谈英语作业的评语

谈英语作业的评语
在英语教学中，我们比较重视课堂用语，但是忽视了作业评语。

我们在改进英语教学时，往
往把大量的时间用于备课、课堂教学、作业布置与批改、测验考试等等，却想不到花点时间
用在学生的作业评语上。

作业评语应本着一切着眼于学生的发展，重视学生在学习中的主体
地位，充分调动学生学习的主动性，积极性，还可以培养学生的自学能力。

因此作业评语的
重要性应该随着人们对素质教育的重视而逐渐被认识。

下面我就从四个方面来谈谈英语作业
评语。

：
一、作业评语是师生交流的一种很好的方式
1.心灵的交汇，相知的平台
本学年我任教两个班的英语。

刚开学时我不认识几个学生，有时认识也叫不出名字来。

就在
我为这个而焦急万分时，作业评语为我和学生的交流提供了一个较好的平台。

如其中一个班
的王艳同学，刚开始我对她并不熟悉，一次作业交上来后，我发现其质量比上一次要差得多，字迹也一改平常的娟秀美丽，非常马虎潦草。

我便在她的作业后面写上了这样几句话：Nice
to have a talk with you. Is everything going well? What's the matter with you？Anything troublesome?第二次作业交上来之后，我惊喜地发现她在作业之后写了这样一些话：Thank you very much, Miss Zhang! I had a quarrel with my best friend. Now she is very angry with me. I don’t know what I can do.…
整个过程中，我没有与她正面交流过一次，但“此时无声胜有声”，尤其是跟学生的这种心灵
的交流，我觉得“纸上谈兵”比当面厉声呵斥要好得多。

因此写好作业评语有利于学生的个性
发展，能增强师生的情感。

2.节假日或生日的祝福与问候
每当节假日前，我都会给学生一些祝愿的话语。

如：Merry Christmas！Happy New Year!
此外，我还到两个班的班主任处调查到了每个同学的生日，然后在每个同学生日当天或前后
的作业中写上：Happy birthday，and happy every day!
3．特殊时期的表扬与鼓励
在考试、竞赛等之前，我会这样写：Wish you succeed in the coming examinations!
而在考试或竞赛之后，我又会这样写：Congratulations! You really did a good job! But never be proud, for others are all trying to go ahead!
二、作业评语可巩固学生所学知识点
学生阅读老师的作业评语是对语言的实际运用，因此在作业评语中所使用的语言是有实际内
容的。

即：对某一个学生及其作业的具体情况所进行的分析或评价，很容易被学生理解、接
受和效仿。

所以在写学生的作业评语时，我们可以利用学生已学过的单词、短语、句型、时态、语态、语气或篇章结构。

如：学到动词的被动语态时，我写上了：Well-written！学到句
型“It +be +adj.+ of + sb.+ to +do sth.” 时，我写上了：It's very clever of you to do so．可见，作
业的评语不仅仅可以评价作业，而且能帮助学生巩固和运用语言。

三、作业评语可促进学生自主学习的能力
培养学生学习的主动性，这也是主体教育的一大特点。

而作业的评语可以使学生自己动脑、
动手，让学生通过主动的学习实践，在获得知识的同时，更多地获得自己寻求知识的方法，
成为学会学习的主人。

如有一次在批改听写本时，我发现该班的一个同学不是没花时间记单词，而是不知道单词基本的拼写规则。

我便在评语中写下了以下的话：
You have tried hard. But I think if you can make clear of the spelling rules and remember them,the effect of your remembering may be much better.
她很勤奋，第二天就来询问我单词都有些什么发音规则。

我很乐意地回答了她，并根据她平
常的情况，跟她讲了学习英语还要注意一些什么方法，她高兴地回去了。

之后的单词听写她
一次比一次做得好，后来基本上稳定在90分左右不动摇。

单词记住了，自信心加强了，再
辅以正确的学习方法，成绩自然也就上来了。

在一个月之后的段考中，她的英语成绩由中考
的65分增加到了87分。

四、在作业评语中“培优促后”
教师使用课堂用语是为了提高学生的英语口语理解和表达能力，对于知识点和书面表达的掌
握程度则要通过作业来练习和检验。

我们以前的作业批改几乎没有评语，至多是千篇一律的“Ok”、“Good”、“All right”，或用简单的“A、B、C、D”甚至一个简单的分数。

其结果对学生并
没有多大的正面影响，相反却很有可能打消学生的积极性。

在课堂上我们面对的是全班学生，在有限的课堂时间内不可能统一对学生进行评价；而在批改作业时所面对的是每一位学生的
作业，便于因材施教、个别指导，是师生对话的一种极好方式。

所以说作业评语使用的语言
应该与学生的语言水平相当，实现面向好、中、后学生。

例如：对后进生的作业，在批评的
同时更要多加鼓励，让他们感到自己随时都在进步，自己每做一次作业就有一次新的收获。

如：×××， I think you can do better if you study a little harder．
当然，写好英语作业评语的要求还远远不止以上几点。

我们不仅需要不断提高自己的英语书
面表达能力，更重要的是要深入研究学生。

给学生写评语，既是一种艰苦而有意义的事，又
是一门学问，写得好会给学生培养和提高书面表达能力带来很大帮助，其作用不可低估。