部编版一年级语文上册《ai ei ui 》名师优秀教学设计4

《 ai ei ui 》教学设计
武安市师范附属小学武海燕
一、教学内容：
人教版义务教育课标实验教科书一年级上册第三单元《ai ei ui》
二、教材分析：
本课是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。

教材包含四部分内容：复韵母ai ei ui 的读音和它们的四声读法。

ai ei ui 的形体和书写规则。

ai ei ui与声母的拼读练习。

含有复韵母的带调音节组成的拼音词。

本课配有大图1幅、小图3幅和横幅图1幅。

利用大图——情境图，营造一个有教育意义的语境，逐层剥离出ai ei ui这三个复韵母来进行认读，并让学生接受绿化祖国、爱护树木的环保熏陶。

三、学情分析：
本班学生共有44人。

男生21人，女生23人。

多数都比较聪明，活泼。

在学前班基本上都已认识了拼音字母，所以对于学生来说，本课所学的ai ei ui并不陌生。

但缺少规范。

一年级学生由于年龄小，他们的注意力不集中，爱做小动作。

根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标：
四、教学目标：
1、知识与技能目标：
（1）、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。

（2）、会认读“ai、ei、ui ”的四声。

（3）、能在四线三格中正确的书写韵母ai、ei、ui。

2、过程与方法目标：
在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。

3、情感态度与价值观目标:
在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学
习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。

五、教学重点：
读准复韵母ai ei ui的音，认清复韵母的形。

会读ai ei ui的四声和标调方法。

六、教学难点：
给ui标调
七、教学策略：
在教学中我采用提示、创设情境、游戏等方法来教学本课。

八、教学用具：
拼音卡片和教学图片
九、教学过程：
(一)、复习导入
1、猜口形游戏（教师或请几名学生作单韵母的口形，学生猜,猜对一个往黑板上贴相应的卡片）
2、师：小朋友们，我们已经认识了韵母家庭中的六个单韵母小朋友，今天，韵母家庭又要添新成员了。

看，就是它们。

（板书：ai ei ui）它们和我们以前认识的单韵母朋友有什么不同？看看哪位小朋友的眼睛最亮,
观察的最仔细。

3、指名回答
4、师：
像这样，由两个或三个字母组成的韵母我们叫它复韵母。

5、师领读两遍：复韵母
（二）、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形
1、学习复韵母ai的音形
（1）、学习“ai”的音
①、指导看图，根据学生的口语实践抽取“挨”字。

②、教师范读，学生观察口形。

教师结合学生发音情况进行具体指导：
发“ai”音时，先张大嘴巴发“a”的音，口形由大变小很快滑向“i”，“a”读得重，“i”读得轻，中间气不断，一口气读成“ai”。

学生试读，同桌互观察口形。

③、指名读，读得好的当“小老师”带读
④、采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。

（2）、记住“ai”的形
①、问：你们看复韵母“ai”是由哪两个字母组成的？
②、再读，同学读读“ai”的读音。

边读边记住“ai”的形。

2、学习复韵母“ei”的音形
（1）、学习“ei”的音
①、图上的小男孩在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？
②、讲解：ei的发音方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音。

③、教师范读ei,学生练读。

（2）记住“ei”的形
①、请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成“ei”的形。

②、“ei”是由单韵母“e”和“i”组成的。

3、学习“ui”的音形
（1）、学习“ui”的音。

①、问：谁能自己试着借助图画来学习“ui”的音形？学生自学。

②、同桌同学互相说说你是怎样学的？
③、请同学汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习“ui”的读音。

）
④、教师纠正发音方法。

发“ui”时，先发“u”的音，接着发“i”，口形由圆到扁，逐步交成“i”的音。

最后读成“ui”。

（2）、记住“ui”的形
①、图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。

②、“u i”是由单韵母“u”和“i”组成的。

4、齐读“ai ei ui”
(三)、学习复韵母“ai、ei、ui”的四声
1、师：复韵母来到韵母家庭以后，听说韵母家庭的宝宝都有声调帽子，他也想戴。

所以你们看，老师也把声调帽子带来了，准备给他也戴上。

（师拿出声调模型做出要贴的样子）
2、师：哎呀坏了，我遇到问题了。

双韵母是由两个单韵母组成的，这个帽子戴在谁的头上好呢？哦，我这有一首标调歌，学会了它就知道怎么戴了。

3、小黑板出示标调歌：（6个兄弟标调号，有a先找a，没a找oe，iu 并列标在后。

）
4、学生读读儿歌，想想什么意思？
5、结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。

（1）出示
ai ai ai ai
ei ei ei ei
ui ui ui ui
（2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调
6、学生练习读四声：
（1）自己读
（2）同桌读
（3）齐读
（4）按顺序读，不按顺序读。

（四）、指导ai ei ui的书写
1、过渡：小朋友们，三个小伙伴有点累了，想让你们把他们写到拼音格里休息一会，让我们赶快来行动吧！不过，要想让他们在拼音格里呆得舒服，就要注意：复韵母虽然是由两个单韵母组成的，可它们是一个整体，
要紧紧挨在一起不能分开。

所以要把它们写得紧凑一些，他们还要呆在拼音格的正中间，两边不靠墙，这样才舒服。

2、师示范写
3、生描红练写，师个别指导
4、表扬写的好的同学，全班展示
（五）小结回归，谈谈收获
师：今天我们在拼音王国里玩得多快乐！能说说这节课你们学到了什么？
十、板书设计：
9、ɑi ei ui
ɑi ei ui
āi ái ǎi ài ēi éi ěi èi ūi úi ǔi ùi。