四年级英语下册上课教学方案设计(沪教牛津版)

四年级英语下册教学设计（沪教牛津版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址义务教育课程标准试验教科书上海教育出版社小学英语四（下)英语教学设计
任教学校：
任课教师：
module1
Usingmyfivesenses
Unit1
Touchandfeel
The
First
Period
课题：
上课时间
教学目标
.帮助学生学习表示感觉的单词Lookandlearn中的单词
2.学生用已学的句型描述物品的触觉；
3．能用whatisit?It’s….来确认事物的名称
教学重点
词汇：hard,soft,thick,thin
句型：Howdoesitfeel?It’ssoft.1.thin,thick的发音教学难点
.如何短时间背thick,thin,soft这三个单词。

2.能用句型：Howdoesitfeel?It’s….来询问并描述物品的触觉；
教学栏目
LookandlearnAskandanswer,Listenandenjoy
学习方法指导：口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。

教
学
过
程
教学步骤
教学活动
二次备课
扩展性活动
.出示不同食物和饮料并通过问题引导学生用形容词以过些物品进行描述.
2、对着食物和饮料,做饥饿状,然后问学生,他们是否也感到饿,如果是,想吃什么东西.
T:Areyouhungry?S1:yes,I’mhungry.
T:whatdoyouwant?
S1:Iwantacake\somebread.可用中文回答。

、教师顺接上一个教学活动中最后一个学生的话语引出hard,soft.请学生跟读hard,soft.然后请学生分别触摸一本厚的书和一本薄的书，引出单词thick,thin,最后请学生跟读Lookandlearn中的单词。

2.提问学生生活中具有这些触觉的物品还有哪些。

把学生说到的物品写在相关的形容词旁边。

3．快速反应。

（对子活动）
4．让学生看Askandanswer的图片，示范如何用所学的单词描述图片中的物品。

、速读单词。

教师出示单词卡片，看谁读的快。

2、请学生拿出准备好的物品，两人一组进行对话。

S1：Touchthetoybear.It’ssoft.
S2:Touchthebook.It’shard.
请学生在事先准备好白纸上画上他们喜欢的物品并写上几个句子来描述这个物品。

S1然后请学生在全班交流他们所画的物品和所写的句子。

作业设计
．背诵本节所学单词
2．完成拓展活动
板书设计
Unit1
Touchandfeel
Touchthis.
It’s
hard.
Soft.
Thick.
Thin.
The
Second
Period
课题：
上课时间
教学目标
.学生在正确认读单词的基础上，通过阅读Listenandsay的情景对话，帮助学生掌握句型，了解如何且核心句型Howdoesitfeel?It’s…
2.通过Askandanswer问答练习，帮助学生进一步巩固和运用操练Howdoesitfeel?It’s…句型
3.通过Listenandenjoy来巩固操练表感觉的单词
教学重点
词汇:touch
feel
句型：Howdoesitfeel?It’ssoft.
whatisit?It’s
hard..
教学难点
如何正确的运用句型Howdoesitfeel?及其答语
教学栏目
Listenandsay,Listenandenjoy,Askandanswer
学习方法指导：口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。

教
学
过
程
教学步骤
教学活动
二次备课
导入活动
、唱一首英文歌曲《Theappleishard》，激发学生学习英语的兴趣。

2、接龙游戏,出示四张表物品感觉的图片，并给图片编号，要求学生两人一组，进行快速问答活动。

S1:whatisNo.3?
S2:It’sabook.
S1:Touchit.Howdoesitfeel?
S2:It’shard.
呈现新课
、出示一杯热水，拿到学生装面前让学生触摸，并要求学生用新句型Howdoesitfeel?It’s…句型介绍这杯水的触摸后的感觉，并板书新句型，让学生跟读。

T:
Touchthis.Howdoesitfeel?
S1:
It’s….
T:whatisit?
S1:It’san\a…
趣味操练
出示铅笔、课本、词典、面包、衬衫等实物或图片，同
时出示儿歌对话模板，请同桌模仿范例进行句型训练。

扩展性活动
猜谜游戏：请学生拿出准备好的物品放在桌子上，然后两人一组根据教师提供的对话模板练习对话。

S1：closeyoureyes,please.Touchthis.Howdoesitfeel?
S2:It’shard\soft…It’sabook\toybear
作业设计
．背诵本节所学单词
2．完成拓展活动
板书设计
Unit1
Touchandfeel
Touchthis.
It’s
hard.
Soft.
Thick.
Thin.
module1Unit2Smellandtaste
The
First
Period
课题：
上课时间
教学目标
帮助学生学习Lookandlearn中的生词
2通过猜谜活动，帮助学生巩固所学词汇。

教学重点
词汇:grape，watermelon，strawberry，smell
教学难点
掌握本单元的词汇和句型。

教学栏目
学习方法指导：口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。

教
学
过
程
教学步骤
教学活动
二次备课
导入活动
出示卡片水果卡片，然后给出谜语，请学生猜一猜说的是哪一种水果。

2出示不同的水果图片，请学生回答问题，用替换横线的方式创编儿歌
T:Doyoueatbananainautumn?
Ss:yes!
T:whatcolourisit?Ss:It‘syellow.
T:whatisitlike?
Ss:It’slong.
T:Isabananasweetandsoft?
Ss:yes,it’ssweetandsoft
然后学生和教师一起朗读儿歌。

Inautumn,weoftensitaroundandenjoyafriut.
It’s
yellowandlong.It‘ssweetandsoftinside.
weallliketoeat.whatisthisfriut?canyouguess?
It’sabanana!yes,yes,yes.
呈现新课
拿着水果图片，用儿歌中的内容引出单词grape与strawberry，然后请学生跟读并拼读单词。

2出示卡片学习watermelon
3通过具体的肢体语言来学习smell
oH!watermelon!Ilikeit.Letmesmellit.
It’snice.
趣味操练
请学生进行水果猜谜游戏。

2：请学生画一个他们最喜欢的水果，并在旁边写上几句描述这个水果的触觉，大小和色香味。

最后，请一部分学生上来展示他们的作品进行口头介绍。

作业设计
描述一种水果
板书设计
Unit2Smellandtaste
T:
Smellthis.Isitstrawberryjuiceorwatermelonjuice?
Isitstrawberryjuice?
S:
Tasteit.
It’ssweetandsour.
It’sstrawberryjuice.
The
Second
Period
课题：
上课时间
教学目标
．通过Listenandsay的情景对话，帮助学生理解核心句型的含义和用法Isit…or..?It’s….
2．通过Playagame的游戏活动，让学生进一步巩固和运用核心句型。

3．通过Drawandwrite的游戏活动，帮助学生培养写作能力。

教学重点
词汇:or
句型：Isitwatermelon
juiceorstrawberryjuice?
教学难点
掌握本单元核心句型的含义和用法。

学习方法指导：口语对话练习（师生---生生）、造句及
游戏。

教
学
过
程
教学步骤
教学活动
二次备课
导入活动
．出示水果卡片及单词卡片让学生快速读
2．检查学生的作业，让学生描述一种水果
呈现新课
．出示葡萄汁或橙汁等果汁，并把它们分别倒进通明的杯子里，一边倒一边向学生介绍是什么果汁。

T:Thisisthejuicefromgrapes.whatjuiceisit?
S1:It’sgrapejuice.
2．播放Listenandsay的录音，请学生逐句跟读，
模仿录音中的语音语调。

然后让学生看图回答问题。

3．请学生分角色表演Listenandsay中的对话
趣味操练
．出示两种果汁，对其中的一种进行描述，请学生猜猜
是哪一种果汁。

，然后让学生拿出事先准备好的事物，模仿Playagame中的语言进行猜谜游戏
2．让学生做Drawandwrite的练习。

让学生自己自由画自己喜欢的食物或饮料，并根据课本范例写几句话，然后学生间互相交流。

3．出示Enjoyastory中的部分图片，请学生根据图片回答问题,引出Thefoxandthegrapes,激发阅读兴趣.
4．带着问题听录音，然后回答问题。

5．再听录音，完成练习。

6．分角色操练对话和表演对话。

7．出示语音单词卡片sh,朗读单词，注意字母sh的发音，学生跟读。

接着让学生说说含有与ship中的sh发音相同的单词.最后，播放儿歌，让学生模仿跟读，请个别学生朗读。

扩展性活动
改编故事，然后表演故事
作业设计
根据课本范例对一种或几种水果写几句话
板书设计
Unit2Smellandtaste
S1:
closeyoureyes.Smellthis.Isit…or…?
S2:
isit…?
S1:
howtasteit.Howdoesittaste?
S2:
It’ssweet.\sour.It’s…
课
后
小
记
module1
Unit3Lookandsee
The
First
Period
课题：
上课时间
教学目标
.帮助学生学习Lookandlearn中的生
词:evening,night,moon以及歌曲中所涉及到的单词：sky,high。

2.能正确区分单词：morning,afternoon,evening,night,moon的音、形、义以及和介词：in,at的搭配使用。

3.能演唱歌曲《Twinkle,twinkle,littlestar》。

4.让学生在歌声中体会英语学习、感受英语学习的快乐。

教学重点
词汇:evening,night,moon，sky,high。

教学难点
evening和night的区别以及和介词：in,at的搭配使用。

学习方法指导：口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。

教
学
过
程
教学步骤
教学活动
二次备课
导入活动
.在黑板上画五颗大小不一的星星，和学生谈论这些星星。

T:Look!Therearesomestarsinthesky.Aretheybeautiful?
2.播放Singasong的歌曲录音，请学生跟唱。

呈现新课
.在黑板上画白天和夜晚的天空，引入单词sky,并通过提问使学生对sky有更深的印象。

2.在白天的天空中画上太阳，在夜晚的天空中画上星星和月亮，引出单词sun,moon,star
3.让学生看黑板上的图，对太阳、月亮和星星进行描述。

S1:Icanseethesuninthesky.It’sbig,redandround.
S2:Icanseethemooninthesky.It’sbigandyellow.Ilikethemoon.
S3:Icanseemanystarsinthesky.They’rebright.
趣味操练
.教师描述场景，学生仔细听并用Icansee…或Ican’tsee…做快速反应。

T:It’sahotday.Ifeelveryhotoutside.Iputonmysunglasses.
S1:Icanseethesuninthesky.Ican’tseethemooninthesky.
T:It’sevening.It’sraining.
S2:It’sevening.ButIcan’tseethemoonandthestarsinthesky.
2.出示三段文字和图片，请学生仔细阅读并进行图文配对。

板书设计
Unit3Lookandsee
moon
atnight
Icanseethe
sun
inthesky.
stars
intheevening
The
Second
Period
课题：
上课时间
教学目标
.能用一般现在时的动词第三人称单数描述太阳、影子在一天中的位置变化。

2.能在语境中正确运用本单元的核心词汇。

3.培养学生仔细观察自然现象的习惯。

教学重点
词汇:rise,noon,high,again,night
句型：Thesunrisesinthemorning.
教学难点
准确运用一般现在时的动词第三人称单数描述太阳、影子在一天中的位置变化。

学习方法指导：口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。

教
学
过
程
教学步骤
教学活动
二次备课
导入活动
播放Singasong的歌曲录音，请学生跟着旋律一起唱。

呈现新课
.在黑板上画一座小山，手拿一张太阳的图片，演绎太阳从山后慢慢升起的情景：It’smorningnow.在黑板上板书Inthemorning,thesunrises.;再演绎太阳西下，月亮升起的情景：It’seveningnow.Thesungoesdownandthemoonrises.同时，在黑板上板书：Intheevening,thesungoesdown.Themoonrises.带领学生朗读rise,go,down。

2.播放Listenandsay的录音，请学生逐句跟读，模仿录音中的语音语调。

3.出示Listenandsay的图片，请学生根据图片回答问题。

4.在每张图片旁边写关键词，请同桌两人一起根据关键词描述每一张图片上的画面。

Picture1:morning,sun,rises,shadow,long
Picture2:noon,high,short
Picture3:evening,goesdown,longagain
Picture4:night,moon,stars
5.出示故事Henry’s
new
friend的挂图，请学生根据图片回答问题,检测学生是否理解课文。

（1）让学生读故事，然后完成反馈练习。

（2）在黑板上板书故事中的生词him和stop,请学生跟读，然后创设情景请同学运用这些生词。

（3）播放录音，请学生跟着录音逐句跟读。

6.请学生拿出根据makeandsay栏目预先准备好的树、山图片和手电筒进行对子活动。

一个学生发出指令，另一个学生根据指令演绎太阳升起和落下的过程。

7.出示Learnthesounds的语音单词卡片ph,wh,请学生跟读单词并感知ph,wh在单词中的发音。

最后，播放儿歌，让学生模仿跟读，请个别学生朗读。

趣味操练
出示根据makeandsay栏目预先准备好的树图片和手电筒，告诉学生手电筒表示太阳，请学生根据教师的指令演绎太阳升起和落下的过程。

作业设计
抄写句子并听音跟读。

板书设计
module1Unit3Lookandsee
morning,sun,rises,shadow,long
noon,high,short
evening,goesdown,longagain
night,moon,stars
module2myfavourite
things
Unit4Subjects
The
First
Period
课题：
上课时间
教学目标
.能听、说、认读、书写单词：chinese,English,maths,Art,music,Science,PE,subject。

2.能运用句型：whatsubjectsdoyoulike?Ilike…操练所学词汇。

3.让学生体会到如何用英语表达自己的学习科目，进而感受到英语与日常学习的相关性及英语学习的重要性与快乐。

教学重点
词汇:chinese,English,maths,Art,music,Science,
PE,subject
教学难点
whatsubjectsdoyoulike?Ilike…
学习方法指导：口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。

教
学
过
程
教学步骤
教学活动
二次备课
导入活动
.播放四年级上册Unit3Learnthesounds的儿歌，请学生跟着录音节奏大声朗读。

然后提问，引出本单元的学习内容。

2.呈现一张中文课程表，圈出“英语”，并板书English,问问学生是否知道怎样读，然后告诉学生他么要学习更多科目的英语表达。

T:whocanreadthis?
S1:English.
T:DoyoulikeEnglish?
Ss:yes.
T:Englishisasubject.wewilllearnmorenamesofsubjectst
oday.
呈现新课
.出示学生的真实课程表，把本单元中要求学生掌握的学科单词（chinese,English,maths,Art,music,Science,PE）用相应图片代替，逐一介绍这些科目，在介绍的过程中，把学科的英文写在相应的图片旁。

T:onmonday,youhavetheselessons,Theyaretwochineseles sons,onemathslesson,oneEnglishlesson,onemusiclesson ,onePElesson..
2.请学生看黑板上的课程表，跟着教师拼读Lookandlearn中的词汇。

T:English.E-N-G-L-I-S-H,English.
Ss:English.E-N-G-L-I-S-H,English.
3.教师示范介绍自己喜欢的科目，并说说原因。

然后，请学生自由谈谈他们最喜欢的学科，鼓励学生说出理由。

T:IlikeEnglishverymuch.IlikereadingEnglishstories,T hey’reinteresting.
S1:IlikePE.IlikerunningandplayinginPElessons.
S2:IlikeArt.Ilikepaintinganddrawing.
4.对子猜谜活动。

一个学生用动作或语言表示自己喜欢的科目，另一个学生根据他、她的动作猜猜是什么科目。

S1:whatsubjectdoIlike?
S2:youlikePE.
S2:Ilikedrawingverymuch.whatsubjectdoIlike?
S1:youlikeArt
趣味操练
.给每个学生发一张表格，请学生走出座位去了解自己的几个好朋友（人数可以视情况而定）分别喜欢什么科目，在相应的表格内打钩》
鼓励学生用多种句型向朋友提问，也可以把相关句型写在黑板上供学生参考。

2.给每个学生发一张空白课程表，请他们根据实际情况制作一张英文课程表。

如果个别科目的英文表达学生没有学过，教师可以预先把这些科目的英文填上。

subjects
Name:
_________
Name:
_________
Name:
_________
chinese
English
maths
Art
music
Science
PE
The
Second
Period
课题：
上课时间
教学目标
.能用特殊疑问句whatlessonsdowehavetoday?对学习的科目进行提问，同时也能用wehave…做出正确回应。

2.能在语境中正确运用本单元的核心词句。

3.通过对日常课程的提问，让学生进一步体会到英语学习与日常学习的紧密联系，激发学生的学习兴趣及口语表达能力。

教学重点
词汇:lesson
句型：whatlessonsdowehavetoday?wehave…
教学难点
学习方法指导：口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。

教
学
过
程
教学步骤
教学活动
二次备课
导入活动
.让学生介绍一下自己的爱好和喜欢的科目。

T:Ilikedrawing.IlikeArt.whatsubjectsdoyoulike?
2.把全班学生分成两大组，快速出示Lookandlearn的单词卡片，依次随意指两组中的任一学生，被点到的学生站起来迅速读该单词，并说说这是否是自己最喜欢的科目。

T:9showtheflashcardformusic)S1:music.Ilikemusic.
呈现新课
.根据Listenandsay的内容，在黑板上板书如下内容：
Inthemorning,theyhave_____________.
Intheafternoon,theyhave_____________.
出示Listenandsay的图片，请学生听录音，后回答问题。

2.播放Listenandsay的录音，请学生逐句跟读，模仿录音中的语音语调。

板书该句型whatlessonsdowehavetoday?wehave…让学生跟读数遍，然后出示挂图，指着挂图上的课程表，让个别学生进行回答。

S1:whatlessonsdowehavetoday?
S2:wehavechinese,maths,musicandArtinthemorning.
3.请学生自由组合成三人小组，分别扮演Peter,joe和Alice朗读对话教师在教室内巡视如果学生有需要及时给予帮助。

4.请学生看自己的课程表和同桌仿照课文对话互相问答。

S1:whatlessonsdowehavetoday?
S2:wehave…
5.请学生看着Lookandread的图片回答老师的问题。

）whoistheboy?
2)whatlessonsdoesPeterhaveinthemorning?
3)whatlessonsdoesPeterhaveintheafternoon?
4)whatdoesPeterlikedoing?
6.请学生阅读课文，加深理解。

7.播放课文录音，请学生跟着录音逐句朗读。

然后让学生看Peter的课程表，扮演Peter介绍一天的课程安排。

8.出示Learnthesounds的语音单词卡片ck,请学生跟读并感知ck在单词中的发音。

然后，播放Learnthesounds的儿歌录音。

请学生模仿录音朗读儿歌。

鼓励学生模仿录音中的语音语调。

趣味操练
.在黑板上依次出示每一天的课程表，请同桌一起进行问答练习。

S1:whatlessonsdowehavetoday?
S2:wehavechinese,maths,musicandArtinthemorning.weha vePE,EnglishandScienceintheafternoon.
2.把学生分成小组，小组成员根据Doasurvey栏目的提示，在小组内调查每位成员喜欢的科目并把人数记下来。

S1:whatsubjectsdoyoulike?
S2:IlikeEnglishandmaths.
S3:IlikeScienceandmusic.
请各小组派代表到教室前面向全班汇报调查结果。

然后，请每个学生完成书面调查小报告
module2
my
favourite
Unit5Sport
The
First
Period
课题：
上课时间
教学目标
.
帮助学生学习Lookandlearn中的生词。

2.
帮助学生学习字母组合ll在单词中的发音。

3.
复习Doyoulike…?句型，帮助学生操练所学词组，同时为下一课时的核心句型教学做准备。

教学重点
词汇:sport，football，basketball，volleyball
教学难点
学习方法指导：口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。

教
学
过
程
教学步骤
教学活动
二次备课
导入活动
.
Theteachersaysomesportsinsparetimewithsomepictures.
2.
Theteacherencouragethepupilstotalkabouttheirfavouri tesportsintheir
sparetime.
3.
Listentoasongaboutsports.
4.Tolearnthewords“playbasketball、playvolleyball、playfootball”withthestarslikeyaoming、Langpeng、ZhengzhibycAI.
Readthephraseswithwordcards.
呈现新课
.
Readthewords“football、basketball、volleyball”thenfeelthepronouciationof
“ll”.ToelictthepartofLearnthesounds.
2.
ListenandrepeatthepartofLearnthesounds.
3.
Askandanswerthesentencepatternbetweenneighbours.
趣味操练
.makeasurveyaboutyourfriends’favouritesports.
S1:Doyoulikeplayingfootball?
S2:No,Idon’t.Ilikeplayingbasketball.
2.makeareportaccordingtothesuyveyabove.
扩展性活动
.Guessinggame.
S1:whatdoIlikedoing?
S2:Doyoulikeplayingfootball?
S1:yes,Ilikeplayingfootball.
……
2.Thepupilsintroducetheirfavouritesportsandthenmake achant.
3.Readtheirchants.
课
后
小
记
The
Second
Period
课题：
上课时间
教学目标
.
帮助学生学习字母组合ll在单词中的发音。

2.
通过Listenandsay的情景对话，帮助学生掌握核心句型DoesAlicelikeplayingfootball?yes,shedoes.
3.通过Sayandact的阅读及对话表演活动，帮助学生熟练运用单元核心句型，理解日常用语的使用语境。

4.通过完成Thinkandwrite的写作练习，训练学生书写完整句的技能。

5.通过学习任务（task），帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能
教学重点
词汇:join，tell，about
句型：：DoesAlicelikeplayingfootball?yes,shedoes.
教学难点
句型：DoesAlicelikeplayingfootball?yes,shedoes.
学习方法指导：口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。

教
学
过
程
教学步骤
教学活动
二次备课
导入活动
.
Readthewordsoflastlessonwiththewordcards.
2.
chaingame.
S1:whatsportdoyoulike?
S2:Ilikeplayingfootball.
S2:whatsportdoyoulike?
S3:Ilikeswimming.
呈现新课
.
writethesentencesontheboard.Thenaskandanswerbetween theteacherandthepupils.
Does…like…?
yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.
2.
LookatthepictureofListenandsayandlistentotherecorde r.Thenanswerthequestions.
T:whatsportdoesPeterlike?whatsportdoesjoelike?
3.
Learningthenewwords:club,join,tellabout.
4.
Listenandrepeat.
5.ShowsomequestionsaboutSayandact.Thenthepupilslist entotherecorderandthinkover.
Question1)where’sAlice?
2)DoesAlicewanttojointhefootballclub?
3)Doeskittylikeplayingfootball?
4)whatdoeskittylikedoing?
6.Answerthequestionsafterlistening.
7.Listenandrepeat.
8.writethekeysentencesofSayandactontheboard.
wouldyoulikto…?Sure.
Howabout…?
趣味操练
.makeanewdialoguewiththekeywordsinlistenandsay.
2.LookatthechartofAskandanswer.Askandanswerwithyour neighbour.
扩展性活动
Doasurveyandfindoutyourfriends’favouritesports.
板书设计
UnitFive
Sport
Thethirdperiod
wouldyouliketo…?
Sure.
Howabout…?
module2
my
favourite
Unit6music
The
First
Period
课题：
上课时间
教学目标
.帮助学生学习music中表示乐器的单词piano、guitar、violin。

2.通过提问让学生感知句型whose…isit?及其回答。

3.培养学生学习英语的兴趣，激发阳光向上的精神。

教学重点
词汇:单词的掌握piano、guitar、violin、whose。

句型：whose…isit?It’s…的灵活运用。

教学难点
whose…isit?It’s…的灵活运用。

学习方法指导：口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。

教
学
过
程
教学步骤
教学活动
二次备课
导入活动
.Reviewthewordsaboutsportsbythecards.
2.Dofreetalk.
呈现新课
.Teacherintroduces:Ilikemusicverymuch.Icansingm anysongs.Icanplaytheguitar.Doyoulikemusic?whatcanyo udo?
2.Theteachershowsthepicturesofmusicalinstruments.He lpthestudentstolearnthewords:piano、guitar、violin、whose.
3.Stickthepictureontheblackboard.Theteacherpointsth epictureanddoesthedialoguewiththestudents.
T:Doyouhaveaguitar?
S1：yes,Ido.
T:whocanplaytheguitar?S2:Icanplaytheguitar.
S3:…canplaytheguitar.
4.TheSsreadthesentencepatternaftertheteacher:whosev iolinisit?ThentheSsdothedialogue.
S1:whoseviolinisit?
S2:It’skitty’sviolin.
5.TheSspracticereadingthewordsandthesentencepattern.
6.Thendothedialoguebythepicture.
趣味操练
Playagame:
.Listentomusic
2.Guessthemusicalinstruments..
扩展性活动
makeadialogueinpairs
板书设计
Unit6music<1>
violin
whoseguitarisit?
piano
It’s……
The
Second
Period
课题：
上课时间
教学目标
.能够灵活运用句型whoseguitarisit?
It’sjoe’sguitar.
2.帮助学生学习字母组合ss在单词中的发音：ss
3.激发学生认识乐器的兴趣，培养学生阳光积极向上的精神。

4.通过Enjoyastory的故事，帮助学生理解故事大意。

5.通过学习任务（Task），帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识。

6.激发学生学习英语的兴趣，培养学生阳光向上的精神
教学重点
词汇:city,bag,all.
句型：Themanplaysmagicmusic.
教学难点
句型的灵活运用whose…isit?
It’s…
学习方法指导：口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。

教
学
过
程
教学步骤
教学活动
二次备课
导入活动
.Reviewthemusicalinstrumentsbythecards.
2.Dofreetalk.
呈现新课
.Lookatthepicturescarefully.
2.TheSslistentotherecorderandanswerthequestions.
)wherearekittyandjill?
2)Doeskittylikemusic?
3)whocanplaytheviolin?
4)whatcanjillplay?
3.ThentheSsopenthebook,andlistentotherecorderagain.
4..TheSsreadthetext..
.Showthepictureofstoryandlearnthetext..Thenaskt hestudents:
)whathappensinthecity?
2)whocomestohelpthepeople?
3).Howdoesthemandriveawaythemice?
4)whydothechildrenwalkbehindtheman?
5)Dothechildrencomebackhome?
5.ThentheSsactthedialogueinpairs.
3.Disorderthetextandarrangethesentences.
6.Listentothetapeandreadthestory.
7.choosetheimportantwordsandretellthestory.
趣味操练
.Roleplay
2.TheSsreadthedialogueandact.
3.Learnthesounds.
ss
/s/
classroom
glass
扩展性活动
.TheSsplayagame:Reviewthewords.
2.makeadialogueingroupsaccordingtothesentencepatter ns..
课
后
小
记
module3
mycolourfullife
Unit7myday
The
First
Period
课题：
上课时间
教学目标
、学习lookandlearn中的词组。

2、学生学习时间表达，用whattimeisit?It’s…操练
时间表达。

3、学会运用whattimedoyou…？I…at…（time）询问一天所做的事情。

4、要有时间观念。

教学重点
词汇:o’clock,quarter,time,half,washanddinner
句型：whattimeisit?
教学难点
学会运用whattimedoyou…？I…at…（time）询问一天所做的事情。

学习方法指导：口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。

教
学
过
程
教学步骤
教学活动
二次备课
导入活动
播放Tick-tock歌曲，引出clock.
呈现新课
.用一个钟面，让学生读出钟面上的数字，让后转动指针到不同位置，说出相应的时间。

如：oneo’clock/halfpastseven.然后任意说出一个时间，让学生把指针转到相应位置。

2.教师转动时针，让他从9转到12或从12转到3，引出aquarter,通过不同的时间引出aquarterto/past…
3.两人一组用aquarterto/past…表达时间。

4.运用Askandanswer图片，询问whattimeisit?让学生回答，并引出动词短语。

T:whattimeisit?
Ss:It’sseveno’clock.
T:Ihavebreakfastatseveno’clock.Howaboutyou?
S1:I…at….
根据学生的回答，依次引出动词短语。

5.听录音，跟读短语。

然后分组朗读。

6.看图中图片，师生根据图画进行对话。

7.两人一组进行对话。

趣味操练
．学生四人一组，组员轮流指着一个钟面，说出时间和自己的活动。

S1：It’sseveno’clock.Igetupatseveno’clock.
S2:It’shalfpastseven.Ihavebreakfast.
S3:…
2．学生两人一组，利用所学内容并结合自己真实的生活，创编对话。

作业设计
．制作短语卡片。

2．根据自己的真实生活编对话。

板书设计
getup
brushmyteeth
washmyface
havebreakfasthavelunch
havedinner.
课
后
小
记
The
Second
Period
课题：
上课时间
教学目标
、学习一般现在时中动词第三人称单数的用法。

2、能够描述他人一天中不同时间所做的事情。

3、通过阅读故事，进一步巩固和运用句型。

4、学习字母组合ff在单词中的读音。

教学重点
、能正确读出字母组合ff在单词中的读音。

2、能听、说、认读单词start.
3、理解句型minandmoggetupatsevenintheevening.
教学难点
minandmoggetupatsevenintheevening.
学习方法指导：口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。

教
学
过
程
教学步骤
教学活动
二次备课
导入活动
.快速反应。

2.用两个不同人偶编对话边做动作，并自问自答。

T:ThisisDolly.（出示另一个人偶）whatcanyoudo,Dolly?Icanplaytennis.
T:whattimedoyouplaytennis?Iplaytennisatfiveo’clock.whattimedoesDollyplaytennis?Sheplaystennisatf iveo’clock.
呈现新课
.出示Listenandsay中四个钟面，问学生whattimeisit?,学生用It’s…来回答。

2.出示Listenandsay的图片，发给学生练习纸，上面写有kitty一天的活动和时间，学生听录音，连线。

3.播放录音，学生听音模仿朗读。

然后让按照图片介绍kitty一天的活动。

4.请一个学生扮演kitty，教师根据课文提问，让学生回答，然后提问，让全班学生一起回答。

5.学生三人一组，表演对话。

7．出示图片，对每张图片进行提问，帮助学生初步了解故事大意。

然后播放多媒体动画。

8．出示故事图片和文字，让学生根据故事情节给图片排序，并将相应的图片和句子配对。

9．播放录音，让学生模仿朗读故事。

0．在每张图片旁边写出关键词，鼓励学生用自己的话说出故事大意。

1．出示图片，让学生以配音的方式讲故事。

2．出示Learnthesounds的语音卡片,让学生感知ff的发音。

3.播放儿歌录音，学生模仿朗读儿歌。

趣味操练
三人一组表演课本剧，评出最好的一组
板书设计
minandmoggetupatseveno’clockintheevening
ff/f/
.
module3
mycolourfullife
Unit8Daysofweek
The
First
Period
课题：
上课时间
教学目标
、学习单词monday,Tuesday,wednesday,Thursday，Friday,Saturday,Sunday.
2、能够用on…（day）…,I…（do）表达一周七天的活动。

教学重点
词汇:monday,Tuesday,wednesday,Thursday，Friday,Saturday,Sunday.
教学难点
时间的表达法
学习方法指导：口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。

教
学
过
程
教学步骤
教学活动
二次备课
导入活动
.出示日历（上面有一周七天的中引文字样）问一周有
几天，学生简单回答。

T:Howmanydaysarethereinaweek?
Ss:Seven.
T:whatarethey?
出示完整的一周七天单词卡，学生跟教师读。

2.出示Listenandenjoy的图片，播放录音，学生听音朗读。

呈现新课
．出示Lookandlearn的录音，让学生跟读单词，然后拼读。

T:monday,m-o-N-D-A-y,monday.
Ss:monday,m-o-N-D-A-y,monday.
2.通过单词游戏帮助学生巩固单词。

）Readandmatch
2)Readandorder
3.学生八人一组做游戏。

其中一人为组长，其他气人代表一周七天。

组长说“周一”时，代表星期一的学生要站起来并作自我介绍I’mmonday.
4.问学生一周有什么活动安排，上什么课。

T:whatlessonsdoyouhaveonmonday?
Ss:wehave…onmonday.。