新疆高校少数民族大学生铸牢中华民族共同体意识研究
新疆高职院校少数民族学生中华民族共同体意识培育的思考
新疆高职院校少数民族学生中华民族共同体意识培育的思考陈艳芬（新疆巴音郭楞职业技术学院，新疆库尔勒841000）摘要：筑牢中华民族共同体意识，对新疆高职院校学生维护祖国统一、加强民族团结，实现中华民族伟大复兴中国梦具有现实意义。
本文主要以新疆高职院校少数民族学生群体为主，了解培育的现实意义，明确培育的基本要求，从文化润疆、国家一统、课程思政理念下思考强化培育效果的路径。
关键词：高职院校；中华民族共同体意识；现状；路径中华民族绵延至今，由自在到自觉，逐渐形成水乳交融、休戚与共的多元一体格局。
新疆自古以来就是多民族聚居地区，历史上生活在新疆地区的各民族始终是中华民族大家庭中的一员，无论外界因素如何变化，新疆各民族始终维护中华民族共同利益，在发展变化中不断强化中华民族共同体意识。
近年来，新疆高职院校少数民族学生比重日益增长，针对这一群体开展中华民族共同体意识培育对新疆维护社会稳定和长治久安具有深远意义。
习近平总书记在第三次中央新疆工作座谈会上再次强调要以铸牢中华民族共同体意识为主线，力口强中华民族共同体历史、中华民族多元一体格局的研究，将中华民族共同体意识教育纳入青少年教育，让中华民族共同体意识根植心灵深处叫由此可见，针对新疆高职院校少数民族学生中华民族共同体意识展开调查研究是非常有必要的。
一、新疆高职院校少数民族学生中华民族共同体意识培育（一）基本阐述关于中华民族，费孝通先生曾在他的著作《中华民族多元一体》一书中对中华民族有相关阐释，每个中国人都具有民族成分和中华民族成员的双重身份，也就是说中华民族是漫长的历史过程中呈现围绕核心凝聚而成的多层次多元格局的民族实体叫习近平总书记在中央民族工作会议上完整地阐释了“中华民族共同体”的含义。
中华民族共同体是建立在共同历史条件、共同价值追求、共同物质基础、共同身份认同、共有精神家园基础上的命运共同体叫中华民族共同体意识是一种身份认同意识。
它是一个聚合各族人民所能感知、所持价值和所要致之于一体的心态体系，既是一种归属体验，又是一种共善信念，还是一种能动意愿心1。
高校大学生铸牢中华民族共同体意识教育的理论逻辑与实践探索
高校大学生铸牢中华民族共同体意识教育的理论逻辑与实践探索摘要：铸牢大学生中华民族共同体意识教育是高校思想政治教育的一项工作，本文将从对中华民族共同体意识的理论逻辑、存在问题以及实践探索方面展开分析，引导学生树立正确的价值观与民族观，增强民族认同感。
关键词：中华民族共同体意识；大学生；理论逻辑；实践探索“中华民族共同体意识”最早是习近平总书记于2014年5月在第二次中央新疆工作座谈会上正式提出的。
[1]之后，党中央一直强调中华民族共同体意识的主线地位。
而大学生是新时代的奋进者，也是祖国未来事业的建设者和接班人，[2]所以在铸牢中华民族共同体意识方面，大学生理应做出自己的贡献。
一、铸牢中华民族共同体意识教育的理论逻辑中华民族共同体意识是在各个民族的漫长历史实践中慢慢形成和发展起来的，探索其理论逻辑，将更有助于加强高校对大学生的铸牢中华民族共同体意识的教育。
（一）源自于中华优秀传统文化中华文化历史悠久，为我们民族的不断发展提供了坚实的基础，它是中华儿女的“精神”与“灵魂”。
[3]中华民族共同体意识就是源于此。
在封建社会时期，中华民族共同体意识就常以大一统思想的形式呈现,[4]在历史的长河中，中国朝代更迭，但是其背后所蕴含的“大一统”思想一直存在，历经一代代的传承和发扬，逐步转化为中华民族强大的文化信仰和政治力量，渗透于中国人的心理和行动当中，最终沉淀为中华民族精神的厚重底色，促进中国各个民族的融合发展。
[5]大一统思想及民族政策是中华民族共同体意识产生与发展的重要力量，为铸牢中华民族共同体意识提供了历史基础。
[6]（二）源自于马克思主义民族理论就中国而言，马克思主义民族观与我国当前民族问题实际相切合，是党中央指导各族人民做好民族工作、正确处理民族关系的重心和原则。
国家的稳定是民族关系和谐发展的外部制度保障，民族凝聚力的增强又是国家安全稳定发展的内部精神支撑。
所以，坚持马克思主义民族理论，有助于我国各民族成员形成正确的民族观。
论铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识
论铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识一、文化传承文化传承是中华民族共同体意识的重要组成部分。
少数民族拥有着独特的文化传统和风俗习惯，这些文化元素是中华民族共同体的重要组成部分。
在大学生阶段，尤其是少数民族大学生，应该重视自己民族文化的学习和传承。
这不仅可以增强自身的文化自信心，更能够促进不同民族文化的交流和融合。
少数民族大学生应该加强对自己民族文化的学习和研究。
通过学习自己民族的历史、语言、文学、音乐、舞蹈等传统文化，加深对自己民族文化的理解和认同。
也可以通过参加各种文化活动和交流，与其他民族学生互相学习，促进不同民族文化的传承和发展。
少数民族大学生还应该主动参与到中华民族传统文化的学习和传承中。
中国拥有着丰富多彩的传统文化，如孔子学院、书法、绘画、传统戏曲等。
少数民族大学生应该积极参与这些传统文化的学习和传承，将自己的文化特色融入丰富和发展中华民族的传统文化。
通过文化传承，少数民族大学生可以增强对中华民族的认同和归属感，构建起中华民族共同体的文化认同和共享。
这不仅有利于个人的成长和发展，更是全国各族人民共同团结和发展的重要基础。
二、教育培养教育培养是铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识的重要途径。
作为国家的未来和中华民族的一份子，少数民族大学生需要在教育中加强对中华民族共同体的理解和认同。
学校应该加强对中华民族共同体意识的教育和培养。
通过开设各种中华民族共同体意识的课程和活动，引导少数民族大学生积极参与增强对中华民族的认同和归属感。
学校还可以组织各种文化交流和体验活动，让少数民族大学生更加深入地了解中华民族的历史、传统和现状，增强对中华民族的认同和归属感。
家庭和社会也扮演着重要的角色。
家庭和社会应该注重对少数民族大学生中华民族共同体意识的培养和引导，让他们在日常生活中感受到中华民族的温暖和美好。
通过家庭和社会的关爱和支持，少数民族大学生可以更加自信和坚定地走向社会，为中华民族的发展和繁荣做出自己的贡献。
论铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识
论铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识摘要：铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识，是建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的必然要求。
本文从以下几方面论述了如何铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识：加强中华民族共同体的意识教育，提高中华民族的民族自尊心和自信心，构建和谐的多元文化共生环境，建立共同发展的机制和制度等。
通过这些措施，可以增进中华民族大学生之间的团结和友谊，促进少数民族大学生在经济、政治、文化等领域的共同发展，实现中华民族共同富裕的目标。
关键词：少数民族大学生，中华民族共同体，意识教育，自尊心，自信心，多元文化，共同发展。
一、前言二、加强中华民族共同体的意识教育中华民族共同体意识是中华民族的核心价值观和共同理念的体现，是中华民族凝聚力和向心力的重要组成部分。
加强对少数民族大学生的中华民族共同体意识教育，是培养他们的民族意识和民族认同感的关键环节。
可以从以下几个方面进行教育：1.加强中华民族优秀文化的教育。
通过学习中华民族优秀传统文化、历史、语言等，培养少数民族大学生对中华民族文化的自豪感和归属感，增强他们对中华民族共同体的认同感。
2.开展爱国主义教育活动。
组织少数民族大学生参观纪念馆、革命遗址等，开展爱国主义教育讲座和主题演讲比赛，引导他们从情感上认同中华民族共同体，培养爱国情怀。
3.推动少数民族大学生参与社会公益活动。
通过参与社会公益活动，使他们深入了解社会民生问题，增强对中华民族共同体的责任感和使命感，培养为社会做贡献的意识。
三、提高中华民族的民族自尊心和自信心中华民族的自尊心和自信心是铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识的重要基础。
只有少数民族大学生具备了自尊心和自信心，才能更好地融入到中华民族共同体中，为中华民族的繁荣和发展做出贡献。
可以采取以下几个措施提高中华民族的民族自尊心和自信心：1.加强民族文化的宣传和传承。
通过开展传统文化艺术展览、文化节庆等活动，宣传和传承中华民族的优秀传统文化，增强少数民族大学生对自己民族文化的自信心。
新疆高校艺术类大学生铸牢中华民族共同体意识的实践教育路径探析
引言自古以来，我国各族人民共同创造了璀璨夺目的中华文明，铸就了伟大的中华民族。
我们党自成立之日起，就高度重视民族问题、民族工作，正确处理民族关系。
新中国成立后，确立了以民族平等、民族团强、民族区域自治、各民族共同繁荣为主要内容的民族理论和民族工作方针政策，各民族在社会主义制度下实现了真正意义上的平等团结进步。
改革开放时期，我们坚持各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展，采取一系列重大措施支持民族地区经济社会发展，取得显著成就。
党的十八大以来，我们党强调中华民族大家庭、中华民族共同体、铸牢中华民族共同体意识、推进中华民族共同体建设等理念，鲜明提出把铸牢中华民族共同体意识作为新时代党的民族工作的主线、作为民族地区各项工作的主线，进一步拓展中国特色解决民族问题的正确道路，形成了党关于加强和改进民族工作的重要思想，开辟了马克思主义民族理论中国化时代化新境界，党的民族工作取得新的历史性成就。
①作者简介：高承慧，女，新疆艺术学院讲师。
研究方向：大学生思想政治教育与心理健康教育。
①习近平.在二十届中央政治局第九次集体学习时的讲话［J ］.求是，2024（3）.新疆高校艺术类大学生铸牢中华民族共同体意识的实践教育路径探析高承慧（新疆艺术学院乌鲁木齐830023）摘要在新疆高校艺术类大学生中，铸牢中华民族共同体意识具有重要意义。
艺术类大学生作为一类特殊的群体，其独特的专业特色和心理行为特点，使得他们在中华民族共同体意识教育中的角色尤为突出。
以新疆艺术学院为例，我们提出了一种实践教育的路径，通过认知、情感和行为三个维度，为艺术类大学生铸牢中华民族共同体意识提供了具体的指导。
这样的路径，不仅有助于提升艺术类大学生的民族认同感和归属感，也有利于维护新疆高校的和谐稳定。
关键词艺术类大学生中华民族共同体意识教育121J O U R N A L O F X I N J I A N G A R T S U N I V E R S I T Y关于中华民族共同体意识的理论内涵，学者们从马克思主义基本理论、中华优秀传统文化、中国历史进程中的主要领导人的重要论述进行了大量研究。
论铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识
论铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识1. 引言1.1 研究背景随着时代的发展和社会的进步，构建中华民族共同体意识已成为当代中国社会发展的必然要求。
中华民族是一个多民族的大家庭，各民族之间相互依存、相互影响，共同构成了中华民族这个庞大的整体。
在全面建设社会主义现代化国家的伟大征程中，铸牢中华民族共同体意识是实现国家繁荣昌盛、民族和睦团结的必由之路。
在这个背景下，少数民族大学生作为中华民族未来的希望和中坚力量，他们的中华民族共同体意识的培养和提升显得尤为重要。
少数民族大学生身处高等教育的环境中，接受着多元化的教育和文化熏陶，他们的意识形态和文化认同受到来自各方面的挑战和影响。
研究如何铸牢少数民族大学生的中华民族共同体意识，对于民族团结和国家发展具有重要的现实意义和深远的历史意义。
1.2 研究意义少数民族大学生是中华民族的一部分，他们对中华民族共同体意识的认同程度，关乎整个民族的凝聚力和稳定性。
随着时代的发展和社会的变迁，中华民族共同体意识在少数民族大学生中的重要性日益凸显。
研究少数民族大学生铸牢中华民族共同体意识的途径和影响因素，对于加强民族团结、促进民族和谐具有重要意义。
深入挖掘中华民族共同体意识的内涵，了解其核心价值和意义，有助于指导少数民族大学生树立正确的民族观念。
了解少数民族大学生对中华民族共同体意识的认识和态度，有助于发现存在的问题和矛盾，采取有针对性的措施加以解决。
探讨铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识的途径和重要性，可以为教育部门和社会各界提供参考，制定更科学有效的教育和管理政策。
本研究的开展将有助于推动中华民族共同体意识在少数民族大学生中的深入发展，促进民族团结和社会和谐。
也将为构建具有中华民族特色的现代文化体系、推进民族精神传承与创新提供重要的理论支撑和实践指导。
2. 正文2.1 中华民族共同体意识的内涵首先，中华民族共同体意识是指每个民族成员在文化身份、历史传承、民族责任等方面的共同认同感。
论铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识
论铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识作者：蒋如娟来源：《现代交际》2019年第23期摘要：铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识对于提升少数民族大学生综合素质、促进民族团结皆有重要意义。
少数民族大学生的民族心理、宗教信仰等方面因素，及高校的教育教学效果对铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识的影响较大。
进一步铸牢其中华民族共同体意识，需加强思想政治理论课主渠道建设，营造良好的校园文化，充分利用本地优秀文化资源，加强社会实践活动。
关键词：少数民族大学生铸牢中华民族共同体; 路径中图分类号：D633; 文献标识码：A; 文章编号：1009-5349（2019）23-0015-02党的十九大报告指出：“全面贯彻党的民族政策，深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣发展。
”铸牢中华民族共同体意识是新时代思想政治教育工作、民族工作的重要任务。
习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。
大学生是我国的未来与希望，铸牢其中华民族共同体意识意义重大。
对于少数民族大学生而言，其具有大学生的普遍性，又有其特殊性。
且少数民族大学生大多数将成为民族地区建设中国特色社会主义的中坚力量，其综合素质事關民族地区的稳定、发展，对其进行思想政治教育尤为重要。
而如上所言，现阶段做好民族工作的一个重要问题就是“铸牢中华民族共同体意识”，因此，无论从哪个角度来说，铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识的必要性均十分突出。
一、铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识的现状分析基于平时的教学、科研及本课题的专门调查，笔者对少数民族大学生的思想状况，高校的教育、教学现状进行分析，以了解现状，并进一步分析出影响铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识的影响因素，找到进一步铸牢其中华民族共同体意识的路径。
从整体上看，当今少数民族大学生“五个认同”的效果较好，有积极向上的精神状态。
新疆高校铸牢中华民族共同体意识教育的分析与对策
引言铸牢中华民族共同体意识事关维护祖国统一大局，是推动全国各民族走向交流融合、团结一心、凝聚命运共同体，同时也是实现中华民族伟大复兴中国梦的根本要求。
习近平在党的十九大报告中提出“深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识”和“实现高等教育内涵式发展”等要求［1］，赋予了新时代新疆高校教育新使命，也为做好新时代新疆高校民族团结进步教育工作指明了方向。
高校作为开展中华民族共同体意识教育的重要阵地，是民族团结进步创建、爱国主义教育、思想政治教育工作的重要组成部分。
以习近平同志为核心的党中央明确指出，民族团结进步创建工作将把重心下沉到学校等基层单位［2］，充分体现了新疆高校在培育中华民族共同体意识方面的社会责任和时代使命，对于高等学校扎根中国大地、办好中国特色社会主义大学具有特殊的理论价值和现实意义。
一、新疆高校铸牢中华民族共同体意识培育面临的挑战在新疆所处的特殊地理位置和多民族、多宗教文化格局之下，中华民族共同体意识的培育事关新疆社会稳定和长治久安。
广大高校学生作为堪当民族复兴大任的时代新人，肩负着时代赋予的光荣使命，并承担着新疆发展、稳定的重任，进一步强化新疆大学生中华民族共同体意识教育对实现新疆工作总目标具有极其重要的现实意义。
在之前的一段时间里，受多种因素影响，新疆高校大学生在培育中华民族共同体意识方面存在一定的挑战。
在外部环境因素方面，经济全球化所带来不同社会制度之间的价值观念冲突，市场化经济推进所引发的政治和文化问题，网络信息化带来的思想价值挑战，尤其是国内外敌对势力、“三股势力”的渗透，对新疆大学生的健康成长、思想觉悟、道德情感带来严重威胁。
在内部因素方面，新疆高校大学生收稿日期：2020-07-30作者简介：王玉刚，新疆财经大学纪委书记，副研究馆员，硕士生导师，研究方向：公共管理，大学生思想政治教育。
新疆高校铸牢中华民族共同体意识教育的分析与对策王玉刚（新疆财经大学新疆乌鲁木齐830012）摘要：加强新疆高校中华民族共同体意识教育有重要现实意义。
新疆铸牢中华民族共同体意识研讨发言材料
【新疆铸牢中华民族共同体意识研讨发言材料】各位领导、各位专家、各位同仁：我很荣幸能够在此次研讨会上发言，今天我想和大家共享一下关于新疆铸牢中华民族共同体意识的一些想法和观点。
一、新疆是中华民族不可分割的一部分新疆是我国的一个省级行政区，也是中华民族的重要组成部分。
新疆地域辽阔，人文资源丰富，拥有悠久的历史和灿烂的文化。
新疆的发展和稳定对于中华民族的统一和振兴具有重要意义。
二、加强对新疆的民族团结教育要铸牢中华民族共同体意识，首先要加强对新疆各族群众的民族团结教育。
要通过教育，让各族群众深刻认识到只有团结一心、和衷共济，才能共同发展、共同繁荣。
各级政府和社会各界要共同努力，加强对新疆的民族团结教育，促进各民族之间的交流和交融，增进彼此的了解和友谊。
三、促进新疆经济社会全面发展要铸牢中华民族共同体意识，还要促进新疆的经济社会全面发展。
只有让各民族群众都能在发展中有所获得，才能增强他们对中华民族共同体意识的认同感和归属感。
要加大对新疆的投资力度，支持新疆的产业发展，改善民生，促进就业，增强各民族群众的获得感和幸福感，让他们真正感受到共同体意识的力量和优越性。
四、加强新疆的宗教和文化交流新疆是多民族、多宗教、多文化共存的地区，要铸牢中华民族共同体意识，还要加强新疆的宗教和文化交流。
要倡导宗教和文化相互尊重、相互包容，增进各民族之间的理解和信任。
要创造良好的宗教和文化交流环境，促进各民族文化的交融和发展，让新疆成为各民族共同发展、共同繁荣的家园。
五、加强对外宣传，增强国际社会对新疆的理解与支持为了铸牢中华民族共同体意识，还要加强对外宣传，增强国际社会对新疆的理解与支持。
要通过各种形式的宣传和交流，向国际社会展示新疆的真实发展和民族团结状况，让世界更多地了解和支持新疆的发展道路。
也要借鉴国际上相关经验，积极吸收外部资源，促进新疆的对外开放和合作，推动新疆与国际社会的交流与互动，让新疆更好地融入世界。
新疆是中华民族大家庭的一员，铸牢中华民族共同体意识是我们每个人义不容辞的责任。
铸牢中华民族共同体意识融入大学生思想政治教育研究
铸牢中华民族共同体意识融入大学生思想政治教育研究基金项目：2022年内蒙古大学研究生科研创新资助项目“马克思主义哲学视域下乡村振兴建设研究——以锡林郭勒盟为例”（项目编号：11200-121024）摘要：铸牢中华民族共同体意识是顺应时代的优秀产物，将其融入大学生的思想政治教育课程当中也是新时代下高校教育的新任务，二者的融合既能够有效实现中华民族共同体意识的传承与发展，又能够厚植中华文化认同，进一步增强大学生的民族认同感。
可以说，铸牢中华民族共同体意识和大学生的思想政治教育有着你中有我，我中有你，互相推动，协同发展的密切关系，二者在教育领域不可分割，但当前我们必须直面国内外危险因素，可以从充分利用思想政治教育课程武装大学生的头脑、有效应对外部势力和外来思潮冲击、加强高校思想政治教育队伍建设三个方面，探索新时代铸牢中华民族共同体意识融入大学生思想政治教育研究。
关键词：铸牢中华民族共同体意识；大学生思想政治教育；意识形态一、铸牢中华民族共同体意识与大学生思想政治教育的联系(一)铸牢中华民族共同体意识自中国古代开始，中华民族共同体意识就开始了潜移默化的自我发展，从中华远古时期至夏、商、周时代，中华民族就进入到一个自身的起源萌芽阶段，再至春秋战国时期，中华民族的整体性得到了进一步的丰富与发展，到了魏晋南北朝时期，中华民族共同体才真正进入了规范化的发端阶段，随着隋唐辽宋金时期的到来，时代进一步发展，中华民族共同体也随之发展，形成了模式化的程度，到了最后的元明清时期，中华民族共同体经过前期的铺垫和积累，逐渐形成了自身的完善状态。
进入近代以来，从开始的“华夷之辨”到“师夷”之说，再至后来的“驱除鞑虏”到“国族构建”，可以体现出中华民族共同体自我意识的进一步觉醒，从五四运动到抗日战争时期，再从抗日战争到新中国成立前夕，这两段中华民族共同体的建构历程，体现出中华民族共同体意识逐步进入到成熟状态，到了建国以来，中华民族共同体意识的发展则更为迅速，经济建设、法治建设、精神文化建设和政治制度建设和政策实施各个方面从“主动凝聚”到“政策塑造”，再到“稳步前进”逐步递进，逐步完善。
新时代铸牢中华民族共同体意识教育研究进展与前瞻
铸牢大学生中华民族共同体意识研究一、本文概述《铸牢大学生中华民族共同体意识研究》旨在深入探讨如何有效培养和增强大学生的中华民族共同体意识。
本文首先概述了中华民族共同体意识的概念内涵及其重要性，分析了当前大学生在这一意识方面存在的问题与挑战。
随后，文章从多个维度出发，探讨了影响大学生中华民族共同体意识形成的因素，包括历史教育、文化教育、社会实践等。
在此基础上，本文进一步提出了加强大学生中华民族共同体意识培养的策略和建议，包括优化课程设置、丰富教育内容、创新教育方式等。
文章总结了研究成果，并展望了未来的研究方向和路径。
通过本文的研究，我们期望能够为促进大学生中华民族共同体意识的提升提供有益的参考和启示。
二、中华民族共同体意识的内涵与特征中华民族共同体意识，指的是中国各民族在长期的历史发展过程中形成的，对中华民族和中华文化的高度认同，以及维护国家统民族团结的自觉意识。
这种意识是构成中华民族凝聚力的重要精神纽带，也是推动国家发展和社会进步的强大精神动力。
历史认同：对中华民族悠久历史文化的认同，认识到中华民族是一个多元一体的大家庭，各民族共同创造了灿烂的中华文明。
文化认同：对中华文化的认同，包括语言文字、文学艺术、哲学思想、道德规范等，认为中华文化是各民族共同的精神财富。
国家认同：对中华人民共和国的认同，包括对国家主权、领土完整、国家制度、国家安全的认同，以及作为国民的自豪感和责任感。
民族团结：认识到民族团结是国家统社会稳定、经济发展的重要保证，倡导各民族和睦相处、相互支持、共同发展。
多元一体：既强调中华民族的多元性，即各民族的独特性和差异性，又强调一体性，即各民族共同构成中华民族大家庭。
包容开放：尊重并包容各民族的文化传统和宗教信仰，倡导不同文化间的交流互鉴，推动中华文化的创新发展。
共同利益：将国家利益和民族利益紧密结合，认为维护国家统一和民族团结是每个公民的共同责任和义务。
时代性：中华民族共同体意识随着时代的发展而不断丰富和发展，具有鲜明的时代特征，反映了中华民族在新时代的共同追求和理想。
边疆少数民族地区大学生铸牢中华民族共同体意识研究述评
边疆少数民族地区大学生铸牢中华民族共同体意识研究述评边疆地区是我国众多少数民族群体聚居的地方，这里有着丰富多元的民族文化和传统。
随着我国教育事业的不断发展，越来越多的少数民族地区的年轻人得以接受高等教育的机会，并成为边疆地区少数民族大学生的代表。
他们作为未来的中华民族的栋梁之材，怀揣着骄傲、责任和使命感，积极投身于边疆少数民族地区的发展与建设中，形成一道坚不可摧的中华民族共同体意识。
首先，大学教育在少数民族地区起到了桥梁和纽带的作用。
大学为这些边疆地区的少数民族提供了一个与其他地区的学子接触、交流、了解的平台。
通过与其他民族学子的共同生活、学习和竞争，少数民族地区大学生更加深入地认识到自己作为中华民族的一员，需要为中华民族的繁荣和昌盛做出自己的贡献。
其次，大学教育在边疆地区积极培养边疆少数民族大学生的民族自豪感和归属感。
在大学校园中，少数民族学生们可以在享受全国一流教育资源的同时，接触到丰富多元的中华民族文化，加深对中华民族的了解和尊重。
同时，他们也能够更加深刻地认识到自己民族的独特之处和与中华民族的紧密联系，增强了对自己民族传统文化的自豪感和认同感。
再次，大学教育在边疆地区助推了边疆地区的发展与建设。
随着大学校园的扩建、高等教育的改革和创新，越来越多的边疆少数民族大学生回到自己的家乡，投身于边疆地区的经济、文化和社会事业。
他们不仅带回了先进的学术理念和科学知识，更重要的是带回了一颗为家乡繁荣发展贡献力量的心。
他们积极参与到边疆地区的基础设施建设、扶贫工作、民族文化传承和教育事业中，通过自己的努力和智慧，不断推动着边疆地区的发展与繁荣。
最后，大学教育在边疆地区培养了一批充满使命感和社会责任感的中华民族未来的领袖。
在大学校园中，边疆少数民族大学生们不仅通过学习专业知识和技能，培养了个人的综合素质和能力，更通过学校的各类活动和社团组织，增强了自己的领导力和组织能力。
他们懂得为集体利益着想，能够积极主动地组织、参与、引领社会公益事业和民族团结活动，为边疆地区的和谐稳定和共同进步贡献自己的力量。
铸牢大学生中华民族共同体意识研究
铸牢大学生中华民族共同体意识研究一、本文概述《铸牢大学生中华民族共同体意识研究》旨在深入探讨如何有效培养和增强大学生的中华民族共同体意识。
本文首先概述了中华民族共同体意识的概念内涵及其重要性，分析了当前大学生在这一意识方面存在的问题与挑战。
随后，文章从多个维度出发，探讨了影响大学生中华民族共同体意识形成的因素，包括历史教育、文化教育、社会实践等。
在此基础上，本文进一步提出了加强大学生中华民族共同体意识培养的策略和建议，包括优化课程设置、丰富教育内容、创新教育方式等。
文章总结了研究成果，并展望了未来的研究方向和路径。
通过本文的研究，我们期望能够为促进大学生中华民族共同体意识的提升提供有益的参考和启示。
二、中华民族共同体意识的内涵与特征中华民族共同体意识，指的是中国各民族在长期的历史发展过程中形成的，对中华民族和中华文化的高度认同，以及维护国家统民族团结的自觉意识。
这种意识是构成中华民族凝聚力的重要精神纽带，也是推动国家发展和社会进步的强大精神动力。
历史认同：对中华民族悠久历史文化的认同，认识到中华民族是一个多元一体的大家庭，各民族共同创造了灿烂的中华文明。
文化认同：对中华文化的认同，包括语言文字、文学艺术、哲学思想、道德规范等，认为中华文化是各民族共同的精神财富。
国家认同：对中华人民共和国的认同，包括对国家主权、领土完整、国家制度、国家安全的认同，以及作为国民的自豪感和责任感。
民族团结：认识到民族团结是国家统社会稳定、经济发展的重要保证，倡导各民族和睦相处、相互支持、共同发展。
多元一体：既强调中华民族的多元性，即各民族的独特性和差异性，又强调一体性，即各民族共同构成中华民族大家庭。
包容开放：尊重并包容各民族的文化传统和宗教信仰，倡导不同文化间的交流互鉴，推动中华文化的创新发展。
共同利益：将国家利益和民族利益紧密结合，认为维护国家统一和民族团结是每个公民的共同责任和义务。
时代性：中华民族共同体意识随着时代的发展而不断丰富和发展，具有鲜明的时代特征，反映了中华民族在新时代的共同追求和理想。
《大学生中华民族共同体意识培育研究》
《大学生中华民族共同体意识培育研究》摘要：随着国家对教育体制和文化战略的不断深入，培养大学生的中华民族共同体意识已成为高等教育的重要任务。
本文旨在探讨大学生中华民族共同体意识的内涵、现状、影响因素及培育路径，以期为高校思想政治教育工作提供理论支持和实践指导。
一、引言在多元文化交织的现代社会中，大学生作为国家的未来和希望，其中华民族共同体意识的培育对于维护国家统一、促进民族团结、构建和谐社会具有重大意义。
中华民族共同体意识是指各民族成员在共同的国家认同基础上形成的对中华民族的归属感、责任感和使命感。
本文将深入探讨这一意识的内涵及其在大学生中的培育现状。
二、中华民族共同体意识的内涵中华民族共同体意识包含着对中华民族文化的认同、对国家统一的认同以及对多元文化的包容与尊重。
这种意识的形成是建立在各民族成员对共同历史、共同语言、共同文化的认知和情感基础上的。
它强调的是一种整体性的国家观念和民族情感，是维护国家统一和社会稳定的重要精神力量。
三、大学生中华民族共同体意识的现状当前，大学生对中华民族共同体意识有了一定的认知，但在实际生活中，部分学生仍存在对民族文化认知不足、对国家统一认识模糊等问题。
这主要是由于多元文化背景下成长环境差异造成的认知偏差以及传统教育模式对情感认同培养的忽视等。
因此，有必要采取措施加强对大学生中华民族共同体意识的培育。
四、影响大学生中华民族共同体意识培育的因素影响大学生中华民族共同体意识培育的因素主要包括教育环境、家庭环境、社会环境等。
教育环境方面，高校应加强对学生的思想政治教育和文化教育，营造良好的文化氛围。
家庭环境方面，家长应通过言传身教，引导孩子树立正确的国家观念和民族情感。
社会环境方面，应加强社会舆论引导，营造尊重多元文化、维护国家统一的良好社会氛围。
五、大学生中华民族共同体意识的培育路径1. 强化课堂教育：通过思想政治理论课程，加强对大学生的国家观念和民族情感教育，使其深刻理解中华民族共同体的内涵和意义。
论铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识
论铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识1. 引言1.1 研究背景少数民族大学生是中国高等教育中的重要群体，他们在校园中承担着重要的历史使命和责任。
随着我国改革开放的不断深入，少数民族大学生的数量不断增加，他们在大学校园中与其他同学一起学习、生活，共同构建着一个多元文化的校园环境。
随着经济全球化和文化交流的加快，少数民族大学生所面临的挑战也日益增多，他们需要更加深入地了解和认同自己的民族文化，同时也需要更多的机会和平台去融入和发展。
目前，虽然很多大学开设了相关的少数民族课程，但是少数民族大学生的中华民族共同体意识仍然不够牢固。
他们在校园中往往更多地聚集在自己的民族群体中，缺乏与其他民族同学的交流和沟通，导致了文化认同和身份认同的不足。
研究如何铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识，对于促进民族团结、文化交流和国家发展具有重要意义。
【研究背景】1.2 研究目的研究目的是探讨铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识的重要性，旨在促进少数民族大学生更好地融入主流社会，增强民族团结意识和认同感，推动民族交往、民族融合和民族融洽，进一步加强国家文化软实力建设，促进少数民族地区的经济繁荣和社会稳定。
通过讨论少数民族大学生中的共同体意识问题，提出具体的培养措施和政策建议，为构建和谐民族关系、促进民族团结、维护国家安宁稳定做出理论和实践贡献。
通过开展此项研究，旨在加强对少数民族大学生中华民族共同体意识形成和发展的认识，为推动民族团结和建设性民族关系提供理论依据和实践指导。
2. 正文2.1 少数民族大学生现状分析少数民族大学生在中国教育体系中所占比例逐渐增加，他们面临着许多特殊的困境和挑战。
由于地理、历史、语言等因素，少数民族地区的教育资源相对匮乏，导致一些少数民族大学生在入学时已存在知识水平不足的情况。
文化差异和身份认同问题也是少数民族大学生面临的障碍之一，他们需要在学习、生活中不断适应主流文化，并在保留自身文化传统和认同的基础上寻找平衡点。
论铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识
论铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识尊重多元文化，建立和谐共处的社会，进一步提高中华民族共同体意识已成为当今我国构建社会主义和谐社会的重要任务。
铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识，是实现全民族团结的关键环节。
首先，必须明确中华民族共同体的概念。
中华民族是我国各民族共同构成的一个整体，中华民族共同体意识指的是所有民族在共存、共荣、共辉煌的进程中，形成的相互尊重、相互关心、相互依赖、相互合作、和谐共处的意识。
铸牢中华民族共同体意识，就是要在保持各民族特色的基础上，进一步加强各民族之间的交流、理解和合作，形成和谐相处的氛围。
教育是实现这一目标的重要手段。
少数民族大学生作为未来社会建设者，他们的思想观念、身份认同将直接影响着民族团结与和谐发展的实现。
其次，铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识的关键是建立正确的思想观念。
应该通过多种形式的教育活动，让少数民族大学生了解中华民族历史、文化和传统，了解各民族的发展状况，增强了解、认同和尊重；加强大学生之间的交流与沟通，任何一个民族都需要通过与其他民族的交流与互通，才能真正实现共同发展；还可以通过相互帮助、相互支持、共同困难中起带头作用，来带动全体民族形成共同体意识，进一步增强共同体意识。
最后，铸牢少数民族大学生中华民族共同体意识，需要建立有力的组织保障。
要努力促进各民族共同体意识尤其是少数民族大学生的不断提高，通过民族团结进步教育等各种形式的教育来进行引导和帮助，并建立相关的组织，警觉和防范那些不符合民族团结进步要求的思想、言论和行动，要全力防止和打击任何挑战民族团结、破坏民族和谐稳定的言行，保障少数民族大学生在共同体中的合法权益，促进和保障各民族之间的交往和沟通。
高校铸牢中华民族共同体意识研究
03
高校铸牢中华民族共同体 意识的具体措施
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1. 开展民族团结教育活动
1. 民族 团结教 育课程
2. 讲座 和研讨
会
3. 文化 活动
4. 团队 建设
5. 实践 活动
6. 宣传 活动
在学校开设 民族团结教 育课程，教 授中华民族 共同体意识 和民族政策。
介绍民族的风俗习惯，培养学生的民族文化 素养，增强对多元文化的尊重与包容。
3. 民族关系教育与研究
民族关系教育与研究 在高校教育中，民族关系教育是铸牢中华 民族共同体意识的重要途径。通过开设民 族关系课程、组织民族团结教育活动、加 强跨民族交流等方式，高校可以帮助学生 了解各民族文化、历史和现实，从而提高 他们的民族自豪感和文化认同。此外，高 校还可以设立研究机构，对民族关系问题 进行深度研究，为国家和民族团结提供理 论支持和实践指导。
02
高校教育与铸牢中华民族 共同体意识
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1. 思想政治教育
1. 思想政治教育 在高校教育中，思想政治教育是铸牢中华民族共同体意识的 关键环节。通过传授社会主义核心价值观、中华优秀传统文 化、民族精神、爱国主义教育等内容，高校师生能够理解和 认同中华民族共同体意识，增强文化自信。同时，通过开展 民族团结进步教育、交流活动，促进各族师生交往交流交融， 增进友谊，促进民族团结。
3. 维护国家稳定
维护国家稳定 维护国家稳定是中华民族共同体意识的重要体现。在面对 内外部挑战时，中华民族共同体意识凝聚全体人民的力量， 共同捍卫国家主权和领土完整。强化中华民族共同体意识 有利于促进民族团结和民族凝聚力，使各民族共同参与社 会发展，促进社会稳定和谐。同时，铸牢中华民族共同体 意识也有助于增强国家认同感，使各民族在国家战略目标 的实现过程中紧密协作，推动国家的繁荣发展。
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新疆高校少数民族大学生铸牢中华民族共同体意识研究
作者：巴哈古丽·艾买江
来源：《报刊荟萃（上）》2018年第04期
摘要：铸牢中华民族共同体意识研究是在新时代一个取得成果最有实际价值的研究方向，在新时代，最受关注的最有教育实践意义的研究案例就是新疆高校少数民族大学生铸牢中华民族共同体意识的研究。
研究新疆高校少数民族大学生铸牢中华民族共同体意识研究关系到中华民族的伟大复兴，关系到国际竞争以及每个公民，每个少数民族大学生对美好未来美好生活的追求。
关键词：新疆高校；少数民族大学生；铸牢中华民族共同体意识
新疆是我国领土不可分割的一部分，多民族大一统格局自秦汉以来就基本形成；新疆各民族是中华民族血脉相连的家庭成员，实现中华民族伟大复兴的中国梦是各族人民的共同利益；新疆各民族文化扎根于中华文明沃土，是中华文化不可分割的一部分；新疆是多种宗教并存地区，促进宗教关系和谐是新疆稳定繁荣的历史经验等基本观点，是坚持马克思主义国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观（简称：“五观”）的体现，坚持中华民族共同体意识，是正确认识和对待新疆历史的基础，是解决新疆意识形态领域特别是历史领域现实问题的重要遵循。
经由对新疆高校大学生筑牢中华民族共同体意识问题研究进行系统梳理和概括，不难看出最近几年所做的相关研究所获得的成果价值颇高，但仍存在欠缺：整体理论缺乏深度，所以相关研究缺乏全面性与系统性，针对这一情况文章提出关于加强新疆高校大学生筑牢中华民族共同体意识问题研究并全面深化相关策略。
在2014年9月召开的中央民族工作会议上，习近平总书记曾说过：要加强中华民族大团结，增强文化认同是长远且根本所在，要建设各民族共有的精神家园，积极培养中华民族共同体意识。
“中华民族共同体意识”为我们指出了中国民族研究的新方向，为解决我国民族问题打开了新思维，为中国民族的研究开辟了新境界。
自此以后，有关中华民族共同体意识及其培育的相关研究在学术界逐渐兴起。
在新疆高校开展大学生筑牢中华民族共同体意识问题的相关研究不仅能各民族大学生找到自己的认同要素，更能使他们对中华民族共同体产生归属感和依附感。
全面深入的研究这一议题，对在新疆高校学习的各民族大学生找到认同感和归属感具有非常重要的意义。
自2014年中央民族工作会议结束以来，针对中华民族共同体意识的相关政策文件与会议精神所进行的解读与研究相继问世，各方学者从不同角度对中央关于中华民族共同体意识所提出的相关政策和会议文件进行了深入剖析。
杨文炯在《从民族自在到民族自觉——近代至抗战时期中华民族的觉醒与国家认同的熔铸》—文中写到，现代的中华民族正是各民族在历史上基于长期的地缘、经济、族群、政治、文化五大基础上相互交流融合发展而来，也正因如此才有了今天的相得益彰的多元文化和一元认同的共生共享的多元一体结构。
近代以来，中华民族自我意识开始觉醒，在国家认同中，中华民族共同体从民族走向民族自觉。
传统文化的显性结构表现为，1840年西方入侵之前已形成的“多元一体”的中华民族，也就是现在的56 个民族；隐性结构为文化价值体系的“一室四间”结构，即以儒教作为中轴线，将道教、佛教、伊斯兰教共组相结合的“四教合一”形态[1]。
冯育林、邱明红认为它是与变化中的“中华民族”概念界说有着密切联系的。
中华民族思想每精力一次大变革与发展，基本上都是一场关于中华民族的大讨论，换句话说中华民族思想的历史演变可以总结“缘起—发展—集结”的过程[2]。
国外学者研究民族共同体意识从文化认同角度研究的居多。
如20世纪80年代，欧洲学者们研究文化认同的主旨是批判“认同性”；20世纪90年代后，对认同的研究开始从“形式”转向“形式”，探讨个人、家庭、社会、以及职业等身份。
从学科分野看，文化认同作为“人类共同体最稳固而长久的黏合剂”，引起了人类学、历史学、社会学、政治学乃至公共管理学多领域的集体关注，已经从单一的人类学领域引向了多学科范畴，“文化研究”成为一个“不是学科的学科”。
中国各民族共享文化作为研究研究中华民族共同体意识的宏大背景，既要考察在其初创形成过程中的汉文化，尤其要注意儒家文化对它的影响与作用；也要讨论中华民族共同体意识和其他各民族在价值观念、世界观、人生观方面的联系。
只有如此才可以贯彻“在组成中华民族的各个群体已经被定位为民族”的情况下，不让一个民族认同本民族的文化是不对的，认同中华文化和认同本民族文化并育而不相悖。
当然，各民族文化的繁荣发展，要以增强中华文化认同作为基础，对本民族历史坚持正确的观点，不能本末倒置（习近平在2014年中央民族工作会议上的讲话。
）”。
要将新疆高校少数民族大学生铸牢中华民族共同体意识研究置于新疆各民族大学生交往交流交融的大背景中来全面研究，深入讨论民族交往交流交融对于中华民族共同体和中华民族共同体意识的意义。
需要研究中华民族共同体意识的历史生成，找寻中华民族共同体与其意识的历史成因；研究民族间认同，要注意不同文化之间需要相互理解、包容与尊重等；同时还要对中华民族的认知基础加以研究，探讨中华民族共同体意识的认知基础和结构，解析中华民族共同体意识的心理基础。
对新疆高校少数民族大学生铸牢中华民族共同体意识的研究是实现中华民族伟大复兴的必然要求。
研究关注和补齐新疆高校少数民族大学生筑牢中华民族共同体意识研究的短板，提升新疆高校少数民族大学生对中华民族共同体的政治认同高度，规范民族理论领域的知识生产与传播，坚持多民族国家建设理论与实践的中国自信，坚持正确道路，发挥好制度功效，研究以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，结合中华民族历史发展进程与费孝通先生“中华民
族多元一体格局”的深刻内涵，积极筑牢新疆地区高校少数民族大学生的中华民族共同体意识，准确把握民族工作的新方向，理解中华民族共同体的多重面向并研究如何筑牢之，进而为推进新疆高校少数民族大学生筑牢中华民族共同体意识提供学理支撑。
参考文献：
[1]杨文炯.从民族自在到民族自觉——近代至抗战时期中华民族的觉醒与国家认同的熔铸[J].北方民族大学学报（哲学社会科学版），2015（04）.
[2]冯育林、邱明红.论近代以来中华民族思想的演变[J].文山学院学报，2016（05）.
作者简介：巴哈古丽·艾买江，硕士，主要研究方向：马克思主义中国化理论及其发展研究。