部编版六年级上语文26《我伯父鲁迅先生》优质课说课稿

部编版六年级上语文26《我伯父鲁迅先生》优质课说课稿
二、说教学目标1.能用较快的速度默读课文，知道课文写了关于鲁迅的哪几件事，并能给每件
事加个小标题。

2.能通过文章的学习，感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质，交
流对鲁迅的认识。

基于本单元编排的主题和对教材的理解和分析，结合新课程标准的基本理念，我将把握课文内容，知道课文写了鲁迅先生的哪几件事，了解鲁迅先生的崇高品质，交流对他的认识；
理解笑谈“碰壁”的深刻含义和救助黄包车夫后鲁迅先生的神情的描写作为教学重点和难点。

三、说教法学法教学方法是在教学过程中，教师和学生为实现教学目标，完成教学任务而采取
的教与学互相作用的活动方式的总称，是教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展而共同活动的
方法。

本课的教学设计重在体现教师的主导作用，学生的主体作用。

突出学生的学习过程，创设学
习情境，引导学生活动，启迪学生思维。

培养学生自主学习和探究意识，养成不动笔墨不读书的好
习惯。

我主要采取的有以下教学方法：
情景教学法。

根据课文描述的情景，适时创设情境，引导学生思考、想象，为激发学生对鲁迅高尚
人品的崇敬之情，奠定情感基调。

自主探究与交流延伸相结合学习法。

在阅读故事的过程中，学生自主探究学习，感知故事内容，通过与同学、老师交流，不断深化对鲁迅的认识，感受鲁迅的高尚品格。

四、说教学过程（一）新课导入。

以深情、沉痛的语言描述鲁迅逝世时的场景，引起学生对鲁迅的探究，激发学习本文的兴趣。

（二）初读课文。

给学生充足的时间让学生自主探究，读通课文，读准字音，遇到不理解的字词借助工具书去解决。

交流字词认读、理解。

学生快速默读课文，思考：课文写了关于鲁迅的哪几件事？引导交流，试着用小标题概括文章写的五件事。

指名讲每段的段意。

引导学生在书中添加小标题。

引导抓中心：鲁迅先生给你留下了什么印象？请你用文中的一句话来概括。

通过对文章主旨的把握，让学生建立整体的感知和印象，对鲁迅的高尚人格有一个初步认识。

（三）研读课文。

（一）读第一自然段，体会鲁迅的深受爱戴。

从具体句子中理解人们的表现及对鲁迅的深切爱戴。

引导质疑探究：伯父得到这么多人的爱戴，是什么原因呢？激起研读下文的兴趣。

（二）交流学习文章记叙的关于鲁迅的几件事，体会鲁迅的崇高品格。

同时通过圈点勾画，让学生学习文章描写的方法。

（四）课堂总结。

五、说板书设计。

最后我来谈谈我的板书，本次板书围绕课文记叙的事情展开，并从事情中总结出鲁迅的高尚品格提炼板书，最后以文中的话点出主旨，归纳总结。

板书涵盖了课文内容，层次清晰，点出了鲁迅的品格，帮助学生加深认识。

深受爱戴谈《水浒传》：关心下一代我的伯父鲁迅先生笑谈“碰壁”：顽强乐观为别人想得多欢度除夕：
关爱家人救助车夫：同情热爱为自己想得少关心女佣：关心他人。