的是一批又一批优秀的星级教师，他们能够对学生产生积极的影响，为社会培养出更多的人才。
那么，究竟什么样的条件才能成为一名星级教师呢？首先，一名星级教师需要具备专业知识和技能。
他们应具备扎实的学科知识，能够熟练掌握教学内容，让学生在学习的过程中得到真正的收获。
同时，他们还应该具备较高的教学技能，能够运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。
其次，一名星级教师需要有良好的教育理念和教育情怀。
教育是一项伟大的事业，每一名教师都要具有责任感和使命感。
他们应该坚守教育的初心，把培养学生成为有道德、有理想、有文化、有纪律的公民作为自己的目标。
他们应该秉持以人为本的原则，关注每一名学生的发展，为学生提供个性化的教育服务。
此外，一名星级教师还要有良好的教育教学实践经验。
只有在实践中，教师才能不断总结经验，不断提高自己的教学水平。
他们应该有良好的教学方法和教学手段，能够根据学生的特点和需求，制定合理的教学计划，并能够根据实际情况进行灵活的调整。
他们应该注重课堂教学的互动与控制，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
最后，一名星级教师需要具备良好的综合素质和职业道德。
他们应该有良好的师德师风，严格要求自己，言行一致，以身作则。
他们应该具备较高的学习能力和创新能力，不断提高自己，适应时代的变革。
他们应该具备卓越的沟通能力和团队合作精神，与学生、家长和同事保持良好的沟通与合作，共同促进学生的发展。
综上所述，成为一名星级教师需要具备专业知识和技能，有良好的教育理念和教育情怀，有丰富的教育教学实践经验，以及良好的综合素质和职业道德。
只有具备这些条件的教师，才能真正成为学生的榜样和引路人，为教育事业的发展作出积极的贡献。
成为一名星级教师并非易事，需要教师全身心的投入和不懈的努力。
下面将从实践能力、关爱学生、教学方法和专业发展四个方面继续探讨星级教师的评选条件。
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名称
条
Hale Waihona Puke 件政治思想标
准
权重 5
政治立场坚定，热爱祖国，热爱人民，热爱教育事 业，师德师风良好。
（1）幼儿教育要求中师以上；（2）义务教育要求大 学历水平 专以上；（3）高中阶段教育要求本科以上；（4）教 龄有20年或以上的不受学历限制。 “星 级教 师” 基 本 条 件 教师资格 取得相应或更高的相关教师资格证书。积极参加职称 职称 评审和晋升。 工作岗位 务必在职在岗（工作量达到规定课时的80%以上）。 任教年限 国家政策 （1）评选“星级教师”工作年限：3年以上；（2）评 选“星级骨干教师”工作年限：4年以上。 （1）无违纪违规违法行为；（2）无违反计划生育政 策。
5 10 10 10 一票否决 5 10
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热爱学校，热爱岗位，在同一岗位工作5年以上，五年 任教年限 内请假累计天数不超过25天（除产假外），班主任工 作4年以上。 业务培训 服从安排，积极培训，效果良好。 “星 级教 师” 之爱 岗敬 业之 星 项目奖励 具 体 条 件 积极参加校本教研活动，在教育教学比赛、课题论文 、辅导师生、个人荣誉等方面取得了较好的成绩。
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（1）小学（可以全镇同一比较）、初中、高一、高二 校内同级同科以总平均分、总及格率、总优秀率、总 低分率各项指标分别排名进行自评和校评，每一项指 标第一名计25分，每递1名降2分，各项指标得分之和 为总分，总分第一名计20分。在申报县星级教师种类 教学业绩 中，各人的总平均分、总及格率、总优秀率、总低分 率各项指标分别排名，每一项指标第一名计25分，每 递1名降2分，各项指标得分之和为总分，总分第一名 计20分。；（2）高三毕业班以高考录取结果和同类班 级比较为准，按重本、普通本科、大专录取人数4： 4：2计分排名，第一名计20分，每递减1名降2分。