氨气的性质-PPT课件

[板书] 三、氨气的用途
致冷剂
制硝酸
NH3
制氨水
制氮肥
巩固练习
1.某同学在实验室中发现了一瓶有刺激性气味的气
体，判断可能是氨气，下列提供的方法中，你认为 能帮他检验是否为氨气的方法是（ AC ）
A、将湿润的红色石蕊试纸放在瓶口 B、将干燥的红色石蕊试纸放在瓶口 C、用蘸有浓盐酸的玻璃棒靠近瓶口 D、将湿润的蓝色石蕊试纸放在瓶口
2.整节课存在一些遗憾与不足，因学生水平的差异以及实验器 材方面的限制，不能关注到每一位学生，无法将他们的想法一一 验证
取问材于题 实探际生讨活
绿色实化验 实验验思证想
性质 学习
五、板书设计
一、氨的物理性质
氨气具有刺激性气味，无色，易溶于水。
二、氨的化学性质
1，氨与水
2，氨与酸的反应： NH3+HCl=NH4Cl （白烟） NH3+HNO3=NH4NO3 （白烟) 2NH3+H2SO4=(NH4)2SO4
NH3+HNO3=NH4NO3 （白烟） 2NH3+H2SO4=(NH4)2SO4
酸必须用挥发性酸 浓硫酸、浓磷酸是难挥发性酸
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讨论
从氮元素的化合价考虑，氨 还有哪些性质？
氨的催化氧化：
-3 +1
N H3
NH4+、 OH-、 H+
不能导电
部分电离
[拓展] 在标准状况下，1L水中溶解700LNH3，所得溶液 的密度为0.9g·cm－3，则氨水的浓度为（ ）
A．18.4mol·L－1
B．20.4mol·L－1
C．34.7％
D．52.2％
[解析] 氨水的溶质是NH3.H2O，但计算氨水的浓度时， 溶质以NH3 分子计算。
◇收集的氨气不纯或较少 ◇收集氨气时烧瓶潮湿 ◇烧瓶装置气密性不好 ◇导管过长 ◇其他
实验成功关键：烧瓶干燥、密封。
[提出问题] 刚才喷泉实验中装满水的胶头滴管的作用是 什么？
[实验探究]若无胶头滴管请同学们思考能否用其他的 方法来引发该实验？ [师生共同活动] 学生探讨，教师给予适当的指导，小 结可行的实验方案，并对可行的实验方案给予肯定表 扬，对其中较好的方案大家重点探讨：
3，氨的催化氧化：
4NH3 + 5O2
4NO + 6H2O
三、氨的用途： 制尿素 制硝酸 做致冷剂 制纯碱
[板书] 二、氨气的化学性质：
1.与水的反应
NH3+H2O
NH3·H2O
[补充实验]：浓氨水的自由挥发
NH3·H2O △= NH3↑+H2O
NH4++OH-
(呈弱碱性)
思考：液氨和氨水的区别。（回忆液氯与氯水的比较）
液氨与氨水的区别
液氨净物
混合物
组成 性质
NH3 H2O 、NH3·H2O 、NH3
2. 若用烧瓶收集满CO2，滴管（及烧杯中）中吸入下
列何种液体时，能形成喷泉？（ ）
D
A、H2O C、NaCl溶液
B、稀硫酸 D、NaOH
本节课你学到了什么？ ❖氨气的性质
物理性质： 无色、有刺激性气味， 极易溶于水
化学性质：
与水反应 与酸反应 具有还原性
教学反思
1.本节课把课堂还给学生，整堂课中学生都踊跃发言，表现 对学习的浓厚兴趣。通过新闻报道、实物、实验、类比推理方法 的运用，充分的调动了学生的积极性，让学生掌握知识的同时充 分享受到学习的乐趣，达到师生交流互动，创建宽松和谐的学习 氛围。
[过渡]氨水呈碱性，则可以与酸发生中和反应，请写出化学反应方程式？
[追问] ：那么氨气呢？
[实验演示] 请两位同学上讲台演示，一位同学手拿玻璃棒蘸点浓氨 水，另一位同学拿玻璃棒蘸点浓盐酸，然后相互靠近，但不接触， 观察现象。
[实验探究] 上述实验有它的不足之处：由于浓 氨水和浓盐酸本身都可以在空气中形成白雾， 导致反应后形成的白烟现象不太明显，有学生 会误认为这是浓氨水或浓盐酸本身在空气中形 成白雾，因而说服力不强。请同学们来设计一 个说服力更强的实验？ [实验改进2] 注射器生烟
[板书]2、 NH3与酸反应
NH3+HCl=NH4Cl （白烟）
[追问] ：浓氨水遇浓硝酸、浓硫酸也会产生白烟吗？
分组实验：
1，蘸有浓氨水与蘸有浓硫酸的玻璃棒靠近 2，蘸有浓氨水与蘸有浓硝酸的玻璃棒靠近
分析不同实验现象的原因，写出方程式：
[板书] 2、 NH3与酸反应 NH3+HCl=NH4Cl （白烟）
[实验验证] 在老师的指导下，请两 位同学根据现有的物品、仪器完成 实验方案。
[过渡]水是中性的，氨分子也没有氢氧根离子，但是喷泉实验中 溶液是红色的，那么氨水显碱性，说明生成物中有氢氧根，氨水 的成分又是什么呢？
[提出问题] 氨水有氨气的刺激性气味？说明氨水中有什 么微粒？回忆氯水成分的推断方法。
氨的催化 氧化
氨具有还原性 与O2接触会有什么现 象发生呢？
用氧化还原的知识来分析这 个化学方程式。
催化剂
4NH3 + 5O2 △ 4NO + 6H2O
迁移应用
化工厂中的管道工人通常用 浓氨水检验氯气管道是否漏 气，请依据氨的性质解释其 中的原因。
2NH3 + 3Cl2 = N2 + 6HCl NH3+HCl = NH4Cl （白烟）
[氨气展示]：
[思考与交流] 1. 你从这一新闻报道得到什么启示？
2、从报道及刚才接触到的氨气你能总结出氨气的 哪些性质？
[学生讨论] 小组讨论后，请一同学小结讨论结果
【板书】： 一：氨气的物理性质 1.无色，有刺激性气味的气体，密度小于空气，易液 化，易溶于水。
【演示实验4-8及改进对比】
[思考、讨论]：喷泉实验失败的原因
教 学 程 序 设 计 示 意 图
新闻材料、实物
热敷法引发喷 泉
引发喷泉的 实验的操作
总结氨气物理性质
喷泉实验检 验易溶于水
其它类似的喷 泉实验论
实验失败原 因分析
溶液红色原因分析
氯水成分
氨水成分探讨 分析方法 溶于水，生成OH- 联系生活
实验验证 不稳定性
分组实验
实验改进
可与酸反应
氨的还原性 氨气的用途
小结
【导课】 合成氨研究领域的三位诺贝尔化学奖得主
弗里茨·哈伯 (德，1918年) 成就：发明 合成氨的方法
卡尔·博施 （德，1931年） 成就：改进合 成氨的方法
格哈德·埃特尔 （德，2007年） 成就：发现哈伯 －博施法合成氨
的作用机理
【导课】 2013年12月04日 [新闻第一线]
砀山县城关镇飞机农场一禽业加 工厂院内一个连通存有5吨氨气罐 的管道发生泄漏。现场空气中弥 漫着白雾，能见度较低，氨气泄 漏吸收热量使周围温度急剧下降。 救援人员刚到厂区门口，就已闻 到一股很重的刺鼻味道。救援人 员只有一边做好现场警戒，一边 调集大功率水罐车对现场泄漏位 置进行洒水稀释。
人教版高中必修一第四章第四节 第一课时
《氨气》
教学目标
知识与技能： 过程与方法： 情感态度与价值观：
了解氨的物 理性质，掌 握氨的化学 性质
通过学生分 组讨论、实 验探究，培 养学生分析 问题、解决 问题的能力 和实验操作 能力
通过对问题 的讨论、实 验的探究， 培养学生积 极思考、勇 于探究的 精神