谷歌华人工程师杀妻引深思

谷歌华人工程师杀妻引深思
优秀的人才能够掌控自己的人生,从而获得幸福25%“社会化”深刻影响人格,也决定人的幸福程度50%不一定,人生幸福与否是由很多因素共同决定的
25%
微
信调
查
网媒互动：
谷歌华人工程师杀妻
婚恋·家庭/
婚恋120
谷歌华人工程师
杀妻引深思
2024年1月，谷歌华人工程师陈某，在家中将27岁的妻子于某殴打致死。

警方接到邻居报案后赶赴现场，发现陈某的右手“极度肿胀和呈紫色”，他说“我打了我的妻子”。

调查人员称，陈某显然是徒手杀害了妻子，“反复击打她的头部。

”
陈某和于某本科均毕业于清华大学，在美国加州大学圣地亚哥分校攻读硕士，并先后加入谷歌担任软件工程师。

陈某夫妇在当地收入较高，所住房屋于2023年4月刚刚购买。

此前关于两人被裁员的消息，并不属实。

住在两人隔壁的邻居对发生的一切感到震惊。

她表示，陈某夫妇与一只猫住在这里，他们看起来很友好，不过，这对夫妻大部分时间都不对外交往。

事发后，邻居的儿子还曾问母亲：“你是说隔壁那些闭门不出的人吗？”
于某当年以702分的成绩成为当地理科状元，其高中班主任回忆，“于某性格乖巧内向，平时不善于表达。

”于某的一位大学同学对
她的印象也是文静，“非社交型”。

而陈某在高中时期，原本瘦小的身材长到了1.90米，外形上变得突出，给人的感觉自信而活泼。

考上清华后，陈某不再像中学时引人注目，成绩中上水平，是系排球队的替补副攻，上场机会不多。

排球队队友觉得他“话不多”。

陈某和于某学业优秀、工作体面、生活富足，而在优秀背后掩藏的是“社会化”不足的问题。

社会心理学认为，“社会化”就是个体由自然人成长、发展为社会人的过程，是个体与他人交往，接受社会影响，学习掌握社会角色和行为规范，形成适应社会环境的人格、社会心理、行为方式和生活技能的过程。

“社会化”程度与一个人的人格健全紧密相关，因此直接影响着个体的感知幸福、获得幸福的程度。

一个成绩优异的男人杀死了同样成绩优异的妻子，悲剧发生令人痛心，更需深思。

这不禁让人想问：幸福是什么？人们怎样获取感知幸福、拥有幸福的能力？
荫文/
家家
32
做好“社会化”过渡,提升幸福感受力
婚恋120/
婚恋·
家庭
什么是“社会人”？指具有自然和社会双重属性的完整意义上的人，与“经济人”相对。

通过“社会化”，使自然人在适应社会环境、参与社会生活、学习社会规范、履行社会角色的过程中，逐渐认识自我，并获得社会的认可，取得社会成员的资格。

从社会化的角度，划分成早期社会化（0-18周岁），家庭是主要的社会化的载体，在家庭教育中，家庭成员通过家庭教育学会生活技能、相处技能，了解社会规范等。

成年之后是继续社会化阶段，著名教育家陶行知先生主张的“生活即教育”，就是让成熟的个体在生活中学会与他人相处，在实际生活中了解规则。

从职场小白成长为职场精英，从孩子成长为父母就是这样的过程。

如果在早期社会化过程中出现了问题，儿童无视社会规则和法律，就会被惩罚，这种惩罚有可能是犯罪行为或者疾病症状的发生。

犯罪就要接受法律的制裁，在监狱等场所进行的就是再社会化的过程，直到服刑完毕，接受处罚，才符合出狱标准；疾病症状就需要治疗，在治疗环境中进行再社会化，调整认知，理解并接受社会规则，达到痊愈的目标。

人们可能会问，社会化有哪些内容？社会化的基本内容有四部分：一是掌握生活与生产的基本知识和技能。

在家庭教育中，家长的主要任务是帮助儿童掌握基本生产和生活的技能，能自立和自理。

二是遵守社会规范。

家庭教育和学校教育中帮助儿童了解社会规范，通晓社会规则，才会让儿童在未来的成长中遇到事情，和大家有几乎接近的处理规则和方式，才不至于他感到孤独，甚至被孤立，导致不愿参加人际交往，也无法体会到别人的真实
情感，只会知道“从小到大，我都是这么做的”，用自己的经验代替社会规范，这会产生极为可怕的后果。

轻者，退缩社会，现在啃老族、躺平族、宅家族就是如此；重者，报复社会和他人，产生“人人都和我作对，我又没惹谁”的自罪感和无助感。

三是教导社会成员明确生活目标，树立人生理想。

人生从来不是顺风顺水的，再平凡的人生都有起伏，在社会化过程中，帮助个体学会应对挫折，迎接挑战，成为“打不死的小强”，学会拼搏，能够奋斗，然后才会具有享受幸福的能力。

四是培养社会角色。

人的一生有不同的社会角色，会根据我们不同的社会地位和社会职业而定，也会有不同的风云变幻。

转变得好，叫“华丽转身”“凤凰涅槃”；转变得不好，叫“阴沟里翻船”，我们常见的各种不适应就是如此，比如学生“入学不适应”，青年“新婚不适应”，职场小白和离退休人员“身份不适应”等，均属于此类。

所以，能够胜任任何社会角色的人，是完全能够体会生命的幸福的。

因此，在人生的不同阶段，家长和老师站稳各自的角色，培养目标要把孩子当成“社会人”来培养。

家长和老师不是孩子永远的保护伞，未来的路需要孩子自己去走。

教育的任务，就是帮助他们成为人，一个真正的人。

根据身心发展规律去培养孩子，按照社会需要去教导孩子，在一次次尝试中，帮助个体享受到为人的快乐与自豪，不仅自我价值感高，也会帮助身边其他人和自己的后代，完成社会化过渡，这是一个终身的任务。

他们会成为自带光芒的人，才会在任何环境中在不伤害他人利益的情况下，敢打敢拼，提升幸福感受力。

33。