北师大版语文第三册绒毛小熊word教案

《绒毛小熊》教学设计
教材分析
《绒毛小熊》是二年级上册第十四单元的一篇主体课文。

这首儿童诗以亲切而富有童趣的语言讲述了“我”与绒毛小熊共度的快乐光阴。

教学目标
1.正确、流畅、有情感地朗诵课文，提高朗诵能力。

2.运用学过的识字方式会认8个生字，会写9个字，掌握多音字“长”。

3.积累“补丁、乱蓬蓬、印象、数不清、惊讶”等词语。

4.从阅读中感受乐趣，想象游戏情景，联系生活实际理解课文内容，感受绒毛小熊给“我”带来的快乐。

激发学生对童年生活的酷爱和珍惜。

教学重点
1.培育学生自主、合作的能力和口头表达能力，引导学生掌握本课的生字、新词。

2.通过有层次的反复读课文体会“我”和绒毛小熊度过的快乐光阴和“我”对绒毛小熊难以割舍的情感体验。

教学预备
词语板块、自带玩具。

教学进程
一、歌曲导入，创设情境
（演唱：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。

）
1.同窗们，你们明白吗？歌中的小熊今天也来到了咱们中间，它就是“绒毛小熊”，（板书：绒毛小熊）熟悉“绒”。

2.看到课题，你想通过这节课的学习明白些什么呢？（绒毛小熊是什么样子的？它好玩吗？）
二、读通课文，随机识字
1.用自己喜欢的方式读课文，圈诞生字新词。

（碰到不熟悉的字用猜一猜的办法）
2.小组合作读课文。

（不熟悉的字彼此请教，或查字典）
3.指认新词：“补丁、乱蓬蓬、印象、身旁、数不清、高超、处处、惊讶”等。

4.听老师读课文，注意生字的正确读音。

三、理解课文，感悟“我”和小熊之间的情感
1.汇报课题质疑：绒毛小熊是什么样子的？
随机指导“补丁、乱蓬蓬、”，选择其中的一个词语造句。

2.提问：这么旧的小熊我为何那么喜欢呢？我和小熊玩过哪些游戏？随机指导“数不清、高超、一本正经”。

3.当妈妈要把这只又脏又旧的小熊仍掉时，我是怎么做的？（随机指导：惊讶）
4.小结：是啊，老朋友怎么能随意扔掉呢？虽然绒毛小熊很旧了，可是它仍然是“我的宝贝”，足以见出，他们之间是何等亲密！
四、拓展延伸
孩子们，你有过玩具吗？你能向你的好朋友介绍一下你的玩具朋友吗？你和它必然也一路度过很多快乐的光阴，向大家说一说。

相信你也能说得专门好！
1.同桌交流自己的玩具朋友。

2.上台说说自己和玩具之间的快乐光阴。

板书设计
绒毛小熊
很旧
样子补丁又脏又破
乱蓬蓬
当病人
游戏当学生快乐时光
当小狗
课堂总结
是呀，是玩具朋友使咱们的童年生活变得加倍的丰硕多彩，给咱们带来了很多的快乐光阴。

所以咱们要像对待朋友那样对待它，彼此信赖、友爱。

做一个心中有他人、心中有爱的孩子。

作业设计
1.积累今天学的新词。

2.课外阅读“有趣的玩具”。

3.把这节课写到你的记事本中。