詹天佑教案四篇【新编】

詹天佑教案四篇
詹天佑教案篇1
一、揭题，解题。

1、题目有什么特点？
2、通过预习，你对詹天佑有哪些了解？
二、快速读全文，感知课文内容。

1、思考：主要写了他们什么事迹？
2、讨论演示软件。

三、交流、自学情况。

1、分四人小组朗读课文、正音、交流字词学习情况。

2、提出一些不理解的词加以讨论。

四、自由读课文，分段。

1、提示：简介、任命、修路、竣工。

2、小组讨论，交流分段。

五、讲课第一段。

1、指名读，找出这段中心句，想想他在全文的.作用。

2、点名读中心句，说作用。

3、为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？
4、点名回答。

5、这段是概括介绍詹天佑，应该用怎样的感情读？哪些词句可以体现？
6 、齐读。

六、讲读第二段。

1自由读二三自然段。

要求：细心体会自己在朗读过程中感情变化和所述内容有什么关系。

2同组交流自己的感情有哪些变化？为什么？全班交流。

理解句子：
（1）"帝国主义者完全想错了，中国那时侯就已经有了自己的工程师，詹天佑就是他们中间的一个。

"
（2）"这一回，咱们可争一口气。

"
（3）"能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。

"
詹天佑教案篇2
一、复习
抽生背二、三自然段中感受深的部分。

二、细读四──六自然段，体会詹天佑的创新精神和爱国情。

1．读这三个段的重点句，想想这些句子中的哪些词语和哪些地方能让我们体会到詹天佑是一个杰出的爱国工程师？小组合作学习。

教师引导：我们可把这些句子分为两部分，一是修路遇到的困难，二是詹天佑克服困难的言、行、想法。

请同学们抓住这两个部分体会。

2．小组汇报
（在勘测线路的过程中，塞外环境恶劣，狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险，而詹天佑……，体会到詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风和长中国人志气的爱国之心。

）（在开凿隧道的时候，居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端向中间凿进的办法，八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长，他又采用了中部凿井法。

体会到詹天佑针对不同情况采用不同方法的灵活的创新思维，他的创新设计于实践。

）
（青龙桥附近，坡度特别大，詹天佑设计了“人”字形线路，方法的巧妙、设计的'大胆让我们感悟到詹天佑勇于在实践中大胆创新的精神。

）
从以上的句子和词语，让我们体会到詹天佑确实是一位杰出的爱国工程师。

设计意图：在学生汇报的过程中，教师要引导学生看线路图或画示意图的方式理解从两端向中间凿进的办法和中部凿井法，以及用演示方法体会“人”字形线路的巧妙。

师小结：爱国主义精神是詹天佑战胜一切艰难险阻的动力，创新设计是他杰出才能的体现。

詹天佑不愧是（生读：杰出的爱国工程师。

）
3.自主感情朗诵重点句。

4.交流这部分最让你感动的地方并试着背一背。

三、美读关键句，体会其作用
1.有感情地读所有的重点句，想想其表情达意的作用。

2.小结理解、体会重点句的方法。

四、课文总结
正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提前两年就竣工了，这件事给了帝国主义的有利回击。

请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事？
虽然，修筑京张铁路的事件快过去100年了，但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的脑海里，请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师──（齐读课题：詹天佑）
拓展作业：
1.抄写喜欢的词句。

2.背诵感受深的部分。

3．搜集关于中华爱国儿女的故事，讲给父母听。

板书设计： 5、詹天佑
杰出爱国
课堂练习：
1．造句。

否则：_________________________________________________。

赞叹不已：_____________________________________________。

2．写出近义词：
勉励——藐视——
课后小记：
5
O
M
詹天佑教案篇3
《詹天佑》是九年义务教育六年制小学语文第十二册中的一篇课文，这篇课文用人物的姓名为题，重点写了詹天佑一生中最主要的时事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量，语文教案－詹天佑。

课文的重点是让学生通过阅读，认识了解詹天佑这个人物，难点在于课文的第六自然段关于詹天佑在青龙桥附近设计“人”字形线路的介绍。

一、激趣，引题
（出示詹天佑的照片）同学们知道他是谁吗？了解这个人物吗？对于詹天佑我们都不是很熟悉，课前我建议同学们多方面搜集了有关詹天佑的资料，这节课我们再一起读一篇写詹天佑的__。

让我们一起穿越时间的隧道，回到近百年前的旧中国，感受一下当时发生的故事。

让我们走近詹天佑，认识了解这个人物。

（板书课题）
二、初读课文，整体感知
自由地、认真地读一遍课文，读后谈谈感受到了什么。

（学生自由谈）
三、细读课文，感受人物
同学们谈出了对这个人物的总体印象，现在让我们再次深入地读读课文，体会体会，你眼中的詹天佑是一个怎样的人？边读书边在书上做
一些批注，小学六年级语文教案《语文教案－詹天佑》。

读后在小组中交流。

（自由读，小组交流）
四、集体交流学习体会
请你谈谈自己对詹天佑这个人物的看法，并说出依据，读出文中的有关语句。

然后把你的观点用最简练的几个字概括出来写在黑板上。

（学生完成板书）
在学生谈体会时，教师相机指导朗读。

如出示课件，让学生亲眼目睹勘测线路的艰难，以便指导读出感情。

在学生充分结合课文理解人物的基础上，引导学生再结合课外掌握的资料来谈。

五、突破难点，理解中部凿井法和“人”字形线路
读课文第五、六段，质疑。

引导学生再认真读这两段，深入理解这部分内容，用自己喜欢的方式读懂它，也可以找几个好朋友一起合作学习。

自学后交流，谁读懂了到前面来给同学们讲一讲。

（可画图讲解）学生讲解后，出示课件验证理解得是否正确。

六、整体回顾课文内容，激发情感
读了这篇__，你觉得詹天佑是个什么样的'人？他值得我们崇拜吗？
京张铁路提前竣工，全国上下欢欣鼓舞，詹天佑没有辜负祖国人民的期望，他用铁一样的事实，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，让我们来感受一下这激动人心的场面。

（出示课件）请同学们想象一下，假如这条铁路刚刚竣工，你会为它取个什么名字呢？把你最喜欢的一个名字写在课文的插图上。

老师希望同学们有机会能够亲自坐上火车走走这条路，亲眼目睹、亲身感受一下前人为我们留下的这一伟大杰作。

詹天佑教案篇4
【教师思考】
《詹天佑》是九年义务教育小学第十一册教材第二组课文的精读篇目。

__以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。

__层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。

全文围绕杰出、爱国而展开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会__的思想感情。

【教学要求】
１、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

２、结合具体事例，理解含义深刻的'句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

３、培养学生合作探究、动手实验的能力。

【教学过程】
一、板书课题，直接导入
教师板书课题
詹天佑，齐读，确定学习内容。

二、检查预习，梳理定标
１、师生交流课外资料：
学生首先汇报，教师投影：詹天佑简介（詹天佑，中国铁路制造第一人）
２、学生汇报课文预习情况：
教师引导学生从刚才谈的詹天佑放弃外国的荣华富贵回国工作，后来修筑滦河大桥，还有在工作中的严肃认真，体会詹天佑的杰出和爱国，然后引导学生找出具体事例来表现詹天佑是一个即杰出有爱国的工程师。

三、讨论交流，汇报点拨
１、速读课文，理清脉络：
学生速读课文，找出__中的具体事例，教师概括，课件展示：接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路。

２、分组合作，问题探究：
学生选择自己喜欢的事例，自己喜欢的小组，用自己喜欢的方式探究。

教师在合作前提出明确要求：
⑴要抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。

⑵组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。

３、汇报交流，深悟感情：
组织学生以组为单位进行研究汇报，并与其他学生一起，针对该组的学习收获，给予补充，评价。

及时引导学生有感情地朗读，并试着背诵自己喜欢的段落。

（学生演示：中部凿井法、人字形线路后，课件展示。

）
四、情景激发，拓展思维
１、创设情景，激发感情：
教师放映片断：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞，詹天佑在许多年后，来到长城，远望京张铁路，感慨万千（电影《詹天佑》片断），激情引发，让学生想对詹天佑说些什么，对自己说些什么。

通过深入挖掘__内容，创设新的学习情境，加深了对__思想感情的理解，使学生在充满创意与激情的表现里，受到爱国主义情感的熏陶。

２、学生练笔：
将对詹天佑说的话写下来。

五、课外延伸，深化感情
布置学生搜集我国历史上爱国英雄人物，准备爱国英雄事迹展。