高中体育教学模式创新初探 张 辉

高中体育教学模式创新初探张辉
摘要：随着当前教育教学体制的改革和发展，加强学生综合素质教育的呼声越
来越高，在这种背景下，实现文体项目的教学的改革也就受到了人们的广泛关注。

对于高中体育的教学来说，就要在新的形势和背景下实现有效的创新和发展，开
创出新的、符合教学要求的模式，最终实现学生的全面发展和提升。

本文就从这
一问题出发阐述了高中体育教学创新模式的几点建议，供大家参考。

关键词：高中体育、教学、创新、模式
新课标下的高中体育提出了“以学生为中心”的理念。

本着这个理念,教师在体
育教学中,就要创造条件,极尽可能地把每一位学生的先天性创新潜能激发出来,促
进其潜能转化现实的创造能力,培养学生的创造性思维,督促其强化体能的锻炼,增
强体质,为每位学生的终身受益奠定坚实的基础,使每位学生的良好个性得到张扬,
从而培养高素质、具有创新意识、创新精神、创新能力和实践能力以及身强体壮
的优秀人才。

为了实现这个目标,体育教学应该怎样进行有效的课堂教学,教学的
模式应该是怎样的？下面是我在体育教学中的体验和看法。

一、营造民主、平等、和谐的教学氛围
体育教学的创新,首先要从教师自身做起,打造良好的师生关系,这种关系体现
在为学生创设一种民主、平等、和谐的教学氛围,尽量减少对学生思维和行为的干
涉和限制,对学生独特的想法要及时给与鼓励和表扬,师生关系是在一种民主、平等、和谐、信任的基础上的和睦、融洽共处。

学生在这样的教学氛围中学习体育
知识及体育技能就会如虎添翼,其惊人的想象力和创造力就会得到极大的展现。

而
在课堂教学中,教师要做到这一点,教师就要和激情接吻,和微笑牵手,和情趣拥抱,真诚、真心的爱护每一位学生,特别是对体弱多病的学生更应该倍爱有加,认真细心
指导协调性差,接受能力低的学生,使他们感受到温暖和快乐,给学生以信任和尊重。

学生在这种融洽的氛围中学习,其主体性得到真正的体现,那么学生在愉悦中学习,
其创造力就会得到充分的发挥。

二、以双向式的互动教学模式来引导和教育学生
对于体育教学来说，它就是一个参与互动的过程，因此，教师要深入观察和
分析，善于发现心理素质差的学生，进而有效的引导。

在体育教学的过程中，我
们通常会发现有些同学表现的很踊跃，而有的同学表现的则相反，他们一般对体
育运动不怎么感兴趣，甚至出现厌倦的情绪，感到无聊和倦怠。

其实这就是一种
心理问题的体现，它表明着这些学生生活态度上的一系列问题，所以，作为教学
工作者一定要在教学的过程中细心的去观察和发现，对于这些问题学生一定要多
加重视。

首先以一种亲切平和的姿态和他们进行沟通，进而有效的引导他们积极
的参与到教学活动中来，比如我们可以开展一些团队游戏，在游戏的过程中，挑
选他们出来作为积极的引导者，与此同时对于他们在活动中的表现予以积极的鼓
励和表扬。

这样一来，他们就会感受到团队活动的快乐，人与人交往中的快乐，
进而祛除阴暗倦怠的心理，变的阳光自信起来。

三、做好体育教学项目的优化和选择
我们知道，体育教学项目的选择对于教学效果有着重要的影响，那么作为教
育工作者就要注重对教学项目的优化和选择。

作为活动的组织者我们一定要选取
积极向上，有利于相互协作的活动项目。

只有在团队的协作和交流中，我们才能
够感受到彼此之间的重要性，懂得互相支持和互相关怀，这对于人格的完善具有
重要的意义和关键的作用。

例如，我们举行篮球比赛，他就在很大的程度上要求
队员之间的协调和配合。

如果孤军混战的话就很难取得好的成绩和胜利，而我们通过这些活动就是一种很好的引导和暗示，他也在一定的程度上避免了自私、自闭心理的出现，树立阳光的心态和关怀协作的意识。

总之，重视体育教学制度的创新对于青少年来说要符合他们的需要，让他们在训练中得到乐趣，这是最重要的，因为这样一来不仅可以让学生得到了有效的锻炼，同时也培养了他们对于业余体育训练的兴趣，有利于体育教学的顺利开展。

所以一定要在中学的体育教学中加强创新，而不是训练科目的简单重复，这样只会让学生感到业余体育训练的枯燥，变得没有激情，甚至是不愿意参加。

四、注重培养学生体育创新的技能
任何创新活动都是需要依托知识的积累,体育创新同样需要体育技术知识的积累。

创新过程是按照一定的模式而形成的,它体现在时间顺序、组织安排、不可倒逆和路径依赖。

它把教师的“教中学”和学生的“学中用”紧密结合起来。

因此学生创新所需要具备的体育技术技能及体育知识一是要丰富,二是扎实。

而且这些技术技能知识是一种带有地方色彩、学生色彩的知识。

教师要注意研究学生技能形成的规律,注意顺应学生创新的自然路径,强化学生的知识技能的积累和熟练。

一个
人的创造活动,是在技能高超的情况下产生更多的新想法、新活动。

因此在教学中,对学生知识技能的积累就要讲究方式方法,比如,运用发现法,教师在教学中,不是“授之以鱼”而是“授之以渔”,让学生运用自己已经掌握的知识技能或经验,去发现问题,提出疑问,分析问题,去探索解决问题的方法,从而更快的掌握知识及动作要领,这种方法有利于调动学生的主动性。

当然,除此以外,还可以运用问题教学法等等。

一
句话,任何教学方法,只要有利于学生知识技能的培养,教师都不烦去尝试尝试。

五、利用现代科技手段突破教学难点
很多人一直以为:体育教学就是在室外对学生传授体育知识和技能,而采用的
教学模式一般就是“教师示范—学生模仿—强化巩固”。

事实上很多学生在教师的示范动作中,一下子根本就无法掌握动作要领,影响学习训练的效果。

而在现今的
教学中,体育课堂同样可以利用多媒体这一现代科技手段,将教师的示范动作缓慢
演示给学生,帮助学生仔细观察难度大的动作要领、动作过程,使学生进一步通过
直观的形象将理论知识得到强化,并运用于实践。

这样有利于突破教学难点,把握
动作要领,对学生掌握动作要领的效果和速度也会明显提高。

总之，加强高中体育教学模式的创新是新时代教育发展的需要，同时对于学生的全面和健康发展具有重要的意义。

在体育教育的过程中我们一定要积极的探索，在体育教育和体育活动中开展人性化教育，培养学生团队协作和追求勇敢的意识。

进而让学生在教育的过程中得到有效的提升，心理状态得到很好的调整，实现综合素质的提升。