英语词汇的积累与学习

英语字母虽然总共只有26个，但其构词能⼒却是⽆限的。

有⼈说英语的总词汇有50万个，实际远远不⽌此数。

如此庞⼤的英语词汇要想全部记住是不可能的。

我们知道英国⼤⽂豪莎⼠⽐亚掌握的词汇⾮常丰富，使⽤也最为纯熟和美妙，但马⽂·斯佩⽡克教授借助电⼦计算机统计出莎翁使⽤的全部词汇量只有29066个，和英语的总词汇量⽐较起来，不过是区区⼩数⽽已。

由此可见，虽然迄今可能找不出记住了全部英语词汇的⼈，但英语学得顶呱呱的⼈却⼤有⼈在。

因此，积累词汇固然重要，但学会使⽤才能使词汇插上"翅膀"。

积累与学习是掌握词汇缺⼀不可的两⼤环节。

⼀、词汇的积累
词汇的积累，需讲求科学性和⾼效性。

（⼀）抓住词汇的"核"
英语词汇的"核"即基本词汇（或称"共同核⼼"词汇：A Common Core Vocabulary）。

巴拉德（P．B．Ballard）在《桑戴克初级词典》（The Thorndike Junior Dictionary）的序⾔中说："……构成英语核⼼的两、三千个词完成表达和交流所需的90％，因此⽐所有其它的词集中在⼀起还要重要得多。

"掌握英语词汇，⾸先要从这两三千个核⼼词着⼿。

它包括：动物、植物的名称，⾃然现象的名称，⽇常⽣活⽤品及劳动⼯具的名称，⾝体各部分的名称，表⽰时间、空间、位置和四季的词，表⽰事物的颜⾊和⼀般性质的词，表⽰动作和⾝⼼感受的词，表⽰⼈与⼈相互关系的词。

除此之外，英语中的冠词、代词、数词以及表⽰语法关系的助动词、情态动词、介词和连词也属基本词汇。

由于基本词汇具有全民性、稳定性、构词能⼒强、含义⼴、搭配能⼒强的特点，成为英语词汇中最重要、最复杂、使⽤率的核⼼部分。

因此，要学好英语，记忆与积累基本词汇是第⼀步。

（⼆）了解构词法
英语词汇中有很⼤⼀部分符合构词法。

掌握了基本词汇，运⽤构词知识，不仅可以⼤⼤提⾼记忆效率，⽽且在阅读中还可以逆向利⽤构词知识分解单词、破解词意、消除阅读障碍。

构词法主要包括：
1．派⽣法：通过在原有词或词根的基础上加前缀或后缀⽽构成新词。

前缀通常⽤以修饰或改变词意。

常见前缀有：
in-（il-，im-，ir-），non-，dis-，a-，un-，de-等表⽰"否定"、"相对"；super-，arch-，out-，over-等表⽰"等级"、"⼤⼩"；co-，counter-，anti-，pro-，trans-，sub-，fore-，pre-，post-，re-等表⽰态度、位置、时间、顺序。

后缀通常显⽰词性。

常见的名词后缀有：-er，-ar，-or，-ent，-an，-ist，-tion，-ment，-al，-ence，-ing，-ness，-（i）ty，-hood，-ship，-dom，-ocracy，-ful，- age；形容词后缀有：-ful，-ly，-like，-ish，-y，-al，-ic，-ous，-ive等；动词后缀有：-fy，-ize，-en，-ate 等；副词后缀多以-ly，-wards常见。

常见词缀的意义在《⽜津现代⾼级英汉双解词典》的附录中有解释及例词。

掌握派⽣法，单词记忆就可由⼀及多，省时省⼒。

⽐如与nation这⼀基本词相关的派⽣词有：
national，nationalize，nationality，nationalization，international，internationalization。

2．复合法：即由两个或两个以上的词组合成为⼀个新词。

可构成复合形容词、复合名词、复合代词、复合动词、复合副词等。

多数复合词可以通过其组成部分猜测到词意。

复合词往往使语⾔表达⾔简意赅，形象⽣动。

只要稍加注意，就会发现复合词的使⽤⽐⽐皆是。

如：carefree，headfirst，overcome等。

3．转换法：即单词词性转换。

词性转换后其意义与原意有着密切联系。

如：His smile could not very well mask his anger．其中 mask即由名词转化为动词，⽽动词意义是名词意义的衍⽣。

4．混合法：即取不同单词的各⼀部分合成为⼀个新词，其意义则是两个单词意义的组合。

如：motel＝motor＋
hotel，comsat＝communication＋satellite，newscast＝news＋broadcast。

5．裁减法：即把⼀个较长的单词裁减为⼀个较简单易懂的词。

如：zoological
garden→zoo，automobile→auto，laboratory→lab。

6．缩略法：即将⼏个单词的⾸字母以⼤写形式缩合到⼀起成为⼀个新词。

该法多⽤于专有名词，⽅便易记。

如：IOC-International Olympic Committee，NMD-National Missile Defense。

（三）记忆⽅法的多样化
利⽤构词知识记忆单词，单词的纵向记忆为多，增强词汇的横向联系，扩⼤记忆空间，则需记忆⽅法的多样化。

1.分类法：分类⽅法多样，可根据单词的内在联系、性质、特征归纳分类，使之系统化，如家庭与⼈物名称、职业与职务、还有天⽓、家庭⽤具、学校教育、服装、⽂化艺术、体育运动、图书出版等。

2.辨别记忆法：利⽤词与词的类似之处进⾏联想对⽐，利⽤其差异之处进⾏分析辨认，这样能对词汇获得准确的理解与深刻的记忆。

同义词或近义词、同⾳词、近形词、语法功能类似词等都可以通过其类似与差异之处的分析辨认、对⽐，加深理解和记忆，增强语感。

3.形象记忆法：形象记忆是以感知事物的形象为内容的记忆。

它带有显著的直观性与鲜明性。

利⽤实物、模型、图画学习⽣词是⾃然⽽有效的⽅法。

同时，可以利⽤图画来做描述事物的练习，不仅增强记忆效果⽽且有利于活学活⽤。

例如《最新⾼
级英汉词典》中附有⼤量插图，直观形象，对理解和记忆单词⼤有帮助。

4．搜集最新词汇：随着社会的发展，语⾔也在发展，新词汇不断出现，利⽤pocket-book积累新词汇，不失为⼀种好⽅法，把影视、歌曲、报刊、杂志中听到、看到的新词汇摘记下来，同时要记住它的语境，坚持天天记，周周复习，⽉⽉总结归类，并在现实⽣活中学会使⽤。

这样，可提⾼英语学习的直接性、实⽤性和主动性。

⼆、词汇的学习
词汇学习是指在词汇积累的基础上，深⼊准确地理解词义，练习正确使⽤词汇。

（⼀）不要孤⽴地去记单词
单词的出现并不是孤⽴的，它也有⾃⼰的"左邻右舍"，即搭配；还有"上下关系"，即语境。

所以，具体到某⼀个单词是什么意思，怎样运⽤，还是要看它的搭配或上下⽂，这样不仅有助于正确理解、记忆单词，⽽且有助于词汇的正确使⽤及语感的培养。

（⼆）将单词盘"活"
词汇的词义和使⽤并不是单⼀的，应该知其⼀、知其⼆、甚⾄知其三。

关键是要把记住的单词"盘活"。

⽐如：interest⼀词，即可作动词也可作名词，最初接触的是be interested in这种搭配，⽽作名词时，则有take interest in something的说法。

另外，在表达中会遇到因为词性与句⼦成分搭配问题⽽卡壳的现象，这时就要试看能否⽤该词的其它词性来表达，如：virtuous，利⽤He is a man of virtue的结构，就可能越过因⼀时想不出virtue的形容词形式⽽造成的表达障碍。

盘活单词会增强表达的⾃由性，提⾼语⾔运⽤能⼒。

（三）单词记忆不要脱离语⾔⽂化差异
词汇的使⽤有⾃⼰的语⾔⽂化差异，字对字地记忆，理解词义常犯错误，如dormitory只指单⾝宿舍；academy并不仅仅是"专科学校"，还有"（私⽴）中学、专门学校"之意；
out of bounds to customers／visitors或off limits to customers／visitors是我们常说的"顾客⽌步"，⽽不是英美⼈看到后常感迷惑不解的"Customers／visitors stop"或 Customers／visitors are not"allowed enter"这样的汉式英语。

字对字、词对词的记忆与学习往往会使英⽂表达⽣硬、模糊、不准确，造成理解障碍。

因此，词汇的学习，关键在于意念对意念地理解词义，了解其语⾔⽂化差异，正确使⽤。

（四）强化单词复⽤
记忆单词的⽬的在于会⽤，⽽达到会⽤需反复接触、反复练习。

通过多听、多说、多读、多写逐渐增强英语语感，加深理解词汇的真正涵义。

例如：通过多听录⾳或英⽂节⽬，留⼼⾃⼰所学词汇的语义和使⽤。

总之，真正掌握英语词汇，离不开⽇常积累与学习这两⼤环节。

词汇积累是英语学习的基础，学习则是积累词汇的巩固与提⾼，如同盖⾼楼⼤厦，必须⾸先准备充分的材料，然后将备好的材料经科学设计，合理搭配运⽤。

⾯对茫茫词海，不仅要讲究科学记忆⽅法积累词汇，还要加深理解，学习使⽤，反复练习，最终学会什么地⽅⽤什么词最合适。