新人教版(部编)八年级语文上册《六单元 阅读 24 诗词五首 渔家傲(天接云涛连晓雾)》优质课课件_1
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渔家傲
学习目标
知识与技能：调动学生已有的诗词学习经验，引导学生通 过诵读体会字里行间蕴含的丰富情感。
过程与方法：通过诵读，引导学生品味我国古代诗词深邃 的内涵和优美的韵味，激发学生的联想和想象能力。
情感、态度、价值观：感受词中深刻的思想内涵，体验词 中的浪漫风格和豪迈气概。
《 如梦令》
宋 ·李清照
研读课文
作者在梦中看到了什么?
景
看到了一幅辽阔壮美的海天一色图：
“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”
写天、云、雾、星河、千帆，景象已极壮丽，
其中又准确地嵌入了几个动词： “接”、“连”
二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾，自
然地组合在一起，形成一种浑茫无际
的境界。
①②③
作者在梦中看到了什么? 人或事 看到了天帝： “仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。”
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。 试问卷帘人，却道海棠依旧。 知否，知否？应是绿肥红瘦。
整体感知 李清照，号易安居士，济南人，
作者简介 宋朝婉约派著名女词人。其诗文并美， 尤长于词，其词以南渡为界分为前后 两个时期。前期清丽脱俗，多写相思 之苦，后期悲苦感愤，多写亡国之恨。 语言明白如话，富有生活气息，人称 “易安体”。有《漱玉集》《易安词》 等。
课堂小结
这首词通过对梦境的描述，抒写了词人 对现实的不满，对自由的渴望和对光明的追 求。
“浑成大雅，无一毫钗粉气。” ——黄苏（《蓼园词选》）
“此绝似苏辛派，不类《漱玉集》中语。 ” ——梁启超（《艺蘅馆词选》）
“面对金军咄咄逼人的攻势，宋高宗从应 天一路南逃到海边，甚至一度在海边漂泊达三 四个月之久。金军见抓不到宋高宗，就在江南 劫掠一番后，用船载着大批财物，于１１３０ 年春天离开杭州北撤。”
——《中国Байду номын сангаас史》
看到了天帝： 仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
在幻想的境界中，词人塑造了一个态度温 和、关心民间疾苦的天帝。“殷勤问我归何 处”，饱含着深厚的感情，寄寓着美好的理想。
创作背景
《渔家傲》大约是李清照南渡之后的 作品。一般来说，李清照南渡后的词大多 沉痛愁苦，而这一首却充满了浪漫幻想的 气息，带有气魄雄壮的豪放词风，在她的 作品中别具一格。
诗词诵读
渔家傲 （宋）李清照
天接云涛/连晓雾，星河/欲转/千帆舞。仿佛/ 梦魂/归帝所，闻天语，殷勤问我/归何处。
我报/路长/嗟日暮，学诗/谩有惊人句。九万 里风/鹏正举。风休住，蓬舟/吹取三山去！
①②③
作者既然有这样苦衷，她希望怎样解脱呢? “九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。” “九万里风”句，出自《庄子•逍遥游》：
“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者 九万里。”表示了作者有大鹏高飞之志。
作者为什么梦想到“三山”中去?
从上文的意思来看，是由于她感到“路长嗟日 暮，学诗谩有惊人句”。就是说，尽管她有才华， 有理想，有抱负，但在现实社会中根本得不到实现 和施展，找不到出路，才促使她这样想的。可见她 的梦想仙境，正是她对黑暗现实不满的表现。
①②③
还看到了自己回答天帝的垂问： “我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。”
“自少年便有诗名，才力华赡，逼近前辈。” ——（宋）王灼《碧鸡漫志》
“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。” 一个“嗟”字，生动地表现出她那徬
徨忧虑的神态。 “谩有”，是“空有”或“徒有”的
意思。这一句含有两层意思：一是慨叹自 己有才而不能为世所用，有怀才不遇之感； 二是社会动乱，文章无用。
理解课文
水天相接，晨雾蒙蒙笼云涛。银河转动，像 无数的船只在舞动风帆。梦魂仿佛回天庭，听见 天帝在对我说话。他热情而又有诚意地问我要到 哪里去。
我回报天帝路途还很漫长，现在已是黄昏还 未到达。即使我学诗能写出惊人的句子，又有什 么用呢？长空九万里，大鹏冲天飞正高。风啊！ 千万别停息，将我这一叶轻舟，直送往蓬莱三仙 岛。
学习目标
知识与技能：调动学生已有的诗词学习经验，引导学生通 过诵读体会字里行间蕴含的丰富情感。
过程与方法：通过诵读，引导学生品味我国古代诗词深邃 的内涵和优美的韵味，激发学生的联想和想象能力。
情感、态度、价值观：感受词中深刻的思想内涵，体验词 中的浪漫风格和豪迈气概。
《 如梦令》
宋 ·李清照
研读课文
作者在梦中看到了什么?
景
看到了一幅辽阔壮美的海天一色图：
“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”
写天、云、雾、星河、千帆，景象已极壮丽，
其中又准确地嵌入了几个动词： “接”、“连”
二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾，自
然地组合在一起，形成一种浑茫无际
的境界。
①②③
作者在梦中看到了什么? 人或事 看到了天帝： “仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。”
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。 试问卷帘人，却道海棠依旧。 知否，知否？应是绿肥红瘦。
整体感知 李清照，号易安居士，济南人，
作者简介 宋朝婉约派著名女词人。其诗文并美， 尤长于词，其词以南渡为界分为前后 两个时期。前期清丽脱俗，多写相思 之苦，后期悲苦感愤，多写亡国之恨。 语言明白如话，富有生活气息，人称 “易安体”。有《漱玉集》《易安词》 等。
课堂小结
这首词通过对梦境的描述，抒写了词人 对现实的不满，对自由的渴望和对光明的追 求。
“浑成大雅，无一毫钗粉气。” ——黄苏（《蓼园词选》）
“此绝似苏辛派，不类《漱玉集》中语。 ” ——梁启超（《艺蘅馆词选》）
“面对金军咄咄逼人的攻势，宋高宗从应 天一路南逃到海边，甚至一度在海边漂泊达三 四个月之久。金军见抓不到宋高宗，就在江南 劫掠一番后，用船载着大批财物，于１１３０ 年春天离开杭州北撤。”
——《中国Байду номын сангаас史》
看到了天帝： 仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
在幻想的境界中，词人塑造了一个态度温 和、关心民间疾苦的天帝。“殷勤问我归何 处”，饱含着深厚的感情，寄寓着美好的理想。
创作背景
《渔家傲》大约是李清照南渡之后的 作品。一般来说，李清照南渡后的词大多 沉痛愁苦，而这一首却充满了浪漫幻想的 气息，带有气魄雄壮的豪放词风，在她的 作品中别具一格。
诗词诵读
渔家傲 （宋）李清照
天接云涛/连晓雾，星河/欲转/千帆舞。仿佛/ 梦魂/归帝所，闻天语，殷勤问我/归何处。
我报/路长/嗟日暮，学诗/谩有惊人句。九万 里风/鹏正举。风休住，蓬舟/吹取三山去！
①②③
作者既然有这样苦衷，她希望怎样解脱呢? “九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。” “九万里风”句，出自《庄子•逍遥游》：
“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者 九万里。”表示了作者有大鹏高飞之志。
作者为什么梦想到“三山”中去?
从上文的意思来看，是由于她感到“路长嗟日 暮，学诗谩有惊人句”。就是说，尽管她有才华， 有理想，有抱负，但在现实社会中根本得不到实现 和施展，找不到出路，才促使她这样想的。可见她 的梦想仙境，正是她对黑暗现实不满的表现。
①②③
还看到了自己回答天帝的垂问： “我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。”
“自少年便有诗名，才力华赡，逼近前辈。” ——（宋）王灼《碧鸡漫志》
“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。” 一个“嗟”字，生动地表现出她那徬
徨忧虑的神态。 “谩有”，是“空有”或“徒有”的
意思。这一句含有两层意思：一是慨叹自 己有才而不能为世所用，有怀才不遇之感； 二是社会动乱，文章无用。
理解课文
水天相接，晨雾蒙蒙笼云涛。银河转动，像 无数的船只在舞动风帆。梦魂仿佛回天庭，听见 天帝在对我说话。他热情而又有诚意地问我要到 哪里去。
我回报天帝路途还很漫长，现在已是黄昏还 未到达。即使我学诗能写出惊人的句子，又有什 么用呢？长空九万里，大鹏冲天飞正高。风啊！ 千万别停息，将我这一叶轻舟，直送往蓬莱三仙 岛。