记叙文阅读：故事情节与情感变化

1、故事情节概括 2、人物情感变化 3、某情节有什么作用 4、各种记叙手法的运用与作用
一、概括故事情节 常见题干示例 （一）、用一句话或简明的语句概括故事情节。 解题思路 1、解题时用“首先－接着－然后－最后”等字样串联。 2、以主人公为叙述角度叙述。 3、表述：什么时间什么地方什么人做了什么事有何结果。
围，看看远方，下来之后再把看到的新鲜事儿告诉放风人，也就是安德烈。 三年了，两人还算默契，在这座死寂的集中营，每天都有人因为严厉的禁锢 而自杀，他们却因为那棵猴面包树而充满希望。
⑶“我们就要自由了，等着吧！” ⑷安德烈一双粗糙的手在拉瓦头上抚摸，要不是因为拉瓦是黑人，连安 德烈自己都会觉得眼前熟睡的少年就是自己的儿子。当然，拉瓦是不会明白 安德烈的心情的，更不会想到，安德烈是戴高乐将军钦点的间谍。他并不是 困在集中营，而是肩负特别使命潜伏在这片草原深处进行侦探。 ⑸那棵猴面包树就像一个梦想，它恰好坐落在集中营的中央。白天的时 候，很多纳粹士兵坐在树底下休息，恨得拉瓦牙痒痒。只有到了晚上，他才
⒁他也神情一振，脸上有了笑意，小心翼翼地把手伸过 来，让铜号的喇叭口对着我，我赶紧歪歪头，凑过耳朵，认 真地听着。另外几个老人围上前来，惊奇地问道：“真听到 了?”
⒂我庄重地告诉他们：“是的，听到了。” ⒃那几个老人木然地看着我。 (文/高军，有删改)
插叙，交代军号的来历以及老人能听到军号声的原因，突出老 人对战友的怀念，为下文我理解老人的行为，听到号声作铺垫。
3、分点原则 为体现答题时的思路逻辑性，最好分点答题。
⑴在夜深人静的时候，偷偷爬上那棵猴面包树，这是拉瓦一天中最期待的 时光。可惜，美好的时光总是短暂的。仅仅只是两三分钟，耳边便会响起一 声熟悉的口哨声，有人来了，他必须以最快的速度回到营房。
⑵“看到了什么？”刚刚躺下，安德烈便拖着瘸腿凑过来问道。拉瓦不想 回答，但安德烈就是那个吹口哨的人。两人约定，拉瓦每天爬上树冠看看周
⑽当远处的炮声逐渐平息，安德烈终于睁开了眼睛。可是，拉 瓦却不见了，几个医生都非常好奇地询问安德烈，那个黑人男孩到 底是什么人，此刻又突然消失，他到底去哪了。安德烈点点头，良
久，才吐出三个字：跟我来。 ⑾在安德烈的带领下，一行医生再次来到集中营。顺着安德烈
的手指，他们看到，那棵猴面包树的半个树冠已经不见了，树叶也 是稀稀拉拉。显然，它遭炮击了，在烈日下显得奄奄一息。
常见题干示例 （二）、文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 解题思路
人物＋情节 （1）抓住时间标志词 （2）抓住地点转移标志词 （3）抓住情节转换标志 （4）抓住叙述角度、顺序变化 （5）抓住人物心理、情感变化
常见题干示例
（三）、（高频）用填空的形式概括情节
解题思路
（1）根据情节要抓住事件的关键词 （2）注意已知信息的提示 ①字数
⑧我们凑上前去。他把铜号在我们眼前晃了晃，然后陷入沉思，轻轻地 说：“我的战友正吹着冲锋号，敌人的炮弹就打过来。”停一停，喉结滚动 了几下，又接着说：“他就牺牲了，铜号也炸成了这个样子。”他轻轻地抚 摸着，眼中有些光亮闪动着。他神情怔怔的。“战友牺牲后，这把号就再也 没有吹响过，但其实它是整天响着的。”说到这里，他会把铜号的喇叭口放 在耳朵边，认真倾听。不一会儿，左脚就开始一点一点的，好似铜号真的响 了，他是在配合着那节奏似的。过了半天，他把那已经破损的喇叭口伸向我 们：“你们听，声音真响亮。”
⑻本以为必死无疑，却没想到生机犹在。半个月后，盟军终于发起了大 反攻。因为安德烈提供的精确信息，纳粹分子瞬间溃败，整座集中营安全解 放。
⑼安德烈伤得很重，但令随军医护人员奇怪的是，哭得最伤心 的竟然是一个黑人男孩。毫无疑问，这个男孩就是拉瓦。在安德烈 昏迷的日子里，他一刻都没有离开他的“搭档”。尽管医生开玩笑 地跟他解释：“只要挂上水（打吊针），一定能起死回生，你就放 心吧。”可是，拉瓦就像听不懂一样，虽然一脸惊愕，却依旧没有 离开寸步的意思。
觉得那棵树属于自己。 ⑹可惜，连安德烈也没想到，梦想会突然破碎。那天晚上，他吹了好几
次口哨，可拉瓦就是不肯下来，直到听到一阵急促的脚步声奔来，他知道， 出事了。
⑺拉瓦毕竟是个孩子，熬不住接二连三的酷刑，便一股脑儿地全说了出 来。但安德烈只是笑笑，即使两块火红的烙铁夹在他的双颊，也没吐出一个 字来。
⑤擦完后，他就把铜号横过来，在眼前轻轻转动着，转完一圈，看擦得 行了，就抬起头来，郑重地用右手握起来，举到眼前，右眼对铜号嘴儿认真 看去，然后挪到左眼前，右眼眯起来，用左眼看一会儿，然后才慢慢放到自 己嘴唇前。我们认为他就要吹响这把铜号了，可他总是让铜号和嘴唇似接触 又不接触的，最终也没有吹响。
⑥我们都很失望，几乎异口同声地发出失望的长叹：“唉——” ⑦这时，他才会转过头来，看我们一眼：“怎么，想看看?”
⑼“太好了！”青年们沸腾起来，摩拳擦掌，你追我赶地割起麦子来。 小菊没有割，对着电喇叭说：“唐代诗人白居易有首著名的《观刈麦》，诗 中说道——‘田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄……’”
解题思路 先答出记叙顺序，再具体作答。 顺叙作用：文章按时间顺叙/事情的发展顺序写了……内容，使情节的发
展脉络分明，层次清晰。 倒叙顺叙：开头写了……内容，造成悬念，引人入胜。 插叙作用：某段补充了……内容，突出了人物……特征，表达了……情感，
对主要情节或中心事件作必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密/为 下文……作铺垫。
四、概括情感变化题的注意事项
1、分数原则 非表格题要求我们概括人物的情感变化时，可参考分值思考人物的阶段、
次数。 2、原词原则
（1）情感变化阶段找“多”了的解绝办法：先确定情节的发展阶段再确定 情感；用全面的词语概括情感。
（2）情感变化阶段找“少”了的解决办法：分析人物的细节描写，尤其是 动作和神态描写；关注环境描写烘托出怎样的人物形象；关注文章的修辞句、 抒情议论句。
要答应我个条件。”“只要你回来割麦，100个条件我都答应。” ⑷“那好，您准备50把镰刀，50顶新草帽。” ⑸“镰刀可以去借，可草帽要买呀！”“您买吧，到时候我给钱。”一
顶草帽好几块钱呢……老王本想不答应，可想到成熟了的麦子，只有点头。 ⑹突然，老王想到个问题：“这么多人，来了吃什么？”小菊呵呵一乐：
常见题干示例 （六）某情节对表现主题有什么作用？请简要说明。 解题思路
其作用一般来说是点题、表现主旨、深化主题。 总结：
对于故事情节的什么作用，分别从小说的整体情节、人物的塑 造、主题的表现三个角度思考答题。
二、概括人物心理、情感变化 常见题干示例
（高频）简要概括人物心理、情感变化过程 解题思路 概括时，只单纯考查“人物心理”这一个要素的变化 注： （1）（参考分值）确定分层数量。 （2）根据时间、地点、情节等内容确定情感变化。 （3）整理答案的过程中，尽量保证字数一致，同时具有原文意识。
⑿但这跟拉瓦有什么关系？随行医生面面相觑，却听安德烈一 声口哨，树干后便露出了一个脑袋。他手里正拿着一个医院的吊瓶， 准备往上爬。安德烈这次也不再躲在一旁放风了，而是拖着腿往前 奔去，也不知是为了那棵树，还是树后的男孩。
（选自2012年第4期《微型小说选刊》 谢事
“让娘多贴几锅玉米面饼子，再挑些野菜，洗干净，蘸大酱就行。” ⑺星期天，老王一早来北坡等候。八点过去了，人没来。九点过去了，
人还没来。老王急起来，看看越来越热的太阳，往手心猛啐两口唾沫，抄起
镰刀，咔咔地割起来。 ⑻这时，一辆豪华大巴车卷着黄土由远而近，停在了坡边。老王直起腰
看，车门打开，下来女儿小菊。一看女儿，老王鼻子快气歪了，这是来割麦 的吗？一身西装套裙，扎着领结，手里还提着一个电喇叭。紧接着又下来一 大帮城里的青年，有说有笑。小菊拿着电喇叭说道：“我们从小就学过‘锄 禾日当午，汗滴禾下土’的诗句，但却没有真正接触过农活，今天大家就亲 自体验，自由组合，分成两组，一块麦田算一组，咱们来个友谊割麦比赛！”
②我们全家搬走这么多年后，我突然生出回来看看的念头，没想到在村口 遇到的第一个人竟然是他，他对那把铜号还是那么有感情。
③小时候，我对这把铜号是很羡慕的。不能亲手摸一摸，仔细看一看，总 感到很遗憾。
④他的这把铜号，其实是有破损的，喇叭口处残缺了一块，从这个地方 向里还有一道裂纹。他每天都悉心呵护着，用一块纱布仔细擦拭，特别是到 破损处时，会格外轻。
【解析】本题考查插叙的判定及作用。答题时注意从内容结构两方面考虑。 内容包括概括段意，分析人物的特征、情感。结构是指题中的段落与上下文 的关系，如铺垫对比等。
⑴火辣辣的阳光暴躁地炙烤着大地。高粱正在拔节，玉米还未吐穗儿， 树上的布谷鸟却早已按耐不住了，“布谷、布谷——”不停地嘶喊着。村长 老王在地里转了一圈，看到北坡上相隔不远的两块麦子地里翻滚着的金色波 浪，心里便火烧火燎。这两块地每年的收种都比别家晚，并且还都是老王费 心操持，一块是五保户高奶奶的，一块是残疾人老朱的。
（2）安德烈利用：
拉瓦搜集情报
【解析】把握故事情节，是读懂小说的关键，也是感知文章的起点。对故事 情节的概括是近几年中考小说阅读的热门考点之一。学生能接何时何地何人 做何事的格式加以概括，应避免的是前后相互交错，力求做到前后一脉贯通， 这里依据人物写出人物的事件，表述合理即可。
①“军号一响，那士气就鼓起来了，战士们就往前猛冲。在冲锋号的鼓动 下，不久就冲上了阵地，消灭了敌人，我军胜利了。”我刚到村口，就被这 位满面红光的老人充满激情的话语吸引了过去，他有八十多岁的样子，站立 都不稳，可话语声还很洪亮。周围那几个和他年纪相仿的老人，都很麻木的 样子，任他自言自语，谁也没有接这个话茬。
已知信息字数相同或处于某字数范围内，则为之相同的或也在此范围内。 ②答案格式和要素
若已知信息是“××××，××××”，即“4＋4”形式，则答案也通常 如此；还要看已知信息包含了哪些要素，如人物、时间、地点、事件、心理
情感，或其他表示限制的状语和补语，都要考虑在答题的范围之内。 ③分层提示
根据已知信息的位置或段落范围推导未知。 ④要有原文意识和分点意识。
⑵老王回到家，给在城里的女儿小菊打电话，让她周末回来帮这两户人 家割麦。女儿不肯，说她们旅行社最近太忙了，忙得屁股都没坐过椅子。老 王顿时火了：“抢收还要抢种，再忙你也要回来，不然爹就自己去收麦，累
死也要去！”说完不给女儿再说话的机会，啪地挂断电话。 ⑶一会儿，女儿打回电话：“爸，我星期天组织一些人回去割麦，但您
常见题干示例
（四）文中写的故事情节在构上有什么作用？请具体说明。
解题思路
（1）设置悬念，引起读者阅读的兴趣 （2）前后照应或照应前文的……情节 （3）起线索或推动故事情节发展的作用
（4）为后面……情节发展作铺垫或埋下伏笔 （5）总结上文，点明题意 常见题干示例 （五）某情节对整个故事情节、人物塑造有什么作用？请具体说明。 解题思路 （1）刻画人物……更加鲜明的性格； （2）前后照应或照应前文……情节； （3）交代人物活动的环境。
三、情节如何安排 常见题干示例
××段能否删除？ 解题思路
从内容、结构两方面作答： （1）内容上：××段写了谁的……事件，表现……特点，表达了作者 对……感情； （2）结构上：为下文……作铺垫/与……对比/为……埋伏笔/设悬念/总结 上文/引发读者的思考/首尾呼应/问题照应。
常见题干示例 本文是什么记叙顺序，有什么作用？
⑨我第一个凑上前去，歪着头，让自己的耳孔尽量对准铜号，仔细地听 着。除了风偶尔滑入号管发出一丝嗡嗡声外，其余什么也听不到。
⑩他生气地把手一挥：“去去去，不中用的小毛孩子!” ⑾我发现，周围几个老人对他的说法也都不认同。甚至说他脑子在战场上 被震伤了，留下了毛病。 ⑿想不到，二十多年过去了，他对铜号依旧这么痴情。我看到破损之处的 断茬显得更黑了，有些地方析出细密的小米粒大小的绿色斑点，裂缝的颜色 也显得更深了，其余的地方一如既往地锃亮放光。看来这些年他一直没有停 止过认真地擦拭维护。 ⒀他见我这么认真地看着，浑浊的眼中似有火苗跳动了一下。“我知道， 只要对着耳朵听，就能听到军号声声，连续不断，很响亮的。”我庄重的神 情，引起了周围几位老人的注意。