更丰富的世界读书人独有不仅多识草木虫鱼而且可以上溯远古
13,谢冕《读书人是幸福人》
读 书 人 是 幸 福 人
检查预习作业
解释下列词语，并注意加横线词语的意思。
浩瀚 加惠 陶冶 上溯 睿智 广大；繁多。
施惠，给与好处。惠，给予或受到的好处、 恩惠。
比喻给人的思想、性格以有益的影响。 往上推求或回想。 英明有远见。睿，看得深远。
往哲先贤 历代贤明、智慧之士。哲，有智慧；贤，有 德行和才能。
读中学时，由于他基础差，学习 十分吃力，第一学期末平均成绩才 45分。学校令其退学或留级。在他 的再三恳求下，校方同意他跟班试 读一学期。此后，他就与“路灯” 常相伴：天蒙蒙亮，他在路灯下读 外语；夜熄灯后，他在路灯下自修 复习。功夫不负有心人，期末，他 的平均成绩达到70多分，几何还得 了100 分。这件事让他悟出了一个 道理：别人能办到的事，我经过努 力也能办到，世上没有天才，天才 是用劳动换来的。之后，这成了他 的座右铭。
列夫·托尔斯泰
19世纪俄国最伟大的作家之一。出生于贵族家 庭，受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家影响。1855 年11月到彼得堡进入文学界，其成名作：自传体小 说《童年》（1855）、《少年》（1857）； 1863～1869年托尔斯泰创作了长篇历史小说《战争 与和平》，这是其创作历程中的第一个里程碑； 1873～1877年他经12次修改， 完成其第二部里程碑式巨著《安 娜· 卡列尼娜》，小说艺术已达炉 火纯青。特别是1889～1899年创 作的长篇小说《复活》是他长期 思想、艺术探索的总结，也是对 俄国社会批判最全面、深刻、有 力的一部著作，成为世界文学不 朽名著。
1279年阴历十月初一日，文天祥被 押送抵至大都，安置在馆驿。元世 祖忽必烈很赞赏文天祥的才干，他 派已降的南宋恭帝及多批降臣前来 劝诱，文天祥不为所动，严词拒绝， 后于十月初五日被关进兵马司牢房 (在今府学胡同)。 文天祥不愧为状元出身的诗人， 他在关押三年期间，写作几百篇诗 词文章，以抒发爱国之情。1281年 夏季，在暑气、腐气、秽气等七气 的熏蒸中，文天祥说要“以一正气 而敌七气”，他慷慨挥毫， 在牢中写就了千古流传、掷地有 声的铿锵之作《正气歌》
读书人是幸福人 教案
返回《读书人是幸福人》教学设计【教学目标】1.让学生通过泛读课文，学会提炼文章主旨与把握文章结构。
2．让学生通过精读课文，理解课文中阐释的“读书”与“幸福”的深刻含义及关系。
3．学会做圈点的阅读方式，并逐步养成翻检工具书的良好习惯。
4.联系各自阅读经历和读书体会，体悟读书求知对人生发展的重要性。
【教学重点】1.泛读课文，提炼文章主旨。
2.品味语句，把握文章结构。
【教学难点】1.深刻理解读书与幸福的深刻含义及关系。
2.体悟读书求知对人生发展的重要性。
【教学设想】教师采用问题探究法及点拨法来引导学生学习，学生通过小组合作学习、竞赛、辩论等形式来自主学习，并配以优美的画面和音乐，使学生在轻松、开心的学习中，高效率地达到教学目标。
【教学过程】课前准备（用幻灯片制作课件，并布置预习作业。
）一、阅读课文，认真思考课后练习。
二、查找作者谢冕的相关资料，如生平、作品、评价性的文章。
三、查询有关读书的名人名言、故事、图片、音乐、歌曲。
(以上三个预习作业，让学生在个人查询、小组交流的基础上，全班进行交流。
)四、运用网络查找读书的图片、读书的有关知识。
一、课文导入同学们喜欢读书吗？可能有的学生喜欢，有的学生不喜欢。
你读书的感受是：A.苦B.苦中有乐C.乐D.乐中有苦教师引导：选AB 你是个诚实真诚的孩子选CD 你是个幸福的孩子你读书的目的：A.考出好成绩 B.让家长高兴 C.获取知识，完善自我 D.不知道展示图片问题：条件这么艰苦，为什么他们仍然坚持学习，不放弃？改变命运、由不知到知，由知之不多到知之教多，由肤浅到深刻。
比起这些贫困山区里的孩子，我们今天能够坐在宽敞明亮的教室里上学、读书、学习知识、陶冶情操，难道不是一个幸福的人吗？那么，我们究竟为什么读书？读书到底有何用？名人名言：书籍是幼年人的导师，是老年人的护士。
在沉寂的时候，书籍使我们欢娱，远离一切的痛苦。
（柯里叶尔）书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。
《读书人是幸福人》阅读理解答案_读书人是幸福人
《读书人是幸福人》阅读理解答案_读书人是幸福人谢冕我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。
现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。
由此我又想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。
世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。
一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验。
然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。
这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。
阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。
更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。
人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。
人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得奋斗的执著，从马克思学得人世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫·托尔斯泰学得道德的执著。
歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。
一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
所以，我说，读书人是幸福人。
12.文章第一段的结尾说“而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等”。
结合上下文，谈谈“精神的不平等”体指的是哪些内容。
(4分)14．文章的结尾说“读书人是幸福人”，从全文来看，这里所说的“读书”“幸福”表现在哪些方面(4分)参考答案11．答案：读书人是(世间)幸福人。
评分：本题答对得3分。
12．答案；是指拥有阅读能力的人能够了解现实世界以外的更为浩瀚也更为丰富的世界；能够了解关于自身以外的经历和经验(超越有限生命的无限可能性)。
而丧失阅读能力的人则无法拥有，这便是文中所说的“精神的不平等”。
《读书人是幸福人》阅读附答案
《读书人是幸福人》阅读附答案读书人是幸福人谢冕我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。
现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。
由此我又想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。
世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。
一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验。
然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。
这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。
阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。
更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。
人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。
人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得奋斗的执著，从马克思学得人世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫•托尔斯泰学得道德的执著。
歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。
一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。
说“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈，况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的。
但我们所指读书，总是以其优好品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。
我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。
一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往于崇高一类，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。
或博爱、或温情、或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。
《读书人是幸福人》范少明
谢冕Xiemian
泛读
听朗诵，思考下面问题： 1．本文属于议论文，文章的中心论点是什么？ 2．为了论证中心论点，作者提出了哪些分论点？ 3．这三个分论点分别是从哪些方面来论述读书对 人的影响的？ 4．文章采用了怎样的论证结构？
读 书 人 是 幸 福 人
进入不同时空、诸多他人 的世界
分论点
客 观 主 观
名言警句
书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身 出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的 东西呛住。 ——高尔基 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发 性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ——雨果 书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光； 智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 ——莎士比亚
阅读能进入不同时空的他人世界
第三段
1.阅读还有什么作用？
明确：精神的感化 陶冶
2.本段运用了什么论证方法？
明确：事例论证典之一。主要记录孔子的言行，由孔子的 弟子所辑录。全书共有20篇，内容包括孔子的哲学思想、 政治主张、教育理论、品德修养及孔子一生的活动情况。 多半是简短的谈话和问答。语言简练含蓄，有的还具有 一定的文学性。 《论语》不仅是研究孔子的主要资料，而且也是古代 典范的语录体散文，具有重要的思想价值和历史价值。
复 论 活
Лев Николаевич Толстой
列夫·托尔斯泰
19世纪俄国最伟大的作家之一。 其成名作：自传体小说《童年》、 《少年》；1863～1869年创作长篇历 史小说《战争与和平》，这是其创作 历程中的第一个里程碑；1873～1877 年他经12次修改，完成其第二部里程 碑式巨著《安娜· 卡列尼娜》。1889～ 1899年创作的长篇小说《复活》是他 长期思想、艺术探索的总结，也是对 俄国社会批判最全面、深刻、有力的 一部著作，成为世界文学不朽名著。
读书幸福阅读答案
篇一：读书幸福阅读答案篇二：读书幸福阅读答案①我常想读书人是世间的幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。
现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。
由此我又想，那些失去阅读机会或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。
②一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他耳闻目睹的周围人的经历和经验，然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。
这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。
③更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。
人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。
人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得做人的原则，从马克思学得入世的激情，从列夫·托尔斯泰学得道德的执著，从鲁迅学得批判精神。
④一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了与崇高追求和高尚情趣相联系。
说“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈者；况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的。
但我们所指的书，是以其优良品质得以流传的一类，这类书对人的影响总是良性的。
我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。
一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往崇高，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而力避凡俗。
或博爱、或温情、或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。
笛卡尔说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
”这就是说，读书使人向善。
雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化。
（2分）17．第③段画线句子有什么作用？（1分）答：篇三：读书幸福阅读答案读书人是幸福人阅读答案读书人是幸福人阅读答案2010-12-18 09：45 我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。
中职语文《读书人是幸福人》课后“练习与思考”参考答案
十四读书人是幸福人练习与思考一、根据要求，完成下列题目。
1.联系上下文，对“浩瀚”解释最符合文义的一项是__A.广大繁多B.浩浩荡荡C. 盛大广阔D.广大辽阔参考答案：A2.对“饱览”在文中的意思解释最恰当的一项是__A.同“包揽”B.比喻“吃得很饱，很痛快”C.尽情地观赏D.充分品尝参考答案：C3.对“往哲先贤”中的“哲”解释正确的一项是__A.有智慧的人B.聪明的人C.考证历史的人D.清楚明白事理的人参考答案：A4.对“睿智”的“睿”读音和解释全都正确的一项是A. (ruì)聪明B. (jiǒng)明亮的C. (ruì)看得深远D. (ruì)有智慧参考答案：C二、阅读第3自然段，完成下列题目。
1.“人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得人格的刚烈，从马克思学得入世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫•托尔斯泰学得道德的执着”中运用了的修辞方法。
参考答案：排比2请模仿“歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情”的句式，另写两个句子。
参考答案：排比例句：荷马的诗句响彻着战争的号角,屈原的诗句回荡着无悔的忠诚；杜甫的诗句关注着民间的疾苦,李白的诗句抒写着浪漫的情怀。
3.分号是用在复杂的句子里并列的小句子中间的标点符号。
有人认为这段文字中的分号可以改为逗号，你同意这样的说法吗?说说你的理由。
参考答案：不同意。
因为分号前后是并列的两层意思。
从内容而言，分号前写的是人们从书中学得的精神，分号后的两句写的是诗句的内涵与情感。
从句式来看，分号前是一种句式，分号后是另一种句式。
三、本文作者主要从两个方面来论述“读书人是幸福人”。
下列选项中最能显现这两个方面的一项是__A.读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。
B.阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。
中职学校语文(基础模块上)期末复习
匈牙利十九世纪最伟大的诗人，资产阶级民主主义革 命家裴多菲《我愿意是急流》这首诗表现了诗人什么 样的爱情观？ 和舒婷《致橡树》有什么不同？（从国 度、时代和文化背景等因素考虑） ②它们矛盾吗，为 什么？ 《我愿意是激流》爱情观——对爱情的无私奉献、无怨无悔、 倾慕依恋。 《致橡树》正确的爱情观——相互依存、心心相印、同甘共 苦、平等独立、坚贞不渝、外内兼蓄，既尊重对方存在又珍视 自身价值——伟大的爱情！ （1）、认识不同——《我》男性视角；《致》女性视角 （2）、时代不同——《我》热恋时期；《致》时代更替
解 题
作者贬词褒用赋予这个成语
一种新的意义，那就是在文字 运用上“必须有一字不肯放松 的谨严”。
我用儿童狡猾的眼光察觉，她 爱我们，并没有存心要打的意思。
提炼作者观点，找出中心论点。
1. 无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨 严。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量 ，在实际上就是调整思想和感情。 2. 在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上“推 敲”。
• 曾宏燕， “中国爱情教育首创人”。
• 1、红玫瑰象征什么？ • 2、中国传统中哪些花象征爱情？ • 3、西方情人节的来历？
微型小说，又名小小说、袖珍 小说、一分钟小说、超短篇小 说或百字小说等。它是随着时 代节奏的加快而出现的一种新 兴小说样式，美国作家罗伯特. 奥弗斯特给它下的定义是： “不超过一千五百字，却要具 备小说的一切要素”。
明年如应律，先发望春台。
A.数 B.一 C.几 D.若
“一”字，它凌寒独自开放，是 报春的使者，生命的先行者。
拓展:
⑴原文：春风又到江南岸 改文：春风又绿江南岸
• “绿”较之“到”写活了江南的 勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的
2023年中考议论文阅读题及答案(精选3篇)
2023年中考议论文阅读题及答案（精选3篇）2023年中考谈论文阅读题及答案篇1同学们在备考20xx年中考语言科目时，必需熟识考试的试题特点，明确备考方向和重点，下面是第一我整理的20xx年中考谈论文阅读题及答案以供大家阅读。
20xx年中考谈论文阅读原文：科学是漂亮的在常人心目中，科学是浅显的、困难的、枯燥的。
科学怎么会是漂亮的呢?不行思议!事实是：科学不仅是漂亮的，而且是旷世奇美，美不胜收。
常人为什么没有感受到呢?这唯恐与科学家有肯定的关系吧，或许是他们沉醉于科学美中，得意其乐，遗忘与大众共享了。
但也有例外，李政道近年来频频撰文著书，极力宣扬科学美。
他曾经请了闻名画家李可染、吴作人、吴冠中等作画描绘物理学的内涵美，这引起了科学界和艺术界的注目。
旧金山高校的天文物理学家琳达威廉斯，为宇宙的瑰奇美景倾倒，打算利用业余时间传播科学美。
威廉斯对《纽约时报》记者说："天文物理是最漂亮的。
还有什么比宇宙的诞生更漂亮?还有什么比黑洞、多重宇宙和交响共鸣着的宇宙流更漂亮?'威廉斯说得好!让我们连续下去：还有什么比原子中"云深不知处'的电子云更具朦胧美?还有什么比生命之梯回旋曲折的DNA双螺旋更具活力美?还有什么比"纳米'世界中用原子砌成的纤巧结构更具精致?威廉斯为科学美所启迪，开头写科学诗。
《纽约时报》于20xx年6月4日刊登了她的一组诗，下面是其中的一首：碳是女孩之最爱/黄金的确很珍贵/但不会燃起你心中之火/也不会使火车长啸疾驰/碳是地球上一切生命之源/它来自太空的陨石/构成一切有机物质/在大气层中循环往复/钻石煤炭石油总有一天用完/能构成一切的将是碳纳米管/碳是女孩之最爱"钻石是女孩之最爱'是美国流行的谚语，威廉斯扩其意而用之，从碳元素的一种特别结晶形态钻石，推广到碳的各种形态。
女孩爱钻石，无非是爱钻石首饰之光华夺目价值连城，用以炫耀自己雍容华贵的外表美。
普通话考试普通话朗读作品《读书人是幸福人》文字加拼音
作zu ò品p ǐn 6号h ào我wǒ常chánɡ想xiǎnɡ读dú书shū人rén 是shì世shì间jiān 幸xìnɡ福fú人rén ，因yīn 为wéi 他tā除chú了le 拥yōnɡ有yǒu 现xiàn 实shí的de 世shì界jiè之zhī外wài ，还hái 拥yōnɡ有yǒu 另lìnɡ一yī个ɡè更ɡènɡ为wéi 浩hào 瀚hàn 也yě更ɡènɡ为wéi 丰fēnɡ富fù的de 世shì界jiè。
现xiàn 实shí的de 世shì界jiè是shì人rén 人rén 都dōu 有yǒu 的de ，而ér 后hòu 一yī个ɡè世shì界jiè却què为wèi 读dú书shū人rén 所suǒ独dú有yǒu 。
由yóu 此cǐ我wǒ想xiǎnɡ，那nà些xiē失shī去qù或huò不bù能nénɡ阅yuè读dú的de 人rén 是shì多duō么m ɑ的de 不bù幸xìnɡ，他tā们men 的de 丧sànɡ失shī是shì不bù可kě补bǔ偿chánɡ的de 。
世shì间jiān 有yǒu 诸zhū多duō的de 不bù平pínɡ等děnɡ，财cái 富fù的de 不bù平pínɡ等děnɡ，权quán 力lì的de 不bù平pínɡ等děnɡ，而ér 阅yuè读dú能nénɡ力lì的de 拥yōnɡ有yǒu 或huò丧sànɡ失shī却què体tǐ现xiàn 为wèi 精jīnɡ神shén 的de 不bù平pínɡ等děnɡ。
中职语文(基础模块)第13课《读书人是幸福人》教案
《读书人是幸福人》教学设计教学目标1.让学生通过泛读课文，学会提炼文章主旨与把握文章结构。
2.理解课文中阐释的“读书”与“幸福”的深刻含义及关系。
3.联系各自阅读经历和读书体会，体悟读书求知对人生发展的重要性。
教学重难点1.过泛读课文，学会提炼文章主旨与把握文章结构。
2.理解体验“读书人是幸福人”，培养学生勤于阅读的良好习惯。
教学方法讲授法、读书指导法课时安排2课时第一课时一、导入展示贫苦地区儿童求学图片，条件艰苦，为什么他们仍然坚持学习？改变命运、由不知到知，由知之不多到知之较多，由肤浅到深刻。
比起这些贫困山区里的孩子，我们今天能够坐在宽敞明亮的教室里上学、读书、学习知识、陶冶情操，难道不是一个幸福的人吗？我们今天学习谢冕的议论文《读书人是幸福人》，一起探究读书的意义。
“读万卷书，行万里路”刘彝；“读书破万卷，下笔如有神”杜甫；“书到用时方恨少，事非经过不知难”陆游；“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”李苦禅；“旧书不厌百回读，熟读精思子自知”苏轼。
二、作者简介谢冕：福建省福州市人。
1955年考入北京大学中国语言文学系，1960年毕业留校任教至今。
现为北京大学教授、博士研究生导师、北京大学中国语言文学研究所所长。
1948年开始文学创作，著有学术专著《湖岸诗评》、《共和国的星光》等十余种，以及散文随笔集《永远的校园》、《心中风景》等。
本文是他写的有关读书的一篇随笔。
三、整体感知1.文体简介议论文，又叫说理文，是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。
观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。
三要素：论点：文章所要阐述、议论的观点。
（分论点是用来补充或证明中心论点的）论据：证明论点的材料、依据。
论证：运用论据来证明论点的过程和方法。
举例论证（举例子）道理论证（引证法和说理）对比论证（比较）比喻论证（打比方）2.疏通字音字义浩瀚hàn：广大繁多。
上溯sù：往上推求或回想。
六年级指定复述文章
六年级文章人类的老师科学家研究了蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。
可以说，蝙蝠是人类的“老师”。
其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种？人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。
科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。
30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。
过了好久好久，人类才找到了防止这类事故的方法。
其实蜻蜓早就解决了这个问题。
原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略大一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键。
要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力啊！现在，飞机设计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行方法，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。
从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。
而有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。
这是什么原因呢？科学家们。
仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线体”。
而“流线体”在水中受到的阻力是最小的。
后来工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。
一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，可是无论怎样用力，也不能把鸡蛋捏碎。
薄薄的鸡蛋壳怎么这样坚固呢？科学家怀着极大的兴趣研究了这个问题，终于发现薄薄的蛋壳之所以能够承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。
建筑师根据这种“薄壳结构”的特点中，设计出许多既轻便又省料的建筑物。
人民大会堂和北京火车站以及其他很多着名建筑，屋顶都是这种“薄壳结构”。
此外，人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克……广大生物界真是人类的好“老师”啊！一分钟——普测作品50号著名教育家班杰明曾经接到一个青年人的求教电话，于是与那个向往成功、渴望指点的青年人约好了见面的时间和地点。
等到那位青年人如约而至时，班杰明的房门敞开着，眼前的景象令青年人颇感意外——班杰明的房间里乱七八糟、狼藉一片。
读书人是幸福人 教案
独句成段，点明主题
读 书 人 是 幸 福 人
可以增长人的知识
可以陶冶人的精神
浅
可以使人情趣高尚、 深 趋善避恶
读 书 人 是 幸 福 人
做个快乐的读书人 ——给女儿的一封信（节选） 刘 墉
孩子！你总是去图书馆，那里的书是不是好多 好多，让你读一辈子也读不完? 如果有个人天天都去读书，一辈子读了几千万 页的书，他还有时间写文章、写书，或把学到的东 西拿来使用吗? 这也好比前两个月，爸爸说要种番茄，从图书 馆里借了七八本教种番茄的书，爸爸一页一页看， 只怕到现在还在读书，我们的后院又怎么都有已经 结了的番茄呢？ 所以，书虽然不会动，像是“死的”，但是里 面的学问是“活的”。
议论文三要素
论点（证明的观点是什么）
论据（用什么来证明） 论证（用论据证明论点的过程）
快速阅读，整体感知
1.本文属于议论文，文章的中心论
点是什么？ 2.为了全面充分地论证中心论点， 作者提出了哪些分论点？
读 书 人 是 幸 福 人
进入不同时空的诸 多他人的世界 分论点 精神的感化与陶冶 具有崇高追求、高 尚情趣 总结
《论语》：儒家的经
典之一。主要记录孔 子及弟子的言行。其 思想内容十分丰富,渗 透到哲学、政治、文 化、文学、教育、伦 理等领域，是中国传 统文化的一个重要源 头。
《史记》：《史记》是我国第
一部纪传体史书。 司马迁很可贵的一点在于他的 “实录”精神，如：他认为汉 朝对匈奴用兵“建功不深”， 并对汉武帝和当朝权贵有所揭 露与讽刺，对时事直率地发表 议论等。
读 书 人 是 幸 福 人
总
分
总
精读文章，具体分析
1．作者在哪里提出中心论点？作者为什么说
高中：附答案议论文阅读练习
在压力下茁壮今天你为了在学校练习演讲，很晚才回到家，满脸饥容倦色地坐在餐厅，却未见你吃几口。
你躺在床上若有所思，说是很困，却睡不着。
我知道，你这些表现都是因为对明天比赛紧张所造成，那是每个人都可能有的现象。
当我在你这个年岁，也经常代表学校出去比赛，我得了市演讲比赛的第一名，又获得全省的冠军，名誉愈高，心理的压力愈重，由于从小学开始，年年的比赛都是秋季，我甚至只要感觉秋天的来到，心跳就自然加速；听到广播或电视里传来颁奖的乐声，也不自觉地紧张起来，仿佛又回到了比赛的讲台上。
尤其记得当我被选为国庆节中华体育馆庆祝晚会的主持人之后，整整一个多月，都吃不好，只觉得胸口有一种压力，甚至使我要作呕。
但是，那天晚上，当我手脚冰冷地走上台，面对三家电视台的联播和万人的会场时，我的恐惧突然不见了，只觉得所有过去的紧张与压力，都化作了信心与勇气。
那一次我非常成功，这使我顺利进入新闻采访与节目制作的行列。
如此说来，那一个多月的压力，不是很值得吗？其实压力是无所不在的，只要你自我要求，只要别人对你期许，自然就有压力。
面对挑战的恐惧是任何人都难以避免的。
有一回国内来了位红歌星演出，上场前我在后台看到她，不但觉得她手心冰凉冒汗，甚至发现她不断地深呼吸，以驱除身上微微的颤抖。
所以当你看到台上人谈笑风生地主持节目，或记者轻松地报新闻时，要知道，他们在上台前，也都有心理压力。
因为他们错不得，一错就呈现在千百万人的眼前。
而且，你不要认为成名的老手比较轻松，实在人的名气愈大，包袱．．愈重。
他们是扛着半生的荣誉上台，怎能不慎重呢？如此说来，以你一个籍籍无名的学生来与他们比，那点压力又算得了什么？我们甚至应该欢迎压力的来到，因为压力往往能激发我们的潜能，使我们超越原来的自己。
科学家对于进化论有一种新学说，他们发现许多生物不是逐渐进化，而是突变进化的，而那突变往往是在环境压力的突变之下产生。
文艺的伟大作品和新流派，同样往往是在压力下产生的，没有战争的苦闷，恐怕不会有杜甫的《兵车行》。
《读书人是幸福人》word版
十三读书人是幸福人教学目标1．学会对文中内容做注释，养成翻阅工具书的习惯。
2．掌握并学会运用整体通读、专心精读、比照联读、扩展阅读等阅读方法。
3．能联系各自的阅读经历和读书体会，理解“读书人是幸福人”的内涵，从而热爱读书、积极阅读，做一个快乐的读书人。
教学重点1．学习运用多种阅读方法，理解字词句，边读边归纳大意，感知文章深刻内容。
2．培养学生搜集并处理资料的能力。
教学难点1．理解体验“读书人是幸福人”。
2．培养学生勤于阅读的良好习惯。
教学方法1．教师点拨引导，学生自主学习，归纳要点，掌握方法。
2．通过课堂交流讨论，感悟读书对自我发展的重要意义。
教学个性化设计教学课时两课时教学过程第一课时一、导入新课开展小调查1．你读书的感受：A．苦B．苦中有乐C．乐D．乐中有苦教师引导选择A或B的：你是个诚实的孩子选择C或D的：你是个幸福的孩子2．你读书的目的：A．考出好成绩B．让家长高兴C．获取知识D．不知道教师引导选择A或B或D的：你是个诚实的孩子选择C的：你是个幸福的孩子谢冕说：“读书是幸福，读书人是幸福人。
”让我们一起走进谢冕的幸福生活…….（课件展示）本文是大学中文系教授谢冕有关读书的一篇随笔，抒发了对大学的热爱之情。
这种热爱源于北大所给予每一个“北大人”的文明滋养，也包括对北大图书馆的爱和对所有读书人的交流、交往的幸福回忆。
可以说，作者对读书的幸福主要是在大学这样的文明圣地感觉到的，那么，读书人为什么是世间的幸福人？二、讲授新课板书：读书人为什么是幸福人(一)（泛读）学生整体感知全文。
1．为什么说读书人是幸福人？（引导学生从找各段的中心句入手去感知）第1自然段：我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。
第2自然段：阅读能增广见识，进入不同时空的诸多他人的世界。
第3自然段：读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。
第4自然段：与好书结缘能使人“向善”、“避恶”。
广西2015年中考语文议论文阅读练习题
⼩编整理“2015年⼴西中考语⽂议论⽂阅读练习题”给各位考⽣，祝⼤家考试顺利。
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阅读顾颉刚的《怀疑与学问》(选段)，回答16⼀19题。
(11分)怀疑不仅是从消极⽅⾯辨伪去妄的必要步骤，也是从积极⽅⾯建设新学说、启迪新发明的基本条件。
对于别⼈的话，不经过思索，都不打折扣的承认，那是思想上的懒惰。
这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。
只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。
在不断的发问和求解中，⼀切学问才会起来。
许多⼤学问家、⼤哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。
清代的⼀位⼤学问家戴震，幼时读朱⼦的《⼤学章句》，便问《⼤学》是何时的书，朱⼦是何时的⼈。
塾师告诉他《⼤学》是周代的书，朱⼦是宋代的⼤儒;他便问宋代的⼈如何能知道⼀千多年前著者的意思。
⼀切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说:要这样才能有更新更善的学说产⽣。
古往今来科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样产⽣的。
若使后之学者都墨守前⼈的旧说，那就没有新问题，没有新发明，⼀切学术也就停滞，⼈类的⽂化也就不会进步了。
16.下⾯是对⽂段中⼼论点的把握，正确的⼀项是 ( ) (2分)A.怀疑是辨伪去妄的必要步骤。
B.怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件。
C.怀疑不仅是从消极⽅⾯辨伪去妄的必要步骤，也是从积极⽅⾯建设新学说、启迪新发明的基本条件。
D.只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。
17.本⽂段为了证明中⼼论点⽤了道理论据和事例论据，请问⽤了哪个事例论据?(3分)答：。
18.⽂中划实线的句⼦哪些是正⾯说理?哪些是反⾯说理?(3分)答：。
19.⽂中划波浪线的句⼦对你今后的学习有什么启⽰?(3分)答：16.B17.⽤了清代⼤学问家戴震幼时读朱⼦《⼤学章句》时，对其质疑的事例。
18.前两句从反⾯说理，后两句从正⾯说理。
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(一) (泛读)
读书人为什么是幸福人
找出或归纳出每一段的中心句:
第一段：我常想读书人是世间幸福人，因为他除 了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的 世界。
第二段：阅读能增广见识，进入不同时空的外部世界。
第三段：读书加惠于人的不仅是知识的增广，而且还 在于精神的感化与陶冶。 第四段：与好书结缘能使人“向善”、“避恶”。
小调查
你读书的感受
A苦 B苦中有乐 C乐 D乐中有苦
你读书的目的：
A 考出好成绩 B 让家长高兴 C获取知识 D不知道
作者介绍
谢冕，1932年1月6日生于福建省福州 市人。曾用笔名谢鱼梁。1955年考入北京 大学中国语言文学系，1960年毕业留校任 教至今。现为北京大学教授、博士研究生 导师、北京大学中国语言文学研究所 所 长。谢冕1948年开始文学创作，著有学术 专著《湖岸诗评》、《共和国的星光》等 十余种，以及散文随笔集《世纪留言》、 《永远的校园》、《流向远方的水》《心 中风景》等。
第五段：读书人是幸福人。（也是全篇主旨）
（二）（精读）
一、全体学生朗读课文第1、2自然段
1﹒ 找出作者关于“为什么读书人 是幸福人”的语句。 2 ﹒请结合自己的阅读经历谈谈你 对这些语句的理解。
(1)读书人拥有两个世界
现实世界 更丰富的世界
（人人都有） （读书人独有）
(2)阅读能进入不同时空的他人世界
小组朗读第 4 自然段
请寻找并读出“读书使人向善”的句子
书有好书和坏书。那么，好尚、厌恶暴力、同情弱者 （引用） 笛卡儿：读书使人向善、使人情趣高雅、趋避凡俗 坏书：宣扬暴力等 （引用） 雨果：读书使人避恶
讨论
请举例说明 什么是好书？什么是坏书？
童“ 大 眼 睛 ” 苏 明 娟 ， 贫 困 山 区 的 失 学 儿
《 我 要 读 书 》 希 望 工 程 的 标 志
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不仅多识草木虫鱼, 而且可以上溯远古，下 及未来, 饱览存在与不存在的奇风异俗
连一连
《论语》 《史记》 《正气歌》 歌德 拜伦 列夫 托尔斯泰 《浮士德》《少年维持之烦恼》
《战争与和平》《复活》《安娜卡列尼娜》 《唐 璜》《哈洛尔德公子旅行记》 司马迁 孔子弟子及其再传弟子所编 文天祥
精读、美读课文第三自然段
1. 仿照课文句式把下面句子补充完整。 从 学得 ；从 学得 学得 2.首句中的“不仅--而且--”是什么关联词？ （递进） 这句话在文中的作用？
（起承上启下作用。理解：段1、2说明读书能使知识 增广，段3说明读书能使人格高尚）
；从
3.该段运用了什么论证方法和修辞手法？ 例证法；反复和排比的修辞手法。